江苏班主任知识竞赛判断题.doc

425
（）对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育，进行爱国主义、集体主义和社会主义的教育，提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，反对资本主义的、封建主义的和其他的腐朽思想的侵蚀。 学校/家庭/国家/社会/
多选题
学校/家庭/国家/社会/
426
（）是提升班集体活动的灵魂，失去它，班集体活动就没有任何价值。 活动的导向性/活动的教育性/活动的形式/活动的内容
多选题

427
“体验式班会”的目的是最终达到（） 团队成长/共同成长/自我成长/互助成长/
多选题
团队成长/共同成长/互助成长/
428
“学习”是教育心理学中的核心概念，以下关于“学习”的说法正确的是（）。 A 学习对个体具有重要意义/看电视一定不是学习/C学习是后天的？/D学习中必然包含某种改变/
多选题
ACD
429
《江苏省未成年人思想道德建设的若干意见》提出了未成年人思想道德建设的主要任务是() 确立远大志向做起/弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神/从增强爱国情感做起/树立和培育正确的理想信念/
多选题
确立远大志向做起/弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神/从增强爱国情感做起/树立和培育正确的理想信念/
430
《学生伤害事故处理办法》的制定的宗旨是（） 积极预防在校学生伤害事故/保护学校的合法权益/妥善处理在校学生伤害事故/保护学生的合法权益/
多选题
积极预防在校学生伤害事故/保护学校的合法权益/妥善处理在校学生伤害事故/保护学生的合法权益
431
《学生伤害事故处理办法》的制定目的是（）。 为妥善处理在校学生伤害事故/为保护学校的合法权益/为保护学生的合法权益/为积极预防在校学生伤害事故/
多选题
为妥善处理在校学生伤害事故/为保护学校的合法权益/为保护学生的合法权益/为积极预防在校学生伤害事故/
432
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出形成一支专兼结合、素质较高、人数众多、覆盖面广的未成年人思想道德建设工作队伍包括（） 青少年宫、博物馆、爱国主义教育基地等各类文化教育设施辅导员队伍/中小学及幼儿园教师队伍/老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等“五老”队伍/各类文化市场管理队伍/
多选题
ABCD
433
《中华人民共和国未成年人保护法》第三条未成年人享有（）等权利 生存权/劳动权/受保护权/发展权/参与权/
多选题
生存权/受保护权/发展权/参与权/
434
班会活动的设计主要包括（） 活动标题的拟定/活动形式的选择/活动主题的提炼/活动资源的挖掘/
多选题
ABCD
435
班会活动形式的选择可以包括（） 演讲和竞赛/报告会/户外活动/座谈和讨论/
多选题

436
班会课的内容可以包括() 心理咨询/爱国主义/文明礼仪/歌咏比赛/
多选题
BC
437
班会课活动主题的提炼要从哪几个角度出发（） 社会背景/传统教育/课程延伸/地方特色/学生生活/
多选题

438
班会课教学资源开发的渠道包括（） 制作班级活动电子相册和视频/收藏相关网站，定期浏览/收集教育视频并广泛阅读相关书籍/加入班会课设计QQ群，与同行交流/
多选题
BCD
439
班会课准备环节中要注重（） 既有分工又有协作/分组负责，集体参与/科学、合理、发展性的评价/周密规划/
多选题
既有分工又有协作/分组负责，集体参与/周密规划/
440
班级常规管理体现在对班级日常活动的各项管理中，具有如下特点（）。 确保安全/工作琐细/教育性/内容广泛/方法多样/
多选题

441
班级管理中，偶发事件的特点（ABCD） 成因的不定性/后果的破坏性/出现的突然性/处理的紧迫性/
多选题
成因的不定性/||出现的突然性/处理的紧迫性|||
442
班级活动包括() 兴趣小组学习/生日联欢会/班队体育活动/知识竞赛
多选题

