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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,熟悉人一件事,第三课,第1页,送礼品,1 看到游戏规则时你想到什么？同学们又有什么反应？,思索,2 传递礼品”时，你把话说对了吗？有什么有趣事情发生了呢？,3 “传递礼品”时，同学们表情、反应是怎样呢？,4 做完这个小活动之后，你内心有什么感受呢？,第2页,游戏规则：,老师送出礼品为三句话。,第一句：“我很棒！”（送给你自己）,第二句：“你真很棒！”（送给你同桌，把手搭在同桌肩上,说）,第三句：“我们真很棒！”（大家一起大声说）,学生相互练说，传递“礼品”。开始时小声地说，然后大声地说。,以上三句重复三遍。,第3页,我最熟悉人,：,父亲、妈妈、老师、警察,在我们每个人成长道路上，都离不开家长、老师和同学等帮助和关心。正是因为有了他们，我们生活才会那么五彩缤纷，那么有滋有味。今天我们就来写写自己身边熟悉人一件事吧！,你最熟悉人是谁呢,？,第4页,我熟悉他（她）什么,：,我熟悉妈妈，她爱我，她很顾家，很会照料爷爷奶奶。,2.我熟悉奶奶，她很疼爱我，天天照料我生活，真辛劳啊。,3.我熟悉警察王叔叔，他很敬业。,你最熟悉人有何特点？你为何对他（她）尤其熟悉呢？来写写吧。,第5页,我会写语言,：,1.见她在家里看电视，我高兴地跑过去问：“韦绣锦，你能教我解题吗？”没想到她马上关掉电视机，微笑着说：“当然能够啦。”（很生活化对话，显得真实自然。）,2.我感激地说：“谢谢你！”农新堂笑眯眯地看着我，说：“我们是好朋友，这是我应该做，不用谢！”（彬彬有礼对话，还有“笑眯眯”这么神态描写，很生动传神。）,你也来写一个描写人物语言句子吧，别忘了适当加入人物动作、神态描写哦。,第6页,我会写心理,：,1,.我一接到录用通知书，就像庄稼久旱逢雨普通，又像渔人雾海中望见灯塔，心里那股乐呵劲哟，真不知该怎么形容了！（把高兴形容成像久旱逢雨和像在海中见到灯塔，由此可见心中是有多么高兴，心情是多么急迫。）,2.望着满地碎片，我担心得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里面忐忑不安。要是父亲回来发觉了，准会狠狠地批评我。,（“张开了嘴巴”“呆呆地立”“忐忑不安”，这么描写十分生动传神，把“我”当初担心不安心情巧妙传达了出来。）,3.到了动物园，我看到同学们都抢着下车冲向园门，心想：我要有孙悟空那样本事，能变成蜜蜂从窗户,飞出去，准保比谁都快。（孙悟空一个筋斗云,都翻十万八千里，小作者也想快一点，所以想,变成它。这么心理描写很恰当，所以在写作,文时可进行适当联想，让自己作文愈加丰富,有趣。）,你也来写一个描写人物心理句子吧。,第7页,怎样表现人物品质,要表现人物品质，能够经过描写人物外貌、语言、行为、心理活动等来突显人物形象，或经过记叙一件完整事来详细说明。,突出人物形象四大妙招：,1.,外貌。,描写人物身材、面容、表情、姿态、衣饰等方面特征，能够表现出人物精神风貌。,第8页,有这么一个人：,黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝梭布直裰，提一柄九齿钉耙,猜一猜他（她）是谁？,第9页,1.学生口头准备；,2.指名介绍同学；,3.听完介绍，同学们猜一猜，评一评。,猜一猜他（她）是谁？,第10页,描写对象：,脸：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,牙齿、皮肤、胡须、发型,神态,：人物神气，表情和态度。,举例：,正面：容光焕发，得意，热情，严厉等,负面：无精打采，失望，粗暴，生硬等,神情、装饰,第11页,描写角度：,形状、大小、长短、,颜色、疏密、光泽等,第12页,外貌描写,1.抓特征,（形似）,2.显神韵,（神似）,第13页,我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净脸上有许多褐色雀斑。因为读书写字姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我容貌烦恼过。,点评：,抓住相貌特征，详细描写,形象生动。