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教师资格结构化

资料仅供参考
结构化(中小学)题目解析
一、综合分析类
【考题一回顾】现在的中小学学生课业压力普遍很重，对于这一现象，你怎么看?
【参考答案】
1. 课业压力重与素质教育目标相悖。过于繁重的课业负担会消减学生的学习兴趣与动力，不利于中小学生的身心健康与全面发展。
2. 分析学生课业压力重的原因：首先，家长望子成龙的愿望十分迫切。其次，教师评价学生方式单一，仅看考试成绩。最后，以应试教育为主的教育体制尚未改革完成。
3. 提出减轻课业压力的建议。例如：要转变教育观念，给学生的健康成长提供更多的有利条件，要建立多样化的教师考核方式，注重教师的引导式教学，还要加速教育体制改革进度，转变现有的应试教育制度，真正实现素质教育的全面发展。
【考题二回顾】许多老师教案直接用网络上的你怎么看?
【参考答案】
1. 信息时代下，教师利用网络资源授课，也是一种与时俱进的表现。但直接用网络教案并不可取。
2. 过度依赖网络教案，是教师思想上的“懒惰”。长此以往，教师独立思考的能力和创新能力会下降，这不利于教师的进步。
3. 另外，网络上的教案不一定适合自己班级的学情，因此照搬照抄会直接影响教学效果。
4. 作为信息时代的教师，要理性利用网络，要懂得学习和借鉴，更要有自己独立的思考和设计，这样才是合格的教师。
【考题三回顾】你怎样看待教师偏爱学习成绩好的学生?
【参考答案】
1. 教师要平等对待每一个学生，不能把学生分为三六九等，更不能对学生“偏心”。我认为任何教师都不能偏爱成绩好的学生。
2. 偏爱成绩好的学生，会有很多危害，例如影响教育公平，不利于学生的身心健康成长，会让学生受到不正确的价值观影响，会让部分学生骄傲，而让另一部分学生自卑。而且，这种行为也违反职业道德的要求。
3. 我认为教师要一碗水端平，不因学生的成绩、家庭背景等区别对待学生，坚决遵守教师职业道德规范，关爱、尊重、平等对待每个学生。
二、落实解决类
【考题一回顾】陶行知先生曾说：“人像树木一样，要使她们尽量长上去，不能勉强都长得一样高。”对于这句话，你如何理解?
【参考答案】
1. 解读这句话，即教育要以承认和尊重学生的个别差异为出发点，有的放矢地进行教育，使每一个学生都能各尽其才，也就是因材施教。
2. 论述因材施教的原因，如学生个体存在差异，个性和智力发展水平都千差万别，因此教育的方法也不能千篇一律。
3. 阐述因材施教的具体做法。一方面，尊重爱护每个学生，清楚了解每个学生。另一方面，结合学生差异性，给出不同的教育和指导。例如：对有特殊才能的学生，要引导她们发展优势，弥补劣势。
【考题二回顾】上课过程中，班上有名学生看小说，不认真听讲。作为老师，你会怎么办?
【参考答案】
1.学生在课上看小说，会降低其听课的质量，进而影响学习成绩。我会及时关注，转移学生的注意力，促使其认真听讲。
2.在尊重学生的前提下，逐步解决问题。首先，课上巧妙提醒。例如：经过提高声调、强调重点的方式进行提醒，或者边讲课，边走下讲台，靠近她的身边，用轻敲桌角、摸摸头、拍拍胳膊等方式对她提醒。其次，课后教育引导。找该生单独谈话，向其说明有看书的兴趣爱好是很好的，可是要注意场合、时间。最后，自我反思。学生注意力不集中，可能也是因为我课程枯燥，我要不断提升教学技能，运用多种教学形式，提高学生的学习兴趣。
【考题三回顾】对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理?
【参考答案】
1. 表明态度，要更关心这些孤僻、胆小的孩子，帮助她们走出自我封闭的内心，获得阳光的心态。
2. 阐述具体做法。首先，从情感上去亲近她们，给予关爱，走进她们的心灵。我会多跟她们沟通，取得她们的信任，走进她们的内心，多倾听她们的内心想法，跟她们成为好朋友。其次，有意地为她们创造与人交往，在别人面前表示自我的机会。我会鼓励她们多参与集体活动，鼓励班级学生跟她们一起玩耍，交朋友，让她们获得班级的温暖。最后，呵护她们的自尊心，尊重她们，让她们拥有健全的人格和健康的心态。尽力发掘她们的优点，及时发现她们的进步，给予赞美。
【考题四回顾】你是一名新教师，办公室里的一位老教师经常让你做替她看自习、批改作业等工作，而且还说是为了锻炼你，可是这导致你的工作应接不暇。在这种情况下，你会怎么办?