443
班级活动的创新艺术包括哪两个（） 主题创新/手段创新/观念创新/形式创新/
多选题

444
班级活动的评价角度包括（） 社会效益/活动效果/学生参与程度/活动主题、内容和形式/
多选题

445
班级活动的实施过程中要注意的问题有（） 能否按计划顺利完成/活动的及时总结/关注全班同学的精神状态/应对偶发事件的处理/
多选题
关注全班同学的精神状态/应对偶发事件的处理/
446
班级活动的特点包括（） 活动形式的灵活性/活动参与的自愿性/活动内容的广泛性/活动主体的差异性/
多选题
活动形式的灵活性/活动参与的自愿性/活动内容的广泛性/活动主体的差异性/
447
班级活动的选题应考虑（ACD）。班主任的充分考虑 由班主任直接确定 广泛征求同学们的意见 班委会充分讨论
多选题
班主任的充分考虑/广泛征求同学们的意见/班委会充分讨论
448
班级活动设计的理念包括（） 以学生发展为本/活动设计程序化/活动形态课程式/活动内容生活化/
多选题

449
班级活动展示时要考虑的因素包括（） 发动学生展示成果/借助多媒体手段/会场布置/家长参与/
多选题

450
班级教育系统的操作能力包括（ABCDE）。优化班级文化的能力 建设真实的学生集体，促进学生个性发展的能力 形成适宜的班级教育目标的能力 组织班级教育活动的能力 人性化班级管理能力
多选题

451
班级精神是一种无形的力量，会对生活其中的每一个人产生潜移默化的影响。班级精神不是空洞无物的，它可以通过（ABDE）途径加以塑造。开展集体活动 师生的情感交流 运用电子媒介 榜样示范 设计班级标志物 利用传统节日
多选题

班级授课制的特点包括：（AB）。班级场地固定 班级人员固定 班级学员水平相当
多选题

452
班级团体心理辅导的内容包括（CD）。学习辅导 职业辅导 人格辅导 生活辅导 行为辅导
多选题
生活辅导/行为辅导
453
班级文化的影响因素有（）。 家庭文化/学校文化/环境文化/社会文化/
多选题

454
班级文化对学生的心理健康有促进作用，班主任可以从以下方面进行建设( ) 学生风釆展示 张贴名言警句 班级特色角布置 设计班徽班规
多选题
学生风釆展示/张贴名言警句/班级特色角布置/设计班徽班规
455
班级文化由（ABCE）等要素构成。青少年文化 教师文化 教育文化 社会文化 同辈文化
多选题

456
班集体的基本特征有（ ACDE）。 明确的共同目标 学生自我管理，自我教育 集体成员之间平等，心理相容的氛围 一定的组织架构 一定的共同生活准则
多选题
明确的共同目标/集体成员之间平等，心理相容的氛围/一定的组织架构/一定的共同生活准则
457
班集体活动结束后，班主任要做好以下工作（ABD）。引导学生内化和升华认识体验，履行知与行的统一 引导学生总结经验，如汇报交流会、班报专刊 做好活动的设计 引导学生举一反三，深化知识，提高能力
多选题
引导学生内化和升华认识体验，履行知与行的统一/引导学生总结经验，如汇报交流会、班报专刊 /引导学生举一反三，深化知识，提高能力
458
班主任处理偶发事件的方法有（ABD）。依靠集体，尊重学生 了解情况，掌握分寸 维持秩序，等待处理 控制感情，沉着冷静
多选题
依靠集体，尊重学生/了解情况，掌握分寸/控制感情，沉着冷静
459
班主任的“任”合理的理解应该是：（ABC）。付出 承担 担当 理解
多选题
付出/承担/担当
460
班主任的工作原则包括（）是班主任对班集体、对学生进行教育时必须遵循的基本准则和要求。 热爱学生，尊重学生/调查研究，全面了解学生/以身作则，言传身教/协调各方面教育力量，形成班级教育合力/正面教育，积极引导
多选题
以身作则，言传身教||||热爱学生，尊重学生||||调查研究，全面了解学生||||正面教育，积极引导
461
班主任的积极人格特质包括（ ABCD）。 热爱学生 爱岗敬业 和谐的人际关系和较强的协调能力 充满智慧
多选题
热爱学生/爱岗敬业/和谐的人际关系和较强的协调能力/充满智慧
462
班主任的教育信条（ABCD）。教育是文化-心理过程 对学生的精神关怀是班主任教育劳动的核心内容 班主任的教育劳动是一种专业性的劳动 以心育心，以德育德，以人格育人格
多选题
ABCD
463
班主任的良好心理素质的养成主要应当包括下列几个方面( ABCD) 具有稳定的情绪和理智的态度 具有坚强的意志 具有正确的工作动机 具有良好的个性心理品质
多选题
ABCD
464
班主任的人格对学生产生的影响包括（ABCD）。班主任的思想品德修养对学生思想发展的影响 班主任的知识素质修养对学生学业发展的影响 班主任行为规范修养对学生道德升华的影响 班主任的人格魅力对学生的行为方式的影响
多选题
ABCD
465
班主任的谈话工作，一般有以下目的(ABCD) 沟通感情，融洽关系 布置工作，指导方法 了解情况，便于下一步开展工作 解决问题，化解矛盾
多选题
ABCD
466
班主任的职业压力主要体现在以下几个方面() 教学业绩的压力/社会对班主任的教育工作要求高/班主任工作负荷重/班主任在教育工作中面临的人际关系复杂
多选题
ABCD
467
班主任工作的艺术之源包括：（ABCD ） 理论学习 同行交流 个人实践 外出学习
多选题
ABCD
468
班主任观察学生的方法有（）。 观察学生课堂学习情况/观察学生课外活动情况/创设情境观察学生/日常生活中观察学生/
多选题
ABCD
469
班主任和学生谈话要遵循以下的原则( ABCD) 支持理解原则 真诚温暖原则 保密原则 平等尊重原则
多选题
ABCD
470
班主任进行心理辅导工作，可以从以下几个方面开展() 收集信息进行针对性地帮助/通过组织丰富活动，陶冶学生心灵/对个别学生进行个体咨询/利用班级环境帮助学生树立集体观念/
多选题
ABC

