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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,命题作文审题训练,1/49,（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：,1,词语式命题,作文命题是一个字或者是词语。如,尝试,肩膀,等等。,2,短语式命题,作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如,我能,北京符号,留给明天,过程与结果,。,3,句子式命题,作文命题是一个完整句子，如,我想握住你手,今年花胜去年红,。,命题作文类型,2/49,（二）从形式上来说，命题作文有三种类型：,1,、完全式命题作文,只给命题与写作要求，没有其它文字材料加以说明，是纯命题作文样式。,2,、半命题作文,出现二分之一或一部分，另外二分之一或一部分由考生自己去补充一个作文。,请以,“,生活因,_,而精彩,”,为题，写一篇文章。,请以,“,滋味,”,为题，写一篇文章。,3/49,3,材料式命题作文,这是“材料,+,命题”形式命题作文，在命题前有文字材料加以引导。如,年江苏卷作文,人与路,：,有些人说，世上本没有路，走人多了，也便有了路。,有些人说，世上本有路，走人多了，也便没有了路。,还有些人说,请以“人与路”为题写一篇文章。,4/49,（三）从内涵上来说，命题作文有四种类型：,1,观点型命题作文,命题就是我们文章要表示观点，如,今年花胜去年红,人生处处是考场,。,2,论题型命题作文,命题提供是一个观点所属范围，详细观点需要我们对论题进行分析和切割，如北京卷,说,“,安,”,谈意气,。,5/49,3,寓意型命题作文,命题利用比喻、象征等手法，现有表面意义，更有隐含意义，如,门,考场,肩膀,。,4,关系型命题作文,命题采取两个或三个词语，中间用间隔号或,“,与,”“,和,”,等词连接，这几个词语或短语之间存在一定关系，如,人与路,树木，森林，气候,。,6/49,1,、了解词语,2,、扩展,3,、化虚为实，化大为小。,一、词语型审题技巧：,词语,实,虚,本义,具体,寓意,7/49,（一）,名词,。,（,1,）、如当我们看到,习惯,这个题目标时候，怎样做呢？,首先应该确定,什么是,“,习惯,”,。,习惯内涵是指在长时期逐步养成，一时不易改变行为、倾向和社会风尚,一个人习惯,一个家庭习惯,一个民族习惯,8/49,（,2,）如,年江西卷,“,脸,”,。,能够想到,本义,“,人脸面,”,。,能够想到,延伸义,“,表情或一个情感,”,等。如,“,微笑脸,”,、,“,害羞脸,”,、,“,丑陋脸,”,、,“,可爱脸,”,同时也能够想到其,比喻义,，如,“,表面,”,、,“,一个面貌,”,，然后我们要把这个词语详细化,“,虚伪脸,”,、,“,城市脸,”,9/49,（二）动词,。,要注意动作行为本身意思，然后,给这个动词添加宾语,，使它动作性愈加明确。如,年安徽卷,“,读,”,。,我们知道,“,读,”,这个动词含义主要是指阅读，那么阅读什么呢？我们能够加上适当宾语，如详细,读某一本书,，抽象还能够,读自然、读人生，读社会，读人,等。这么文章写起来就会详细而不空泛了。,10/49,（三）形容词,，要了解这个词语所表示人或物,性质、状态,。如,”,新,”,：,它含义是刚出现或刚经历到。这是一个相对来说比较详细词语，我们能够联想到物之新，联想到人之新，联想到事之新；也能够是一些抽象新，如创新，新奇、新潮等。,11/49,（一）、判断短语结构类型。