2025年大于号小于号大班教案.doc

《不不大于号不大于号》大班教案
《不不大于号不大于号》大班教案1
活动目的
1、根据“＞”“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体动作认识两个符号的开口方向。
2、会对的运用“＞”“＜”，初步理解不等式的特点。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、让幼儿懂得简朴的数学道理。
5、引发幼儿学习的爱好。
活动准备
PPT课件、小黑板5个、操作卡15张
活动过程
一、开始部分：PPT情景引入大海深处的故事。
教师：美丽的大海深处一群小鱼在愉快的游来游去，我们一起学一学吧。
二、基本部分：
1、通过课件大鳄鱼吃数量多的小鱼，初步感知不不大于号。
教师：啊，谁来了？大鲨鱼来吃小鱼了，大鲨鱼什么样子？请幼儿学一学大鲨鱼张大嘴巴的样子。
小鱼吓的赶快逃跑，鲨鱼会吃哪边的小鱼呢？学学大鲨鱼对着多的小鱼张大嘴边做出吃的样子。
2、聪颖的小鱼隐身变成数字，猜猜它会吃哪个数字，为什么？初步理解不等式含义。
3、认识不不大于号：有人把大鲨鱼吃小鱼统计了下来，这个和大鲨鱼同样张大嘴巴对着前面的大数字的符号就叫“不不大于号”。
4、操作：从黑板前的五组数字卡片中找出运用不不大于号的卡片，请幼儿粘贴不不大于号，进一步巩固对不不大于号的认识。
5、认识不大于号，其中一组为什么不能用不不大于号表达，该怎么办？出示不大于号，让幼儿比较发现他们的开口方向。
6、教师小结：有关不不大于号不大于号尚有一首有趣的儿歌：不不大于号不不大于号，大嘴巴对着前面的大数笑，不大于号不大于号，小尾巴对着前面的小数摇摇摇。请幼儿和老师一起边说儿歌边做动作。
7、你们现在懂得谁是不不大于号、谁是不大于号了吗？幼儿两人一组数字卡，请幼儿选择适宜的符号贴在中间，展示操作成果。
三、结束部分
游戏：鳄鱼来了，活动结束。（游戏玩法：先请一组幼儿玩游戏，其它幼儿用动作做出对应符号的动作。逐步增多幼儿人数，游戏三次结束。）
活动反思
在本次活动中，我组织了大班数学活动《认识不不大于号和不大于号》。《纲要》指出，幼儿教师应当根据幼儿园培养目的、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充足运用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有助于幼儿身心发展的多个活动，激发幼儿参加活动的主动性，通过活动使幼儿得到充足的发展。数学学科含有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格。
《不不大于号不大于号》大班教案2
活动目的：
1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
2、根据＞和＜比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个 符号开口的方向。
3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：
红萝卜、绿萝卜、胡萝卜、白菜、蘑菇，布置场地。音乐，数字卡及不不大于号、不大于号卡片，篮子，题卡若干。体育器材若干。
活动重难点：
认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。
不不大于号、不大于号的实际应用
活动过程：
1、儿歌《小动物储冬粮》引出兔妈妈请小朋友协助收秋菜。幼儿说出小兔喜欢吃的菜名。
2、教师带领幼儿去菜园（走过布置好的路程）
3、幼儿按规定协助兔妈妈收秋菜，并放到指定篮子
4、点数每种菜的数量，并用对应数字表达出来。
5、学习认识不不大于号与不大于号。例：8与6谁大谁小？你们是怎么懂得他们大小不同的？我们能够用什么办法来证明它们是不同的？“能够在两个数之间放一种符号，让我们一看就懂得哪边的数大”。引出不不大于号，重点观察不不大于号张着大嘴对着大数笑。不不大于号表达前边的数大，初步理解不不大于号的含义。说出“8不不大于6”。用同样的办法学习不大于号，理解不大于号的含义：尖嘴巴撅给小数瞧，不大于号表达前边的数小。
6、游戏：《开汽车》
布置两个停车场，幼儿随音乐玩开汽车游戏，音乐停，汽车自选进停车场一、停车场二，大家数停车场的车辆，说出数量并比较大小。
7、兔妈妈感谢小朋友，请小朋友看动画电影
老师出示入场票，可是碰到难题：规定看动画电影的小朋友必须答对票上的小题方可入场。幼儿做题，进一步复习巩固不不大于号与不大于号，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
8、幼儿经检查后随教师去“观看动画电影”离开教室
活动反思：
在本次活动中，我组织了大班数学活动《认识不不大于号和不大于号》。《纲要》指出，幼儿教师应当根据幼儿园培养目的、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充足运用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有助于幼儿身心发展的多个活动，激发幼儿参加活动的主动性，通过活动使幼儿得到充足的发展。数学学科含有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，因此在活动的第一种环节，我运用幼儿熟悉的小兔形象，喜欢的情境游戏引入课题，使幼儿的注意力和思维处在主动状态，激励幼儿去学习新知识。由于幼儿的思维特点是具体形象思维占优势，抽象和概括能力较差，借助多个教具把抽象的知识具体、形象地呈现在幼儿面前，是教学活动中一种重要的辅助手段。因此我用幼儿亲手去菜园拔到的“蔬菜”卡片为实物教具，形象直观去观察比较，让幼儿自己去体验，去发现，去学习。在教学过程中，我时时用儿歌去引导幼儿用身体去感知不不大于号和不大于号比较形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住不不大于号和不大于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。又采用幼儿喜欢的开汽车游戏，让幼儿在数停车场汽车数量中巩固应用不不大于号、不大于号，效果非常好。在看电影要答对入场前的问题中升华知识的应用。由此可见，在数学活动中，通过实物、教具材料或设计情境让幼儿获得直接具体的感知，既能使活动进行得生动活泼，又能增进幼儿对事物有较全方面深刻的印象，教学效果较好。
