利用信息技术与小学数学教学融合的设计.docx

教学设计
课题名称：利用信息技术与小学数学教学融合的设计

姓名：
邓运红
工作单位：
耒阳市南京镇中学
学科年级：
六年级
教材版本：
人教版
一、教学内容分析
九年义务教育六年制小学人教版课本第六册内容。学生在认识时、分、秒时间单位的基础上学习新的时间单位：年、月、日。教材内容主要分为两大部份：第一部分内容：“大月和小月”；第二部分内容：“平年与闰年”
二、教学目标
知识与技能：认识时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识。会判断平年、闰年。
过程与方法：形成计时单位的时间观念，通过学习过程，提高观察、联想、类比、迁移的能力；提高网上查找资料的能力。
情感态度价值观：渗透探索科学的精神。感受网络世界的魅力

三、教学重难点
大月和小月的知识；
判断平年和闰年的方法。四年一闰、百年不闰、四百年又闰的道理。
四、学习者特征分析
学生对有关年月日的知识并不陌生，但是对平闰年的认识，判断平年闰年的方法还是不熟悉的，尤其是大小月的来历，为什么四年一闰、百年不闰、四百年又闰的道理并不清楚。教师把有关年月日的知识制成网页，学生通过自学，对年月日的知识有了进一步系统了解。
五、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、 激趣引入：
1、 同学们，你愿意和老师交朋友吗？
你能把你的生日告诉老师吗？
2、我们在说自己的生日时用到了一组时间单位：年、月、日。
3、板书课题：年月日
二、 浏览网页、共同探讨、解决问题。
1、年、月、日的形成。
同学们，你们想知道年、月、日是怎么形成的吗？
课件展示: 年、月、日的形成
2、浏览网页自学年、月、日的知识。
有关年、月、日的知识还有很多，老师把它制作成了网页，想不想看一看？
学生结合手中年历，浏览阅读网页。
汇报交流
（1）月的知识
一年有多少个月呀？（板书：）
都哪些月的天数是31天？
（板书：）

哪些月的天数是30天？
(板书：)
我们一般把有31天的那一月叫做？
把有30天的那一月叫做？
一年12个月，怎么没有2月呀？
你对二月又有了哪些新的了解？（引导：平年2月28天、闰年2 月 29天）
这位同学提到了平年，那谁知道平年全年有多少天？（365天）
怎样才能计算出平年有365天呢？
我们一起来计算一下。
闰年全年有多少天？（366天）
谁能判断出平年和闰年相差的一天是差在了哪一天？
（2）记忆法。
你知道了那些记忆大、小月的方法？
单双数记忆法。
儿歌记忆法。
追问：腊、冬各指哪个月？
老师还想教大家一个更直观的方法呢？

课件展示：拳头记忆法
看屏幕，师介绍，
（3）大、小月的由来
课件展示：大、小月的由来。
（4）小练习：
1、 老师说一个月份，学生来
判断是大月还是小月。
2、老师说一个月份，如果是大月，就高高举起右手；如果是小月，就迅速的拍一下手。
3、平年与闰年
(1)课件出示1993至2004年二月份的年历。
结合年历，同小组的同学共同填写93至04年二月份的天数。
生汇报师填写表格。
(2)观察这张表格，引导学生发现规律。
小结：如果年份除以四，能整除，这一年就是闰年；如果不能整除，这一年就是平年。
(3)练习：判断出下面年份是平年还是闰年。
1921年，1988年，
2008年，1900年
1900年，你是怎么判断出这一年是闰年的？
（课件：万年历）1900年的二月份有28天？是平年还是闰年呢？为什么1900能被4整除，可却是平年呢？这是怎么回事呢？一起来了解一下。
课件展示：四年一闰、百年不闰，四百年又闰的道理。
三、巩固练习
同学可以选择在网上答题，勇闯难关，也可以选择浏览关于年月日的其它知识。

四、小结：
通过这节课的学习，你有什么感受？
有了那些收获？
五、作业：
课下，同学们可以进一步在网上或生活中搜集有关年、月、日知识。
结束语：
老师也就是你们的朋友祝你们每一
日都健健康康、每一月都快快乐乐、
每一年都有大的进步。