,偏正、动宾、主谓、并列,（二）、找准短语侧重点。,不一样结构方式命题，侧重点就有所不一样,二、短语型审题技巧：,12/49,1,、偏正,例题,心灵选择,生存智慧,，文章重心应是什么？,偏正结构,“,题眼,”,往往是定语或状语。即正部是写作内容，偏部是写作所限定范围及重心。,题一应表达是,“,心灵,”,。应表达经过心理活动描写来表达你是怎样去选择。,题二应内容在智慧基础上，只能限定于写生存方面。即在生存这方面你怎样展现你智慧。,13/49,2,、动宾,年高考浙江卷作文题：城市和乡村，是我们栖居空间；城市生活和乡村生活，是我们平凡生活。当我们从平凡中回望时，每个人都会有不一样感触和期待。请以“触摸城市”或“感受乡村”为题，写一篇作文，可讲述你自己或身边故事，抒发你真情实感，也可说明你思想观点。,【,注意,】,立意自定，角度自选。除诗歌外，文体不限。不少于,800,字。不得剽窃。,14/49,触摸都巿,感受乡村,，文章重心应是什么？,动宾结构,“,题眼,”,往往是谓语。即宾语是文章叙述对象范围，但动词是文章重心。,“,城市,”“,乡村,”,是中心词吗？不是，它们只是地域概念，只是你叙述对象。而,“,触摸,”“,感受,”,才是中心词，你需要在文中表达这个动作过程。终究你（主语能够再定）是怎样触摸城市，触摸到了城市什么？你（主语能够再定）是怎样感受乡村，感受到了它什么？,15/49,我们能够触摸城市当代文明：高大林立楼群、宽敞街道、先进医疗条件和娱乐设施等极大地改进了人们生活。当然，我们也能够感受乡村宁静：淳朴乡俗、新鲜空气和泥土气息等都让我们流连忘返。,16/49,例题,2,战胜诱惑,，文章重心应是什么？,“,诱惑,”,只是文章限定了你写作范围与对象。而文章重点应该放在,“,战胜,”,上，要写出为何要战胜、怎样战胜（其过程是怎样。）,17/49,例题,2,怀想天空,（江苏高考题），文章重心应是什么？,“,天空,”,就是写作范围，需要明确,“,天空,”,内涵和外延，准确把握它比喻义、引申义。如,“,自然天空,”,、,“,人生天空,”,、,“,社会天空,”,、,“,历史天空,”,“,怀想,”,即,“,追忆畅想,”,，这是支配,“,天空,”,方式，一,“,怀,”,一,“,想,”,，又增添了一重修饰。,审题时不可偏废，立意时有所兼顾，行文时既要突出你追忆畅想过程，也要突出你想到了什么。,18/49,3,、主谓,例,我能,，文章中心应该是什么？,主谓结构短语题目题目标主旨、精神或题眼往往在谓语动词上。,把握住,“,能,”,，,“,我,”,只是说明必须从本身出发，不过在文中一定要表达,能做事，或者说经过写你是怎样地做，怎样冲破重重困难，最终表达我能,。,19/49,4,、并列,如,过程与结果,走与停,重点应分析二者之间关系。,“,走是停目标，停是为走积蓄力量、调整正确方向,”,。考生必须把二者结合起来写。不能只写其首先内容,20/49,标题以一个句子形式出现。,这个句子或直接就是一个观点，或隐含一个观点，如,不要轻易说不,对于观点型标题，文章只需说透道理即可；,对于隐晦型标题，文章必须把寓意转化为对应观点。,今年花胜旧年红,一定要抓住关键词和结构（重心不一样）,，把握不一样侧重点。,三、句子型审题技巧：,21/49,作文题,“,我终于笑了,”,衡量各方，找出重点。,能够划分为,“,我,”,、,“,终于,”,、,“,笑,”,和,“,了,”,四个部分。,“,我,”,表明这篇文章应是第一人称，也只能写相关考生自己事情，假如写,“,他,”,或者某人，则是偏题。,“,终于,”,是最终意思，表明写文章要有一个结局，有一个交代，要含有完整性。