宁夏版三年级上册信息技术教学设计-张卫生.doc

同 心 县 实 验 小 学
教 学 设 计

（2013—2014学年度第一学期）

学 科： 信息技术
年 级： 三年级
教 师： 张 卫 生
时 间： 2 0 1 3. 8. 26

一、 学情分析
本学期三年级共5个教学班，学生刚刚开设电脑课，对大部分同学是陌生的，但也一部分同学的电脑水平有了一定的基础，能够利用电脑进行辅助学习，了解的电脑的用处，能够利用电脑来完成一些简单的操作。三年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。

二、教材分析
本课程主要培养学生的信息素养，培养学生对信息技术的兴趣和意识，认识计算机、培养学生绘画能力。本书是在学习电脑的基础上，的让学生了解和掌握信息技术基本技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、处理信息的能力。
本书的主要内容是讲解画图软件和金山画王这两个软件。由于三年级学生第一次接触计算机，首先是让学生认识计算机，熟练鼠标的操作。为了培养学生的学习兴趣，本书主要是让学生通过学习画图软件和金山画王这两个软件。画图软件是系统自带的一个比较简单的画图软件，它能通过它的工具箱中的工具画出一些简单的图形，并能给它涂上颜色，而每个学生多能画自己的作品来，这样能培养学生学习的兴趣和信心。
为了使学生有进一步的提高，画出更漂亮的图画，本书安排了金山画王这个软件学习，让学生进一步来画出各种各样的图画。
本书通过详细的介绍的讲解，使不同层次的学生都能够接受，让不同层次的学生都能够得到提高。
的创作意图。

三、教学目标
让学生通过学习了解鼠标的操作、掌握书本上要求轧掌握的内容，完成简单的综合任务。能够通过学习，绘画出一些简单图画。
要求学生学习和使用计算机不但能帮助解决很多复杂的问题和任务，而且更重要的是能启发学生思维，开发学生的智力。要使学生学好计算机知识，本学期特制定以下几点要求：
1、让所有学生都能掌握教材所提及到的内容，所有学生掌握画图软件和金山画王。
2、让每一个学生都能利用画图软件或金山画王画一些简单作品。
3 、充分发挥学生学习的主动性、积极性，使学生变“要学”为“乐学”，自觉做学习的主人。
4、发挥学生的创造力，和综合使用计算机的能力，让学生用画图软件或金山画王画做出更多的别具一格的作品。

四、重难点分析
本课程主要培养学生的信息素养，培养学生对信息技术的兴趣和意识，认识计算机、培养学生绘画能力。本书是在学习电脑的基础上，的让学生了解和掌握信息技术基本技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、处理信息的能力。
本书的主要内容是讲解画图软件和金山画王这两个软件。由于三年级学生第一次接触计算机，首先是让学生认识计算机，熟练鼠标的操作。为了培养学生的学习兴趣，本书主要是让学生通过学习画图软件和金山画王这两个软件。画图软件是系统自带的一个比较简单的画图软件，它能通过它的工具箱中的工具画出一些简单的图形，并能给它涂上颜色，而每个学生多能画自己的作品来，这样能培养学生学习的兴趣和信心。
为了使学生有进一步的提高，画出更漂亮的图画，本书安排了金山画王这个软件学习，让学生进一步来画出各种各样的图画。
本书通过详细的介绍的讲解，使不同层次的学生都能够接受，让不同层次的学生都能够得到提高。

五、具体教学措施
根据教材内容的编排和学生的实际情况，本学期教学尽量采用“任务驱动”和“实施有差异的教学”的方式进行，通过学习，提高学生自主学习的能力，综合运用软件的能力，提高学生的创造力、和实际的动手能力。让学生学以致用。

教学进度表
周次
内容
课时
备注
第一周
认识计算机
1

第二周
让电脑上班---开机
1

第三周
电脑操作好帮手——鼠标
1

第四周
让电脑下班——关机
1

第五周
国庆放假

第六周
认识键盘
1

第七周
机动
1

第八周
正确的操作姿势和指法
1

第九周
学习英文打字
1

第十周
学习中文打字
1

第十一周
认识“画图”窗口
1

第十二周
做好“画图”准备
1

第十三周
保存图画
1

第十四周
关闭“画图”窗口
1

第十五周
机动
1

第十六周
再认识几个绘图工具
1

第十七周
给图画上色
1

第十八周
在图画中加入文字
1

第十九周
机动
1

第二十周
复习
1

第二十一周
检测
1

三年级信息技术教学设计
主 备 人
张卫生
复备人
无
授课日期
2013.8--9
课  题
1.与电脑见面、
2.让电脑上班---开机
3.电脑操作好帮手——鼠标
4.让电脑下班——关机
课时
8
教
学
目
标
1、初步了解计算机。
2、学会开关计算机。
3、知道鼠标的用法。
4、了解什么是窗口。