【参考答案】
1. 这有助于积累经验，快速成长，但我也要主动、真诚地与老教师沟通，寻找两边兼顾的方法，在这过程中多担当，不抱怨。
2. 及时反思，查找原因。看是否自己的工作方法存在着问题，致使工作效率低下，不能兼顾好本职工作和老教师交给我的其它任务。
3. 积极沟通，请教方法。向题目里这位老教师请教解决问题的方法，如高效批改作业的办法等，并感谢她对我的信任。
4. 多学习经验，提高工作效率。从其它教师身上多学习多讨教，学习更多的工作方法，丰富自己的经验，提高效率以完成更多工作。
【考题五回顾】有位老师拖堂，引起学生不满，如果你是这位教师，你会怎么做?
【参考答案】
1. 讲述拖堂的危害。老师上课拖堂，不但影响学生的心情，还会降低教学效果。
2. 对不满做出应对。向学生致以歉意，并根据当前授课进度妥当收尾，及时结束课程。
3. 进行自我反思。上课拖堂，可能是由于自己课前备课不充分，导致教学安排不妥当;也可能是由于对课堂教学节奏把握不准，导致时间不够用;还可能是由于上课过程中教学语言不简洁，导致教学效率低，无法按时的完成授课内容。
4. 提高教学能力。更加深入钻研教材，把握教材中的重难点。提高自己的语言表示能力和课堂驾驭能力，避免出现教学语言不简洁、教学节奏把握不准等问题。
【考题六回顾】在你上课的时候，一只麻雀吸引了所有同学注意力，你该怎么做?
【参考答案】
1. 学生天性活泼好动，容易被一些新奇的事物所吸引，这是很自然的事情。作为教师，我不能严厉地批评她们，既要保护她们的好奇心，又要保证教学活动的顺利进行。
2. 维持秩序，保护学生安全。我会大声强调让大家一定在座位坐好，不要惊吓麻雀，也不要围观和追逐，避免学生们受到意外伤害。
3. 排除干扰。我会暂停讲课，打开所有的窗户，方便麻雀飞出，也会主动对它进行“驱赶”，可是会注意自己的行为，不会伤害它。
4. 发挥教学机智，吸引学生的注意力。我会将麻雀与授课相联系，围绕麻雀进行提问，比如问学生麻雀的英文单词怎么说等等，这样既保持大家的兴致，又实现了将学生注意力吸引回来的设想。
三、教育观点类
【考题回顾】关于因材施教，你要怎看怎么做?
【参考答案】
1. 解读因材施教的含义。因材施教最先是孔子对学生实施的教学方法，教师先是要对学生有充分的了解，然后才能因材施教，让学生们各尽其材，有所进步。
2. 反思当前教育现状，如唯分是举的做法，忽视学生主体性的发挥和创造性的培养，丧失了原本对学生个性的关怀。
3. 努力做到因材施教。例如：在教育教学中，我会充分了解学生，让学生充分表示自己的学习需求，为学生提供丰富的课内外资源。同时，我也会根据每一个学生的情况，运用教育艺术激发学生潜能，使学生在变得优秀的同时，成为更好的自己。

下半年教师资格证结构化面试真题(学员回顾版)
1.学生乱丢垃圾，作为班主任怎么办?
2.现在教师比较不稳定，对于只理论教学的老师是偏激的，这一看法有什么自己的看法?
3.小明自己起来朗读，又磕磕碰碰，怎么办?
4.你是班主任，出台禁令，天怒人怨，怎么办?
5.小明老是跟同学打架，跟家长说家长不论，还怪老师偏心，怎么办?
6.一个小朋友去参加完一个葬礼，回来之后和其它小朋友玩葬礼上的游戏，一个劲的在哪里哭，遇到这种事情你会怎么做?
7.你是班主任，班里推选三好学生，有一半人没投票你怎么办?
8.班里老师讲课，有的老师讲的比较细致深入，有的老师讲的比较系统全面，谈谈你的看法?
9.你觉得教师要充当父母这个角色，对吧?
10.你怎么准备这节课，能把它讲好的?
11.如果有家长向领导反应你的教学水平差，你怎么办 ?
12.有个跛脚的呀，别人起外号，怎么办?