《不不大于号不大于号》大班教案3
活动目的：
1、通过活动理解不不大于号不大于号的意义。
2、能过在数学活动中对的运用不不大于号不大于号。
3、体验比赛所带来的感受。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
动动板，棋子，不不大于号、不大于号、等号的卡片，不等式的题卡若干
活动重点难点：
重点：理解不不大于号不大于号的意义。
难点：分辨不不大于号不大于号，并能在数学活动中对的运用。
活动过程：
一、复习符号：出示不不大于号、不大于号、等号的题卡。
今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：
1、首先我们来看看箱子里有什么礼物?
老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。
2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物(不不大于号或不大于号)请幼儿说说是什么?代表什么意思?
幼儿回答：不不大于号表达左边数大，右边数小;不大于号表达左边数小，右边数大。
3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。
二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚刚的符号来表达他们的关系。
1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应当摆什么符号，为什么?
2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号?
3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。
三、式子比大小：刚刚我们小朋友体现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象如何做.
1.出示4+2()75+3()6，请幼儿向相这次我们应当如何做。
幼儿回答，并为什么填“<>”
教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一种数字比。
2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。
四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。
1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一种名字。
2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才能够举手抢答，答对加1分。
3.如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。
4.最后评出冠军，进行表彰。
《不不大于号不大于号》大班教案4
活动目的：
1、通过课件认识，理解符号含义。
2、操作课件，学习用表达两个数量的关系。
活动准备：
课件、图片等
活动过程：
(一)谈话导入，感知河马嘴巴的形象。
导入：小朋友，你们见过河马吗?它是什么样的?
教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。
(二)结合课件讲述，懂得河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。
1、河马父亲妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。食物来啦，看是什么?(出示课件)一种盘子里有 __个?一种盘子里有__个?小河马说：我要吃多的那盘，是哪个?
教师：小河马，胃口大，河马父亲来喂它，食物来啦，看是什么?(出示课件)……小结：(小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开)教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉同样多，这下小河马不懂得要朝哪边张嘴巴了?小河马闭起嘴巴。(出示已经学过的=号)
2、小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。
教师：咚咚咚谁来啦?(小马)小马给小河马送来了吃的?猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢?(幼儿操作电脑)同样的办法引出小猫、小鸡。
教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着某些有趣的符号呢。我们一起来看看。
(三)根据河马嘴巴，认识理解符号。
1、观察河马不同张嘴的方向，认识理解符号。
教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的?
(大嘴朝前不不大于号，尖尖朝前不大于号。嘴巴扁扁等于号。)教师：我们一起再来读一读。
2、幼儿用身体动作表达符号，理解符号的对的运用。
教师：小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，应当用哪个符号。(出示课件，选择对的的符号)
(四)农场摘果子比赛，集体练习符号的运用。
1、幼儿分组进行摘果子比赛。
教师：农场里的果子熟了，你们乐意协助小动物们摘果子吗?;、________教。案网;我们来比赛，在一段音乐中，看看哪一队摘的多?(幼儿操作)
2、集体统计比赛成果，练习用数字统计，使用符号。
教师：用数字统计，读起来可真方便。刚刚你们做的操作卡回到教室后也能够用数字统计一下，再读一读，好吗?
