2023年宿迁市中学一级教师职称考试真题.doc

宿迁市2023年中学一级教师职称考试试卷
一.单选（每题0.5分，共40分）
1.马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是（A ）
A教育与生产劳动相结合 B加强现代科学教育
C知识分子和工农相结合 D教育和社会实践相结合
2.在学生品德结构中，处在基础地位的是（A ）
A道德结识 B道德情感 C道德意志 D道德行为
3.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的重要标准是（A ）
A课程标准 B课程 C课程计划 D课程目的
4.“思想和未来”是人生纳个阶段的重要特性（B ）
A童年期 B少年期 C成年期 D青年期
5.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（ D）
A赫尔巴特 B卢梭 C洛克 D杜威
6.人的身心发展的年龄特性表白了个体的发展具有（B ）
A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D差异性
7.师生关系在人格上是民主平等的关系，在社会道德上是（B ）的关系
A相辅相成 B互相促进
C教学相长 D互相制约
8.结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（A ）
A内容型策略 B形式型策略
C方法型策略 D综合型策略
9.德育过程结构的构成要素是（B ）
A教育者，受教育者
B教育者，受教育者，教育内容，德育方法
C教育者，受教育者，教育内容
D教育者，受教育者，德育环境
10.“学会关心”是下列哪些德育模式所强调的（A ）
A体谅模式 B认知模式 C价值澄清模式 D社会模仿方式
11.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（B ）
A常规管理 B平行管理 C目的管理 D民主管理
12.班主任工作的在中心环节是（D ）
A了解和研究学生
B统一多方面的教育力量
C做好个别学生的教育工作
D组织和培养班集体
13.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（B ）
A循序渐进原则 B启发性原则
C直观性原则 D因材施教原则
14.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（D ）
A加涅 B推孟 C韦克斯勒 D加德纳
15.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（A ）
A外部分组 B内部分组 C设计教学法 D道尔顿制
16.王某担任某县高二英语教师期间通过了研究生入学考试，学校以该校英语教师局限性为由不予批准王某在职学习，王某提出申诉，受理申诉的机构应当是（D）
A省教育厅 B本地县人民政府
C地市教育局 D本地县教育局
17.当前，我国学校德育内容重要有：政治教育、思想教育、道德教育和（A）
A心理健康教育 B价值观教育
C素质教育 D人生观教育
18.我国义务教育阶段的课程计划应当具有三个特性是（A）
A强制性，普遍性，基础性
B强制性，基础性，科学性
C科学性，普遍性，基础性
D强制性，普遍性，科学性
19.在各种教学组织形式中，有助于提高效率、大面积培养学生的教学组织形式是（C）
A个别教学 B分组教学
C班级教学 D设计教学
20.教学工作的中心环节是（D ）
A备课 B考试 C练习复习 D上课
21.教师的教育专业素养除规定具有先进的教育理念，良好的教育能力，还规定具有一定的（D ）
A管理能力 B学习能力 C交往能力 D研究能力
22.中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（ B ）
A孟子 B孔子 C墨子 D荀子
23.1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推动素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的发明精神和（ B ）
A道德品质 B实践能力 C健壮体魄 D发明能力
24.教师按照一定的教学规定向学生提出问题，规定学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（A ）
A谈话法 B讲授法 C讨论法 D实验法
25.颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（B ）
A导向性原则 B疏导原则
C因材施教原则 D教育影响的一致性原则
26.校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体？（C ）
A社会文化 B人文文化
C精神文化 D地方文化
27.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（B ）
A程序性课程 B实践性课程
C地方性课程 D练习性课程
28信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次奔腾提供了平台（C ）
A 一 B 二 C 三 D 四
29班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（A）
A民主型 B指导型 C专政型 D溺爱型
30.学业评价是指根据测验分数、观测和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（B
A诊断 B判断 C评估 D评分
31.教育内容是教育者和受教育者共同结识的（B）
A主体 B客体 C教的主体 D学的主体
32.教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（D）
A主导作用 B选拔作用
C决定作用 D评价作用 协调作用也是的
