人教版文档-《秋天》教学实录(文本).doc

《秋天》（第一课时）教学实录
执教者：高闸中心学校 张淑燕
一、图片激趣导入。
师：同学们好！
生：老师好！
师：今天，张老师给大家带了一组漂亮的图片，我们一起欣赏。(出示图片)你们喜欢吗？
生：喜欢。
师：从这些图片中，你发现了这是哪个季节？你说。
生：秋天。
师：今天，就让我们一起走进秋天的课文吧！
师：请同学们齐读课题《秋天》。
全体学生：《秋天》。
师：你是用什么方法记住“秋”字的？
生1：我是用拼音记住的。（教师评价）
生2：禾加火就是秋。（教师评价）
师：禾姑娘遇上秋姑娘，头碰头脚挨脚，变成了秋姑娘。请同学们自由说一说，你还能给“秋”字组什么词？
生1：秋天。
生2：秋风。
生3：秋千。
生4：秋雨。
师：今天同学们表现的真棒，你们真是一群会思考的孩子！
二、初读课文，读准字音
师：张老师很喜欢秋天，我想把这篇课文读给你们听听，好吗？和我一起，拿起书，翻到54页。
（师范读）
师：你们想读吗？
生：想。
师：自己借助拼音读一读，注意读准字音，读吧！
（生读，师提示自己读自己的）
师：老师刚才在巡视时发现同学们把一些词语多错了（出示易读错的词语）请同学们自由朗读这些词语。
师：那位小朋友愿意读给大家听呢？请其他同学认真听。
生1：一(yí)片片     一(yì)群     一(yí)会儿     排成个“一”(yī)字 凉了(le)      黄了(le)       叶子(zi)
师：我们在读的时候一定要注意“一”字的不同读音。谁再来读一读？
生2：一(yí)片片     一(yì)群     一(yí)会儿     排成个“一”(yī)字 凉了(le)      黄了(le)       叶子(zi)
师：谁来说说这位同学读的怎么样？
生3：他读的声音很大，而且读的很准确。
师：那你能不能读的像他一样？
生3：一(yí)片片     一(yì)群     一(yí)会儿     排成个“一”(yī)字 凉了(le)      黄了(le)     叶子(zi)
师：看来你也是一个很认真的孩子。下面我们分男女生读一读，看男生读的好还是女生读的好？
男生：一(yí)片片     一(yì)群     一(yí)会儿     排成个“一”(yī)字 凉了(le)      黄了(le)       叶子(zi)
女生：一(yí)片片     一(yì)群     一(yí)会儿     排成个“一”(yī)字 凉了(le)      黄了(le)     叶子(zi)
师：我们班的男生读的非常大声，女生也不逊色！词语我们读的这么棒，那我们把这些词语带到词组里面还会读吗？（出示词组，学生自己读一读）
天气凉了     树叶黄了 一片片叶子   一群大雁    
一会儿    排成个一字    排成个人字
师：下面我们分小组读一读，看哪个小组读的好？
（分小组读）
师：今天我们同学表现的都很棒！为自己点赞！字音我们读准了，词组也我们读好了，相信这一次我们能把课文读正确，自己读读课文吧！
（学生自由读文）
师：同学们读得这么认真，那谁来说一说课文写了秋天的什么？
生1：天气。
生2：树叶。
生3：天空。
生4：大雁。
师：同学们不仅课文读的好，也很会思考！
三、学会标段，再读课文。
（一）、学会标段
师：我们再回到秋天的课文里，大家再来读读这篇课文，看看你有什么发现。
生：课文里面有2个空格。
师：你真会观察发现，真不错。听一听我们的快乐小伙伴，他是这样说的。（ppt配音“自然段的前面有两个空格”）看，“天气凉了”前面有2个空格。我们在第二个空格里写上“1”，表示这是课文的第一自然段。
（生问是否画空格，师答“不用画空格，挨着“天”字写“1”就行了”）
师：第二自然、第三自然段又在哪呢？能在书上找到、写出来吗？看谁找得又快又准。谁找到了，我请她当小老师，上来告诉大家。好，你上来。
生：第二自然段在“天空那么蓝，那么高”。
师：“2”写在哪里？
生：“2”写在“天”旁边的第2个空格。
师：第三自然段写哪里？
生：第三自然段在“啊！秋天来了！”写在第三自然段的第二个空格。
师：写得真棒，掌声送给他，这么快就找到了。那么这篇课文一共有3个自然段。
（二）再读课文
师：你们的学习热情感染力秋姑娘，她也想来读这篇课文啦！听！
（看视频，含课文朗读和画面）
师：秋姑娘让我们深深着迷，你们想和秋姑娘比一比吗？自己来读读课文吧！
（生自由读）
师：谁来读第一自然段？
（指名读2人，提示“树”是翘舌音；师范读）
师：只要我们关注到像小蝌蚪一样的符号它是——？（逗号）遇到它停顿一下。再看到像小圆圈这样的符号叫做——？（句号）遇到它也要停顿一会儿，我们就能读好啦！我们一起来读读这一段好吗？这次我请男生一起来读读。（男生读，师评价：真好）谁想来读读第二自然段？（生读，师评价：她读得真好，不仅字音读得准，而且句子还读得很连贯呢！）看，这里有一个比较长的句子，只要我们注意到逗号和句号，读好逗号和句号的停顿，就能把它读好，谁来读读这个句子（第二段的第二句）？（指名读2次，师提示“一会儿”的读音）全班女生一起来读第二段吧！（学生忍不住读到第三段）我们学生觉得秋天太美了，忍不住发出这样的感叹，一起读！（生读第三段）第三自然段我们同学读得这么好，就是注意到了竖加小点是感叹号，遇到它也要停顿一会儿。
师：听，秋的旋律奏响了，我们可以和秋姑娘比赛了，我们来合作朗读吧！男生读蓝色的第一自然段，女生读红色的第二自然段，第三自然段一起读，课题老师来读。（配乐合作读）
四、总结。
师：秋的美景让我们深深振奋了，下一节课张老师将继续带领大家探寻秋的美景，这节课就上到这里啦！下课！
生：起立。
师：同学们再见！
生：老师再见！
师：向后转，跟后面的老师打个招呼，说“老师们，辛苦啦”！
生：老师们，辛苦啦！