班主任进行心理健康教育的目的在于( ABCD) 实现人格健全 开发学生的心理潜能 发展学生个性 解决学生心理障碍
多选题

471
班主任可以开展的心理辅导工作是(ABCD)。生活辅导 人格辅导 学习辅导 职业辅导
多选题

472
班主任可以运用（ABDE）等多种方法培养学生的道德行为习惯。明理激情法 环境熏陶法 社会实践法 自我教育法 榜样激励法
多选题

473
班主任培养学生干部要了解（ABCD）。培养工作与方法的归属 学生干部的培养 学生干部的产生 学生干部的对位概念
多选题

474
班主任全面关心学生发展主要包括（ABC） 关心学生的全面发展/关心学生的终身发展/关心全体学生的发展/关心学生的社会发展/
多选题

475
班主任如何实施民主管理？（） 班级决策与学生商量，依靠学生，虚心听取学生的意见，甚至接受学生的批评/民主选举班干部/班干部实行轮换制/动员好家长参与管理
多选题
班级决策与学生商量，依靠学生，虚心听取学生的意见，甚至接受学生的批评/民主选举班干部/班干部实行轮换制
476
班主任实施情感教育的步骤有（ABC）。学会理解他人，学会换位思考，更好地感受别人的情绪 从“察言观色”做起 学会调控自己的情绪，使自己保持良好的心境和情绪状态 学习教育学、心理学
多选题

477
班主任是班集体的( ABC) 组织者 指导者 教育者 监督者
多选题

478
班主任通过人格魅力影响学生的常用方法有（ABCD）。用知识去影响学生 用爱去感染学生 用心去体味学生 用行动去教育学生
多选题

479
班主任威信的树立，需要（ ABCD） 以身作则，公平公正，为人师表 严谨求实的工作作风 阳光心态，爱心耐心，沟通交流，无私奉献 才智兼备，一专多能，多谋善断
多选题

480
班主任心理健康教育的误区有(ABC) 不顾场合 言行不一 时机不当 少给评价
多选题

982
班主任需要确立全面发展的评价理念，具体体现在（ BCD）。 评价过程的公开化 将学业评价与非学业评价相结合 评价形式的多样化 评价主体的多元化
多选题
将学业评价与非学业评价相结合 评价形式的多样化 评价主体的多元化
481
班主任要注重对学生干部的培养，可以教学生干部以下工作方法：（ACD） 观察记录法/事中指导/微笑工作法/逐步提升法/
多选题

482
班主任要走进学生的心灵，必须（ ） 砥砺自己的心灵/讲求工作的艺术性/保持教师威严/加强学生自育/
多选题
砥砺自己的心灵/讲求工作的艺术性/||加强学生自育//
483
班主任应该与任课教师加强沟通与协调，共同构建密切配合、相互促进的教育共同体。在教育共同体的构建中，班主任可以从以下（ABCD）方面着手 协助任课教师开展教育教学 与任课教师沟通开展家访活动 邀请任课教师参与班级管理 经常与任课教师进行交流沟通
多选题

