泗阳经济开发区学校2015年度暑期新教师培训总方案(新).doc

泗阳经济开发区学校2015年度暑期新教师培训

培
训
手
册

2015.08

泗阳经济开发区学校一年级教师暑期培训方案
（2015年度）
培训目标：
通过培训，使新教师了解学校概况，提高文化认同，理解教育使命，明确工作流程，提升师德修养，形成教育合力，缩短新教师的角色转换期。
培训对象：2015年度一年级国际部、普通部全体老师。
培训形式：讲座、录像课、沙龙、案例分析等形式。
培训内容：
8月14日上午9:00-11:30：（新教师）
新教师欢迎仪式
1．致欢迎词（张校长）；
2．新教师自我介绍；
3．学校介绍、教师的职业幸福与职业规划（张校长）；
4．观看学校专题片，历年元旦联欢、学生汇报演出精彩剪辑；（蒋志伟）
5．赠送纪念品、合影。
8月14日下午：2:30-5:00：（新教师）
1.一年级期初工作事项及流程（史健）
8月15日上午：8:00-11:00（新教师）
1.教师一日工作流程（李彩凤）
2.年级微信公众号及班级群的建立、管理、评比方案及说明（葛明）
8月15日下午：2:30-5:00（新教师）
1.一年级新生培养目标解读（普通话、写字、阅读、常规）（管连连）
2.低年级课堂常用口令培训（蒋静）
8月16日上午：8:00-11:00（新教师）
1.分学科观看录像课（管连连 李彩凤）
2.1-4周教材解读（管连连 李彩凤 汪冰石）
8月16日下午：2:30-5:00（全体老师）
1.多媒体使用培训（唐亮）
2.分级部召开幼小衔接专题会议。（史健 葛明 付从勇 李彩凤）

教师培训1：一年级常规工作流程
史健
开学了，作为一年级老师，我能做些什么？
在开学第一天，给学生带来无比的惊喜；开学第一天，把幸福之花的种子种在孩子心田；开学第一天，给孩子无比的友爱与自信；开学第一天，激发孩子学习的热情；开学第一天，让孩子在教室里诗意地栖居；开学第一天，给予每一个孩子美好的期盼与憧憬。
例1：让百合花开在每个孩子的心田；（俞玉萍）
例2：小蚂蚁们的伟大起点（常丽华）

1、整理教室
①钥匙：正副班主任教师人手1把，学生2把（交给谁？怎么保管？）开门后锁怎么办？锁门前要干什么？
②卫生：玻璃、门窗、蜘蛛网、整理桌凳（多少排？）成长柜，擦桌子，瓷砖。（劳动的工作如何准备）
③文化氛围：一年级的文化解读，布置，联系广告公司制作的问题（葛）
④洒扫工具摆放：班队旗、饮水机、洒扫工具（摆放的位置，请葛思考并开学后检查）
2、迎新准备
①黑板上主题（美术老师写，主题是什么）
②班级学生名单，餐桌位置、宿舍位置、上操位置、放学位置
③学生信息：姓名、性别、出生年月、身份证号码、家庭住址、联系电话（至少两个，最好不是固定电话，住校班更要留好号码，反复核对）、是否留守儿童、是否军人子弟、父母职业、单位、县内/外、省内/外，校车路线、站点（怎么填）。特殊体质的要登记（怎么问）
④温馨提示：
上学放学时间/9.3放假安排
接/送地点
阴雨天怎么办？
书皮等学习用具准备
任课教师姓名、电话、班级群号、年级群号、分管领导电话。
3、收费
①收费准备、表格（哪几项内容）
②收费项目与收费明细（公布到黑板，写清自愿，教师知道自愿的含义）
③缴费地点
④各项录取通知书
⑤回执单保管
⑥家长手中票据回收（住校班：校车，住宿费；走读班：校车）遇到家长没带怎么办？
⑦教师个人钱物保管、甄别
⑧准备好零钱、包
⑨遇到家长要发票怎么处理？
4、认识场所
①认识厕所：学会使用厕所（提醒带纸、纸张入篓、蹲姿、时间、地点、鼓励孩子表达）
②认识教室
③认识校车行进路线
④认识走读学生家长接送地点（要具体落实，开学遇到恶劣天气怎么办？接不到怎么办？）
⑤认识办公室
5、校车
①登记信息（家长姓名、下车站点、线路、联系电话）
②与家长沟通：第一次运营，处于磨合期，请家长早接早送，耐心等待，及时沟通，不要司机电话，行驶不便接电话，如果家长在站点接不到，不要担心，司机会带回来。理解司机（举例：家长不接带回来）
③组织：校车路队谁来送？怎么送？校车路队怎么站？
④王书记：13951195110（最好报告年级主任）
6、放学
①排队，朝南、东、西三个路队（校车单独路队，所有学生不许走北门，请沈主任与张一平校长联系）
②护送：排队，数人数，简单礼仪，和家长交接，护送点
