人教版文档-8.《彩色的梦》(3课时).doc

班级
二（3）班
授课人
牛丽萍
授课时间
2019.4.1-2
课题
8.彩色的梦
课时
3课时
课 型
新授课
教
学
目
标
1、认识“盒、聊”等 10 个生字，会写“彩、梦”等 10 个新字。会写 “彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描 绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学
重点
发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
教学
难点
感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
教 学 过 程
　　　　第一课时    教学过程   
一、谈话导入   
1.小朋友们， 你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》。（出示课题）   
2.齐读课题。读了这个课题，你有什么问题想问的？（这个梦为什么是彩色的？）接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧。
1.填一填。   
彩色的（       ）    彩色的（       ）    彩色的（       ）   
二、初读课文，指导朗读   
1.配乐，老师范读。学生圈出生字。   
2.借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音。   
3.同桌互读，指导正音。   
4.教师指导诗歌朗读的节奏。   
大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！    小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！    （这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）   
5.小组内练读，比赛读。
2.根据课文内容填空。   
脚尖滑过的地方，    大块的草坪，     ；               ，红了；    大片的天空，       ，                      ！
三、再读课文，学习生字   
1.小组合作学习课后生字，交流识字方法。   
后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛    熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛    猜字谜：一人一口酥（盒）   
2.教师检查自学情况。   
（1）出示带生字词语，指名读词语。   
（2）去拼音读词语。   
（3）口头组词，巩固识记。
3.将下列汉字按要求分类。   
①盒 ②坪  ③般 　④精    ⑤咛 ⑥囱  ⑦拉　⑧郁   
单韵母：               前鼻音：               后鼻音：           
四、齐读课文，整体感知   
1.齐读课文，看看这首诗有几节。   
2.读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？   
3.为什么说这个梦是彩色的呢？
第二课时    教学过程
一、 导入   
上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。
二、插上想象的翅膀，学习诗歌   
1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的？（学生自由回答）   
2.出示第一小节。（指名朗读）   
（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（学生练习用“有的……有的……有的……”说句子）   
（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？）   
3.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。（出示第二小节）   
（1）小组轮读。全班齐读。   
（2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解）   
4.彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。   
（1）指名学生朗读。   
（2）出示图片，理解“葱郁”一词。   
（3）“雪松们拉着手”是什么意思？   
（4）仿照句子说一说：
一个苹果般的太阳，又大又红    一个      般的       ，又（ ）又（ ）   
5.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论）   
6.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。（出示第四小节）   
（1）齐读第四小节。   
（2）指名学生回答问题。（水果、季节 、紫葡萄、溪水）   
（3）“紫葡萄的叮咛”是什么意思？（结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字）   
（4）你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗？什么是“精灵”？
4.照样子，写句子。   
我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。    我有                ，有的      ，有的         ，有的          。      
5.在括号里填入恰当的量词。   
一大（）铅笔    一大（）草坪    一大（）野花    一大（）天空      
6.读句子，说出加点词语的意思。   
（1）在葱郁的森林里，雪松们拉着手。    葱郁：                  
（2）我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。   
叮咛：                  
三、拓展延伸   
你想用彩色铅笔画些什么？把你想画的内容用几句话写下来吧。
四、指导写字   
1.出示课件：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。   
2.教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。   
3.学生练习写字，教师巡视指导。   
4.写字反馈，师生评议。
五、老师总结。
每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！
六、作业。
1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。
2、读读课文，试着背一背。
第三课时 课堂练习题
1.我会拼写词语。
cǎi sè( ) zuò mèng ( ) sēn lín( )
lā shǒu( ) píng guǒ( ) jīng líng( ) yì bān( )
2.我会读。
铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 拉手 烟囱 一般 精灵 叮咛
3.填空。
( )的梦( )的森林( )的太阳( )的草坪
( )的野花( )的天空
4.送字宝宝回家。
彩 梦 灵 森 拉
结 苹
上下结构：
左右结构：
品字结构：
5.写一段话叙述自己最有趣的梦境

媒体应用

教师：生字词卡，多媒体课件。

学生：用彩色铅笔画的作品。
设
计
意
图
引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
板书设计
8.彩色的梦
　 草坪---绿了
野花--红了
天空--蓝了
雪松们拉着手
烟囱上结太阳--又大又红
作业布置
1、抄写生字、词语。
2、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。
3、读读课文，试着背一背。