教学重难
点
1、知道计算机的组成及其作用。
2、学会正确的开机和关机。
3、熟练掌握鼠标的6种操作方法。
教 学 过 程
个性设计

第一课时
一、组织教学
二、学生上课要求：
1、遵守学校“计算机文明守则”各项规章制度。
2、听从老师安排，认真上好电脑课。
3、来去微机室需认真排队。
4、进入微机室后，不吵闹、喧哗，安静有秩序。
5、不随便乱动微机室内的设备，小心使用、按规定摆放。
6、正常使用教学设备和系统，不损坏机器。
7、认真听讲，积极操作，努力学习。
三、导入新课
同学们，你们见过计算机吗？
计算机是人类最伟大的发明之一，它是个神奇的万能博士。它广泛应用于各行各业，能帮人们做很多工作，它是我们人类的一个好帮手。它还有一个可爱的名字，叫“电脑”。
你能说说它有什么用吗？
揭示课题:今天我们就来学习第1课，与电脑见面。
四、认识计算机
计算机的用处太大了，相信你已经很想认识它，下面我们就来走近它。
1、讲解计算机的主要部件：计算机主要有显示器、主机箱、键盘、鼠标、音箱、光盘驱动器、软盘驱动器。
2、学生说说这些主要部件的作用是什么？
3、介绍计算机的其它外部设备：计算机还有很多与它一起工作的外部设备，有打印机、扫描仪、数码相机等。
4、介绍计算机的操作系统和应用软件。
5、学生阅读课本第3页的“知识窗”内容，了解各种各样的计算机。
五、小结
师提问：
1、计算机是由哪些设备组成的？与它一起工作的外部设备有哪些？
2、你知道计算机可以帮我们做哪些事情？
第二课时
一、组织教学
二、学习“让电脑上班——开机”
要让电脑工作，必须先启动它。启动电脑简称为开机。
1、显示器开关的认识。
2、主机箱电源开机的认识。
一般主机箱的电源开关边上都有一个“power”（电源），让学生了解。
3、讲解指示灯的用处。
4、讲解开机过程。
先打开显示器电源开关，按一下主机箱上的电源按钮，稍等一会儿，屏幕上就会出现一个有着许多小图形的画面，这个画面称为windows98的桌面，表示计算机成功启动了。
5、学生试着启动计算机。
三、认识桌面
1、桌面的范围。
2、桌面图标的认识。它就像我们家里写字台上摆放的各种学习用具。
3、“开始”按钮的认识。“开始”按钮非常有用，它几乎藏着电脑所有的秘密。
4、任务栏的认识。
5、鼠标指针的熟悉。
四、巩固练习
请大家在你使用的计算机上，准确地指出显示器电源开关和主机电源开关的位置。
第三课时
一、组织教学
二、电脑操作好帮手——鼠标
1、认识鼠标
鼠标是计算机中非常重要的一个输入设备，它的外形像一只拖着长长尾巴的小老鼠，所以人们亲切地叫它鼠标。
常见的鼠标器有左右两个键，底部有滚球。指导学生观察鼠标器。
使用鼠标时，应把右手食指和中指分别轻轻地放在左键和右键上，大拇指放在鼠标左侧，无名指和小指放在鼠标右仙，手掌自然在放在鼠标上。当我们移动右手时，鼠标指针也随之移动。
[试一试]
右手食指放在左键上，中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠标器并移动右手，练习鼠标握法。
2、鼠标的六种操作
我们怎样使用鼠标呢？鼠标的基本操作有六种。（讲解，学生动手试一试）
移动：握住鼠标在桌子上滑动。
指向：把鼠标指针移动到某个图标上，按钮上或需要的位置。
单击：把鼠标指针移动到某个图标或按钮上，用食指快速地按一下鼠标左键后立即松开。
双击：把鼠标指针移动到某个图标上，用食指快速地连按两下鼠标左键后立即松开。
拖动：将鼠标指针移到某个对象上，在按住左键不松开的情况下移动鼠标，当鼠标指针移到需要的位置时再松开左键，对象就会移动到这个位置。
单击右键：用中指按一下鼠标右键后立即松开。
三、让电脑下班——关机
1、单击已打开的窗口右上角的关闭按钮，依次关闭桌面上所有打开的窗口。
2、单击任务栏上的“开始”按钮，弹出“开始”菜单。
3、单击“开始”菜单中的“关闭系统”。
4、选择“关闭计算机”命令。
5、单击“是”，稍等一会儿，电脑主机就自动关机了。这时再关闭显示器的电源开关，关机操作就完成了。
[试一试]
关闭Window 98.
第四课时
一、引言导入
我们使用纸牌游戏练习鼠标操作。
二、新课教学
1、启动纸牌游戏
师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：
A、
i. 将鼠标指向“开始”按钮，单击左键，出现“开始”菜单。
ii. 指向“程序”选项，出现“程序”菜单。
iii. 在“程序”菜单中将鼠标指向“附件”选项，出现“附件”菜单。
（4）在“附件”菜单中将鼠标指向“游戏”选项，出现“游戏”菜单。
（5）在“游戏”菜单中单击“纸牌”悬想，出现如下纸牌游戏窗口，启动成功。
B、双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。
2、纸牌游戏的规则
师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。
纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。
当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。
3、用鼠标玩纸牌游戏的方法
移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。
翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。
发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。
将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。
4、重新开始
师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。
5、退出游戏
师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。
可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。
也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。
练习：
使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。