484
班主任应重视发挥班集体舆论的导向作用，为此要做到（ABDE）。 注意舆论倾向，正确加以引导/充分运用舆论阵地/把握住学生自我教育的时机/有目的、有意识地组织和吸引学生参加各种集体活动/用榜样的力量感召人/
多选题

485
班主任与科任老师合作的方法有（BCD）。 主动替科任老师维持课堂秩序，多替科任老师上课/请科任老师也参与到后进生的转化工作中来/听取科任老师意见，并积极商量对策/多与科任老师交流，询问全班学生学习情况
多选题

486
班主任与学生的关系是 （ABCD ） 特殊关系 教育关系 服务关系 朋友关系
多选题

487
班主任与学生建立和谐的师生关系，包括(ACD) 保持健康的育人心理/教师应温和对待每位学生/教师要走入学生心灵/师生之间应建立协作的关系
多选题

488
班主任在班级管理中的地位（ABCDE）。是班级的教育者 是班集体的设计者 是班级制度的贯彻者 是班级组织的领导者 是班级人际关系的艺术家
多选题

489
班主任在班级活动中的作用（ABCD） 组织/设计/评价/引领/
多选题

490
班主任在班级实施心理健康教育力争做到() 了解学生的成长经历/制定班级的心理培训计划/解决个别有心理障碍学生的心理问题/能够敏锐观察学生的情绪变化
多选题
了解学生的成长经历/能够敏锐观察学生的情绪变化/制定班级的心理培训计划
491
班主任在班级中的作用包括( ABCD) 整合 协调 决策 引领
多选题

492
班主任在家访中可以告之家长（BCD） 家长要努力维护教师的威信，无论教师的言行是否违法，家长都不要在孩子面前驳斥教师的教育教学行为。/孩子的教育应通过学校、家庭的共同配合和协调才能完成。/家长如果对学校、教师有不理解的地方最好通过和学校、教师直接沟通来得到解决。/家长在孩子面前应该多正面评价学校与老师，不说有损于学校、老师威信的话。不做有损于学校、教师的事。/
多选题

493
班主任在学生的教育工作过程中，了解学生的常规方法包括：（ABCD） 学生自评/学生互评/家校交流/跟踪调查/
多选题

494
班主任在与学生沟通中采用的倾听可以分为（AC）两类。 内在表现上的倾听/心理上的倾听/外在表现上的倾听/生理上的倾听/
多选题

495
班主任专业化的主要内容是（ABC）。专业道德 专业认知 专业能力 专业追求
多选题

班主主撰写学年初工作计划主要原因（ABC）。有利于班级建设和管理 对班级工作做到心中有数 班级教育管理工作有序开展 增加工作绩效考核积分
多选题

辩论式班会课的特点（） 更注重学生研究式学习/更关注过程/更注重能力的培养/更看重良好班风形式/
多选题

496
辩论式班会课的特点（ABD ） 更关注过程 更注重能力的培养 更注重学生研究式学习 更看重良好班风形式
多选题

497
表格式班会课设计方案的优点是（BD）。主题图案彰显内涵 所有内容提前预设 文字表达细致详尽 作者简介和班会介绍清晰明了
多选题

498
表扬学生时应注意什么？（ABCD） 态度真诚，绝不能为表扬而表扬/要面向全体学生。应注意发现学生的闪光点，尽量让每个同学在一个时间段里都能够受到不同程度的表扬/表扬要不断变换方式，让学生有新鲜感，有激励性/尽可能在公开场合进行/
多选题