,“,笑,”,表明文章内容性质是高兴，我心情是开心，没有写出这种高兴和开心，则是不符合题意。,“,了,”,是一个过去时态标志词，表明我开心不是以后事情，而是经历过了。深入分析这几个词，会发觉，最为关键词是,“,终于,”,，它隐含了我笑来之不易，文章没有写出这层含意，就难获取高分。,22/49,有一首歌唱道,:,我有一双隐形翅膀,带我飞,给我希望。我有一双隐形翅膀,带我飞,飞向远方。,请以“我有一双隐形翅膀”作为题目,写一篇不少于,800,字文章。除诗歌外,体裁不限。,23/49,“翅膀”主人公应该是抒情主人公“我”而非“他者”；“翅膀”功用应该是“带我飞”“给我希望”“飞向远方”，“翅膀”功用应该是主动向上，对未来生活有引领作用；而且此翅膀必须具备“隐形”特质。本题审题重点在“隐形翅膀”上面。“隐形翅膀”象征让人奋勇前行动力,它有详细所指,不屈信念、坚定理想、美好憧憬和顽强意志精神等都可作为选择对象。,24/49,命题作文审题训练,25/49,1,、阅读下面材料，依据要求作文。,三个旅行者早上一同外出，一个人拿了根拐杖，一个人拿了把雨伞，第三个人什么也没拿。晚上回来时，拿雨伞满身是水，拿拐杖满身是伤，而什么也没拿却安然无恙。于是前两个旅行者问第三个旅行者为何会这么。第三个旅行者回答说：“当大雨来暂时，我躲着走；当路不好走时，我小心地走。所以我既没淋湿，也没跌伤。你们这么是因为你们过于依仗自己优势。”,请以“优势”为题，写一篇,800,字左右文章。立意自定，文体自选。,26/49,写作点拨,所谓优势是指自己在某首先专长和强项。每个人都有自己优势和劣势，关键在于你怎样对待。假如一个人善于扬长避短，学他人之长，补本身之短，则不但能够使优势更优，而且能够化劣为优，变短为长，勇往直前，立于不败之地；反之，假如以优势自居，看不到自己短处，躺在优势上睡大觉，不能完善和充实自己，那么优势也就会变成劣势。由此，我们能够得出以下结论：,每个人都有自己优势和劣势，要善于扬长避短；没有永远不变优势，也没有永远不变劣势，优势和劣势能够相互转化。,27/49,2,、,一位得知自己很快于人世老者写道：“假如我能够从头活一次，我要尝试更多错误，我不会再事事追求完善。”活着是漂亮，工作着是漂亮，必要时，犯错误亦不失为一个漂亮。,请以“错误”为题，写一篇作文，体裁不限。,28/49,审题指导,错误，应该用辩证眼光来对待它。“人们若要有所追求，就不能不犯错误。”人生路，没有坦途。,人生中一些错误，往往是成功先导，是探索过程中必须付出代价。,当然，这绝不是说不要努力去预防和降低错误，或者说能够对错误持满不在意态度，而是说,不要因为惧怕错误而畏首畏尾，缩手缩脚。,有了这么立意，就要调动自己生活积累，想一想自己人生经历中，有哪些“错误”是你成长过程趣事，为促进你成长起了作用；有哪些“错误”认识，使你在人生道路上走了一段弯路，付出了代价。把这些切身体验写成作文，既是对自己人生道路、成长过程进行思索，也能够给他人一些启迪。,29/49,3,、,曾有些人问周恩来总理怎么没有写一部回想录，他说假如有时间话他倒想写一部像卢梭那样忏悔录。,每年犹太人都要过一个“赎罪节”，到那天，全部些人都要到教堂里去祈祷，为自己罪过由衷地忏悔。,请以“忏悔”为题写一篇不少于,800,字文章，自定立意，自选文体。,30/49,词典上对“忏悔”解释是,“认识了过去错误或罪过而感觉痛心”。,31/49,忏悔不一样于我们经常讲,后悔、检讨或自我批评,。,忏悔,不是迫于外界压力或是迎合某种需要,，它是,真诚自发行为,，它不但仅停留在认识层面，而是伴伴随悔恨、愧疚、羞耻、自责等情感体验。