板书设计：　
认识计算机：主机、显示器、键盘、鼠标等
让电脑上班——开机
电脑操作的好帮手——鼠标
让电脑下班——关机
教学资源包
各种各样的计算机
计算机有很多，例如巨型计算机、微型计算机、笔记本电脑等。巨型计算机主要用于大型科研机关或大型计算机网络的中央控制等，运算速度为每秒几千亿次到几万次，它是衡量一个国家计算机发展水平的重要标志。
计算机还可以分为通用计算机和专用计算机。学校、机关和家庭中使用的计算机基本上都属于通用计算机。
微型化是计算机发展的一个重要趋势，现在笔记本电脑和可以装在口袋里的掌上电脑也已经十分普及了。
教后反思：
可能有的人会说，学生上信息技术课兴趣浓得很，还用培养吗？其实，这只是表面现象，学生喜欢上信息技术课，但不喜欢学习信息技术知识，喜欢在信息技术课上打游戏，原因有三：一是信息技术课上学的内容现在还用不到（缺乏应用信息技术的综合环境）；二是学生认为这些知识长大了学也是一样；三是游戏的吸引力确定太大了。如何将学生往好的方面进行引导，培养学生学习信息技术知识和操作计算机的兴趣还需不断探索。

三年级信息技术教学设计
主 备 人
张卫生
复备人
无
授课日期
2013.10-11
课  题
1. 认识键盘
2. 正确的操作姿势和指法
3. 学习英文打字
4. 学习中文打字
课时
8
教
学
目
标
1、了解键盘的组成和基本用法。
2、掌握正确的操作键盘的方法。
3、学会中英文打字。

教学重难
点
1、认识主键盘区的字母键、大小写转换键、换档键、双字符键、空格键、回车键、退格键，并掌握它们的用途。
2、掌握键盘正确的操作姿势和指法。
3、学会中英文打字。

