技术源于人类的需求和愿望新思考中国教育资源服务平台WW.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,一、教学目标,1.知识与技能：,（1）了解技术含义。了解通用技术课内容。,（2）了解技术产生与人类需要之间关系。,（3）了解技术对个人类生活、经济、社会和环境等方面影响，能对案例进行分析。,（4）经过分组合作讨论、分析提升学生小组合作能力。,2.情感、态度与价值观,(1)经过本节课学习，使学生了解技术是人能动和创造性表现，是社会发展、文明进步、经济增加主要动力，增强学生技术意识，尊重技术、热爱技术情感，增强学生民族自豪感，并为祖国富强而努力学习信念和责任感。,(2)感受通用技术课魅力。,二、重点和难点,重点：了解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面影响，能对经典案例进行分析。,难点：对技术价值了解,第1页,走进技术世界,技术源于人类需求和愿望,第2页,在今天人类活动中是一刻也离不开技术，同学们能够展开丰富想象力，来描述一下没有任何技术原因课堂会是什么样子,思考,？,第3页,没有电脑，数码投影，电灯等设备,没有书本，笔，纸，等文具,没有黑板桌椅板凳等,大家身上穿各种服装也没有了，甚至连大家教室，教学大楼都没有了,能够想象，离开了技术，我们将一无全部,人类就又会回到那个茹毛饮血原始社会了，那将是一件多么可怕事情啊!,第4页,技术是怎样产生？,技术产生源于人类需求和愿望，是有目标性。,第5页,阅读案例:助听器创造,盒式式助听器,传统型数码编程耳背式助听器,全数码深耳道式助听器,第6页,讨论下面三个问题：1、从什么详细目标出发？2、处理了什么详细问题？,3、满足了什么详细需求？,使听觉不太灵敏人能自如地听到外界声音、正常地与人交流。,将声音放大、传入耳中，体积小巧、方便佩戴,使耳聋人方便地与外界进行语言交流,任何技术产品和发展都是人类有意识、有目标活动结果。,第7页,游戏：心有灵犀,规则-只准动作模仿，不能语言交流。,第8页,技术内涵,古代-个人技术和技能。,手工生产-制作方法、伎俩和配方,1315世纪-创造和创新,17世纪初-各种应用技艺,18世纪30年代到19世纪-为了完成特定目标而协调动作方法、伎俩和规则完整体系。,当代-人类为了满足社会需要，遵照自然规律，在长久利用、控制和改造自然过程中，积累起来知识、经验、技巧和伎俩，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境方法、伎俩和技能总和。,第9页,技术自然属性,技术要遵照自然规律，任何技术都必须符合自然规律，这是技术自然属性。,立体农业生态工程,符合自然规律做法,原 因,种植果树,落花、落枝、落叶能够改良土壤结构，增加土壤有机质。,种植豆科植物,固氮作用，增加土壤含氮量。,树木植被形成,改进近地表层小气候，缩小昼夜温差，增加空气和土壤温度，提升干旱土壤养料利用。,第10页,“永动机”梦想破灭,违反自然规律（科学定律）做法,原 因,没有本钱能量,违反了能量守恒定律,直接从大气或海洋中吸收热量,使之完全转变成机械能,违反了热力学第二定律,第11页,都江堰,第12页,谢谢！,第13页,