,抓特征,第14页,人物外貌神态描写要能够反应出他,身份,、,职业,、,经历,、,性格,等,特征；,外貌描写要与,特定情境,相融合；,要善于经过人物外貌改变来透视人物,内心世界,。,显神韵,第15页,怎样使外貌描写生动传神？,妙用修辞,（比喻、夸大、排比、引用等）,你能举几个例子吗？,第16页,描写手法,1.添加修饰：数量词、形容词,2.利用修辞：比喻、拟物、夸大、对比等,3.发挥想象,4.情绪改变：喜、怒、哀、乐等,5.渗透情感：爱、憎、厌、恨等,6.解释说明：将特征详细化,7.刻画印象,第17页,他个儿高高，长得很瘦。,她很爱,笑，一笑起来就会露出雪白牙齿。,他眼睛很小，却很有神。,妙用,修辞,实战三.,第18页,过路人看到罗敷，不由自主地放下担子捋着胡须注目而视；青年人看到罗敷，脱下帽子戴上纱巾，想引发罗敷注意；耕地人竟然忘了身边犁，锄地人忘记了手中锄，回到家里还因贪看罗敷耽搁了活计而相互埋怨。,先前紫色圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深皱纹；他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄棉衣，满身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得红活圆实手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。,走下楼梯，远远看见外婆正孤孤独单地站在萧瑟秋风中，白发和落叶一起飞扬。在空阔操场上，她瘦弱身影显得那么无助与苍老。,她脸色陡然变成灰黄，死了似；瞬间便又复生，眼里也发了稚气闪闪光泽。,还可用哪些手法来写人物外貌？,用旁人反应来衬托,在详细环境中点染,用人物对比来表现,在动静改变中展示,第19页,个子极高,身材,瘦,手长腿更长,方,脸,眼睛很小,有一,张大而阔,嘴巴,经常,穿着运动衣,手中经常拿着心爱篮球,短头发,充满自信,整体外形,头和脸,四肢,衣饰,表情动作,外貌描寫,带着微笑,国字脸,短得像,刺蝟,又高又瘦,像竹竿,动作灵敏,第20页,2.,语言。,所谓“言为心声”，人物所说话，经常能够反应出人物思想品质。所以，要着力刻画人物个性化语言，尤其是能表达其品质语言。,3.,动作。,行动受思想支配，只有将行动写得真实、准确、生动，人物形象才会有血有肉，丰满鲜活。,4.,心理。,人物心理，是其语言、行为总指挥，是其思想品质直接表示。所以，要把握好人物心理活动，细致描写。,第21页,写活说话人几个方法,1、,对话,+,动作,：,老师,走上,讲台，,放下,书本，喊道：“,上课,！”,2、,对话,+,表情,：“,我错了,。”小明,低着头,，,满脸通红。,、,对话,心理,：,我吓了一跳，,心想,，完了，不由长叹：“,好惨啊,！”,、,对话,语气,：“,大小姐，你怎么啦，嘴巴翘得那么高,？”妈妈,嘻嘻笑,道。,、,对话,音质,：“,那边花好好看喔,！”一个,清脆童音,在我耳边响起。,第22页,写好经典事例三大妙招：,1.,真实性。,即选择真实材料来表现人物品质。只有真实东西，才能使人产生共鸣，进而打感人心。,2.,经典性。,即要选取有代表性材料来刻画人物。每个人身上都有各种品质，也会发生许多事情，只有选取最能表示人物品质事例，才能将人物刻画得真实可感。,3.,新奇性。,即选择新奇事例来展开叙述。在人物身上，很多事情都能反应同一个品质，不过不为人常见事更能吸引读者好奇心。所以，我们在选材时，要避开那些陈旧内容，而选取新奇事例来表示，这么才能,引发读者兴趣。,第23页,作文训练,我们都生活在亲情包围中，父母为你成长呕心沥血，师长为你进步苦口婆心，邻居为你天真津津乐道，同学为你真诚热泪盈眶要求最少一处传神外貌来描写身边父母或老师或同学，字数在200字左右。,第24页,下面文段请你来评一评，看可不能够写得更加好？,我不会跳绳，所以天天练，一直练了十几天也不会。我气馁了，生气地把绳子扔到一边发呆。张子奇看到了，让我别着急，还耐心地教我跳绳。就这么，一个月过去了，我终于学会了跳绳。,文段整体描述太简单，你以为应该怎么给它升级一下呢？,第25页,我们一起看看修改后片段：,我不会跳绳，所以天天练，一直练了十几天还是不会。我气馁了，便生气地把绳子扔到一边发呆。张子奇笑呵呵地走过来说：“别着急，我来教你吧。”