③过马路
④解释工作：一家有几个孩子的，接送地点不同
⑤第一次没有接到
⑥不要让孩子跟邻居回去、不到其他小朋友家
⑦送孩子上学的位置
⑧所有家长不要到校门口接孩子。
7、就餐
①就餐地点：阳光房
②就餐形式：半自助（向家长解释）
③服务：（班主任老师做什么）指导就餐（分菜、添饭，鼓励）
④餐后集队
⑤就餐礼仪
⑥餐桌进行编号
⑦住校学生晚上就餐，教师要签到。
8、住宿
①了解学校宿舍分布、校医室
②生活老师电话号码、交接
③床铺，上下铺（特殊体质）
④关心孩子个人卫生
⑤关心孩子前两周的生活，要深入宿舍，要有生活老师电话，接受家长咨询，⑥指导学生住宿，路队护送、交接，核准学生人数少不少。
⑦有请假的要跟生活老师说一下
⑧没有特殊，周日下午统一到校，如果周日下午不到校，如何管理，（拿出方案来）
9、书本发放
①领书本怎么领？
②哪些书发，哪些书不发？（各类教务检查作业统一暂时不发，可以过2周再发。保管的问题）
③发下去指导写名字，包书皮。
④作业本如何指导学生保管。
⑤晚上书如何带回家，如何带到学校来。
10、班级组织建设
①座位怎么排
以身高为基准，以视力为参照、男女相间，注意学生干部和学习成绩的搭配（便于小组合作，进行学习、劳动、卫生多方面竞赛）
1. 全班同学站到走廊上依身高排队，男女交替。
2. 一周内不易调整。（双语调座位事件）
3. 学困生不要单独排
4. 制作活页座位表，蓝墨水写男生，红墨水写女生
5. 在座位表上注明班干部职务，光荣感和责任感。
6. 特殊学生姓名注音。
②路队怎么站
1. 起一个好听的名字“喜羊羊1号，苹果队1号”
2. 反复练习
3. 上操的时候在教室先集合，教师指导。
4. 放学的路队
③班长如何选
1.班长、副班长，纪律委员，学习委员，劳动委员，生活委员，体育委员，锁门长，组长等，人人有职务，个个有事做。
2.扶、帮、放。扶上马，帮一程，放手干
3.教室没有人找老师（1），班干部不体罚
④作业如何收
1. 写本面，研讨作业布置，指导学生记作业
2. 校讯通的作业
3. 微信群的作业
4. 及时检查，及时批改
5. 不要将作业批改转嫁给家长（联系家长投诉讲一讲）
⑤作业谁来查
1组长查作业
2教师查作业
3学校查作业
⑥下课谁来管
1.班主任老师是第一责任人
⑦表扬如何实
每周一星的评比，五角星，贴花纸，零食等
进步的评比，班干部的评比。小组提名，班委会评比，结合学校的考核进行考评。
11、突发事件的处理流程
①及时处理——迅速上报——联系家长——后续跟踪
②做好沟通、解释工作；不随便许诺、应允；不隐瞒；
③沟通技巧
12、班主任科研：“读”领风骚；工作要勤快，建立班级资料库，养成思考的习惯，正确对待批评，让经验成为共同财富，努力形成自己的教育主张
13、班级管理：给学生最佳的第一印象；管理要有好的思路；谋划新学期工作；班干部培养，多角色的工作岗位，值日的安排，班级的奖惩制度；写好学生评语
14、班级活动：设计受学生欢迎的活动（班会课）；巧借八方力；让每个学生积极参与活动；班主任要有绝招；
15、班级文化建设：将任课老师凝聚成为集体；帮助学生寻找“重要他人”，教室布置要创意新，增强规则意识；关心学生的课余生活
16、班级教学：切实抓好文化学习，分数与名次；在活动中学习
17、家校协作：用好微信群，走进每个孩子家庭；家校联系要畅通；重要的提高家长，表彰优秀家长，故事妈妈进课堂。

教师培训2：教师一日工作流程
李彩凤
早读：
1．7:30班主任进班，指导早读；7:50所有老师签到；
2．打开窗户，通风透气；根据天气情况开空调、灯；
3．住校班：清点人数，与生活老师交流学生在宿舍表现情况；走读班：候生；
4．8:00之前班主任组织值日生打扫卫生结束；
5．8:10早读下课，如有学生未到，立即联系家长了解情况。
第一节课：
1．8:10任课老师进班，带好教案、教具、手机调制静音；
2．任课老师首先提醒学生上厕所，开电脑、擦黑板、组织学生拿出课本、调试多媒体；
3．8:18预备铃，用英语师生问好；
4．上课（单独培训）；
5．9:00下课，用英语师生问好。
晨会：
1．9:00正副班主任进班，首先提醒学生上厕所；
2．9:05开晨会，前两周在教室训练排队，队形队列口号，准备做操、升旗；
3．第三周开始集体备课前20分钟备晨会内容。