活动延伸：
在区角活动中继续练习符号的运用操作。
活动反思：
在本次活动中，我也有幸组织了大班数学活动《认识不不大于号和不大于号》。
《纲要》指出，幼儿教师应当根据幼儿园培养目的、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充足运用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有助于幼儿身心发展的多个活动，激发幼儿参加活动的主动性，通过活动使幼儿得到充足的发展。数学学科含有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，因此在活动的第一种环节，我运用幼儿熟悉的形象(金龟子姐姐)、喜欢的情境(聪颖屋以及开火车游戏)引入课题，使幼儿的注意力和思维处在主动状态，激励幼儿去学习新知识。由于幼儿的思维特点是具体形象思维占优势，抽象和概括能力较差，借助多个教具把抽象的知识具体、形象地呈现在幼儿面前，是教学活动中一种重要的辅助手段。因此我用水果、奥特曼、怪兽等幼儿爱慕的实物教具，以及幼儿自己在手工课上制作的`纸偶做成挂图，既便于操作，又形象直观，促使幼儿自己去体验，去发现。在教学过程中，我时时用儿歌去引导幼儿用身体去感知不不大于号和不大于号比较形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住不不大于号和不大于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。这一环节幼儿是很感爱好的，他们纷纷举起小手说：“老师，我来表演，我来表演。”由此可见，在数学活动中，通过实物、教具材料或设计情境让幼儿获得直接具体的感知，既能使活动进行得生动活泼，又能增进幼儿对事物有较全方面深刻的印象，获得良好的教育效果。
《不不大于号不大于号》大班教案5
目的：
1、通过活动理解不不大于号不大于号的意义。
2、能过在数学活动中对的运用不不大于号不大于号。
3、体验比赛所带来的感受。
4、有爱好参加数学活动。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
准备：
动动板，棋子，不不大于号、不大于号、等号的卡片，不等式的题卡若干
重难点：
理解不不大于号不大于号的意义。
分辨不不大于号不大于号，并能在数学活动中对的运用
过程:
一、复习符号：出示不不大于号、不大于号、等号的题卡。
今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：
1、 首先我们来看看箱子里有什么礼物?
老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。
2、 现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物(不不大于号或不大于号)请幼儿说说是什么?代表什么意思?
幼儿回答：不不大于号表达左边数大，右边数小;不大于号表达左边数小，右边数大。
3、 教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。
二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚刚的符号来表达他们的关系。
1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应当摆什么符号，为什么?
2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号?
3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。
三、式子比大小：刚刚我们小朋友体现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象如何做.
1.出示4+2( )7 5+3( )6，请幼儿向相这次我们应当如何做。
幼儿回答，并为什么填“< >”
教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一种数字比。
2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。
四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。
1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一种名字。
2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才能够举手抢答，答对加1分。
3.如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。
4.最后评出冠军，进行表彰。
五、本节课总结。
1.这节课我们小朋友认识不不大于号，不大于号，并学会了在活动中运用。懂得，张大嘴巴的那面要朝大数。
2.我们比赛也结束了，有赢也有输，那老师懂得，赢了你们愉快，但是，(教案出自：星星教案网)我们小朋友不要骄傲，继续加油，输的呢，老师但愿你们不要难过，不要灰心，后来我们多努力，多加油，我们争取下次赢得第一。
六、结束，收动动板小朋友在教室也上了半天课了，我们一起去外边活动吧!
活动反思：
在本次活动中，我组织了大班数学活动《不不大于号和不大于号》。《纲要》指出，幼儿教师应当根据幼儿园培养目的、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充足运用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有助于幼儿身心发展的多个活动，激发幼儿参加活动的主动性，通过活动使幼儿得到充足的发展。数学学科含有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，活动比较成功。
《不不大于号不大于号》大班教案6
目的：1、通过活动理解不不大于号不大于号的意义。
2、能过在数学活动中对的运用不不大于号不大于号。
3、体验比赛所带来的感受。
准备：动动板，棋子，不不大于号、不大于号、等号的卡片，不等式的题卡若干
重点：理解不不大于号不大于号的意义。
难点: 分辨不不大于号不大于号，并能在数学活动中对的运用。
过程:
一、复习符号：出示不不大于号、不大于号、等号的题卡。
今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：
1、 首先我们来看看箱子里有什么礼物？
老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。
2、 现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物（不不大于号或不大于号）
请幼儿说说是什么？代表什么意思？
幼儿回答：不不大于号表达左边数大，右边数小；
不大于号表达左边数小，右边数大。
3、 教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。
二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚刚的符号来表达他们的关系。
1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应当摆什么符号，为什么？
2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号？
3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。
三、式子比大小：刚刚我们小朋友体现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象如何做.
1.出示4+2（ ）7 5+3（ ）6，请幼儿向相这次我们应当如何做。
幼儿回答，并为什么填“＜ ＞”
教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一种数字比。
2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。
四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。
1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一种名字。
2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才能够举手抢答，答对加1分。
3.如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。
4.最后评出冠军，进行表彰。
五、本节课总结。
这节课我们小朋友认识不不大于号，不大于号，并学会了在活动中运用。懂得，张大嘴巴的那面要朝大数。