我高兴地说：“好啊！”她不厌其烦地一次又一次教我，告诉我跳绳要领。有时我不小心用绳抽到她，她也不生气。就这么，一个月过去了，我终于学会了跳绳。这多亏了张子奇！,第26页,修改后片段将张子奇教“我”跳绳时语言、神态描写得很详细，从一开始见“我”气馁不想学便“笑呵呵”地来抚慰“我”，到“不厌其烦”地教“我”，再到“抽到她”也不生气，充分表现出了张子奇乐于助人、有耐心优良品质。所以说，在写一个人时候，为了突出他某方面品质，一定要在详细事件中将他语言、动作、神态等有选择性地写出来，这么才能够塑造出丰满人物形象。,小结,第27页,开头,：,开门见山，突出父亲宽容品质。,（提醒：这么入题方式洁净利落，直接将关注点带入精彩正文部分。）,中间,：选取日常生活中一件事进行详细描写，表现出父亲宽容大度、不计小节胸怀。,（提醒：选取这个事情应该要含有一定经典性，是最能突出父亲宽容、大度品质。在进行描写时，要注意描写父亲当初语言、动作等，从而把他形象鲜明地凸显出来。）,结尾,：抒发情怀，再次赞扬父亲品质特点。,（提醒：采取直接表示情感方式，表示直白，情感强烈。）,宽,容,爸,爸,第28页,开头,：从名字出发，形象描绘“我”一位同学乐乐，指出他人如其名。,（提醒：将人物最鲜明特点直接介绍出来，为下文进行做了很好过渡和衔接。）,中间,：选取一件事例，写出事情起因、经过、结果，突出乐乐对“我”帮助。,（提醒：人物品质都是经过一定事情表示出来。在写这个事情时候，经过要交代清楚，不过要注意详略分明。事情起因和结果能够略写，经过是最能表示人物品质，所以要详细写。）,结尾,：表示自己对乐乐感激与喜欢之情。,（提醒：用一两句话结束，对文章做一个画龙点睛效果。）,乐乐，助人为乐,第29页,开头,：点题，指出最熟悉人是谁。,中间,：先简单介绍人物外貌特征、兴趣兴趣等，再经过详细事例表现人物某首先品质、性格、情趣特点。,结尾,：写写你对这个人评价或他（她）对你影响。,我最熟悉人,注：写一个熟悉人基本模式都是引出写作对象，对其做一个简单介绍，之后再经过一两件事介绍其某方面特点，最终表示自己对其情感。这是惯用同时也是保险思绪。既然是自己最熟悉人，自己和那个人必定有很多交集，写作选材时候选择自己和主人公之间发生难忘事，用这件事来表现主人公某方面特质，也是一个不错选择。,第30页,描写人物品质好词,描写正直：,刚正不阿大公无私一身正气,描写贡献：,舍己为人乐于助人不求回报,描写善良：,善解人意心慈面善慈眉善目,第31页,描写乐于助人：,李淑婷笑着对我说：“等一等，你看，她不会做这道题目。我们能够迟一点再玩，先帮她解答这道题，你说好吗？”,（内容平实质朴且充满体贴善良、友爱之情，配以李淑婷笑，一个乐于助人女学生形象立,即跃现眼前。）,描写人物品质好句,第32页,描写爱岗敬业：,午夜醒来，我揉了揉眼睛，发觉屋里还亮着灯，起身一看，只见妈妈还在写字台旁埋头批改作业。,（以老师孩子这个角度来对教师这个岗位进行观察,和,统计，使得文章更真实、更亲切、更令人信服。）,描写人物品质好句,第33页,描写勤劳朴素：,我家院子里有奶奶亲手开辟一小片菜地。奶奶忙完了家务，就会到菜地松土、施肥、浇水、整畦，经常累得满头大汗。,（选材经典，描述奶奶一把年纪依然全心全意、仔细认真地干家务、干农活，更显她勤劳朴素。）,描写人物品质好句,第34页,我父亲,点评：,本文先介绍父亲情况，接着拎出父亲主要特色对学生责任心来进行讲解，并引用了父亲话，突出这个特点，为叙事做好充分铺垫。在叙事时，设置好特定环境：假日，父亲生病，吃饭时间。这么当父亲听到学生受伤赶过去时候，这个特定环境就会让他责任心得到充分表达。这是小作者独具匠心之处。小作者对父亲言行描写也很成功，尤其是父亲从接电话到出门动作，干脆利落，突出了他对学生情况担心。,第35页,我最熟悉人,点评：,要强外公，却有一颗宽容心。小作者在叙事上很有技巧。外公被撞到后第一反应，让人以为外公没有什么问题，而他对年轻人教训也不显得那么深刻。但外公回家后，妈妈看到血迹，就让人感觉到外公坚强，以及他对年轻人宽容了。而文章最终再写自己长大后对外公伤疤感受，让外公显得愈加坚强，同时也侧面映衬了开头外公对年轻人宽容愈加难能可贵。这么逐层深入叙述，让人物形象一步步鲜明起来。,第36页,
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