499
布置教室的原则是（ABCD ）。 适时更新，注意实用 突出教育功能 突出环境美 符合学生的心理特征
多选题

500
策略一般是指：（AB）。根据形势发展而制定的行动方针 可以实现目标的方案集合 思想与感情的传递和反馈的过程 有斗争艺术，能注意方式方法
多选题

501
常见的家校沟通合作的法宝有（ABD） 班级家长委员会/家校联系本/利用节日开展的班队会活动/部分家长座谈会/
多选题

502
创意班会课的选题应该着眼于学生终身发展，并考虑到以下因素() 与班情相结合/关注社会热点/单个主题与系列主题相结合/与提高学习力密切结合/
多选题

503
创意班会主要体现在创新内容、创新形式与创新（） 技法/结果/流程/主题/
多选题

创意班会主要体现在创新内容、创新形式与创新（）。流程 技法 主题 结果
多选题

从教育能力上看，班主任应具备() 教学能力和语言表达能力/组织管理和心理咨询能力/积极乐观、友善的态度/人际交往、协调能力/
多选题

504
从教育能力上看，班主任应具备(BCD) 积极乐观、友善的态度 组织管理和心理咨询能力 教学能力和语言表达能力 人际交往、协调能力
多选题

505
当今教师的生存状况是艰难的，但不管多么艰难，也要认识到，要避免色泽黯淡的 “人生”，最可行的办法就是“关注自己的内心世界”，以谋求自我灵魂的充实和成长 --需要多（ABC）。交流 读书 反思 写作
多选题
反思/|读书/写作|||
506
当青春期出现心理冲动时，应想一想道德规范、法律的要求，并提高自己的控制力，下面方法中哪些可以对青春期心理冲动进行有效控制？（） 目标转移/自我暗示/换位思考/幽默化解
多选题

507
德育常规制度有（ABCDEF ）。 重大节日、纪念日教育活动 晨会、校会、班、团、队会 青春期教育 每周一次升旗仪式 社会实践活动 开学、毕业典礼、表彰三好学生、优秀生
多选题

508
德育的方法上，体现更加重视激励性的名言（） 德行是人类花园里最美丽的花朵（苏格拉底）/奖励什么，就得到什么；奖励天才，你就会得到成功者；奖励作戏，你就会得到演员。/表扬使人产生荣誉（卡尔.约翰松）/一切行为都是奖励的结果（勒波而夫）/
多选题
奖励什么，就得到什么；奖励天才，你就会得到成功者；奖励作戏，你就会得到演员。/表扬使人产生荣誉（卡尔.约翰松）/一切行为都是奖励的结果（勒波而夫）
509
德育的方式上，更加重视现代化网络技术在德育中的运用，例如（）。 动漫/德育课件/卡通片/动画片/游戏/
多选题

510
对加强、改进未成年人思想道德建设提出了四项原则，第2条原则是“坚持（）、贴近未成年人的原则”。 贴近需求/贴近实际/贴近生活/贴近环境
多选题
贴近实际/贴近生活
511
对上课听讲不专心的学生，班主任可以采用（BD ）的方式与家长沟通。 全班家长交流 个别家长对话 全校家长交流 部分家长座谈
多选题

512
对学生进行个体心理辅导，促使学生行为改变的方法有（）。 自我控制法/强化法/示范法/代币奖励法/
多选题

513
对学生进行心理辅导的原则有（ABCD ）。 个别化对待原则 预防与发展相结合原则 学生主体性原则 尊重与理解学生原则
多选题

514
对学生进行综合素质评价的原则：（ ABCDE） 健康的审美情趣和审美鉴赏能力 正常的交往能力和良好的环境适应能力 培养学生高尚的道德品质、终身学习的愿望和能力 健壮的体魄、良好的心理素质 全面贯彻国家的教育方针，促进学生综合素质的全面发展
多选题