33.有的学校在学生手册中规定“严禁男女生之间互访宿舍”，此规定从法学的角度看，也可以解释为“男女生不得无端进入异性宿舍”，这一解释属于（D）
A因素性解释 B文法解释
C历史解释 D目的解释
34.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（C）
A个性化 B个别化
C教育技术的现代化 D教育权利的平等化
35.教师不得因各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，否则就侵犯了学生的（D）
A名誉权 B人格尊严权
C受教育权 D人身自由权
36.根据一定的规定和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是（D ）
A说服法 B陶冶法
C实际锻炼法 D品德评价法
37.教学中“拔苗助长”、“凌节而施”违反了（A ）
A个体身心发展的阶段性规律
B个体身心发展的循序性规律
C个体身心发展的个别差异性规律
D个体身心发展的不平衡规律
38个体在不同的年龄特性表现出身心发展不同的总体特性及重要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（B）
A顺序性 B阶段性 C互补性 D不平衡性
39.中国古代主张“有教无类”的古代教育家是（B）
A孟子 B孔子 C列子 D荀子
40.教师要具有符合时代特性的学生观，这就规定教师对的理解学生全面发展与个性发展的关系，全面发展与个体发展的关系以及（A）
A现实发展与未来发展的关系
B智力发展与发明力发展的关系
C智力发展与创体力力发展的关系
D思想发展与心理发展的关系
41.人的资本理论说明了（A）
A教育对经济发展的促进作用
B经济发展水平对教育的制约作用
C政治对教育的制约作用
D教育对科学技术的促进作用
42.据记载，我国最早的小学出现在（A）
A殷周时期 B秦代 C唐代 D明代
43.建立评价学生全面发展的评价指标体系必须涉及D
A学科学习目的 B一般性发展目的
C情感目的 D学科学习目的和一般性发展目的
44.首倡“教师作为研究者”的学者是（B）
A斯滕伯格 B斯腾豪斯 C杜威 D赫尔巴特
45.班集体形成的基础是（A）
A明确的共同目的 B平等、心理相容的氛围
C共同的心理准则 D一定的组织结构
46.1939年，前苏联教育理论家凯洛夫明确提出过（A）理论指导编写《教育学》
A马克思主义 B列宁主义 C共产主义 D社会主义
47.决定教育性质的主线因素是（C）
A经济基础 B政治制度 C政治经济制度 D法律法规
48.学生的个别差异给教师劳动导致了（A）
A复杂性 B发明性 C示范性 D长期性
49根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布（A）
A教育行政法规 B教育单行条例
C教育政府规章 D教育法律
50.德国教育家赫尔巴特是（D）
A儿童中心论的代表 B活动中心论的代表
C劳动教育中心论的代表 D教师中心论的代表
51.教育的中心和灵魂在（C）
A学生 B校长 C教师 D学校
52.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：个别教学、班级授课、分组教学和（D）
A复式教学制 B循环教学制
C小班化教学 D道尔顿制
53.对民办学校重大问题拥有决策权的是（D）
A校长 B教职工代表大会
C学校工会 D学校董事会
54.校本教研的主体是（C）
A学生 B教材 C教师 D校长
55.被称为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（C）阶段
A小学 B初中 C高中 D大学低年级
56.某寄宿制小学派车接送学生，途中有学生规定要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走，小学生王某从厕所出来发现车已经开走了，急忙追赶，在追赶过程中摔倒在地，将门牙跌落三颗。王某的伤害由谁承担责任（C）
A司机和寄宿学校共同负责
B司机负责
C寄宿学校负责73.教学从本质上说是一种（D）
A课堂活动 B教师教的活动
C学生学的活动 D结识活动
58.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法是（A）
A演示法 B练习法 C实验法 D发现法
59.以培养学生技能为目的。一般程序为：定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（D）
A讲解——接受式 B情境——陶冶式
C探究发现式 D示范——模仿式
60.指出哪一组是符合体验性目的陈述方式（B）
A说出，表演，展示 B感受，参与，养成
C解释，完毕，背诵 D设计，制作，创作
二.多项选择题（每题1分，共40分）
81.《中小学教师职业道德规范》重要的内容有（ACD）
A爱国守法，爱岗敬业 B开拓创新，敢于探索
C关爱学生，教书育人 D为人师表，终身学习
82.教师在职业道德修养中要达成慎独，应着重从几个方面下功夫（ABCD）
A规定教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质
B要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫
C要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯D即使在独处和无人监督知之时，也仍然按照师德规范行事
83.小李英语课不能完整背诵课文，老师处罚他当天放学前抄课文20遍才干回家，小李只好运用课外活动时间誊录，直到晚上7点才抄完，该老师的行为侵犯了学生的（ABD）
A健康权 B休息权 C娱乐权 D不合理劳动权
84.教师与学生人格平等体现在哪里？（ABCD）
A不用高高在上的眼光看待学生
B理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和表现