大课间：
1．9:10进入操场指定区域，下楼时班主任走在前面，副班主任跟在后面；
2．升旗纪律要安静，做操班主任在前面领操，副班主任在后面跟操；
3．大课间班级不留学生，办公室不留老师，全部到操场参加活动；
4．大课间结束后，第二节课老师带学生回教室，到教室首先提醒学生上厕所。
第二节课：
1．任课老师进班，带好教案、教具、手机调制静音；
2．任课老师首先提醒学生上厕所，开电脑、擦黑板、组织学生拿出课本、调试多媒体；
3．9:43预备铃，用英语师生问好；
4．上课（单独培训）；
5．10:25下课，用英语师生问好。
第三节课：
1．10:25任课老师进班，带好教案、教具、手机调制静音；
2．任课老师首先提醒学生上厕所，开电脑、擦黑板、组织学生拿出课本、调试多媒体；
3．10:33预备铃；
4．10:35眼保健操，任课老师指导学生正确做眼保健操；
5．10:40用英语师生问好；
4．上课（单独培训）；
6.1:20下课，用英语师生问好。
午餐：
1．11:20班主任组织学生有序进入餐厅就餐，中午与孩子一同就餐；
2．吃完后组织孩子回教室或宿舍休息。
午间管理：
1．走读班班主任负责；
2．住校班与生活老师交接；
午辅导：
1．1:30任课老师进班，带好教案、教具、手机调制静音；
2．任课老师首先提醒学生上厕所，开电脑、擦黑板、组织学生拿出课本、调试多媒体；
3．1:38预备铃，用英语师生问好；
4．上课（单独培训）；
5．2:20下课，用英语师生问好。
第四节课：
1．2:20任课老师进班，带好教案、教具、手机调制静音；
2．任课老师首先提醒学生上厕所，开电脑、擦黑板、组织学生拿出课本、调试多媒体；
3．2:28预备铃，用英语师生问好；
4．上课（单独培训）；
5．3:10下课，用英语师生问好。
第五节课：
1．3:10任课老师进班，带好教案、教具、手机调制静音；
2．任课老师提醒上厕所，开电脑、擦黑板、组织学生拿出课本、调试多媒体；
3．3:18预备铃；
4．3:20眼保健操，任课老师指导学生正确做眼保健操；
5．3:25用英语师生问好；
4．上课（单独培训）；
5．4:05下课，用英语师生问好。
第六节课：
1．4:05任课老师进班，带好教案、教具、手机调制静音；
2．任课老师提醒上厕所，开电脑、擦黑板、组织学生拿出课本、调试多媒体；
3．4:13预备铃，用英语师生问好；
4．上课（单独培训）；
5．4:55下课，用英语师生问好。
大课间：
1．4:55进入操场指定区域，下楼时班主任走在前面，副班主任跟在后面；
2．班主任在前面领操，副班主任在后面跟操；
3．大课间留3名值日生打扫教室，办公室不留老师，全部到操场参加活动；
放学（走读班）：
1．5:25检查空调，多媒体，饮水机电源是否关闭，；
2．整理教室，关好门窗；
3．清点人数，路队护送，班主任送西路队，副班主任送校车路队，年级值周老师送东、南路队；
4．5:30放学。
晚辅导（住校班）：
1．5:25大课间结束班主任送学生回教室，提醒上厕所，整理教室，清点人数；
2．5:35任课教室进班，带好教案、教具、手机调制静音；
3．5:40上课，6:40下课；
4．6:40护送学生进餐厅就餐，与生活老师交接，清点人数；
5．签到。

教师培训3：微信群、公众号使用管理培训
葛明
为了促进家长和老师之间的交流，提高对学生的教育，泗阳经济开发区学校国际部一年级创办了微信群平台，为家校搭建了交流沟通的新桥梁。该桥梁的搭建使国际部一年级能够在微信群里第一时间把学生在校丰富多彩的一日生活展现给家长。微信群与家长互动频繁，为家长定期发布温馨提示，普及家教知识，宣传安全常识，共同关注孩子健康成长。
通过微信群，将孩子在校期间的表现、教学进度、回家任务等信息及时反馈给家长，让家长在最短时间内了解。家长可通过该平台，随时了解掌握孩子在校的表现，此平台的搭建有效的促进了家校互动，家长在微信群可以留言。班级老师针对家长们提出的共性问题和建议，收集整理后以消息推送方式统一回复。
一、微信群的诞生、意义、作用
1、班主任通过电话联系，迅速了解孩子的家庭结构及成员、生活环境、家长理念、个性特点，与家长、孩子建立粗浅的情感与信任纽带。并在第一时间把班级的微信群告知家长，主动打开联系的第一通道。