教 学 过 程
个性设计

第一课时
一、引入新课
1、上节课，我们学习了计算机的基本输入设备——鼠标的操作，还记得鼠标有哪几种操作方法吗？（指名说，师再总结）
2、这节课，我们继续学习计算机的另一个输入设备键盘。你知道有什么作用吗？（指名说）
师述：向电脑中输入字符，是使用电脑时最基本的一项操作。输入字符的基本设备是键盘，利用它可以输入英文字母、数字、符号和汉字。
二、学习新课：认识键盘
1、请同学们轻轻地拉开键盘，看看键盘上的键多吗？
2、师：键盘上的键太多了，为了便于学习和记忆，我们把整个键盘分成了主键盘区、功能键区、指示灯区和小键盘区。
3、教师演示：打开“金山打字通2003”的“打字教程”中的“认识键盘”这一页。学生对照自己的键盘认识键盘的分区，并数一数每一个分区有多少个键。
4、教师巡视并对学困生辅导。
5、学生汇报：功能键区有16个键，主键盘区有61个键，编辑键区有13个键，小键盘区有17个键，指示灯区有3个指示灯，键盘上一共有107个键。
三、“我认识你”
1、学生再认识键盘，看看自己都认识哪些键，同桌间相互说一说。
2、指名说。
第二课时
一、组织教学
1、组织学生戴好脚套安静有序地进入机房，并按指定的座位就座。
2、把书摆放到桌面的左边，头正、身直、足安坐端正。
3、开机并由教师机控制。
二、新课
1、认识字母键、大小写转换键和换档键
1）师述：在主键盘区的中部有26个英文字母键、一个大小写转换键和两个换档键，看书14页，对照书，你能在自己的键盘上找到这几个键吗？
2）字母键在主键盘区的什么位置？并把它们读一读。
3）启动“记事本”，在记事本窗口中输入你刚才读的字母，你发现了什么？
4）键盘有“大写”和“小写”两种输入状态，刚才我们输入的是小写字母，怎样输入大写字母呢？按“Caps Lock”键可以使键盘从大写状态变成小写状态，或从小写状态变成大写状态。当指示灯区中的“Caps Lock”灯亮着时，说明键盘处于大写输入状态，此时按字母键输入的是大写字母。按一下“Caps Lock”键，“Caps Lock”灯熄灭，键盘变成小写输入状态，此时按字母键输入的是小写字母。
5）学生自己练习：输入下面的一行字母：ABCDEFabcdef
6）除了用“ Caps Lock”键控制大小写外，还可以用换档键“Shift”改变大小写状态。
师演示：在大写状态下，直接按字母键输入的是大写字母，先按下“Shift”键后再按字母键，输入的是小写字母；在小写状态下，直接按字母键输入的是小写字母，先按下“Shift”键再按字母键，输入的是大写字母。
7）学生完成“试试看”：
输入下面的一行字母：AaBbCcDdEeFf
比较一下用“Caps Lock”键控制大小写与用“Shift”键控制大小写有什么不同。
2、学习双字符键
1）学生观察：主键盘区的第一行键和其它键有什么不同的地方？
2）师述：在主键盘区的上方和右侧，有21个键的上下标着两个不同的符号和数字，我们把它们称为双字符键。上面的符号称为上档字符，下面的符号或数字称为下档字符。
3）学生试着直接按双字符键，看看输入的是上档字符还是下档字符。
4）要想输入上档字符怎么办呢？按住“Shift”键后再按双字符键，输入的就是上档字符。
5）学生操作练习：
输入21个下档字符。
输入下面的算式；（3.5+1.7）=[16-5.6]/2
3、学习空格键、回车键和退格键
师：在主键盘区底部那个长条键称为空格键。按一下空格键，就输入了一个空格，插入点光标向后移动一个字母的位置。
在主键盘区和小键盘区各有一个标有“Enter”或“ ”的键，称为回车键。按回车键的作用是把插入点光标移到下一行。
退格键位于主键盘区第一行的右端，上面标有“ ”或“Backspace”。按一下退格键，可删除光标前面的一个字符或者空格。当你输入了错误的字符时，马上按一下这个键，就能把你刚输入的错字符擦掉。
完成“试试看”：
正确输入下面的两行单词和符号，发现错误要及时改正。
Man Dog Cat Mouse
“ , £ $ ! % & < ? >