C规定学生做到的教师一方面要自己做到，不凌驾于学生之上D不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具
85.下列哪些是《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务（BCD）
A准时获得薪水和报酬
B遵守宪法法律和职业道德，为人师表
C贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完毕教育教学工作任务
D不断抬高思想政治觉悟和教育教学业务水平
86.新义务教育法规定，实行义务教育，不收（BD）
A书费 B学费 C住宿费 D杂费
87.教师劳动具有以下哪些特点（ABCD）
A教师劳动的发明性 B教师劳动的主体性
C教师劳动的示范性 D教师劳动的长期性
88.新一轮基础教育新课程改革中，提出课程的三维目的是（BCD）
A道德品质与社会适应能力 B知识与技能
C过程与方法 D情感态度价值观
89.新课程改革中对教师专业发展提出更高的规定，不仅规定教师的观念要更新，并且规定教师的角色要转变，规定教师应当是（ABCD）
A学生学习的促进者 B教育教学的研究者
C课程建设者和开发者 D社区型的开放的教师
90.为进一步规范中小学办学行为，江苏省教育厅出台“五严规定”，下面属于其内容的是（ACD）
A严格严禁下达高（中）考升学指标
B严格严禁教师体罚或变相体罚学生和有偿家教
C严格控制学生在校集中教学活动时间
D严格规范考试和招生管理
91.按照《中华人民共和国教师法》的规定，教师有下面哪些情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘解决（BCD
A不能团结同事，其他教师不愿与之共事的
B品行不良、欺侮学生、影响恶劣的
C体罚学生，经教育不改的D
D故意不完毕教育教学任务给教育教学工作导致损失的
92.学生心理发展的基本特性是（ABCD
A连续性和阶段性 B定向性与顺序性
C稳定性与巩固性 D不平衡性与差异性
93.学校开展心理健康教育的基本途径有（ABCD
A开设心理健康教育有关课程
B在学科教学中渗透心理健康教育的内容
C结合班级、团队活动开展心理健康教育
D开设心理辅导课，进行小组心理辅导、个别心理辅导或征询
94.教书育人是教师的最基本职责，培养学生良好态度与品德途径有（ABC）
A有效的说服和树立良好的楷模教育
B通过学生集体共同讨论决定的规则、协定，对学生的行为有一定的约束力量，并给予适当的奖励与处罚
C价值辨析，鼓励学生努力发现自身的价值观，并根据自己的价值选择来行事。
D在丰富多彩的实践活动中渗透
95.课堂教学上课开始时，教师明确告诉学生学习目的，将有助于学生（BD）
A了解教师为人情况
B对学习的内容产生预期
C对学习情况进行自我评价
D集中注意课中的重要信息
96.布鲁纳的发现教学法的教学设计重要有以下几个过程（ABCD）
A创设问题情境，使学生在这种情境中提出规定解决和必须解决的问题
B促使学生运用所提供的某些材料，提出解答问题的假设
C学生分析学习中困难，并根据困难限度是否回避困难
D学生从理论上或实践上检查自己的假设，并根据获得的一些材料或结果，在仔细评价基础上引出结论
97.基础教育新课程改革提出了转变学生学习方式的任务，促进学生在教师指导下积极地、富有个性地学习，因此，教师要注重激发学生的学习动机。教学中激发学生学习动机的方法有（ABCD）
A创设问题情境，实行启发式教学
B根据作业难度，恰当控制动机水平
C充足运用反馈信息，妥善进行奖惩
D对的指导结果归因，促使学生继续努力
98.长时间集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致（BD）
A自发复习 B疲劳 C过度学习 D厌烦
99.在规范办学行为的背景下，我市在中小学提出了“高效课堂”的规定，提倡进行有效课堂教学。这需要我们教师对课堂教学进行精心设计，教学设计中涉及（ACDB）等方面的内容
A设立教学目的 B信息技术应用
C组织教学过程 D选择教学策略
100.教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目的，完毕教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称，教学中常用的教学方法有（ABCD）等
A讲授法，讨论法 B演示法，参观法
C练习法，实习作业法 D发现法，探究法
101.《义务教育法》对教师的权利是如何保护的（ACBD
A全社会应当尊重教师
B国家保障教师的合法权益，采用措施提高教师的社会地位
C改善教师的物质待遇
D对优秀的教育工作者给予奖励
102.《义务教育法》对保障义务教育教学秩序是如何规定的？（ABCD）
A任何组织和个人不得侵占，破坏学校的场地，房屋和设备
B任何组织或者个人不得扰乱教学秩序，对违反规定的，根据不同情况，分别给予行政处分、行政处罚。导致损失的，责令补偿损失
C任何组织和个人扰乱教学秩序，情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任
D任何组织或者个人不得侵占、克扣、挪用义务教育经费
103.在实行“中小学继续教育工程”中，要把（BD）放在突出地位
A学历教育 B思想政治教育
C信息技术教育 D职业道德教育
104.教学工作的基本环节是（ABD）几个环节组成的
A备课 B上课 C听课 D课外辅导与作业批改（学习评价）
105.教学中贯彻启发性原则的基本规定有（BCD）
A让学生自由学习
B启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力
C调动学生的积极性
D让学生动手，培养独立解决问题的能力
106.新课程的实行中非常强调教师的教学反思，教学反思成为教师专业发展重要载体，教师的教学反思重要内容有（ABC）
A教法反思 B教材反思
C学法反思 D理论反思
107.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，重要有（ABD）