2、班主任作为班级微信群的创建者和管理者，是群的主人。特别在建群初期，家长之间互相不熟悉，共同语言不多，班主任起带头引领作用，要成为核心人物。班主任抛砖引玉、设计话题，调节整个群里的氛围。第一次入群的家长，不免有些腼腆与不安，班主任要热情的迎接，带头致以问候。并围绕孩子展开话题，实现家庭与班级、家庭与家庭的迅速对接。
3、开学的第一、二周，一年级的孩子情绪极不稳定，入校焦虑明显。家长的心境随着孩子的情绪上下起伏。特别是爷爷奶奶辈，更是“一刻不见，如隔三秋”，生怕自己的心肝宝贝在学校受到丁点的委屈。因此，及时、有效地传递孩子在校的点滴变化，能大大减轻家庭成员的焦虑，班级微信群便为解决此问题，提供了绝佳的路径。通过信息的及时交流，让家长感受到学校，老师对孩子的关注与关爱，并对信息的通道——班级微信群产生关注的兴趣，激励其以后更多的、更积极的参与到班级微信群的建设与维护中来。
4、班主任适时抛出热点话题，开展讨论。例如，爱书的家长，热心的推荐热门书籍，供大家阅读、交流阅读感受；懂医的家长，根据时令变化推出孩子养护重点及防病秘籍；让各家长交流孩子的养育方法等等让群始终处于活跃状态。
5、学期末年级组从班级群成员的参与度、满意度、活动次数、特色亮点等四个方面慎重评定。共设最佳团队奖、最佳组织奖、最佳创意奖等，分别给予一定的奖励。
二、微信群的管理制度
为更好地利用现代化网络信息技术，让老师和家长、学生之间的沟通更加方便、更有亲和力。促进老师与学生、家长共同成长,共同进步，特制定如下管理规定：
1、班主任创建群，管理员每班只有一人，且由班主任担任。
2、群成员：年级主任、班级所有任课老师、孩子的监护人（最好是父母，个别特殊的可以是其余家长）。
3、入群方法：家长首先加班主任微信成为好友，班主任建立班级群，邀请家长进入，家长进入后必须实名制，如XX妈妈、XX爸爸。方法：打开微信群-点击右上角-点击我在本群的昵称-输入实名。
4、班主任及任课教师必须经常性与家长联系和沟通，让家长能及时了解其子女在学校的生活和学习情况，原则上班主任每天至少累计15分钟与家长交流，其余任课老师每周最少累计30分钟与家长交流。
5、微信群交流必须遵守国家法律法规及相关网络信息管理规定。
6、微信群只用于家校沟通交流，不作聊天使用。
7、交流中，禁止诋毁学校及师生形象，禁止出现有违社会公德、不文明、侮辱性语言，禁止出现不良政治倾向、宗教、色情、暴力等内容。
8、严禁恶意刷屏（相同的文字连续出现3次及以上视为刷屏）。
9、严禁在群内发布其他网站链接，尤其是购物、色情、病毒链接等。
学校教育和家庭教育一样，关键在于沟通。班级微信群的创建，促进了班级良好氛围的形成，大力提升班级凝聚力，增强家校良性互动，真正实现“从这里开始，达至远方……育人环境。

教师培训4：一年级新生培养目标解读
管连连
（一）普通话的养成培训
具体做法：1、身正为范，以身作则。教师自己在班级，无论是上课，还是和孩子交流，开班会等，都要使用普通话，不要一会普通话，一会儿方言。
2、开一次晨会和班会课，专门和孩子说说讲普通话的好处和必要性。
3、随时提醒和鼓励。在刚开学的时候抓住任何时机，提醒和引导孩子说普通话，比如孩子想向你报告时或者和你说其他的事情时，和你说方言，你就善意提醒和鼓励他说普通话更好听。
4、树典型，学榜样。平时在课堂上，尤其是下课时，多留心，及时表扬普通话说得好的小朋友，课下看哪些小朋友在和小伙伴交流时是用普通话的，更要竖典型，表扬（发表扬卡）。
5、定期在班级评比班级普通话推广员，进行表彰和奖励。本学期，我们国际部也特别重视对学生普通话使用情况，所以也会下发相应的积分卡，最后作为评比三好学生，学习之星等各项的参考。
6、将使用普通话作为一项家庭作业，引起家长和孩子的重视。家庭作业中就可以布置一项作业：使用普通话，有感情得把第几课读给家长听或者读用普通话美美地读哪本故事书的第几页给家长听。
（二）书写习惯的培训
一、怎样规范一年级孩子的书写习惯
1、时间保证。保证每节课要给学生10分钟的写字时间，保证学生在课堂上基本完成写字任务。“科学设计作业”在作业中穿插练字作业，作业设计少而精，让学生在作业中练好字。
2、环境保证。教育学生写字时首先把书桌整理干净，教师每节课带领学生学习写字时都给学生放一些轻音乐。孩子的感觉是不一样的，他也能从这些准备中感受到书写正确的规范字的重要性。