515
对学生心理辅导的目标有（）。 自知自尊/寻求发展/学会调适/自我接纳
多选题

516
对于工作较忙的家长，班主任可以采用（）的方式与家长沟通。 传统面谈对话/QQ群与论坛对话/短信、QQ、微信对话/学生家庭对话
多选题

517
对于家长较关注的问题，班主任可以采用（ABC）的方式与家长沟通。全体家长会 QQ群与论坛对话 学生家庭对话 校长办公室对话
多选题

518
对于一个爱打人、有暴力倾向的学生，我们班主任要（ABD）。了解其家庭教育方式 进行团结友爱教育 当众批评，以暴制暴 调查他的早期记忆
多选题

519
儿童的攻击性行为的常用控制方法有（ACD）。认知干预 惩罚法 宣泄法 移情法
多选题

520
反映学生心理健康状况的指标有哪些() 学习评价/人际关系/自我控制/情绪状态/
多选题

521
父母对孩子的爱，与班主任对孩子的爱心是一致的，父母与教师是教育战线上的（BC）。不相干的人 同盟军 战友 对手
多选题

522
个别心理辅导的基本过程有（ABCD）。干预 随访 接纳 诊断
多选题

523
个性心理包括（ABC）。 个性心理倾向性 情绪情感 个性心理特征 意识行为
多选题

524
个性心理特征包括（AB） 气质/能力/动机/性格/
多选题
能力/性格

构建“以人为本”的德育模式体系，即（ABCD）。体验德育模式 制度德育模式 生活德育模式 主体德育模式
多选题

525
规范学生行为，教育学生自觉遵守（AD）。 《中小学生守则》 《未成年人保护法》 《教师法》 《日常行为规范》
多选题

526
和平型人格的特点有（BCD）。关心正义和公平，并且乐意为此而战。他们喜欢和谐而舒适的生活。宁愿配合他人的安排，也不去制造冲突。是很好的仲裁者或磋商对象。
多选题

527
胡麟祥认为班主任转变思维方式应该（） 在集体活动中实现学生的自我教育/用集体教育的原理来解释和解决班级教育中的问题/要把班集体建设做为整个班级工作的主线，做为班主任工作的主线/用集体主义作为价值观引领原理/
多选题

528
缓解压力的小技巧有哪些？（） 写出来/泡温泉/呼出来/慢跑或步行
多选题

529
活跃型人格的特点有（） 他们乐观，精力充沛，迷人而且难以捉摸。/他们容易接受新的经验、新的人群和新的点子。/他们是有创意的电脑网络工作者、综合家及理论家。/他们是杰出的决策者。
多选题

530
积极开展（）等未成年人喜闻乐见的活动，把思想道德建设内容融于其中，充分发挥对未成年人的教育引导功能。 文化/科技/教育/艺术/体育
多选题
文化/科技/教育/艺术/体育
531
加强和改进未成年人思想道德建设要遵循以下原则：(ABCD) 坚持知与行相统一的原则。坚持教育与管理相结合的原则。坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法 律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则。
多选题

535
家长会的职能作用有()。 教育/督促/沟通/研究/
多选题

532
家校沟通的策略包括：（） 建立信任/防患未然/努力理解/耐心倾听/
多选题
建立信任/防患未然/努力理解/耐心倾听/
533
家校沟通的主旨（） 调整教育方向/严格要求学生/明确教育目的/规范教育行为/
多选题

534
家校沟通的作用（） 树立教师威信/促进学生发展/融洽家校关系/增进家校了解/
多选题

536
坚持不懈地开展（）斗争，加强文化市场监管，坚决查处传播淫秽、色情、凶杀、暴力、封建迷信和伪科学的出版物。 打非/扫黄/缉毒/破除迷信/
多选题

537
建设班级制度文化应该注意（）。 必须做到常抓不懈/注意所有学生的参与/从实际出发，切忌好大喜功/充分发扬民主/
多选题

538
教师的积极情感是以师爱为核心的，主要表现为哪些方面？（） 教师对学生的热爱/教师对自己家庭的热爱/教师对自己所教学科的热爱/教师对教育事业的热爱/
多选题

539
教师的效能感包括（）。 个人教学效能感/低级效能感/一般教学效能感/高级效能感/
多选题

教师的效能感包括（）。个人教学效能感 一般教学效能感 低级效能感 高级效能感
多选题

544
教师调控情绪自我缓解有哪些建议？（） 增强自信心/转移注意力/保持乐观的态度/悦纳自我
多选题

540
教师加强情商修炼主要体现在（）。 学会更多的沟通的方式和方法/加强自我激励的能力/识别他人情绪的能力/驾驭和管理好自己情绪的能力/
多选题

541
教师礼仪是教师在与他人交往时应当遵循的行为规范和准则，教师个人礼仪有（）。 谈吐文明，准确优美/仪态端庄，稳重大方/举止从容，风度优雅/衣着朴素，整洁得体
多选题

542
教师礼仪与教育活动紧密相联，与一般社会成员和其他行业人员的礼仪有着不同的特点，具体体现为（）。 教师礼仪影响的深远性/教师礼仪行为的示范性/教师礼仪要求的先进性/教师礼仪的自律性/教师礼仪内容的整体性/
多选题

543
教师期望和学生期望必须转化为明确清楚的班规，学生才有遵循的依据。在班规制定时，应注意以下原则（）。 .内容简洁/掌握先机/注重引导/条目要少/正面措辞/
多选题