A家庭资源 B社会资源
C校园资源 D自然资源
108.教学中质性评估的重要特性有（ABCD）
A评估是一种自上而下的评价
B评价的目的在于促进主体人的发展
C评价的方式具有情境性
D评估是不断探索改善的过程
109.教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责是（ACD）
A听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议
B罢免校长
C听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长对的行使职权
D决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作
110.“一切为了每一位学生的发展”是新课程关注人的核心理念意味着在教育教学中要（ABC）
A关注每一位学生
B关注学生的情绪生活和情感体验
C关注学生的道德生活和人格培养
D关注学生的学习成绩
111.新课程改革提倡“立足过程，促进发展”的评价理念，在学生学习评价中评价的重要内容有（ABCD）
A道德品质 B学习能力
C交流与合作 D个性与情感
112.教学目的制定中，行为目的陈述基本要素涉及（ABCD）
A行为主体 B行为动词
C行为条件 D表现限度
113.根据课程的制定者，课程可分为（ACD）
A校本课程（或学校课程） B省级课程
C地方课程 D国家课程
114.中学教学中应遵循教学原则有（ABCD）
A直观性和启发性原则
B巩固性和循序渐进性原则
C因材施教原则
D理论联系实际原则
115.根据学校课外活动的内容，学校课外活动可以有（ABC）
A学科爱好小组 B科技小组
C体育艺术小组 D选修课
116.班主任在组织班级主题班会中，一般涉及以下几个环节（ABCD）
A拟定班会主题 B明确班会活动方式并精心设计
C根据设计进行具体实行 D对主题班会的效果进行深化
117.课堂教学环境重要涉及（BD）
A教室内文化布置 B课堂物理环境
C教室清洁卫生状况 D课堂社会环境
118.教学目的是预期学生通过教学活动获得的学习结果，在教学中，教学目的具有以下功能（ABCD）
A指导学习结果的测量和评价 B指导教学策略的选用
C指引学生学习 D有助于学生合作学习
119.校本教研是新课程改变背景下促进教师专业发展的基本途径之一，开展校本教研的基本途径是（ABCD?）
A进行课题研究 B教师自我反思
C教师之间的同伴互助 D专家引领
120.中小学教研课题研究活动中，常用的研究方法有（ABCD）等
A文献资料法 B调查法
C实验法 D行动研究法
三.判断题（每题1分，共20分）
121.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是清正廉洁（B）
122.教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律，法规，使自己的教育教学活动符合法制化，这就是严谨治学（B）
123.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2023-2023年）》提出了“到2023年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目的，并把“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”20个字作为工作方针。（A）
124.《中华人民共和国义务教育法》规定的义务教育，可以分为初等教育和初级中档教育两个阶段。（A）
125.“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的13大（A）
126.教学实行中教师应当用教材教而不是教教材，叙写教学目的时，行为的主体应当是学生（A）
127.贯彻“以人为本”的教育理念应做到尊重学生人格，关注个体差异（A）
128.我国基础教育新的课程管理制度是实行国家、地方二级管理制度（B）
129.教师备课要围绕“教什么”、“怎么教”、“教的怎么样”来展开：课堂教学要围绕“学什么”、“怎么学”、“学得怎么样”来进行。两者相辅相成，有机统一（A）
130.新课程中综合实践活动的内容重要涉及研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育三个范畴（A）
131.“教师让学生学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。”体现出注重学生的可连续发展观（A）
132.课堂上教师的积极情绪状态往往会投射到学生身上，使教师与学生的意图、观点和情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反映。（A）
133.贯彻直观性教学原则可以根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点，密切配合教师的讲解，恰本地选择直观手段（A）
134.教师的教学策略涉及教学事项的顺序安排、教学媒体的选择、教学环境的设立三个部分内容（A）
135.教师在备课过程中，只要钻研教材、设计好教法就可以高质量备好课（B）
136.教师撰写的教学计划涉及学期教学进度(应当是学期计划)计划、单元计划、课时计划（B）
137.教学过程中应遵循三个基本规律有间接经验与直接经验相结合的规律、掌握知识与发展智力相统一的规律、教师主导作用与学生积极(主体)地位相统一的规律（B）
138.。新课程提倡成长记录袋、学习日记、情景测试等质性评价方式。强调评价主体多元化、评价方法多样化、终结性评价与形成性评价相结合。（A）
139.行动研究是一种现场研究、实践研究、循环研究。通过开展行动研究可以使教师学会批判性反思教育教学过程，行动研究是教师成为教育知识的生产者的过程。（A）
140.有效教学是指通过教师在一段时间教学后，学生所获得的具体进步和发展。教学有没有效益，重要指教师有没有教完内容或教得是否认真。（B）