3、树立榜样
A以书法家为榜样。
B以教师为榜样。
4、规范训练，写字过程抓规范
①引起重视
②讲清要求
③姿势评定
笔画的规范
1.笔画是汉字构形的基本单位，笔画的不规范将直接导致字的不规范。汉字的基本笔画有二十八种，最基本的有八种。这八种是：点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。在写字之前，要让学生认识每一笔的特点和书写方法。
2.笔顺的规范
3.运笔的规范
4.间架结构的规范
5.写字过程的规范
第一步 析字形
第二步 记位置
第三步 写端正
第四步 比好坏
第五步 改完美
激励强化，多种方式促规范
（1）开辟专栏
把全班好的写字作品展示出来，更好的营造一种写字氛围。
（2）定期比赛
定期在班里进行隆重、规范的班内书法比赛，并对优秀者进行奖励，评出“小小书法家”、“写字小能手”，让人人都参与到其中来，在全班掀起写字的热潮。
（3）改进评估的方法。
利用“圈”点法肯定学生的点滴进步，部分笔画好的打小圈，整个字好的画五角星，特别好的画双星等形式。同时配以简明的评语，如：“好样的”、“你真棒”、“继续努力”、“再接再厉”、“没有最好，只有更好”……以此来激励学生。
（4）加大评估力度
把写字纳入学生的综合评价之中，渗透到各个学科之中，本学期我们国际部就打算把考试卷的第一题设置为规范书写题，大概5分左右，就看书写是否漂亮。另外课内外作业的检查时，也将各班学生的书写纳入考评，进行量化。

（三）阅读习惯的培养
作为老师，当然要对一年级的孩子进行一些阅读指导，让学生会读书。在以不增加学生的负担的前提下，可以采用以下三种方法来指导。
1、反复诵读法。尽量提供给学生程度适宜的课外读物，它们大部分是全文注音，为指导学生提供了良好的条件。
2、在读中结合说话训练
在教学实践中我们应该重视学生读与说的有机结合。给孩子读故事时读完一章或者一个片段，停下来问问孩子们有什么感受，收获。
3、在读中结合看图训练
一年级的课外书中大都配有形象、生动的插图，尤其绘本。因此在教学中我们一定要充分利用书中的插图等，让学生先看图，把学生带入情境，让学生在特定的情境中说说图上画的什么，讲了一个怎样的故事，然后图文对照再读。同时老师在一些重要情节出还可以设置悬念，启发学生想象。

（四）行为习惯培养
1、爱护公物的习惯。
2、文明礼仪。
3、学生的个人卫生，指甲，衣服，头发等。
4、做好课前准备工作。
5、认真高效完成作业的习惯。
6、爱护书本的习惯。
7、认真值日的习惯：

教师培训5：一年级常用课堂口令
蒋静
一年级是学生从幼儿园的游戏生活向小学正规的学习生活过渡的关键时期，由于学习方式的转变，学生的个性心理和行为习惯等各方面都有较大的改变。进入小学后，学生的主导活动从游戏转变为学习，学习时间延长了，知识容量也增大了，学习活动具有一定的约束性和强制性。为了让这些稚嫩的孩子很快进入正常轨道，养成良好的行为习惯，我们可以根据低年级学生参与欲望高的心理特点，充分调动学生的积极性，采取老师问学生答的形式，结合不同的需要，编定一些生动形象，浅显易懂又琅琅上口的“小口令”。总结起来有以下几种：
一、纪律小口令
良好的课堂纪律是教师开展教学活动的重要保障，也是一年级训练的难点。为了有效地组织好课堂纪律，教师可以编一些儿歌口令，从而有效地组织课堂纪律。
1、上课准备：《上课了》儿歌
叮铃铃，上课了，快进教室来做好。
学习用品放整齐，等待老师来上课。
老师说话认真听，提出问题多动脑。
回答问题声音响，大家夸我好学生。
这首儿歌是一年级好书伴我成长上面的简单易懂，读起来朗朗上口，刚开始可以由老师带读，慢慢的让小班干领读，比起简单的说教或拍桌子效果好的多。
像这样的儿歌还有
（1）听铃声，进课堂，安静坐好，把课上。
（2）上课铃声响，赶快进课堂。书和文具盒，放在桌子上。上课专心听，小手放腿上。发言要举手，声音要响亮。
这些儿歌用途和要求：教师预备铃响即进教室，然后开始起头，学生集体诵读，并做动作（身坐直、手平放、两眼直视老师或黑板）
2、课堂中纪律安静口令：
1、当你希望学生做好时，教师说123——快安静， 321——座端正！同时身体坐正，两手平放在桌面，两眼注意老师。
2、当你希望将注意力放在黑板上时，老师喊“小眼睛”，小朋友回答：“看黑板”，或者老师说：抬头挺胸；学生说：看黑板，同时身体坐正，两眼看黑板。
