资源描述
《秋天》教学设计
许建梅
教学目标：
1、 认读“秋”等10个字，会写“了”、“子”、“人”、“大”4个生字。
2、 能正确、流利 朗读课文。
3、 培养学生观察的习惯、兴趣和亲近大自然的情感。
课前准备：观察大自然的变化，收集秋天的实物。(学生)
课时安排：2课时
教学过程：第2课时
一、激趣导入，初学质疑
1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷!在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2.引导学生欣赏美丽的画面。
3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗?你又有怎样的感受呢?(相机板书：秋天)
4.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5.齐读课题。
二、合作学习，同伴互助
1.让学生认识自然段。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。
了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。
片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
子：在“叶子”一词中读轻声。
(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。
“人”为翘舌音，开火车读准字音。
“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。
三、点拨互动，交流提升
秋天到了，我们周围发生了很多变化，看看课文里写了哪些变化。
1.天气凉了。
2.树叶黄。
3.一片片叶子从树上落下来
4.随堂练习
秋天的变化
天气 （ ） 树叶（ ） 大雁（ ）
4．想象情境，指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗?(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
5．引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。
6．你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗?
7.初步感受“一”字的变调。
一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)会儿 一(yī)字
8.小组交流：
说一说：秋天到了，你的周围有什么变化？
四、分层测试，诊断反馈
1.出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。
2.学习“了”字的书写。
3.运用迁移法学习“子 、人、大”的书写。
4.指导书写
5，在课文后的米字格里写4个生字
6，说话练习
秋天美吗? 你喜欢秋天吗? 为什么?
五、成果展示，拓展应用
1.想一想。
果园里，李子（黄了），苹果（ 红了），葡萄（紫了)，秋天是个丰收的季节。
2.画一画自己眼中的秋天。
3.展示作品。
六、总结全课
同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗?
板书设计：
秋 天
美
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