教育局初中教研室工作计划.doc

教育局初中教研室工作计划

教育局初中教研室工作计划教育局初中教研室工作计划 初中教学教研工作基本思绪是：以科学发展观为统领，全面贯彻党教育方针，遵照《山东省基础教育教研工作基本规范（试行）》规定，围绕一种中心：大力推进素质教育，全面提高教育质量。突出两个强化：强化规范意识，强化质量意识。贯彻三个重点：提高教师素质，提高课程实行水平，构建高效课堂。实现四个提高：建立科学教学管理运行机制，实现管理效度提高；深化课程改革，实现教育教学质量和办学水平提高；重视教师专业化发展，实现教干教师整体素质和教学能力提高；改善教研方式，实现教研效益提高。
一、完善科学管理运行机制，提高教学管理效度。
1、树立科学育人观，提高学生整体素质。认真贯彻全省素质教育工作会议精神，牢固树立科学育人观，遵照育人规律，从学生身心发展特点出发，重点关注学生良好道德行为和良好学习习惯培养，抓实知识积累和储备，发现和培养学生个性专长，有目、有计划、有重点培养和发展学生综合素质，为学生终身发展和进入高一级学校学习打下坚实基础。
2、抓实常规过程管理，提高精细化管理水平。牢固树立成果源于过程，细节决定成败质量意识，向过程要质量，从细节抓贯彻。积极贯彻省教育厅《有关加强师德规范教学行为》文献精神，完善教学常规，建立教学常规督查制度，加强对教学各个环节精细化管理，切实提高教师平常教学活动实效，保证规范办学与教育教学高质量友好并进。要重视对学生过程管理，建立好学生成长档案，及时记录学生成长足迹。
3、建立质量监控机制，提高教学质量。教学质量是立教之本，
要积极创设浓厚质量气氛，强化措施，加大力度，使之常抓不懈。学校要建立教学质量奖惩制度，深入加强平常教学过程质量管理，充足发挥单元检测诊断性功能，组织好期中、期末考试。教研室坚持过程随机视导抽测制度，抽测范围涵盖基础知识、基本技能、艺术素养、体育素养、信息技术、大语文读书能力等，加大抽测成绩在教学评估中比重。坚持学生学业考试评价制度，坚持教学质量过程监测认定制度。积极探索考试评价方式改革，平常测试实行无分数评价，阶段考试实行等级加方式，及时反馈教与学信息。
4、完善视导评估机制，提高办学水平。根据教育形势发展需要，教研室修订《—初中教学工作评估方案》，修订《初中教学质量监测评估方案》，突出对课程实行水平、教学质量、办学特色、高效课堂、教师教学水平、学生综合能力发展评价，及时发现教学中存在问题，指导学校不停改善教育教学工作。加强教学过程性随机视导，加大随机视导成绩在评估中分值，集中视导每学期进行一次，做到过程性评估与终止性评估相结合，增进学校均衡发展，办出特色。
二、深化课程改革，提高课程实行水平
5、贯彻全面课程观，增进学生全面发展。严格执行国家课程
方案，保证开全课程，开足课时。要切实处理地方课程开设低效，校本课程开设微弱现象，重视加强研究性学习、社会实践、小区服务等实践类课程开设。规范学生在校学习时间、规范学生作业设置。坚持规范办学不动摇，深入确立符合时代规定素质教育课程观。认真贯彻课程方案，抓实音乐、美术、体育课程开设。加强校本课程开发，做到既能与学科联络，又能合适拓展，从各个方面开发学生潜能。大力拓展校内外课程资源开发渠道，开放学校既有资源，为学生发展服务。
6、构建高效课堂，增进学生自主发展。构建高效课堂是目前提高课程实行水平，深化素质教育关键。教研室作为主导课题，做到面上跟进，点上突破，形成适合不一样层次师生需求教学模式。深入研究本市初中优质课堂“三五x”教学方略，努力促成全县教师课堂教学观重大转变。切实做到接受学习与自主、合作、探究等自主学习方式有机结合，引导教师精心研究学生个性特点和不一样发展需求，创设能引导学生积极参与教学环境，激发学生学习积极性，增进学生积极地、个性化学习。要培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、分析和处理问题能力、交流和合作能力；要培养学生合理安排时间、自主学习能力和习惯。要培养学生刻苦学习品质。教师要关注课堂评价运用与效果，让课堂真正成为师生友好发展场所，成为预设与生成交融生态课堂。
7、创新评价方式，增进学生多元发展。多一把评价尺子，就多一批好学生。要重新定位考试评价功能，平常教学过程中考试、评价，目是诊断、检测，以便于对教学过程进行及时矫正或补救。要大胆尝试考试内容和考试方式改革，从单纯书面测试转变为综合运用多种考试形式，做到口试、笔试与以问带试、以查带试相结合。要增长试验操作、口头体现、听力、阅读、会话等方面考察内容，加强与社会实践和生活经验联络，重视考察学生发现问题、分析问题和处理问题能力，真正把考试过程作为学生学习过程、体验过程、检查自己学习效果过程和诊断教师教学状况过程，完善多元化评价和发展性评价，做到关注学业成绩与关注多方面发展潜能相结合，做到过程性评价与终止性评价相结合，做到关注学生成长与关注良好思想道德形成相结合。