人教版五年级英语教案下册.docx

五年级英语教案下册
  1  
课时1
教学方法： 交际法、游戏法
教学准备： 教师准备 动词卡片，教学挂图，钟表； 学生准备 本课的单词卡片
教学目标
 知识目标：1、能听、说、读、写词组：… ,
, , 2、能听懂问句 ?并能做出正确的回答 7 o’.
能力目标：能够运用新的语言进行问答练习。
情感目标：教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。
 重点 、 难点 
重点：掌握’s 部分的单词： … , , , 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说 ? 并回答  7  o’..  
难点： , 及单词的发音；根据实际情况运用句型： …? I … …
教学过程
自主学习 
1、 让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
2、让学生预习本单元A ’s 部分的动词卡片。 
交流展示
 一、全体学生呼英语励志口号： .知识就是力量。 
二、热身、复习：
 三、小班内查练：
  ?
’s . 
  ？ 
  , … .
四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。
五、导入并指导学习新的内容：
学习’s
（1） …  
a. T: . ? S: ’s . 9:00 .
  学生跟读，教师板书：I 9:00 .
   教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。并补充孩子们学的另外的学科：, , , , , , 
(2).教学  
T: . : …
T: , . . I 3:40
. ? :…
教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。注意的发音。
（3）教学   
教师张贴准备好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表早晨和晚上，然后教师把时间拨到7点说：I 7:00 . 在把时间拨到8:00说：I 8:00 .并扩充.
（4）学生听A部分’s 的录音，跟读。注意的发音。
 六、 小班交流展示 完成  
学生介绍   小组内互相讨论 ： …? I … …. 
注意：1.整点时间后面加o’
2.时间表达法的适当讲解
拓展延伸
1、完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会词组。3、P5磁带听录音读单词，并会背。4、预习P4听录音读单词标汉语，查找不会的知识。 
板书设计                    1  
                                   ?
               ?
                                   ? 
     I ....      
课后反思 ：
1.能把新知识和旧知识联系起来，使学生能“温故而知新”，
2.能根据学生的学习情况结合教学内容设计有效的活动，使学生学得有趣、学得轻松。
不足的方面：
1.情景的材料不够充分。
2.流程各环节的衔接不够自然。

  课时2
教学准备： 教师准备 动词卡片，教学挂图   录音机及磁带； 学生准备 本课的单词卡片
教学目标： 
知识目标：能听懂会说： ...?  I ...并能在情境中熟练的运用。  
能力目标：学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表。
情感目标：养成良好的生活和学习习惯。
 重点、难点 
重点：掌握句型： ...? I ...
难点：运用 , , 等造句，并能在实际情境中运用以及的发音。
教学过程
自主学习
 让学生复习本单元的动词词组。
做运动                                  
                    吃晚饭                 

                吃午饭            
交流展示 
一、全体学生呼英语励志口号： .知识就是力量。
二、热身、复习。
’s : “”
三、小班内查练：
?
 ’s 8:30. 
?  
 I 8:30 .
四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标，学生齐读本课教学目标。
五、导入并指导学习新的内容：
（1）’s
教师放’s 部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。
（2）’s
a.学生听录音，跟读A ’s 的内容。
出示’s 的情境图，学生听录音并用英语记下和结束课时、返校和吃晚钣的时间。
教师板书：
: ….?
: I …I …
I …
b.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。
c.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。
六、小班交流展示
   (3)
   四人小组进行角色扮演，有, , 各自询问对方的。要求四人轮流问一次，完成调查表。并小组上台展示自己的完成情况：S1： ? S2: I 5 o’.      
完成调查表后思考：谁的时间安排合理？
   (4)
    教师可把这个内容改成：‘s ’s 或‘s ’s 。让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有的信息。（注意谓语的第三人称单数形式）
 国家首字母大写，前面要用介词.           
拓展延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、帮助家长制作一张合理的时间安排表
3、P4磁带听录音读单词，并会背,改写课文。
4、预习P6听录音读单词标汉语，查找不会的知识。 
板书设计                     1  
        / ?
        ......
课后反思：
 1、角色扮演活动能把知识情景化、生活化，关注学生的学习兴趣和经验。
2、加强教学内容与学生生活的联系，促使学生的知识变得更富有生活意义和生命价值。