13.没有教不好的学生，只有教不好的老师，怎么办? 【参考答案】
1.这句话看似有些绝对，但其实强调的是教师对教育的一种信念以及教师对学应有生的责任，我十分认同这句话。
2.论述这句话的内涵。这句话体现的是一种责任心和毋庸置疑的爱。这句话也体现了一种强有力的教育信念。这句话还包含的是一种伟大的教育智慧。它表示了教师崇高的精神世界与教育态度。
3.在教育的过程中，我要对每一个学生抱有希望，对每一个学生承担责任，尽最大的努力，为每一位学生指路、帮助每一个学生进步和成长。

14.张老师批评自己的学生， 事后后悔了，你怎么看?
15.如果上课时小孩子一直举手，怎么办?
16.你认为学生眼中的“差老师”指的什么?
17.学生早恋，作为班主任的你怎么办?
18.你制定的班级规定，学生有意见，你怎么办?
18.一个学生做一道题常错，怎么办?
19.怎样处理同学发生的矛盾?
20.同学选三好学生，一半人以上弃权，怎么办?
21.作为老师批评错了同学，怎么办?
22.老师上课板书和用ppt讲课的方式，这两种你怎么看?
23.上课时设备出了故障，怎么办?
24.小明上课一直不积极举手回答问题，怎么办?
25.某同学成绩不好，不愿意参加集体活动，怎么办?
26.某同学上课总是抢答，怎么处理?
27.你认为好孩子是鼓励出来的还是打骂出来的?
28.麻雀落在窗口，同学注意力被分散了，作为正在上课的老师，你怎么办?
29.学生少言寡语，不开朗，作为班主任，你怎么办?
30.进教室时，发现黑板上有一幅自己的画像，应该怎么办?
31.有人说 老师应该做学生的朋友，你怎么看?
32.班级有外地学生，同学总让她干值日，你怎么办?
33.你认为什么样的课堂是好课?
34.学生该不该用平板?
35.老师该不该收红包?
36.老师上课时，有学生顶撞，怎么办?
37.学生总是迟到，作为老师的你应该怎么办?
38.如果你快上课了，教案忘记拿怎么办 ?
39.你是班主任，任课老师不配合你工作你该怎么办?
40.两个老师意见不同怎么做?
41.你作为班主任，小艳在一次考试中比小敏少一分，就把小敏的试卷撕烂了，遇到这种你怎么处理?
42.你的学生很狂热的追星，你会怎么做?
43.你的学生跑到校长那告你的状你知道了会怎么做?
44.班会课有学生说生活是垃圾你怎么办?
45.陶行知说只有教师先学会，学生才能学会，你怎么看?
46.你叫学生去你课后的补习班，学生不去，你怎么看?
47.有同学因为表扬很骄傲，因为批评很失落，你怎么看?
48.现在教育强调以学生为主体，你怎么看?
49.班干部和三好学生评比以成绩为第一标准你怎么看?
50.某某同学成绩不好，还经常去网吧，可是象棋等很出众，这时你怎么办?
51.你是新班主任，如何提高学生学习?
51.一个学生家长对孩子又打又骂，教育方式简单粗暴，你该怎么办?
52.有位老师认为自己的学生智力低下，要求家长带领孩子去医院测智商，结果智商显示完全正常，对此你怎么看?
53.有的教师会把成绩不好或者是调皮捣蛋的学生安排在教室的后排，你怎么看?
54.当下，减负减了多年，但学生仍感到负担重，你怎么看?
55.有一些老师认为把知识讲深、讲透就能够了，你怎么看?
56.一如果家长的孩子说不想上你的课，并找了校长，你怎么处理。
57.对于现在的老师与家长沟通都是短信网络，你怎么看。
58.张老师 和同学关系很好 可是同学还是有人欺负老师 如果你是老师怎么办?
59. 一个老师觉得笨的学生是朽木不可雕，你怎么看?
60.一个新来的蔡老师做班主任，毫无经验，手忙脚乱怎么办?
61.贫困助学金都是给了一些有希望考上大学的人，而不是真正贫困的人，你怎么看?
62.通讯工具这么发达你觉得家访还有必要么?
63.没有完全相同的树叶，怎么看?
64.女生成绩高于男生，怎么看?
65.有的人说学生学习要一心一意，有的人又说学习要一心二用，你怎么看?
66.一个学生考年级第一，但这次考的很差，老师讽刺她，骂她，你怎么看?
67.有老师说成绩最重要，其她的都不重要，只有前十名的同学能够凭好学生之类的。你怎么看?
68.现在教育强调以学生为主体，你怎么看?