人不可能不做错事，但若有忏悔之心，就能回归正确，不至于错了又错，不可救药。有忏悔之心人是正直善良，而有忏悔之心民族是强大、优异。,忏悔是对灵魂自我拯救，也是良知闪耀、人性升华。它能荡涤污秽，净化心灵，催人上进，促人有为。,32/49,可能在你内心早就有过忏悔，可能你朋友也曾向你吐露过他忏悔，可能你已认识到了,忏悔对人成长和进步主要性,，可能你感到正是因为,忏悔意识缺失使社会道德日益滑坡,。有些忏悔即使是迟到，已于事无补，但,对世人却是一帖清醒剂,。,33/49,4,、以“静”为题写一篇不少于,800,字文章，自定立意，自选文体。,34/49,在今天这个十分喧闹烦杂世界里，这个题目有着相当辽阔和自由发挥空间，不论是文学想象，还是理性阐述，都可写得引人入胜。静，有,幽静、娴静、肃静、平静、清静、澄静、宁静,之分，也有,环境,之静与,心境,之静之别。,35/49,古人说“万物静中得”，离开了“静”，读书治学、观察思索、修身养性都难有所得。当代社会，,人们心境往往因外物诱惑和欲望炽热而变得躁动不安。,一个人如能做到,身心皆静,，做到,静坐、静思、静观、静走,，便能解读人生、触摸人生。只有真真切切走进平静境界，才算是做了自己人生真正主人。,36/49,一个浮躁人，绝不会产生,静思,，也就谈不上感悟和发觉；一个有文化有智慧人，若是少有静思时候，也不会有创见和灵感。,不去自鸣自喧人，才是雅士；不为名利争吵人，才是有道德人；没有时间多嘴多舌、忙于空谈者，才是智人。所以，,静是大雅大德大智,。,有些人貌似闲散无事，但内心却整日里被各种私欲所占有；有些人虽很忙碌，但心思单纯，,内心幽静,。我们推崇和观赏是内心宁静淡泊人，这才是“静”高端。,37/49,5,、,每一个人都有自己个性，每一个人都会在社会舞台上饰演特定角色。然而个性与角色有时候会产生矛盾。就在个性与角色友好与不友好中，人生演绎出一幕幕得失、荣辱、成败精彩戏剧。,请以“个性与角色”为题，自定立意，自选文体，联络实际，写一篇不少于,800,字文章。,38/49,【,思绪点拨,】,个性,是在一定社会条件和教育影响下形成一个比较固定特征。它是事物,特殊性,，一切个性都是有条件、暂时存在，所以是,相正确,。张扬个性就是着意强调和突出本身区分于其它个体含有优势方面，我们提倡,张扬个性,，发展个性，这么才能使本身得到全方面和久远发展，从最大意义上实现本身人生价值。,39/49,社会这个大舞台上,角色,都是由富有个性我们来充当。当社会,需要,我们时，我们个性就有了用武之地，个性与角色处于,友好,之中，我们就会演绎出一台精彩人生；可能，有很多人,看中,了社会这个大舞台上某一个角色，并有能力去,饰演,它，这时个性与角色处于,矛盾,之中。,40/49,要处理好个性与角色关系，首先要,充分认识并努力张扬自己个性,，同时还要,正确认识社会需要,，努力寻找,二者之间切合点,，使之友好统一。,【,参考拟题,】,让个性引领角色前行,人生角色：个性张扬标尺,个性是榫，角色是卯,让个性与角色共舞,让个性在角色里张扬,用个性演绎自己角色,个性与角色对话,41/49,6,、请联络自己生活与感受，以”误会“为题写一篇不少于,800,字议论文。,42/49,思绪点拨,就误会产生原因而言，普通是缺乏相互了解，所以要消除误会，就要先做到准确了解对方，以防止误会；误会之后要善解人意，学会倾听、交流、宽容，用换位思索来化解误会。,写记叙文，要经过一个别开生面故事或片断组合，,借助波折情节和多角度描写,来引人入胜。,写议论文则要围绕,找误因、寻解法,思绪来写，这么就能够,透过误会表象升华到本质认识,。,据此，我们能够确立以下立意：,学会消除误会，跨越心灵障碍。,学会换位思索，倾听心灵之音。