课时3
 教学方法： 交际法
教学准备： 教师准备课件，录音设备和的音标卡片等。
教学目标 
知识目标：1、能听、说、读、写句型： …. … .
2、能够总结字母组合 的发音规则，并能朗读部分的例词。
能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。
 重点 、难点 
重点：能够总结字母组合 的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。
难点：1、根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
2、名词单复数的区分。
教学过程
自主学习 用“ ”为题目，学生两人一组一问一答互相配合， 向全班表述自己的作息时间。 
交流展示 一、全体学生呼英语励志口号： .知识就是力量。
二、热身、复习。
    ’s : “”
三、 小班内查练：
  ?  ?
 , I …I … .
让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。 
四、 导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：
五、 五、导入并指导学习新的内容：
.
 (1) ’s ?
教师板书： 和分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。
反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。
 (2)　教师出示，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：, , , , , .
( 3) 让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。
( 4) 放录音，跟读。
（5）在授课过程中把内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。
（6）分角色练习。
（7）。
   找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。 
拓展延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、P6磁带听录音读单词，并会背,改写课文。
3、预习P8听录音读单词标汉语，查找不会的知识。 
课后反思：
1、 展示了学生对所学语言的掌控能力。
2、通过’s 活跃课堂气氛的同时，将新课所涉及到的单词也进行了引入。 
3、通过多媒体展示图片来引起学生的注意，提高学习兴趣。启发学生注意发现单词的发音规律，为新课学习打下基础。

课时4

 教学方法： 交际法
教学准备： 教师准备周末活动的图片，教学挂图 ，录音机和磁带；学生准备本课人物头饰。
教学目标 
知识目标：1、能听、说、读、写词组： , a , a 。
2、能结合所给句型： ? I ..在实际情境中运用。
3、能理解’s 部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。 
能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力。
情感目标：教育学生要多进行户外活动，增强体质。
 重点 、 难点 ：
重点：掌握’s 部分的四会词组，并应用。
难点：词组的书写， 和单词形式的变化。
教学过程
交流展示   
一、全体学生呼英语励志口号： .知识就是力量。
  二、
’s  : 教师放p70的’s 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。 
三、小班内查练：
四、导入新课板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。
五、导入并指导学习新的内容：
a.学习’s
（1）
教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生： I .教师领读动词,然后提问学生： ?等学生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：I .
(2) 学习 a   
T:  , I ,然后出示 a 的卡片，教师领读.
(3) 学习  
教师出示 的卡片，说： .通过图片的提示理解词义，并领读。
(4)学习 a
? ’s .展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来，活跃气氛。
     教师放本部的录音，学生跟读。
 （5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。
  六、小班交流展示
a
周末乐翻天  熟悉会话 ? I …
T: ?
S: I …
T: I ?
S: ?
教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。
T： ?
S：I …学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。 
   拓展延伸
1、 完成相对应的配套练习。2、背过并书写四会词组。3、P8磁带听录音读单词，并会背,改写课文。4、预习P7听录音读单词标汉语，查找不会的知识。 
板书设计 1
(图片)
a (图片)
(图片)
a (图片)
?
I .
课后反思 
本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注重孩子在教学过程中的表现与信息反馈。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好学习习惯的培养，在学习的过程中注意相互配合与合作。