3、 当课堂上学生没有认真听讲或乱动讲话时，教师停下来整顿，和学生一起对一下口令，以提醒学生。
师：小嘴巴；生：不说话
师：谁坐好？生：我坐好
师：坐姿：头正、身直 ；生：脚放平
4、当其他同学回答问题时有人讲话，此时可以说：同学讲——仔细听。
二、游戏小口令
一年级学生的学习还处于从游戏向正规学校的过渡阶段，所以课堂要求形式多样，活跃有趣，尽可能多设计游戏吸引学生，如：“开火车”“找朋友”等。但为了使游戏有序开展，老师可以根据游戏规则，编定一系列小口令。
以“找朋友”的游戏为例，老师在教学汉语拼音时，可以先把汉语拼音卡片发到部分学生手中，游戏开始，老师问：“an,an,an,在哪里？”全班同学：“快，快，快，请上来！”拿到卡片的学生跑上讲台，带领全班同学读an的四声，老师点头后，全班同学再发口令：“快，快，快，请上位！”这样通过一些有趣的口令，不仅活跃了课堂气氛，使游戏开展的有条不紊，而且有效巩固新知。
同样，在“开火车”的游戏加上一段有趣的前奏，同样吸引学生，有效的调整课堂纪律。
• 师：小火车，开起来 生：咕噜咕噜开起来
师：火车头在哪里 生：火车头在这里
师：这排火车开起来
• 师：小小火车谁来开。生：我来开
三、奖励小口令
在掌声和赞扬声中，学生体验到成功的快乐，活跃了课堂气氛，有利于在学生中树立学习的榜样。因此老师在表扬时可以使用这些口令。
夸夸他—— 棒！棒！棒！你真棒！
夸夸他也夸夸自己——你真棒！你棒我也棒！
表扬他——向你学，坐端正。
向他学习——啪啪啪！你真棒。
掌声鼓励——啪！啪！啪啪啪！
四、自信小口令
自信是使人走向成功的第一要素。教师可以通过小口令，帮助学生提高自我价值感，增强自信心。如：
答案答案谁来找——答案答案我来找。
谁做得最好——我做得最好。
谁能拼——我能拼
谁帮他——我帮他
会听的小朋友——最聪明
学生在响应老师这些小口令时，会在无意间减小学习的消极情绪，进入一种主动学习的积极状态。
五、其他小口令
1、课间休息口令
课中操在一年级的课堂中是必不可少的，我们可以根据课的内容选择一些和课文相关的一些儿歌口令，活跃课堂气氛，让孩子在活动中休息。
（老师带着孩子一边背儿歌，一边夸张地做动作，老师首先要放得开哟！）
(1)伸伸手，弯弯腰，我们来做课中操。
请你跟我这样做，我就跟你这样做。
左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，
前拍拍，后拍拍。
拍拍我的左肩，拍拍我的右肩，
举举我的左手，举举我的右手，
摸摸我的左耳，摸摸我的右耳。
（2）一二三，伸伸手，一二三，拍拍肩，
一二三，弯弯腰，一二三，点点头，一二三，坐坐好。
（3）小手小手拍拍，我的小手伸起来
小手小手拍拍，我的小手攥起来小手小手拍拍，我的小手举起来，
小手小手拍拍，我的小手握起来，小手小手拍拍，我的小手收起来。
2、学拼音
（1）拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。
（2）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。
（3）声母b和韵母a,猛的一碰变成ba。b-a（带调号）爸，爸爸。
3、写字姿势：
做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
双语教学一直是我校的特色之一。在英语课上我们老师尽量使用纯英语教学，刚开始不怕学生听不懂，慢慢的学生就能知道在讲什么，该干什么。除了英语课上，我们要扩大孩子们接触英语的范围，除了在英语课上，我们其他学科上都可以适应运用一些简单的英语口令，不仅可以提升孩子们的英语，还可以活跃课堂氛围。我列举简单的英语口令如下：
Language for English Teaching
一、上课 （Beginning a class）
1　Let's start now．/ Let's begin our class．
2　Stand up, please．
3　Sit down, please．
二、问候 （Greetings）
1　Hello, boys and girls / children．