545
教师威信的维护和发展，通常取决于教师本身的哪些特征？（） 不断进取的敬业精神/正确认识和合理运用自己的威信/言行一致，做学生的楷模/有坦荡的胸怀、实事求是的态度/
多选题

546
教师心理问题及异常表现有很多，概括起来主要集中在（）。 职业心理/人格异常/身心健康/人际关系/
多选题

547
教师心理需要主要体现在哪些方面？（） 社会需要/精神需要/物质需要/归属需要
多选题

548
教师在师生有效沟通中应遵循的心理学原则有（）。 真诚/适应/同理心/尊重与接纳/
多选题

549
教师职业道德的特点具有（）。 教师职业道德内容的时代性/教师职业道德意识的自觉性/教师职业道德的理想性/教师职业道德行为的示范性/教师职业道德要求的崇高性/
多选题
教师职业道德内容的时代性/教师职业道德意识的自觉性/教师职业道德行为的示范性/教师职业道德要求的崇高性/
550
教师职业道德规范的主要内容有（）。 关爱学生教书育人/积极学习实践反思/为人师表终身学习/爱国守法爱岗敬业/
多选题

551
教育行政等部门和学校、幼儿园、托儿所应当根据需要，制定（）等突发事件的预案，配备相应设施并进行必要的演练，增强未成年人的自我保护意识和能力。 传染性疾病/意外伤害/食物中毒/应对各种灾害/
多选题

552
接纳学生的情绪时，老师要（）。 关键的时候还可以复述对方的重点词句，将自己的理解回应给对方/否定学生的感受/全神贯注地倾听，不要接打手机或左顾右盼/根据学生的叙述作出恰当的回应/
多选题

553
经常反思自己的教育行为有利于（） 增强育人工作的实效性/完善教师形象/增强班主任育人能力/改善师生关系/
多选题
增强育人工作的实效性/|增强班主任育人能力/改善师生关系/
554
开展班级活动的作用：（） 有利于发展学生的个性特长。/有利于培养学生良好的品德。/有利于培养学生行为习惯。/有利于锻炼学生的意志品质。/
多选题

557
礼仪在现代社会人际交往中具有举足轻重的作用（）。 礼仪是人类社会特有的现象/礼仪是交往的枢纽/礼仪是行为的准则/礼仪是文明的标志/礼仪是道德的示范/
多选题
礼仪是交往的枢纽/礼仪是行为的准则/礼仪是文明的标志/礼仪是道德的示范/
558
李岚清总理提出，实施素质教育的四个关键环节与核心问题，即（） 德育/师资队伍/考试评价/课程改革
多选题

559
良好行为习惯是奠定良好道德习惯的基石，使中小学生形成良好道德习惯是道德教育的重要内容。培养学生良好道德习惯可从以下几个层面着手（）。 活动育人，寓教于乐/确立行为习惯坐标点/螺旋上升，表彰激励/建立基本的行为要求框架/找准教育的着眼点
多选题
活动育人，寓教于乐/确立行为习惯坐标点/螺旋上升，表彰激励/建立基本的行为要求框架/找准教育的着眼点
555
了解学生的“了解”包含两层意思：（） 了解无止境/知道清楚/一知半解/调查询问/
多选题

556
了解学生的方法包括：（） 深入了解方法/常规了解方法/一般了解方法/特殊了解方法/
多选题
深入了解方法/常规了解方法/一般了解方法/特殊了解方法/|||
560
普通班会课的常见形式有（） 师生对话/朗诵/主题演讲/知识问答/
多选题

561
普通班会课的类型包括（） 主题班会课/家常课/团活课/心理活动课/
多选题

562
切实加强教师职业道德建设。学校全体教职员工要树立育人为本的思想，认真贯彻() 《中华人民共和国教育法》/《中小学教师职业道德规范》/《未成年人保护法》/《中华人民共和国教师法》/
多选题