,化解心中误会，我们需要一颗信任、宽容和了解心。,学会享受误会，享受误会是一个豁达、宽容人生境界。,43/49,7,、某北极考查队队长贝德先生给队员布置了一个任务。天天用日志记下阳光下景物特点，队员们颇多微词。以后因为日期延误，考查队无法返回，他们不得不面对黑暗、严寒和孤寂极夜。最让人难以忍受是极地孤寂。这时，贝德先生让大家朗诵自己日志。在朗诵声中，人们好像看到了闪着银光雪原，看到了北极熊从水中爬上冰块，看到了阳光下美好一切。终于，漫长极夜在朗诵声中过去了，久违太阳缓缓升起，人们欢呼雀跃。,其实只要心中充满阳光，即使身处无边黑暗与严寒，你世界也是温暖而明媚。请以“,给心灵注入阳光,”为题，写一篇作文。,44/49,审题导引,这个作文题目是一个命题作文，组成问题要素包含“材料”“提醒语”“命题”和“要求”四个部分。其中“背景材料”作用主要是引出题目，同时对题目起注释和说明作用。“提醒语”作用主要是启发审题、立意，打开写作思绪。“命题”是中心，是审题立意对象。“要求”则是写作时注意事项，更要仔细审读。,通读材料，把握材料与题目之间关系。所给材料是一个信息相对闭合故事，讲述是考查队长聪明地率领队员度过漫长极夜故事。材料命意指向比较清楚，一则引出命题，再则这个故事也是一个经典“给心灵注入阳光”故事，想想生活中类似故事，也就能够明白“给心灵注入阳光”基本含义。,45/49,界定题目标内涵，化虚为实。这个命题是一个动词短语，属于逻辑上判断类题目，要准确把握题目内涵，就需要搞清题目中一些主要词语含义，如“阳光”“注入”。所谓“,阳光,”，能够是泛指，但泛指阳光，写作起来轻易流于空泛，没有明确方向性和目标性。所以这里阳光更应该是确指，即有确定含义，如能够将阳光了解成关爱、善良、友情、爱情、人生美好记忆，等等。要善于在一个宽泛范围内，“择其一点，不及其余”，也就是只写“大范围”中“某首先”；要善于准确把握“阳光”,比喻义,，抓住这个比喻义来构思。,46/49,所谓“,注入,”，是一个需要好好把握词语，它强调,一个动作、一个过程,。注入过程是一个,主动,过程，它需要我们不但拥有一双慧眼去善于发觉阳光，更主要是在我们遭遇困难，不被了解，茫然无助时，我们心中阳光能够给我们以温暖，以力量，以坚持下去理由。,所谓“,给心灵,”，字面意思比很好了解，但其字面背后意义就需要认真琢磨了，强调“给心灵”就意味着,心灵中缺乏阳光,，它被更多孤独、阴冷、黑暗、寂寞占领着，提醒语中“身处无边黑暗与严寒”也表示了一样意思。倘若你心灵蒙上了世俗灰尘，你胸中堵满了郁结块垒，或者阴霾和暴雨接踵而至，这时若有一缕阳光洞彻心扉，能让心灵温暖、明媚，狭窄生活就会变得开阔起来，单调枯寂日子也会变得丰富多彩起来。,47/49,选择,准确而深刻,立意，能够以小见大。当我们选择好一个小切入点时，还要注意一个问题。假如仅仅局限于“小”，文章就会显得平淡无奇，没有深意，只有小中见大，才能发人深思。所以，选题不但要善于选择自己熟悉，想说，有话可说，给自己提供一个充分发挥、详细表现好舞台，更要在此基础上选择那些含意深刻，有一定拓展空间内容去写。,48/49,审题误区,审题时，对话题内涵了解轻易出现偏差，如对“阳光”比喻义了解不准，或是无限制扩大“阳光”范围；还会忽略话题中关键词，如“给心灵”“注入”等，假如写成相信这个世界有阳光存在，而且找到了心目中阳光，阳光含有怎样作用、意义，但就是不谈将阳光注入自己心中，只是站在一个旁观者角度去谈阳光，就会出现偏离命题者意图问题。,49/49,
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