2　Good morning, class / everyone / everybody /children / boys and girls．
3　Good afternoon, class / everyone /everybody /children / boys and girls．
三、提醒注意 （Calling attention）
1、五官躯体
Look at me. ——Look at you.
Eyes on me. ——Eyes on you.
Show me your eyes.—— Eyes,eyes,shua,shua,shua.
See, see, see. ——I can see.
Sit down, please. ——Thank you.
Listen to me.—— Listen to you.
Show me your hands. ——Hands, hands, pa,pa,pa.
Put your hands.—— On my knees.
2、数字
One,two,three.—— Four,five,six.
Attention. ——One,two.
One,one,two,two. ——Three,three,four,four.
四、课堂活动 （Classroom activities）
1　Start! / Start now．
2　Everybody together．/ All together．
3　Get into groups of three / four ....
5　Everybody find a partner / friend．
6　In pairs, please．
7　One at a time．/ Let's do it one by one．
8　Now you, please．/ Your turn （Student's name）．
五、 鼓励 （Encouraging）
1 Hey, hey. ——Supper.
2 Very, very, very. ——Good.
3 Can you try, please?
4 Don't be afraid / shy．
六、指令 （Issuing a command）
1　Say / Read after me, please．
2　Follow me, please．
3　Do what I do．
4　Repeat, please．
5　Once more, please．/ One more time, please．
6　Come here, please．
7　Please come to the front．/ Come up and write on the blackboard / chalkboard．
8　Come and write it on the blackboard．
9　Please go back to your seat．
10　Put up your hands, please．/ Raise your hands, please．
11　Put down your hands, please．/ Hands down, please．
12　Say it / Write it in Chinese / English．
13　Please take out your books．
14　Close / Shut your books, please．
15　Slowly．
七、下课 （Dismissing the class）
1　Time is up．
2　The bell has rung．
3　Let's stop here．
4　Class is over．
5 Goodbye．/ Bye．/ See you．/ See you next class / time / tomorrow．

教师培训6：教材解读（数学各单元教材分析）
李彩凤
教材分析：