人的身心发展规律主要包括发展的（ ）。 不均衡性 顺序性 阶段性 差异性
多选题

563
人的身心发展规律主要包括发展的（）。 差异性/不均衡性/阶段性/顺序性/
多选题

983
如何进行家访并达到预期目的是班主任需要思考的问题，家访一般分为（ 全对）等几个步骤。
多选题
分析家访对象///进行后期追踪/预测可能遇到的问题并制定策略/选择合适的家访时机/ 建立“家访记录卡”/明确家访的目的
564
少先队活动的基本方法包括榜样教育法和（）。 美感陶冶法、体育游戏法/竞赛奖惩法、自评互评法/实践体验法、角色模拟法/奖章激励法、礼仪感染法/
多选题

565
少先队活动具有组织教育性、（）和创造性诸特性。 娱乐性/规范性/自主性/实践性
多选题

566
设计班级活动的出发点包括（） 从学生急需解决的问题出发/从学生的实际需要出发/从班集体建设的需要出发/从学生的兴趣出发/
多选题

567
社会对教师的角色期待主要体现在哪些方面？（） 根据一定社会规定的教育目的和学生身心特点培养人才/言传身教，爱岗敬业，真正成为学生的楷模/在教书育人中，遵循教育教学规律，针对实际情境创造性地进行因材施教/树立长远育人目标，培养全面发展的人才/
多选题

568
世界卫生组织认为，健康应包括哪些方面？（） 生理/心理/社会适应/情感/
多选题

569
谈话中的交流途径包括() 学习成绩/言语信息/沉默/面部表情/
多选题

570
唐云增讲授班级应该什么样的，主要包括明确的共同目标、（）。 和谐的人际关系/学生满意的活动/健全的组织机构/良好的规范/
多选题
和谐的人际关系/学生满意的活动/健全的组织机构/良好的规范/|||
571
唐云增讲授班主任是干什么的，主要包括提高自己的素质水平和（）。 提高班级素质水平/提高学生德、智、体等诸方面素质发展水平/做好学校与家长的桥梁/保证教育教学完成/
多选题

唐云增讲座中总结当前我国班主任教育的七大支柱包括：（）民主教育、生活教 育、活动教育、集体教育和创造教育。素质教育 自由教育 情景教育 自主教育
多选题

572
唐云增讲座中总结当前我国班主任教育的七大支柱包括：（）民主教育、生活教育、活动教育、集体教育和创造教育。 自由教育/情景教育/素质教育/自主教育
多选题

唐云增提出负责（ ）三项工作的专业性主任教师，简称班主任。 班级教育 班队活动 班级管理 班级教学
多选题

573
提高新时期师德建设的科学化水平需要（）。 在师德养成上：既要注重他律，更要注重自律/在专业发展上：既要注重知识，更要注重道德/在价值取向上：既要注重奉献，更要注重发展/在师德要求上：既要注重基础，更要注重超越
多选题

体验式班会的基本部分和环节包括（）。总结提升 暖场活动 主体体验活动 导入点题
多选题

574
体验式班会具有（ACD）特点 开放性 预设性 生成性 整合性
多选题

575
体验式团体教育模式主要包括（） 学校体验活动/班级体验活动/社会体验活动/小组体验活动/
多选题

576
我省新时期德育主题教育内容包括（） 突出弘扬和培育民族精神教育/强化日常行为规范教育/深入开展社会主义荣辱观教育/加强心理健康教育/广泛开展诚信教育/
多选题

578
下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任（） 在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的/其他在学校管理职责范内外发生的/在学生自行外出或者擅自离校期间发生的/在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的/
多选题

577
下列行为属于有偿补课的是（） 教师向学生家长推荐辅导教师从中获利/教师相互介绍补课生源，并从中获取利益/组织动员学生参加校外的培训机构有偿补课/教师假期参与校外培训机构的补习班有偿补课
多选题

579
下面（）项是班集体建设的重要意义。 只有建设班集体，才能培养学生良好的个性品质/只有建设班集体，才能全面贯彻教育方针，培养学生德、智、体、美全面发展/只有建设班集体，才能保证学生的心理健康/只有建设班集体，才能使班主任自身素质得到全面提高/
多选题

580
下面（）项是青春期常见的心理、行为问题。 人格冲突/性别角色混乱/性心理问题/人际关系冲突
多选题

581
下面对人格的解释正确的是（） 人的道德品质/人作为权利义务主体的资格/人在某一情境中偶尔表现出来的心理特征和情绪/人的性格、气质、能力等特征的总和
多选题

582
下面哪些可以作为教师建立和维护良好威信的策略？（） 提高自己的情绪控制能力/提高自己的