69.班干部和三好学生评比以成绩为第一标准你怎么看?
70.对于减负这一问题，国家提出过很多次，但问题依然得不到改观，作为老师，你怎么看待这一问题?
71.一位老师要讲优质课，课下和同学讲了很多遍，同学们很反感，作为老师，你怎么看?
72.一个班主任在课间过多讲纪律问题好吗
73.老师罚学生扫厕所，家长有意见，对此你怎么看?
74.老师应该把学生当朋友，对于这个问题，你怎么看待?
75.一个校长承诺同学们读书10本。她就期末在操场爬三圈。结果期末大家都读了，校长爬了三圈。你怎么看?
76.对青年教师从网上复制粘贴教案有什么看法?
77.新课改要求学生“合作探究”，但仍有很多老师仍是传统的讲课模式，对此有什么看法?
78.班主任早晚午自修都去教师督促你怎么看?
79.有同学东西丢了，向你报告觉得是谁偷了，你怎么做?
80.是一个学生总是边听音乐边学习，还说不听越不进去，你怎么办?
81.你上课的时候小明总是积极回答问题，可是一般都不对，同学们都嘲笑她，你怎么办?
82.教师偏爱学习成绩好的学生，你认为这样做对吗?
83老师应该把学生当朋友，对于这个问题，你怎么看待?
84.课上有学生顶撞你怎么办?
85.公开课上有学生提问你不会怎么办?
86.你放学碰到男生和女生手拉手怎么办?
87.学生大部分崇拜的偶像是明星怎么办?
88.上课的时候有同学趴着，你怎么办?
89.你对于教师不光是教知识还要自己身心健康幸福 这句话怎么理解
90.早上学生迟到缺课教师联系不到学生家长怎么办?
91.对于老师上课只提问好学生有什么看法?
92.你对认为当幼师你有什么优势和劣势?
93.小朋友把另一个小朋友撞到，被撞到的小朋友不想跟撞到的小朋友鱼玩，你会怎么做?
94.学生平时成绩好但期中考试没考好，作为班主任你怎么办?
95.学生成绩下滑，你和家长沟通但家长无作为，作为班主任你该怎么办?
96.在学校门口看到小明在和父亲争吵你会怎么办?
97.如果看到数学考试与家长发生冲突，作为班主任你怎么办
98.有一个外地来的学生总是被欺负怎么办?
99.如果有同学总是打架怎么办?
100.同学迟到撞到桌子上你怎么处理?
101.你认为一个差老师是什么样子?
102.学生体育很好但当堂拒绝你参加比赛，怎么办?
103.学生沉迷游戏，向你借了钱玩游戏，作为任课老师要怎么办?
104.张涛积极回答问题，可是朗读课文吞吞吐吐，全班嘲笑她，你是老师该怎么解决?
105.如果你是班主任，数学老师和学生家长激烈争吵你会怎么办?
106.你的学生回答问题非常积极可是总是回答错误，你会怎么办?
107.与学生交流过程中涉及到学生隐私，怎么处理?
108.上课的时候，教室出现剧烈的晃动，怎么办?
109.学生上课顶嘴，让你尴尬。怎么办?
110.幼儿园，现在为了保证幼儿的安全，减少户外大型器械的玩耍时间，你怎么看。
111.小宝在老师的指导下作画一副，参加比赛得奖金1000元，对奖金的分配产生了分歧，你怎么看?
112.课堂上学生抢答，如何应对?
113.老师给家长打电话比较学生成绩，是否恰当?
114.现在很多教师选择让家长在学生作业上签字，你怎么看?
115.你听到学生向校长说你的坏话，怎么办?
116.你是班主任，同学反应任课老师讲课枯燥乏味，你怎么办?
117.如果你在走廊上听到几个学生背后议论你，作为班主任你该怎么办?
118.一个学生在黑板画了漫画，你怎么办?
119.成绩好的学生态度冷漠，作为班主任如何处理?
120.作为老师，应该像父母一样爱学生。谈自己的观点。
121.学生成绩不理想，你让家长跟学生交流后，，学生成绩没变化，你作为班主任怎么办?
122.老教师叫你严厉对待学生， 你怎么看 ?
123.有两个学生趁着你在黑板版书打架，你怎么处理?
124.怎么看待校长让学生课外阅读?
125.学生沉迷网络，如果让你开一次家长会，你会如何举办?
126.课外补习班如今遍布大街小巷，如果有学生家长问你孩子该不该补习，你怎么回答?