本册共安排十一个单元。首先在数学学习的起始阶段，安排了数一数、比一比、分一分、认位置四个单元。让学生初步感受观察、数数、比较、分类、认识方位等基本的数学思想方法，初步学习有关的基础知识，初步培养学习数学的兴趣，为以后的数学学习作好必要的准备。然后分四个领域安排教学内容。其中“数与代数”领域安排了6个单元，包括三部分内容，第一部分是认数，安排在教材的第五单元认数（一）、第七单元分与合，第九单元认数（二），分别认识10以内的数和11～20各数；第二部分是计算，安排在第八单元加法和减法、第十单元加法，分别教学10以内的加减和20以内的进位加；第三部分是“空间与图形”领域安排1个单元，即第六单元认识物体，初步认识长方体、正方体、圆柱和球。 “实践与综合应用”领域安排了两个实践活动，分别安排在第六、八单元里。另外用一个单元进行期末复习。
第一单元　数一数
一、教学内容：
在提供的场景中分别数1～10个物体的个数。
安排的意图：
1．初步了解学生数数的水平，学习数1～10这10个数。
2．让学生初步感受观察和数物体的个数是学习数学的基本方法。
3．观察儿童乐园的场景，引起对学前生活的美好回忆，激发学习数学的兴趣。培养学生喜欢数学的感情。
二、教材编写特点和教学建议：
1．教给学生观察的方法。
教材首先呈现一幅整体性画面，学生从中可以看出这是什么地方，有哪些景物，形成对画面的整体感知，然后呈现10幅小图，这10幅小图都是从整体画面中把一种种物体分别提取出来的，引导学生分别数出各种物体的个数。这种安排旨在启示教师带领学生经历从整体到部分、从粗略到细微的观察过程，让学生初步学习有条理地观察。
2．让学生学习用圆点表示物体的个数。
为什么用圆点表示物体的个数？有两个原因：（1）圆点和任何物体都可以建立一一对应的关系，用圆点能够表示各种物体的个数。（2）对圆点学生会数会画，能够操作，便于数数。此时学生还未学习写数、认数，因此用圆点表示物体的个数是比较理想的选择。
怎样逐步学会用圆点表示物体的个数？
前三幅小图物体和圆点都已画好，让学生体会有几个物体就在下面画几个圆点，第四、五、六、九幅图让学生试着画圆点表示图中物体的个数，第七幅图（7朵花）、第八幅图（8棵树）、第十幅图（10个小朋友）有圆点无物体，放手让学生根据圆点的个数到情景图中找相应的物体。在这样的学习过程中能使学生初步感觉到学数学就要克服困难，就要用眼观察、动脑去想、动手去做。
3．可以组织数现实物体的练习。
可以安排学生自己拿出一些物体来数数个数，也可以让学生数教室内一些物体的个数。教师应在学生数数的过程中，了解学生的数数水平，发现后进生，以便以后在教学认数时多予以关照。
第二单元　比一比
一、教学内容：
比较物体的长短、高矮和轻重。
二、教材编写特点和教学建议。
1．在复杂的情景中提供比较的内容。
教材呈现的是农村学校校园的一角，里面可以比较长短、高矮、轻重的物体很多。教材首先安排老师提出3个问题，并提出比较结果的表示方法（画“√”）。这里不仅呈现了具体的教学内容，也为学生自主寻找可以比较的其他物体和确定比较的方法提供了范例。接着安排学生自己在图中找一找、比一比。这样的安排，教学内容充实，又使学生在教师帮助下的自主探索成为可能，还初步培养了学生初步的搜集信息的能力。
2．把比较方法的探讨作为教学的重点。
比较两根跳绳的长短的方法是把两根绳并排放，一端对齐，看另一端，比较哪个人高的方法是背靠背站在同一平面上，比出谁高。要注意的是比哪个人高，不是哪个人站得高，因此应该都站在同一平面上去比较。比较柿子和石榴哪个重，最简单的办法是用手掂一掂，凭感觉作出判断，在掂量不出谁轻谁重的情况下用类似天平的支架去比较，支架的哪一端被压下去，哪一端的物体就比较重。教学的重点应该放在比较方法的探讨上，充分让学生发表意见。
3．在不同形式的练习中初步培养学生的判断、推理能力。
教材在“想想做做”中安排的练习形式主要有两种。一种是组织活动，包括第1题和第5题。第1题比铅笔的长短，不是比插图中哪枝铅笔长，哪枝铅笔最长，而是让学生模仿插图的样子拿出铅笔进行比较；第5题是找几个同学从高到矮排队，进一步体会比高矮的方法。另一种是看图判断，包括第2～4题。这三道题学生在判断时不光要观察物体，还要合情推理。第1题两个人一个坐着，一个站着，看上去一样高，联系实际想一想，就会判断出坐着的人高，这道题还渗透了爱心教育；第3题判断路程的远近，远近是路程长短的变式，还能使学生体会到直路近，弯路远；第4题，从支架上看1个萝卜和3个茄子同样重，就会想到1个萝卜要比1个茄子重。
第三单元　分一分
一、教学内容：
把一些东西按某种标准分类。
二、教