《四季》说课(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,四 季,1,学情分析,我们的教学面对的是刚入学的孩子，学生的识字方法并不是很多，因此我们借助图片，加偏旁等多种方法，让学生在玩中学，在乐中学，提高学生的识字能力。,2,学习目标,1.在脱离语言环境、没有拼音帮助的情况下，能从整体字形上正确认读“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”11个生字，认识4个偏旁“月、雨、口、禾”；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说句子。,2.认识两种笔画“竖弯钩、横折弯钩”。能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写会写七、儿、九、无4个字。并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提醒下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的好习惯。,3、在认读生字的基础上，能正确、流利的朗读课文。,3,评价方案,1.对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。,2.对于目标2，分散在两个课时来评价，评价维度要多元。可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。其中，生字的默写正确率应达95%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。,3.对于目标3，分散在两个课时来评价。其中，第一课时，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子等浅层次的朗读目标。,4,教法：,创设情境 范读 引读,学法：,自读 观察 交流,5,课前准备：,教师：,词语卡片、多媒体课件,学生：,预习,6,2,、,初读感知,走进四季,1,、,创设情境 激发兴趣,3,、,自主探究认读生字,4,、,展示交流，识记生字,5,、,回文巩固，,书写生字,7,春,冬,秋,夏,8,春,夏,秋,冬,四 季,9,du shu ji sh,不,对 说,话,就 是,y yun xu,荷,叶 圆,圆,雪,人,xi qi dng,夏,天,秋,天,冬,天,d,大,肚,子,初读感知，走进四季,10,不,对,说,话,就是,荷,叶,圆,圆,雪,人,夏,天,秋,天,冬,天,大,肚,子,自主探究，认读生字,11,对 说 是 叶,圆 夏 秋 雪,肚 就 冬,展示交流，识记生字,12,叶,荷叶,树叶,枫叶,菜叶,13,对 说 是 叶,圆 夏 秋 雪,肚 就 冬,14,对,是,秋,说,冬,雪,圆,叶,夏,肚,就,汉字大冲关,15,春,夏,秋,冬,co y jin jin,草 芽 尖 尖，,t,du,xio nio,shu,他,对,小 鸟,说,：,w,sh,ch,n tin,“我,是,春 天。”,h,y,yun,yun,荷,叶,圆,圆,，,t du,q,ng w shu 他 对 青 蛙 说：,w sh,xi,tin“我 是,夏,天”,g,su,wn wn,谷 穗 弯 弯，,t j zh gng shu,他 鞠 着 躬 说：,w,sh,qi,tin,“我 是,秋,天”,xu,rn d,d,zi y tng,雪,人 大,肚,子 一 挺，t wn p de shu,他 顽 皮 地 说：,w,ji,sh,d,ng,tin,“我 就 是,冬,天”,16,七,17,板书设计：,四季 春天 夏天 秋天 冬天,18,设计理念,这节课我树立“以生为本”的理念，重视学生学法的指导。在教学中，以识字为主线，以朗读训练为基础，让他们在快乐中感受识字的乐趣。,19,