127.有人说教师不但是一股清流，更应该是源泉，请谈谈你对该句话的理解。
128.班级有位学生特别孤僻，你怎么帮助她，2.歹徒挟持了学生，老师提出与学生交换，你怎么看
129.开展保护环境，一个小朋友乱丢垃圾，并说，没看到垃圾桶，垃圾放手里比较脏，因此就丢了，问遇到这样的行为怎么办?(幼儿)
130.如果一个学生跑过来告诉你有一个任课老师经常拖堂和占用课余时间～那么作为班主任你怎样做?
131.如果当你去上课地时候发现黑板上有一个和自己很像地画像!你怎样做?
132.如果一个学生偷钱，家长却把责任推卸到学校，你该怎么办 ?
133.一道是班干部老是集体打那些看不顺眼的学生，你怎么看?
134.学校学生与社会人在一块，你作为班主任怎么办?
135.教育学生的话是以鼓励学生还是批评学生为主，还有就是如果课上说错了，有学生指出，该怎么办?
136.如果孩子在吃幼儿园饼干时，有的说形状像月亮，有的说像太阳，作为老师应该如何处理?
137.一个老师认为教学应该讲透，一个老师认为应该把学习主动性交给学生，你怎么看。
138.一位老师总是在学生家长面前拿着这个学生跟别的学生作对比，批评学生，你觉得合理吗?为什么?
139.家长对三到六岁指南很了解，觉得她家孩子可能读大班，作为班主任老师该如何处理?
140.班上有性格孤僻的学生，你怎么帮助她们。
141.你看到张涛和她的爸爸在校门口吵架，你会怎么做?
142.如何看待郑州的空气，你觉得造成雾霾的原因是什么?
143.学生可不能够带手机去学校?
144.现在倡导学生自主学习，发挥学生的主观能动性，老师就能够什么都不论了，你怎么看待?
145.有一个学生平时学习很努力，可是这次考试没考好，自己一个人在教室哭泣，你看到后，你会怎么做?
146.如果有同学对班长的不服，作为为班主任的你该怎么办 ?
147.如果你是一名老师，第二天要面试试讲，你应该从哪些方面准备?
148.如果你的班上有一位同学程默寡言，不爱交际。作为班主任你应该怎么样?
149.你班明明以前表现不好，现在却表现很好，老师奖励了她一颗糖和大红花，佳佳对老师说:我一直表现很好，为什么我没有奖励?
150.班上要做一个关于小汽车的画报，第一位老师让小朋友们自己动手画小汽车，第二位老师自己收集了很多小汽车的材料，请你对两位老师的做法加以评价。
151.第二个是女教师面对犯人用自己替换全班学生，你怎么看?
152.老师偏袒优等生，有些同学对此很不满，你怎么看?
153.有个成绩差的学生不愿参加班级活动，作为班主任你怎么做?
154.一个同学跟你说她不服气当前的班干部，她要当班干部，作为班主任，你怎么处理?
155.有人说学生要多表扬，有人说要有棍棒教育，你怎么看?
156.家长开放日的时候怎么才能更好的帮助家长参加游戏，怎么让家长陪孩子阅读。
157.有些家长为了保护孩子不让孩子玩大型的玩具，对此你怎么看?
158.学生是一杯水 老师是一桶水 这个说法你怎么看?
159.一个同学怀疑另外一个同学偷了自己的钢笔，应该怎么处理?
160.中学和高中生出现很多厌学的，你怎么?
1.如何对待差生?如何发现“差生”的闪光点?
【参考答案】
(1)应该公正、平等地对待差生，尊重她们的人格，听取她们的意见，从而对她们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解。
(2)必须对学生倾注真情实感。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳。
(3)挖掘“闪光点”，帮助后进生在其它同学心目中占有一席之地，为她们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助她们树立信心;在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥她们各自的爱好和专长，为她们创造成功的条件的机遇。
2.你的一位平时成绩很好的学生考试成绩不理想，她伤心地哭了，作为教师的你会怎么办?
【参考答案】
首先肯定她的上进心，其次告诉她，一次的成绩不理想，不代表自己不优秀，然后让她自己分析不理想的原因，教师再根据她近段时间的表现进行补充、总结。如果是知识不理解，就即刻补上;如果是外界原因，就提醒她，只要改正了，就一定会取得好成绩。告诉她，只要努力，就一定会成功。
3.初一学生张强由于父母离异，开始远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。她的性格有什么缺陷?你将怎样帮她纠正?