课时5
教学方法： 交际法、游戏
教学准备： 教师准备教学挂图   录音机及磁带； 学生准备本课游戏龟兔赛跑的头饰。
教学目标： 
知识目标：1、能听懂 、会说句型： ? I   . 并能在实际情境中运用。2. 能在’s 部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。
能力目标：培养学生的听说能力好阅读能力。
情感目标：教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。
 重点 、难点 
重点：熟练的运用句型： ? I   .并能在实际情境中运用。
难点：对频度副词的使用，以及对句型“ a ”的认读
教学过程：
自主学习
1、让学生复习上一节课的动词词组，并加以描述：I .
2、问： ?
   I              .
   I             . 
   I                    .
   I                     . 
交流展示 一、 全体学生呼英语励志口号： .知识就是力量。  
二、热身、复习。
’s  : 教师放 的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。       .
三、 小班内查练：
I … .
  ? …?
: …
四、 导入新课板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。
五、导入并指导学习新的内容：
’s
教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。
学习’s
教师出示填写完整的’s 部分教学挂图，请两名学生分别扮演, 教师分别提问他们： ? 两名学生根据挂图的内容进行回答。然后请两名学生互相提问他们： ? 有这两名学生做相应的回答。
（2）师生互相交流，练习重点句型： 
T: ? 教师引导学生说：
  T: I ...
教师利用例句进一步讲解，， 的用法。
  S: I … ?....
(3).教师放’s 部分的录音，学生跟读。然后分两组分角色朗读对话。
（4） 教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。
’s
（1）学生四人一组互相提问：
?要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：I         . I  I                          .
 (2). 学生思考： a ?讨论最佳周末活动安排。
六、小班交流展示  
:新龟兔赛跑
教师请五个学生按四角的位置站立。教师喊 !学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问： ?中间的学生回答：I . 四角的学生齐答：’s .        
拓展延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、学生准备口头报告： 。
3、P7磁带听录音读单词，并会背,改写课文。
4、预习P9听录音读单词标汉语，查找不会的知识。 
 1
?
I .
a .
I .
课后反思 ：
本节课的教学设计符合小学生的生理和心理特点，遵循了语言学习的规律，关注了学生的情感，营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。在情景中呈现新知识，通过真实的情景呈现和复现语言点，为学生提供了较大的语言实践空间，充分发挥了他们的主动性和创造性，使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言，让他们在做中学，在玩中学。

课时6
教学方法 ：交际法
教学准备：  相关课件's 部分录音 部分挂图。
教学目标： 
知识目标：1、能听、说、读、写句型： I . I , I . I , .2、 能够听、说、认读句子： I . , I 。
3、 理解 的内容。
能力目标：培养学生综合运用语言的能力。
情感目标：教育学生要积极与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。
 重点 、 难点 
重点：掌握四会句型。
难点：能合理的安排自己和选择适合自己的活动。
教学过程：
一、自主学习
复习上节课学过的知识并自我评测 
交流展示 ：一、全体学生呼英语励志口号： .知识就是力量。
二、热身、复习。
: 教师放C部分 的录音，学生跟读，并理解和 的谈话内容
三、 小班内查练：
  ?…
  ?   …
  ? …
’s ?…
 四、导入新课，板书课题。展示本课教学目标：，学生齐读本课教学目标：。
五、导入并指导学习新的内容：

教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察配图，是介绍： a . . .然后提问： ?引导学生看图回答：.
(2) 让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共同商讨解决问题。
（3）理解句子：I . I , I . I .
教师请一名学生扮演,并做相应动作：“ , ’s , , ’s  .”然后教师与另一名学生展开对话：
T： ?
S: I .....
并依次将后半部分补充完整。
(4) 教师放 部分的录音，学生跟读。
（5）选几组学生表演对话。
（6）完成 的表格，并书写四会掌握的句子。
a .
教师放’s 录音，学生依照课文回信
六、小班交流展示
学生写好的文章进行班内分享：
, I         . I                 
      , I                           .
I . 
,
七、学生跟读P72第一单元的单词，进行总结复习。课文带领导学生全面重点的理解并掌握。
练习拓展 展示第一单元的重点题型学生一起比比谁最快，谁最棒。
拓展延伸
1、订正今天第一单元听写内容，错误订五遍。
2、预习P15听录音读单词标汉语，查找不会的知识。
课后反思 ：
1、 教学过程中，考虑到教学方式对学生的可接受性，所以在课堂教学中加入游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。学生在音标发音方面有所欠缺，教师应在平时的教学中对这方面多渗透，多指导。
2、 本部分课堂教学中设计了 等活动调动了学生学习兴趣，但在活动过程中要维持一个良好的课堂纪律，有纪律的进行各项课堂活动。五下的学生已经具备了一定的语言基础，教学中可鼓励学生进行此方面的锻炼。

