资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,授导型教案,吉林省东辽县安石一中 吕春艳,1/19,1.教案总体结构包含基本要素，各项信息填写完整,2.对学习者特征分析全方面到位,3.教学目标描述符合新课程标准教学目标分类要求,4.教学方法和教学媒体选择能表达新课程标准要求,5.评价能够真正反应出学生实际情况,目 录,2/19,我导授型教案名称,行道树教学实施计划,行道树授导型教学设计方案,3/19,作品内容,授导型教学设计,教学流程图,学习活动评价表,学习者分析,学习目标,重难点及处理办法,教学设计思绪,学习内容分析,信息技术应用分析,教学过程,教学实施计划,4/19,教学单元,实施前准备,详细内容,单元课程名称,行道树,上课时间,10月10日早晨10:00第三节课,上课地点,电教室,学生人数,48人,教学环境,多媒体教室,技术设备,投影仪,教师机一台,音响设备一套,软件环境,Flash软件,PPT课件,学生技能要求,要求学生主动讲话,整体感知文章,知道做人价值道理,教学管理,提问、与学生交流、评价学生学习结果,教学实施准备,提前一天与电教室负责教师联络,通知学生上课时间、地点以及课前准备,检验计算机等设施是否运转正常,检验Flash动画效果准确性,检验教材配套光盘运行流畅性,教学实施计划,5/19,学 科,语文,学 校,东辽县安石一中,讲课年级,三 年,教师姓名,吕春艳,章节名称,第七册第七课,计划课时,1课时,学,习,内,容,分,析,本文利用对比手法将行道树人格化，既袒露了行道树心声，又引发了我们对平凡人默默贡献敬畏。它离我们很近，却又被我们抛得很远。所以，本节课以“平凡”和“可贵”为根本，（即“天天都从行道树身边走过”是“平凡”；那些工作环境差，又不被人重视人是“平凡”；身披尘土而抛洒清新和浓荫是“可贵”；不畏劳苦和危险，无私贡献人们是“可贵”。）以“我眼中行道树”“行道树眼中事业”为启发点，经过重复诵读、比照朗诵、讨论研究等方式推进学生联想“我身边行道树”“行道树身边我”，这么由物及人，读议结合、学写共进，紧紧地抓住学生生活，用生活灵玉去洞察文字妙处，又用生动语言推销真实生活，进而抵达净化自我目标。,6/19,学,习,者,分,析,七年级学生已经掌握了朗诵文章基本方法并在此基础上进行文章赏析。另外这个年纪段学生正处于人生观，价值观形成阶段状态，利用文章对学生进行德育教育是很主要。,7/19,教,学,目,标,知识与能力：经过对“行道树”平凡物象描写，阐释了勇敢执著、无私贡献生命价值。,过程与方法：1.自主检测字词、了解作者；2.读议结合，体会精彩语言中贡献必将有牺牲、有高兴人生哲理。,情感态度与价值观：尊重并关注默默贡献人，争做人们需要、社会需要人。,8/19,教学重点,.对比衬托，突出行道树勇担命运、甘愿牺牲精神；2.拟人手法，描绘贡献者心灵轨迹。,教学难点,解读精彩语言中反应无私贡献者可敬之处。,依据理论,中学语文课程标准解读学段目标,9/19,教,学,设,计,思,路,对于农村学生来说，阅读量小、积累量小、生活阅历少是普遍现象。他们在眼前小世界中漫无目标被动式学习，把自己与外面世界差异当成负担，希望常有新鲜感，却又缺乏参加创新勇气。所以，这些孩子需要有些人激发烧情、给予信心、增加勇气，让他们相信蓝天是属于每一个人。为此，我在孩子们中开展了“与名人握手”活动。“名人”即每篇课文作者，经过学习赏析文章，将文章精彩之处学来用到自己文章中，这么有效把课内与自己生活实际联络起来，点燃了他们学习热情，也消除了他们习作时对选材担心，而且防止了“仰视”课文感觉，形成“名人”即“凡人”，“凡人”也可“名人”心态，消除了学习语文一些障碍。,10/19,信息技术应用分析,知识点,学习水平,媒体内容与形式,使用方式,使用效果,分析课文,准确表示,课件出示行道树图片,幻灯展示,调动了学生学习兴趣,拓展延伸,德育教育,最喜欢植物,播放教学光盘,11/19,教学过程,教学步骤,教学内容,所用时间,教师活动,学生活动,设计意图,一、准备,组织教学,生字生词,5,经过常规伎俩，组织教学。,2、生字生词展示。,出示课件：行道树图片,复习测试生字生词掌握情况；从图片感知行道树,让学生在图片感知中体会行道树贡献精神。,12/19,教学步骤,教学内容,所用时间,教师活动,学生活动,设计意图,二、主体,导入自然过分到新课教学,20,1.当清晨第一只勤劳鸟儿在枝头鸣叫，这些马路卫士早已抖落身上尘土，准备迎接第一缕最灿烂阳光；暮色临近，霓虹狂歌时候，它们又默默躲在黑暗中，静静地喘息着、思索着，这就是行道树。其实，我们天天都会从它们身边走过，却极少轻抚他们衣衫。今天，我们终于能够借作家张晓风笔触去倾听行道树心声（图片展示与教师语同时）：板书：与张晓风握手行道树,2.“我眼中行道树”-同时感知,3.赏析课文内容,朗诵、研讨、赏析、交流分享,4.请学生依据课外观察描绘一下自己看到行道树样子。,让学生参加到课题分析中，这么更有利于文章主题把握,13/19,三、拓展,感知身边行道树,10,“行道树”就像知时节好雨，润物无声；就像山间溪流，因为蜿蜒，所以透明。其实，在我们身边有许多愈加真实、亲切行道树，他们在街头巷尾，在高空荒原默默工作着。下面就让我们来看一看我们身边行道树,学生谈论自己身边“行道树”,对学生语言表示能力和德育等综合素养得培养。,四、结束,总结、测试反馈,5,对学习情况小结，评价学生课堂表现,做两本练习册,全体学生经过练习题检测，结束教学。,对所学知识进行巩固,教学步骤,教学内容,所用时间,教师活动,学生活动,设计意图,14/19,组织教学,新课教学,导入,赏析文章,德育教育,总结反馈,下课,教学流程图,15/19,项目,内容,得分,基础练习,文章生字借此。（10分）,能力测试,经过两本练习册来检测学生掌握知识情况。（10分）,延伸拓展,经过小组合作学习方式进行讨论、用丰富语言来表述自己心目中最喜欢植物。（10分）,备注：优（21-30）分 、良（11-20）分、差（1-10）分,学习活动评价表,16/19,本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，多方位调动了学生主动性，学生反应强烈，课堂上采取情景再现法、实践法等各种教学方法，提升了学生学习热情和学习效果，突出了语文课趣味性和生动性，使学生在宽松气氛中轻松地学习课文、表现语言表示能力，最终在小结时候把全课推向高潮，整堂课学生都处于一个兴奋状态。,作品中出众地方,17/19,在最终总结反馈步骤，还需要努力调动学生参加性，让每一名同学都主动主动进行演出活动，从而提升表现能力。,作品中需要改进地方,18/19,谢谢！,19/19,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