一、
1、 学生说出自己的生日。

2、 自发说出用到的时间单位。

二、

1、 学生看老师制作的课件，了解年、月、日的形成。

2、 学生打开自己桌面上的年月日网页，边浏览边学习。
3、 用自己手中的年历进行学习、验证。

4、 汇报：（预案）

一年：12个月。
一、三、五、七、八、十、十二月有31天。
四、六、九、十一 30天。

有31天的那一月叫大月。

有30天的那一月叫小月。
2月是个特殊的月份。
平年2月28天，

闰年2月29天。

平年全年有365天。

31×7+30×4+28=365
口算结果

闰年全年有366天。
平年与闰年相差的一天是差在了二月的第29天。

7个大月心中装，
7前单数7后双。
一三五七八十腊，
三十一天永不差，
四六九冬三十日，
平年二月二十八，
闰年在把一日加。
学生亲自应用拳头记忆法指一指、数一数。
学生看自己的屏幕。

判断老师说的月份是大月还是小月。

用举起右手和迅速拍手的形式判断大、小月。

看屏幕上的统计表格。
结合年历，同小组的同学共同填写93至04年二月份的天数。
学生汇报填写情况。

说一说，通过观察发现了什么规律。

出示一个年份学生就指出这个年份是平年还是闰年。
1921年--平年
1988年—闰年
20008年—闰年
1900能被4整除，是闰年。

看1900年2月份的年历，
1900年2月有28天。

观看课件，了解四年一闰、百年不闰，四百年又闰的道理。
三、
1、 网上答题、互帮互助、勇闯难关。
2、 浏览网页上有关年月日的拓展性知识

1、网络环境下学习的优点。
2、电脑的用途不仅仅是玩网络游戏。
3、本节课中的知识性收获。

一、
1、 和学生建立良好的关系，拉近距离，使学生心情愉悦的投入学习。
2、 认识到在说自己的生日时用到了时间单位。

二、
1、通过看课件了解地球绕太阳一周是一年，月亮绕地球一周是一月。地球自转一周是一日。
2、学生结合年历，浏览、
阅读网页，在短短6分钟内对年月日的知识有了较全面的了解。如：平年与闰年、大月与小月、特殊的二月、记忆大小月的方法等。

（1）掌握那些月是大月，那些月是小月。

（2）知道2月的特殊，平、闰年的区分就是通过看2月的天数。

（3）知道平年和闰年的天数，知道是怎样计算得来的。

（4）学会记忆大、小月的三种方法

（5）体会数学与现实生活的紧密联系。

(6)用学生喜欢的方式了解学生对知识的掌握情况。
4、两人一组填表格，看哪组填的又快又准，培养学生的合作意识。

（1）学生针对问题认真思考，发现规律。

（2）引发学生的认知冲突，激发学生的求知欲望。

（3）不仅让学生了解到百年不闰，四百年又闰，还要明白百年不闰，四百年又闰的道理。
三、
1、 通过两人共闯难关，比
一比哪组快，以及答题中出错则延时（不能马上进入下一题）培养学生的合作意识以及教育学生做事要有认真负责的态度。
四、1、学生对这种网络下的教学方式非常感兴趣，心情愉悦。2、学生有了通过电脑不仅可以玩，还能学知识的思想转变。
五、对这项作业的布置非常感兴趣，对这部分知识的掌握情况有信心。

六、教学评价设计
本节课，是在网络环境下教学的一次尝试，教师能够充分发挥现代信息技术优势，通过网络环境的教与学，改变了教学内容的呈现方式，教师的教学方式，学生的学习方式，师生、生生的交流、互动方式。同时教师也努力尝试让现代信息技术从“助教”到“助学”的转变。本节课中的思想教育渗透也是非常成功的。整节课学生通过在网络环境下的学习，真正感受到现代信息技术的魅力与神奇；此外在年份的选择上，1921、2008等比较有意义的年份渗透爱国教育；而本节课中意外的收获则更大，学生有了在电脑上少玩游戏，多学知识的思想转变是让我们感到欣慰的。
七、板书设计
 年、月、日

一年：12个月 大月：一、三、五、七、八、十、十二 31天
小月：四、六、九、十一 30天
平年：365天 28天
二月
闰年：366天 29天