2     
                        第一课时
一、教学准备：磁带、录音机、教材配套课件、表示季节的单词卡片和图片。 
二、教学目标
    1.能听说读写单词, , , , 。
    2.初步掌握句型 ?并能回答。
三、教学重难点
    1.掌握单词, , , , 的发音。
    2.掌握’s 中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。
四、教学过程
1 .预习温故
    1.引导学生复习形容天气的单词, , , . 
    — ’s .用同样方式复习余下单词。   
    2.复习四年级下册询问天气的句型
    T: ’s ?        : ’s …               
2. 新课内容展示
    （1） : , , , , .
      T: ,    : ,  
    （其余单词学法同上）绿色圃中小学教育网
    （2） T: , .   : , .
   （其余单词学法同上）
   （3） .
    T: ’s ? ?    : , ’s .引出
    T: ? 引出，.
    T: ? 引出, (反复教读单词)
   （4）’s .
     S1: . ’s .
     T: ?  S2 .…
      反复操练并让学生掌握该句型。
   （5） ，分角色读’s . 请学生翻译句子。
3. 合作交流
     1 ：
     猜一猜，学生灵活并运用所学单词练习句型：
     S1: ?    
     S2… … 反复练习。
    2 .
4. 达标检测
选一选，读一读。
      1. ’s ?        A. 我每天都能去游泳。
      2. .                      B. 冬天是白色的。
      3. I .         C. 你最喜欢哪个季节？
      4. .                     D. 今天很冷。
5. ?         E. 今天天气怎么样？
5.布置作业
     背诵并默写四会单词及句型。
五、教学反思：
1、 师生自由对话，锻炼学生口语交际能力，也可以融洽师生关系。通过对天气季节的讨论，引起下文。
2、 听录音回答问题锻炼学生听的能力。
3、 在英语单词教学中，有的学生不太愿意读，所设计的游戏环节可激发学生大声读单词的欲望。 

第二课时
一、教学准备：’s 部分录音、教材配套课件及’s 对话人物头饰等。
二、教学目标
    1.能听懂’s 部分的内容,并勾选出正确的图片。
    2.听、读’s 部分，运用核心句子“ ?”“…’s …”来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。
三、教学重难点
    1.掌握句型“ ?”并能在实际情境中运用。
    2.能正确回答“ ?”并能说出喜欢的理由。
四、教学过程
1 .预习温故
     1 “ ”.（歌曲）
     ’s ?
     ’s ….并让学生说出划线部分单词意思。
    2 . , , , 并将单词带入句型中去复习：
 T: ?     
     : . ’s …(用同样句式复习其他单词)反复操练此句型。
2. 新课内容展示
     1. ’s .
    （1）学习重点单词、短语和句型：—’s .  
—’s .(教师可以自己找一找并板书)
    （2） . 
    （3）学生自读课文，并根据课文回答提问：
     T: ?
     : …. I ’s .
       反复操练几个句型，让学生掌握。
    （4）请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。
     2. ’s ？ .
3. 合作交流
     灵活运用所学重点单词和句型造句。
     T: ?     
     : ’s ….
     T: ?      
     : ….
     也可分小组练习对话。
4. 达标检测
  一、补全单词，并选择正确的翻译填在括号内。
   (     )   (     )   _ (     )  (     )    (     )    _ (     )  (     )   _ （     ）
二、把你所听到的句子进行排序。
      A. . ’s . 
      B. , ?
      C. . I .
      D. ?
      E. ？
      F. . ’s . 