三、小结
这节课，你认识了哪些键，这些键有什么作用？
四、正确关闭计算机，安全离开机房。
第三课时
一、组织教学
二、正确的操作姿势和指法
师：用键盘向电脑中输入字符是使用电脑的基本功，电脑高手在键盘上击键时又快又准，“弹指如飞”，你看了一定很羡慕吧。梅花香自苦寒来，这种过硬的功夫是在正确操作的基础上练出来的，只要我们遵照下面的要求操作并勤加练习，也能很快成为一个击“键”高手。
1、操作姿势
师边说生边按老师说的去做。
1）挺胸坐正，身体正对键盘，与键盘的距离约为20厘米，双脚自然分开平踏在地面上。
2）双肩放松，两臂自然下垂贴在身体两侧。肘部和键盘平行，手腕放平不要靠在桌子上，手指弯曲轻轻放在键上。
3）座位高低要适当，屏幕中心略低于水平视线，眼睛距离屏幕约45厘米。
4）每隔10分钟左右将视线从屏幕上移开一下，休息一会儿。
同桌相互检查操作姿势。
2、操作指法
师：主键盘区中的“F”键和“J”键上有个小小的突起，这两个键称母键。按键的标准姿势是：将左手食指放在“F”键上，其余三指分别放在“A、 S、 D”键上；右手食指放在“J”上，其余三指分别放在“K、L、；”键上；双手的大拇指轻轻放在空格键上，这9个键称为基本键。
看17页的图，把手指放在正确的键位上。
3、学习手指的分工。
1）看18页的“手指的分工”图，自学。
2）说说手指的分工。
3)自己尝试练习正确的指法。
三、小结
这节课我们学习了正确的操作姿势和指法，你能说说吗？
四、正确关机，安全离开机房。
第四课时
一、组织教学
1、组织学生安静有序地进入机房，并按指定座位就坐。
2、把书摆放在桌面左端，头正、身直、足安坐端正。
3、开机并由教师机控制。
二、复习引入新课
键盘分为几个区，我们一般在哪个区向电脑输入信息？
怎样才能又快又准地向电脑输入信息呢？
三、教学新课
1、击键要领
教师首先示范讲解，然后学生操作练习。
1）用指尖击键。
2）眼睛尽量不看键盘，逐渐养成“盲打”的习惯。
3）击键时要均匀用力并有弹性，击键后手指迅速回到基本键上来，不击键的时候手指不要离开基本键。
4）用小指击打“Caps Lock 、Shift、 Enter”等主键盘两侧的键。小指击键时食指不要翘起，食指击键时小指不要翘起。
2、教学键盘指法：
　　（1）、认识基本键：在主键盘区的中间位置有八个键为基本键，它们分别是A、S
　　D、F、J、K、L、；。
　　教学各键与手指的位置关系，教师示范，学生练习。
　　（2）、手指的分工；
　　（3）、击键的方法：教师示范讲解，学生操作练习；
　　3、进行基本键的指法练习：
　　讲清要求，学生进行操作练习：
　　（1）正确开机；
　　（2）J、K、L、；键的练习
　　（3）A、S、D、F键练习
　　（4）A、S、D、F、J、K、L、；键练习
　　（5）关机。
三、巩固练习基本键键位指法。
第五课时
教学过程：
　　一、导入。
1、由手偶“米老鼠”提出问题：我要写信给好朋友，可是我却找不到字母，只好用一根手指一个字一个字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。
2、学生说一说“米老鼠”打字慢的原因。
3、教师总结：是因为它对键盘不熟，没有按照正确的指法去打字。
4、出示课题：练习键盘指法
二、新授。
1、课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘分布。
2、课件出示键盘图。师生共同学习，了解键盘指法。
3、学生进入“金山打字通”进行初步练习。
表扬打得好的学生。发小奖品。
4、抢答竞赛。由教师报键，学生抢答出对应的指法。
5、教师进行盲打，提出疑问：为什么老师打得快？学生思考。
教师总结：
按照手指分工，每敲完一个键后，手指应迅速回到基本键的位置。
三、放松操。
带领学生做放松操。
四、练习。
1、布置练习任务：做好放松操，我们要来比一比，看谁是今天的打字能手。
2、讲解小游戏的操作方法。(“金山打字通”)。
出示评比标准：。