【参考答案】
A:性格缺陷：自卑、孤独、封闭，不合群。
B:我会采取以下措施帮助她纠正：
(1)个别会谈：教师常与张强个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与张强共同制定计划以改进当前的情况。鼓励她多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师并与她制定出改变胆怯的心理计划。
(2)与家长联系：经过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解张强家庭情况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。
(3)写观察日记：鼓励张强养成经常写日记的习惯，把每日所想所见记下，除了作为了解张强行踪、想法以及作为辅导参考之外，并鼓励张强经常审视自己的日记，以增进自我认识。
(4)自我接纳：要求张强每天必须照二次镜子，仔细观察自己的模样，逐渐接纳自己，消除自卑感。
(5)组织丰富多彩的集体活动：安排张强参加集体活动，担任一定的角色，加深与同学的友谊。
(6)阅读指导：给张强介绍各类有益增进自我了解、充实知识、提高沟通技巧，增进人际关系的书籍，并耐心指导。
(7)创造课堂发言的机会：上课时教师引导她回答问题，多给她说话机会，只要她稍微有一点进步，及时给予她肯定，增加她的信心。
(8)引导交友：教师介绍班上性格外向、活跃、学习成绩很好的同学和她交朋友，让她们互相交谈，共同商讨解决胆怯的办法。
4.一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。一个孩子的父母离异，这给她童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。几天后，这位同学却在日记中表示了对老师这种做法的不满。如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事?
【参考答案】
对于这样的学生，首先应该私底下跟她谈论，赞赏她：赞赏她的文笔;赞赏她的勇气;赞赏她的努力。告诉她，她就是同学们学习的榜样，最后征求她的意见，愿不愿意拿到班上做范文。征得同意后再读给班上同学听。如果事情已经发生，那么首先就应先找这位同学谈话，表示自己的歉意，如果有必要，要在班上道歉。其次再赞赏她，告诉她她是学生们的榜样，自己只是很欣赏她的文笔，忍不住就拿去做范文了。
5.你的班上有一位同学经常迟到，作为班主任该怎么办?
【参考答案】
(1)不论是什么原因，经常迟到是不正确，除非家里有什么特别重要的事，没能按时上课，真是这种情况我会想办法与家长沟通，让她们明白，孩子正处于读书的重要年龄阶段，要尽量让孩子把精力都放在学习上，有了家长的支持和监督，相信孩子迟到的机会就不多了。
(2)如果只是因为态度问题，我有以下几个办法：
<1>买了小闹钟送给她，告诉她，老师希望这个小闹钟能够帮助老师叫你起床。
<2>把班里的钥匙交给她保管，我想她应该不好意思让全班同学等她一个人。
6.如何评价一个学生?
【参考答案】
我们进行教育教学工作时，必须遵循教育规律。我们知道，学生个体具有差异性，这些差异包括家庭环境、年龄、智力水平、成长背景等诸多方面。因此，我们评价一个学生，在坚持客观性原则的前提下，做到因人而异。虽说如此，大量的教学实践证明：多给学生以正面的评价，多看学生的优点，往往更能激励学生的求学信心;以正面评价为主，加以合理的批评教育，则能弥补正面评价的不足，使正面评价发挥更显著的教育功效。
7.对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理?
【参考答案】
对这类学生，教师首先应该在感情上关心和信任她们，多接近她们，善于走进她们的心灵，使她们愿意说出心理话。其次，教师要给她们创造与别人交往、在集体说话的机会。鼓励她们乐群，使她们体会到人间和集体的温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。最后一点，教师批评这些学生时，不要在公共场合批评她们，避免伤了她们的自尊心，出现意外后果。
8.对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何处理?
【参考答案】
这样的学生活泼好动、精力充沛、注意力易转移。对这类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对其严重的错误必须要严厉指出。这类措词要尖锐，语调要激烈一些，但绝不能讽刺和挖苦。同时，对这类学生应该采取高标准、严要求的方法，教她们认真地做每一件事，并善始善终，培养她们的坚韧、耐力等个性品质。
9.对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子，教师如何处理?
【参考答案】
对这种气质的学生的教育要用情去感化她们，要从学生切身利益出发，渐进式的交谈。否则她们会即刻把锋芒指向批评她们的人。因为她们的防卫心理特别强，当她们情绪激动时，应该避其锋芒，想办法稳定她们的情绪，引导她们认识自己的错误和缺点，把批评信息渐进传递给她，最后达到教育的目的。
10.如何处理有矛盾的两个学生?
