二年级上册语文教案-19雾在哪里--第三课时｜人教部编版.doc

19《雾在哪里》第三课时教学设计
【教学目标】 
1.  过程与方法目标：
在分享中进一步感受雾的淘气、顽皮，读好课文。 
2.  情感态度与价值观目标：
通过课堂小实验，让学生再次感受雾的神奇，愿意留心观察自然、观察生活。 
3. 知识与技能目标：
熟练认读“甚至、桥梁”等词语;正确书写“不久、散步、无论、于是、消失”等词语。 
【教学重难点】 
重点：
读好课文，再次感受雾的淘气、顽皮
难点：
能正确书写文中关键词语。 
【教学方法】 
讲授法、引导法、实验法 
【教学准备】 
教学课件、实验用的可乐瓶子、纸条、打火机。 
【教学课时划分】
 三课时 
【教学过程】 
一、 复习词语，再识雾
 1.认读文中关键词语。 
2.用上关键词语，说一说课文的主要内容。 
二、展示朗读，感受雾 
1.自由读课文，找出最能体现“雾淘气和顽皮”的句子。 
2.学生展示朗读，老师相机点评指导。 
3.说一说:雾来时的景色是什么样的？雾散时景色又是什么样的？ 
三、展开想象，评价雾 
1.说一说：在你的眼里，雾是什么呢？ 
2.根据自己的评价，展开想象，编一个小故事。 
四、分享交流，喜爱雾 
1.分享上节课的作业--搜集到的有关雾的气象谚语。 
2.介绍和雾相关的科学知识。 
五、认真评价，写好字 
1.观察独体字“于、久”的书写特点。 
2.教师范写，教会学生书写。 
3.学生练写，同桌互评。 
4.出示文中重点生字，引导学生总结写好不同结构生字的方法。 
5.当堂练习、评价，并听写、订错。 
六、实验作业，更爱雾 
1.老师进行课堂科学小实验——可乐瓶中造出雾。 
2.用自己的话简单说一说实验的过程。 
3.布置作业：回去做“造雾”的实验。 
【板书设计】 
19. 雾在哪里 
淘气 顽皮 
【教后反思】 
有了前两节教学课的铺垫，大部分孩子基本掌握了课文的主要内容，并能熟读课文。那如何让学生在进一步的交流分享中感情读文、读好课文，并能提升自己学语文、用语文的能力。本节课我主要设计了“复习词语 再识雾——展示朗读 感受雾——展开想象 评价雾——分享交流 喜爱雾——认真评价 写好字——实验作业 更爱雾”这样的教学环节。让学生在巩固词语的基础上，学会运用词语；在展示交流的过程中，感情读好课文；在大胆想象中、分享交流中，落实“语用”，再次感受雾的淘气与顽皮；在仔细观察、学习书写、分类评价中掌握不同结构生字的书写要领，扎实书写好文中生字；在有趣的科学试验中，培养学生的观察能力、提高学生的口语表达能力，激发学生的学习欲望。整节课，学生学习兴致高昂，能积极主动地发表自己的见解。尤其是在“造雾”的实验部分，学生们观察认真，能准确阐述“造雾”的过程，达到了理想的教学效果。