3、学生开始比赛，教师巡视。
4、师生共同评出前五名打字高手，后五名打字能手，全班是打字快手。
5、自由活动时间：任选一个游戏进行打字练习。
6、学生谈一谈自己喜欢的游戏，并说明原因。
五、总结。
师：今天，我们学了什么新知识？
(生答)
师：要想提高打字的速度，仅仅了解键盘指法还不够，还得靠平日下功夫多练习。
今后，我也要记住键盘上各个键的位置，争取不看键盘就可以打字，这样，速度就更快了！你们说对不对？
第六课时
一、组织教学
二、引入新课
前几节课，我们学习了英文打字，今天这节课我们学习中文打字。
三、学习新课
师：在默认状态下，电脑处于英文输入状态，这时在任务栏的右端可以看到一个“En”按钮。要想输入汉字，首先要进入汉字输入状态。
1、学生先在任务栏上找到“En”按钮。
2、教师演示：切换输入法。
单击任务栏右端的“En”按钮，在任务栏的上面弹出一个输入法列表，里面提供了微软拼音输入法、全拼输入法、郑码输入法、智能ABC输入法等多种汉字方法。单击输入法名称列表中的某种汉字输入法，就进入了汉字输入状态，并可以用这种方法输入汉字了。
例如：单击“智能ABC输入法”，任务栏右端的“En”变成“ ”，同时弹出一个汉字输入法提示框 ，这时就可以用这种方法输入汉字了。
3、学生练习用鼠标切换输入法。
1）把输入法从英文切换到“智能ABC输入法”。
2）把输入法从“智能ABC输入法”切换到“全拼输入法”。
3）把输入法从“全拼输入法”切换到“En”。
4、学习使用键盘切换输入法。
师演示：进入任何一种汉字输入状态后，按住“Ctrl”键后按一下空格键，就会回到英文输入状态。以后再输入汉字时，同样再按住“Ctrl”键后按一下空格键，就可以回到原来的汉字输入法状态。
按住“Ctrl”键后按一下“Shift”键，可以从一种输入法切换到另一种输入法。
5、学生练习用键盘切换输入法。
四、小结
这节课，我们又学习了什么新知识，你记住了哪些？
第七课时
一、组织教学
二、学习新课
师述：我们已经知道，计算机在默认状态下处于英文输入状态，在任务栏的右端可以看到一个“En”按钮。要想输入汉字，首先要进入汉字输入状态。
提问：怎样把输入法由英文状态切换到中文输入状态？（请个别学生上教师机演示）
师：这节课我们就用金山打字软件练习中文打字。（揭示学习任务）
师示范演示：
第1步：打开“金山打字”窗口，关闭“用户登录”窗口和“学前测试”窗口后，单击“拼音打字”，进入汉字输入练习窗口。
第2步：按“Ctrl”和“Shift”组合键，使窗口左下方显示“智能ABC输入法提示框”。
第3步：单击“词汇练习”选项卡，进入词汇练习窗口；单击“课程选择”，再单击课程选择框右侧的下拉按钮，在弹出的列表中单击“HSK-汉语水平考试词汇”，再单击其中的“一级字”。
第4步：单击“确定”，打开单字练习页面。
第5步：输入一个汉字的汉语拼音后按空格键，弹出汉字候选框。
第6步：“啊”字前面的序号是1，按双字符键1或数字键1，“啊”字就出现在页面中。
学生练习：
利用金山打字软件练习中文打字——选择“音节练习”阶段中的一课，练习输入中文。（教师巡视指导）
第八课时
一、组织教学
二、练习中文打字
师：上节课我们练习中文打字，大家有没有遇到什么困难？谁能帮助解决？
师总结：
1、必须用小写字母输入汉语拼音，输入大写字母时，电脑认为是英文字母，不作汉语拼音处理。
2、键盘上找不到汉语拼音Ü，可以用英文字母V代替。
3、当所需要的字排在同音字框的第一位（序号是1）时，也可以不敲数字键，只按一下空格键，或者直接输入下一个字的拼音，排在第一位的字就会自动输入到页面中。
4、如果同音字框中没有你要输入的字，可以按键盘上的“=”键或单击同音字框下方的 按钮向下查找，直到同音字框中出现你要输入的字。
老师教的这几招书上都有，只要你是个有心人认真阅读课本，不用老师教，相信你都会。
布置任务：继续利用金山打字软件输入单字练习页面，注意字与字之间要输入空格。
注意事项：坐姿端正、指法力求正确、注意个人纪律。（教师巡视指导，帮助学困生）