5.布置作业 
     熟读并背诵本课对话。
五、 教学反思：
1、 师生对话，融洽课堂气氛，同时起到了课前热身,承启新课的作用。
2、 逐句复述锻炼了学生的听力能力，有助提高学生听力水平。
3、 通过播放歌曲，营造了良好的英语课堂氛围，激发了学生学习的兴趣，降低了教学难度。
4、 通过教师示范，学生可给自己一个定位，更容易完成任务，得到锻炼。

                            第三课时
一、教学准备： 课件、画笔、画纸、奖品、词组卡片等。 
二、教学目标 
    1.能掌握动词短语： a , , , a 。
    2.能掌握问句“ ?”更详细的回答方式。
三、教学重难点
    1.熟练掌握短语： a , , , a 。
    2.能将本课重点短语运用到句型“I a .”中去。
    3.能熟练回答“ ?”并能说明理由。
四、教学过程
1 . 预习温故
    1.开火车的形式拼读单词：, , , , 。
    2.复习对话：
    T: ?
    : …. I ’s .反复操练巩固句型。
2. 新课内容展示
    1. : a , a —I a .
    用以上方式反复教其余词组： , , a .
    2. :
     T: ?      
     : . I a .
     替换单词或词组反复操练此句型，让学生掌握此句型。 
    3. .分角色读。
    4. 师生互译短语和重点句子。
3. 合作交流
    1. ： 两人一小组进行对话练习。
 A: ?     
 B: . I . 
     用表格内的词组进行替换操练。
     2.学生灵活运用短语和句型去造句
      I . . I ...
4. 达标检测
     一、为下列句子选择相应的答语。
   （   ）1. ?
   （   ）2. ?
   （   ）3. ’s ?
   （   ）4. ?
   （   ）5. ?
    二、选择翻译正确的一项。 
  （   ）1.我常常和我的家人一起堆雪人。  ?
  （   ）2.到处都是美丽的花朵。          B. I .
  （   ）3.你最喜欢哪个季节。            C. I .
  （   ）4.我最喜欢春天。           a .    
  （   ）5.我每天都能去游泳。      E. .
5.布置作业
      背诵并默写四会词组及句型
五、 教学反思：
1、 练习学生口语表达能力，检查学生任务完成情况。
2、 通过活动活跃课堂气氛，同时涉及新课内容。
3、 通过做游戏操练，让学生更好的掌握发音方法

                             第四课时
一、教学准备： 磁带、录音机、课件、奖品、单词卡片等 。 
二、教学目标 
    1.能听懂’s 部分的内容,并勾选出正确的图片。 
    2.能正确回答为什么最喜欢这个季节，并能在情景中熟练运用这个句子。
三、教学重难点
    1.重点掌握学习目标中的句型，要求学生能在真实的情景中运用。
    2.正确运用答句“ I …”。
四、教学过程
1 .预习温故
     1 : a , , , a . (板书： a —I a .让学生替换词组反复复习。)
     2 . 
      T: ?      
      : I . ’s .
      反复进行替换练习，要求学生说出理由。
2. 新课内容展示
    （1）学习重点单词、短语和句型， , ,…。（教师可以自己找一找，并板书）
    （2） .
    （3）学生自读课文，并根据课文回答提问：
      T: ?        
      : I .
      T: ?                          
      : .
      反复操练几个句型，让学生掌握。
   （4）请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。
   （5） “’s ”， .
3. 合作交流
     各组组长带领组员进行小组间分工讨论交流，并展示,学生评价后老师进行讲评。
     1. “’s ”.
     2. a .
4. 达标检测
     一、给下列句子选择正确的翻译。
   （   ）1. , ?
   （   ）2. .
   （   ）3. ?
   （   ）4. I ! 
     二、连词成句。
    1. , I , , ( ! )

   2. , , , I ( . )

   3.                (?)