【参考答案】
当学生发生冲突时，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红皂白地将学生批评一通，因为你的处理方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的方法来处理问题。而且，对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情，教师切忌急于下定论，造成“错案”。当学生之间发生矛盾或冲突时，教师应该及时到场，向当事人询问事情的前因后果，有时也能够从旁观的学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静下来，而且回避其它同学，以免激化矛盾。在学生冷静后，让学生先反省，先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说“她怎样怎样”把责任推在别人身上。让学生说说自己，能够是她自己意识到的在矛盾中自己应负的责任，然后引导学生主动承认错误、主动地向对方表示歉意，化解双方的矛盾。
11.小学生以自我为中心，教师该怎么办?
【参考答案】
(1)帮助小学生认识自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心;
(2)给予家长必要的指导，寻求家长的合作，在家庭中逐步改变小学生的自我中心;
(3)指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力;
(4)培养小学生的集体意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中与同伴和睦相处。
12.小学生交往过程中斤斤计较，教师要如何疏导?
【参考答案】
(1)教会小学生学会原谅，促进人际关系和谐发展。培养小学生宽大的胸怀，提供榜样使她们学会与人交往的技巧;
(2)教师要及时帮助化解同伴间的矛盾。教会她们要主动化解矛盾，能够经过许多方法，如写纸条、请别的同学帮忙说声对不起等，使小学生学会宽以待人，接纳朋友也要接纳朋友的不足，学会角色互换，站在对方立场思考问题。
13.如果学生不喜欢你的课,你会怎么想?
【参考答案】
(1)我会百分百的努力避免这样的情况发生，对于教小学生调动课堂气氛更加重要，只有让学生喜欢上我的课，才能更好的调动孩子们学习的积极性;
(2)如果出现了个别学生不喜欢我的课,我会认真审视自身讲课的过程，努力找到问题所在，如果问题在我身上，我会坚决改正;
(3)也能够单独找该同学谈心，如果该同学只是厌学情绪严重，并用听不懂来搪塞，我就会问，具体你哪道题、哪里听不懂，我会用最简单最基础的方法给她讲解。
(4)没有不称职的学生，只有不称职的老师。
试讲中的评价语能够从以下几个方面来进行：
一、诊断式的评价语。课堂的口头评价过程就是分析的过程。学生的学习，哪些地方见长，哪些地方不足，经过在集体中科学的分析，使学生对自己的学习有全面的认识，能帮助学生克服盲目乐观或自卑心理。如：
“这个句子你读得多好呀!请你再读一遍，大家仔细听听!”
“老师觉得你长大肯定能当一个播音员!”
“你的回答声音真响亮，老师看到了一位自信的孩子。”
“你能结合生活来回答，真不错!”
“同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。看来，你们想知道的东西真不少。”
二、启发式的评价语。启发式评语是指教师采用能够促进学生对问题的深人理解、促进学生主动思维的评语。这类评语能给学生提供一个再思考的机会和想象的空间，从而促进她们对问题的理解，激发灵感，促进思维能力的发展，引导其向着更深的层次思考。作为学生，由于认知水平的差异，学生在课堂上的表现不尽相同。当学生的回答有失偏颇的时候，以往大多数老师便以“错了，请坐!”“不对，谁再来?”这些单一的语言来否定学生的回答，并期盼其它学生的正确回答。而现在在新课程理念的指导下，老师们善于运用自己巧妙机智的语言来纠正，鼓励学生的回答，注意情绪导向，做到引而不发。如：
“预习后，你了解了什么?有什么疑问?”
“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。”
“请把你的想法与同伴交流一下，好吗?”
“这是什么?”/“为什么?”/“问题在哪儿?”/“怎么办?”
“根据所给的信息，谁愿意帮她想一个好办法”
“你的思路很正确，如果你能再表示清楚一些就更好了，请你再想一想”
三、鼓励式的评价语。鼓励评价的时机把握是十分重要的。如果把握不好，会影响评价的结果，甚至于适得其反。对于学生在课堂学习过程中的变化和发展、学习效率的提高和学习成果的肯定等予以及时恰当的评价，采用鼓励性的语言让学生体验成功的喜悦，能充分调动学生学习的积极性和主动性。特别是对于学困生来说，当她们的闪光点得到认可时，更能激发她们产生上进的动力。另外，激励性的评价要面向全体学生，针对学生的学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力等进行评价的时候，要从个体延伸到全体学生。试讲过程中，要有目的的去预设情景，假如班上有一名平时不爱发言的学生发言了，哪怕只有一丁点儿合理的内容，也应该给予充分肯定。学生在老师的激励下会不断增强学习的信心，享受成功的喜悦。同时，考官会认为你是一个很用心的老师，关注到了每一个学生。如：
“听出来了，你已经读通读顺了。声音如果能再响亮些就更棒了!”