板书设计：　
1. 认识键盘
2. 正确的操作姿势和指法
3. 学习英文打字
4. 学习中文打字
教学资源包
电脑键盘为什么要这样分布？
众所周知,计算机键盘字母是按一种杂乱无章的顺序排列的。也许你会纳闷:为什么所有计算机、打印机和排版设备上的字母编排顺序都是一样的呢?字母分布为何不按英文字母顺序而要混乱得毫无规律可循呢?

答案是这样的:绍尔斯造出打字机后,奇怪地发现一个打字员正常击键时老是出故障。为了解决这个难题,绍尔斯跑去请他的妹夫——一名数学家兼学校教师帮忙。他妹夫提出了一个解决方案:在键盘上把那些常用的连在一起的字母分开,这样击键的速度就会稍稍减慢,也就减少了故障的发生。

绍尔斯很乐意地采纳了他妹夫的建议,将字母按一种奇怪的QWERTY顺序排列。为了避免发生故障而不得不将字母杂乱无章地进行排列,告诉公众这一事实或许会让绍尔斯觉得尴尬。于是,他巧妙地耍了一个花招,说这样排列是最科学的,可以加快人们的打字速度。

而实际上,绍尔斯的这个说法,已经被英国打字机发展史方面的权威人士认定为“有史以来最大的欺骗活动之一”,是“彻头彻尾的谎言”。

奇怪的是,那些与绍尔斯设计不同的、更为科学的键盘竟然被历史淘汰了,而人们却渐渐习惯于使用这种编排古怪的键盘。

还有----------------------------------

人们用了几个世纪的时间设法发明打字机。1714年在英国，亨利·米尔为一台机器申请专利，这种机器的名字叫“誊印字母的人造机器或工具，用它可以像书写一样， 单个字母独写，或数个字母连续写，所有书写内容都可以整洁准确地用大写字母誊抄在纸张或羊皮纸上，与印刷不相上下”。那台机器可能买不出去，因为没有人能记住它的名字。

第一台使用的打字机是1868年在美国由克里斯托佛·莱瑟姆。肖尔斯取得专利权的。他的机器被称为打字机。他有活动的架子，有让打字纸转行的控制杆，还有按字母顺序排列的键盘。

但是肖尔斯有一个问题。在他最初的模型上，它的“ABC” 键这种排列，在打字员快速击键的时候，常常引起键堵塞。肖尔斯不知道如何才能使各键互不干扰，他的解决办法是让打字员别打得太快。肖尔斯请求他的内兄重排键盘，不让最常用的字母考得太近，要让铅字连动杆能够朝相反的方向运动，这样他们就不会碰撞在一起堵塞机器。新的排列便是打字员今天使用的QWERTY排列。当然，肖尔斯称新的排列是科学的，能够提高速度和效率。其实它所提高的唯一效率就是让打字员的速度慢下来，因为几乎不管打英语的哪个词都要求打字员的手指在键盘上跨越更长的距离。

打字机的优点当然大于这个键盘的缺点。打字员们很快记住了奇怪的字母排列， 打字机一下就获得了巨大的成功。到打字员熟记了字母的新排列，打字速度提高之时，打字机的制作技术也有了改进，字母键也不再像最初那样容易堵塞了。

以现在的目光看，肖尔斯发明的键盘实在不怎么样，它的字母排列方式缺点太多。例如，英文中10个最常用的字母就有8个离规定的手指位置太远，不利于提高打字速度；此外，键盘上需要用左手打入的字母排放过多，因一般人都是“右撇子”，英语里也只有三千来个单词能用左手打，所以用起来十分别扭。有人曾作过统计，使用QWERTY键盘，一个熟练的打字员8小时内手指移动的距离长达25.7公里，一天下来疲惫不堪。遗憾的是， 千百人的习惯成自然， QWERTY键盘今天仍牢牢占据着计算机的输入领域，虽然有人早就设计出更科学的键位排列，却始终成不了气候。现代计算机键盘根本不存在金属棒之类的累赘，这当然是肖尔斯们始料不及的事
教后反思：
教学反思：
第2节的主要内容为键盘操作和中英文输入方法，要求学生基本掌握输入各种字符的方法。在学习主键盘区各功能键的作用时，我讲得太多太细，应该以教材中的“试试看”为主进行操作练习，以“说说看”为主进行讨论，让学生自主去发现，这样学生才能记得牢。
在讲授切换中、英文输入法时，根据实际操作经验，重点教给学生用快捷键切换输入法，并且让学生多练习几遍直到掌握。

三年级信息技术教学设计
主 备 人
张卫生
复备人
无
授课日期
2013.11-12
课  题
1. 认识“画图”窗口
2. 做好“画图”准备
3.保存图画
4.关闭“画图”窗口
课时
8
教
学
目
标
1、认识“画图”窗口。
2、掌握直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具的用法。
3、会保存画好的图画。

教学重难
点
1、熟练掌握直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具的用法，会画一些简单的画。
2、会保存画好的图画。
教 学 过 程
个性设计