   4.                (.)
5.布置作业
     背诵’s 。
五、 教学反思：
通过此部分的学习，学生学会了用英语去询问季节的喜好，但想要灵活地运用句型还有点困难，教师应在教学中多创设情境，多说，多练，培养学生的语感。

                                  第五课时
一、教学准备： 课件、画笔、画纸、奖品、单词卡片等  
二、 教学目标
    1.能听读，并总结’s 中字母组合和在单词中的发音规律。
    2.能掌握句型“I …. ”。 w    
三、教学重难点
    1.总结和在单词中的发音规律,能找出含有字母和的单词。
    2.加强听力练习。能听懂短文内容，并完成提出的问题。
四、教学过程
1 .预习温故
    1 a “’s ？”.
    2 .（72）师生互译。
    3 : 
T: ?     
    : I .
T: ?                          
    : .
    分小组进行操练。
2. 新课内容展示
     1“’s ”.
    （1）’s .
    （2） ：            
                                 （板书）
        ?
    （3） 16， .
3. 合作交流
    1 .
    找出四幅图中出现的陌生单词，板书后反复教读；学生自己读一读短文，并完成相应练习。
    2 . 师生互译。
4. 达标检测
  一. 圈一圈，读一读。（老师任意读出每组中的一个单词）
（1） A.   B.   C.   （2） A.   B.   C.
（3） A.   B.   C.    （4）A.    B.    C.  
  二. 选出你所听到的句子。（老师任意读出每组中的一个句子）
     （   ）1. I 7:00 .  
              B. I 7:00.
     （   ）2. .
              B. .
     （   ）3. I .
              B. I ’t .
     （   ）4. .
              B. .
5.布置作业
      1.朗读本单元的单词和词组。
      2.抄写 并背诵。
五、教学反思：
师生预习创编对话，教师讲解，这有助于学生发现自己的不足，汲取他人的长处，利于其英语表达能力的提升。通过这个活动让每位学生有兴趣参与其中，对所学词汇进行反复朗读。

                            第六课时
一、教学准备： 磁带、录音机、课件、本课单词卡片等 。
 二、教学目标
    1.通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
    2.能熟练运用疑问词。
三、教学重难点
    1.熟练掌握疑问词的运用。
    2.试着自己总结本单元的知识点。
四、教学过程
1 .预习温故

      1 12 13 .
      2 “ ”.
      3 . 
      4 .
2. 新课内容展示
     1’s . a .
     2’s (可选上) 
     3.字母组合的发音是,字母组合的发音是读出有和组合的单 词（再次复习’s ）.
     4 “ ”P12—P13（时间允许时进行。）
3. 合作交流
     1：
   （1） ：1）, —I .                        
     用同样方式复习其余关于季节的单词。
   （2） , — I . 
     用同样方式复习其余的动词短语。（灵活运用本单元所学单词进行复习，反复操练。）
    2 : 
      T: ?     
      : ….
      T: ?                         
      : .
      灵活运用本单元所学句型反复复习。
4. 达标检测
一、选一选，读一读。
    1. (哪一个) ?       A.      B.
  2. (为什么) ?        A.      B.
  3（什么） ?        A.     B.
二、看一看，连一连。
   1. 春天        A.          5.              A. 去野餐
   2. 夏天        B.         6. a         B. 去游泳
3. 秋天        C.          7.            C. 摘苹果
4. 冬天        D.        8. a            D. 堆雪人
三、选择合适的的选项补全对话。
 : 1.     , ?
 : I 2.      . I .
 : 3.      . .
 : ? ’s 4.      .
 : I 5.      .
 （   ）1. A.             B.            
 （   ）2. A.              B.             
 （   ）3. A.            B.          
 （   ）4. A.               B.