“孩子，自信些，这些字音你都读准了!”
“经过同学的帮助，现在请你再试试，相信你会有进步的。”
“观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考!”
四、参与式的评价语。 此类评价语着重于全体学生进行评价，并不是教师单方面的进行评价。这样有利于提高全体学生的参与性，能够提高思考和判断能力。因此，评价的主体不应局限于学生，应该强调学生的自评、互评。经过同学互评、小组互评拓展评价的空间，把评价的权利还给学生，突出学生评价的主体地位。在这个过程中教师要充分发挥导评的作用，结合教学实际，教给学生评价的方法。如：
“这位同学真是勤奋好学，值得大家学习!”
“谁有不同的想法，谁敢挑战她?”
“你觉得她们写得(说得、思考得)怎么样?谈谈你们的看法?”
“这位学生思考的很好，她提出了一个很有哲理的问题，有兴趣的能够课后认真思考交流一下，到了高中你们对于这个问题还会继续深入研究的”。
最后，在评价时，要配合相应的语气、语调、眼神、微笑和肢体语言。因为同样的一句话，微笑着说，你就会感到亲切和蔼;富有激情地说，你会受到同样的感染;冷漠地说，你就会觉得来自对方的漠视与骄傲。对学生来说，教师的一个眼神，一个动作，一种表情都是对学生的无声评价。总之，在试讲的过程中，微笑起着非常重要的作用。在试讲过程中配以微笑的评价，能让紧张的氛围营造一个和谐的环境，更对试讲起到画龙点睛的作用。
【问题】你如何理解教学中的“知识性”和“趣味性”?在教学中你将如何实践?【中小学】
　　【参考答案】
　　教学中的“知识性”指的是授课内容的深度与广度，激发学生主动思考的能力，最重要的是能够指导学生的实际生活，这是教师教学活动的基本要求;而“趣味性”则强调的是教学中激发学生的学习兴趣与学习积极性，让她们在学习中感到轻松快乐，体现的是教授内容、课程设计及教学方式对于学生的吸引程度，是教师在授课过程中所要追求的更高的层次。在教学实践过程中，两者缺一不可。
　　一方面，要充分发挥学生的主体作用，让她们在学习中体验成功的快乐。教学活动的设计应该以学生为核心，让她们参与其中并学以致用，加强课堂上与学生的互动，给学生提供展示自己的机会，让她们充分参与到整个教学过程中，并从中体会到学习的成就感与满足感。
　　另一方面，在课堂教学中，探索多样化的教学方式，灵活的将演示、推理、交流、引导等多种授课技巧结合到课堂教学中，经过不同的知识传授途径，让学生掌握理论知识。同时，增加与教学内容相关的课外活动，让学生在课外活动中学习，这样既能巩固知识，又能在轻松愉悦的学习氛围中激发学习兴趣。
　　总之，在教学实践中，只有把两者有机的结合起来，才能不断提高自己的教学水平和教学质量。
【问题】俗话说：没有不合格的学生，只有不合格的老师，你怎么看?
　　【参考答案】
　　这句话的意思是说：每个孩子都有成才的潜质和机会，关键是看教师是否有足够的教学技能和合理的教学方法。这其实是对教师职责的充分肯定，即教师的教育对孩子的影响非常之大。
　　教师对学生一视同仁、尊重学生的主体差异非常必要。要遵循教育规律，因材施教，分层教学，实施赏识教育，肯定学生的进步，多加鼓励学生，发现其闪光点，不把成绩作为考察学生与否的唯一标准，帮助学生改正自身缺点，踏踏实实一步一个脚印，不对学生进行一刀切，让学生沐浴在赏识的春风中，不断进步。
　　可是，学生的成长会潜移默化地受到学校之外如家庭、社会等因素的影响。因此，对孩子的教育，除了对教师有极高的要求外，孩子的父母及全社会都应为孩子的健康成长而共同努力。
　　一方面，家庭科学家教不容忽视。家长对孩子不能过于溺爱，并要主动带孩子多与小伙伴一起游戏、活动，多参与社会活动及家庭劳动，多与班主任教师联系。另一方方面，社会优化教育环境势在必得。如媒体传播、影视传播等、社会商业活动、公益活动等，都应该注意凡是对儿童、青少年具有消极影响的内容都应避免发生。
　　毕竟学校教育才是教育的主体，因此教师的影响在众多影响中是最大的，因此，作为教师要牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，为人师表，教书育人。