第一课时
一、组织教学
二、导入新课
展示电脑图画作品并讲解。板书：认识“画图”窗口
三、新授
师述：前面我们欣赏的电脑图画作品都是由Windows的“附件”中有一个“画图”程序画出来，它里面有很多绘图工具，利用它我们能够在计算机上画出漂亮的图画。
认识“画图”窗口
1、教师演示启动“画图”程序。
2、学生启动“画图”程序。
3、教师介绍“画图”窗口各组成部分：标题栏、菜单栏、工具箱、工具样式区、调色板、窗口控制按钮、画纸、滚动条。
4、完成课本第26页的“试试看”。
5、认识“工作台”上的几个主要部件
（1）工具箱
让学生把鼠标指针分别指向工具箱中的每一个工具图标，认识工具名称和工具图标。
（2）工具样式区
让学生单击工具箱中的每一个工具图标，看看哪些工具的样式，分别有几种样式。
（3）调色板
调色板是选择颜色的地方，它由前景色、背景色和颜料僵组成。
学生练习：调配自己喜欢的颜色。
（4）画纸
四、课堂练习
选择不同的工具时，鼠标指针有什么变化，工具样式区中显示的内容是否相同？自己试试看。
第二课时
一、组织教学
二、新授：做好“画图”准备
1、挑选画图工具
师：画图时，首先要选择一个合适的画图工具。
学生在工具箱里挑选工具，看看工具图标有什么变化？
2、设置背景色和前景色
师：用鼠标左键单击颜料盒中的某一种颜色，前景色就会变成那种颜色。
用鼠标右键单击颜料盒中的某一种颜色，背景色就会变成那种颜色。
学生练习：把前景色设置成红色，背景色设置成蓝色。
3、设置画纸颜色
师：在“画图”窗口中，默认的画纸颜色是白色，可以根据画图时的需要，设置画纸的颜色。
演示操作方法：先将背景色变成需要的颜色，然后单击菜单栏中的“图象”，打开对应的菜单，单击其中的“清除图象”，画纸就变成背景色，同时画纸上原来画的东西也都消失了。这个操作也叫更换画纸。
学生练习：将画纸的颜色变成浅绿色，然后再变成白色。
4、学习使用几何图形工具
1）学生默读课本第32页内容。
2）完成“做一做”用直线工具画出各种各样的线段。

3）用矩形工具画出下面的领奖台。

三、练习
请使用椭圆工具和圆角矩形工具，画出圆环和杠铃。

四、小结
这节课你有什么收获？
第三课时
一、组织教学
二、引入
上节课我们画过好几幅画，但是都没有保存，当更换新画纸时，前面画过的东西就自动清除了。下面我们学习怎样把画好的图画保存到计算机中，以便今后欣赏或再做修改。板书课题：保存图画
三、新授
1、介绍什么是文件、文件夹。
一幅画保存到计算机之后，就变成了一个计算机文件（简称文件）。计算机中保存文件的地方称为文件夹。可以在计算机中设置许多个文件夹，用来保存不同类型的文件。
2、教师演示保存文件的操作方法。
3、学生练习画出下面两幅图画，并把它们保存到指定的文件夹中。

4、关闭“画图”窗口
方法1：单击菜单栏上的“文件”，打开“文件”菜单，再单击其中的“退出”。
方法2：单击窗口右上角的“关闭”按钮。
如果你刚才画的图画没有保存，或者保存后又有改动，会出现对话框。单击“是”，将刚才画的图画保存后，关闭“画图 ”窗口。
单击“否”，不保存刚才画的图画，立即关闭“画图”窗口。单击“取消”，不关闭“画图”窗口。
四、保存文件并正确关机。
第四课时
一、组织教学
二、布置本节课学习任务
1、翠鸣湖畔古老的水车，源源不断地将甘甜的河水引入田地，滋润着饥渴的禾苗；宽阔、笔直的八车道高速公路消失在天边，银川东部美得像幅画，画出通往河东机场的高速公路，并以“高速公路”为文件名保存起来；画出翠鸣湖畔古老的水车，并以“黄河水车”为文件名保存起来。
2、欣赏范画并对作品进行剖析
用什么工具画？
用什么工具画？
三、学有余力的同学还可以完成课本37页“电视机”和“松鼠”的创作。
第五课时
一、 组织教学
二、 布置本节课的学习任务
前面几节课我们学习使用直线工具、椭圆工具、矩形工具画画，这节课我