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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,语文,八年级 上册,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,与谢中书书,给,谢徴（,zhng“,征”繁体字）,，字元度，陈郡阳夏(现在河南太康)人。,信,陶弘景,第1页,“书”是一个文体。,“书”即书信，一个应用性文体，古代书信多记事陈情，实用性和审美性完美结合。,第2页,陶弘景,南北朝时期思想家、医学家和文字家,。又被称为“,山中宰相,”。他答谢中书书，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。,“山中宰相”齐高帝曾经召他进宫陪同太子读书。以后，陶弘景远离尘世，隐居句,gu,曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。所以，每逢有凶吉、祭奠、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。,作者简介,第3页,南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，,从自然美中寻求精神上解脱,。因而他们在书信中经常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人抚慰,.,本文是作者写给谢中书,谢征,一封书信，写是江南山水之美，是六朝山水小品名作。,写作背景介绍,第4页,与,/,谢中书,/,书,陶弘景,山川,/,之美，古来,/,共谈。,高峰,/,入云，清流,/,见底。,两岸,/,石壁，五色,/,交辉。,青林,/,翠竹，四时,/,俱备。,晓雾,/,将歇，猿鸟,/,乱鸣；,夕日,/,欲颓,tu,，沉鳞,/,竞跃。,实是,/,欲界之仙都。,自,/,康乐以来，,未复有,/,能与,y,其奇者。,正确朗诵,第5页,与谢中书书,山川之美，古来共谈。,高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色,交辉,。,青林翠竹，四,时俱,备。,晓雾将,歇,，猿鸟乱鸣；,夕日欲,颓,，,沉鳞,竞跃。,实是,欲界,之,仙都,。,自康乐以来，,未复有能,与,其奇者。,交相辉映,全、都,季节,坠落,潜游在水中鱼,（,y,）,观赏,消散,解释重点词语：,神仙生活美好世界，或指天堂。,指人间,第6页,山 川 之 美，古 来 共 谈。,高 峰 入 云，清 流 见 底。,两 岸 石 壁，五 色 交 辉。,青 林 翠 竹，四 时 俱 备。,晓 雾 将 歇，猿 鸟 乱 鸣；,夕 日 欲 颓，沉 鳞 竞 跃。,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,翻译句子，整体感知：,山川景色漂亮，自古以来就是文人雅士共同赞叹啊。,巍峨山峰耸,入,云端，明净溪流清澈,见,底。,两岸石壁，色彩斑斓，交相辉映。,青葱林木，翠绿竹丛，四季长存。,清晨薄雾将要消散时候，传来猿、鸟此起彼伏鸣叫声；,太阳快要落山了，潜游在水中鱼儿争相跳出水面。,这实在是人间仙境。自从南朝谢灵运以来，就再也没有能观赏这奇异景色人了。,第7页,理清文章思绪,本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该怎样分才好？三部分之间有何联络？,第8页,与谢中书书,陶弘景,山川之美，古来共谈。,高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色交辉。,青林翠竹，四时俱备。,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,实是欲界之仙都。,自康乐以来，,未复有能,与,其奇者。,一、以感叹发端，总领全文,1,、先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”。,2,、写早晚之景,三、总写，抒发感情。,二、分写山水景物美。,山水相映之美,色彩相配之美,昏晨改变之美,第9页,本文主要内容,本文以清峻笔触,描绘了秀美山川景色。,第10页,景物描写方法：,1,、各种视角相结合,仰视：高峰入云（上高）,俯视：清流见底（水净）,平视：两岸石壁，五色交辉。,青林翠竹，四时俱备。（静景）,在清爽宜人画卷上平添了万物勃发生命力。,晓,雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）；,夕,阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）,2,、时间上：早晚结合：,第11页,作者很注意动与静变幻与配搭。,一是形体动与静：高峰为静，流水为动；,二是光色动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动；,三是声响动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。,3,、动静结合（形体、声响方面）,第12页,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,1,、表现出作者对谢灵运钦慕。,2,、惋惜世人对秀美山水无动于衷。,3,、为自己审美情趣而自许，期于谢公比肩之意溢于言表。,第13页,与谢中书书,表示了作者怎样思想感情？,表示了作者,沉醉于山水,愉悦之情,和,与古今知音共赏美景闲适自得之情！,第14页,高峰入云，,清流见底。,两岸石壁，,五色交辉。,青林翠竹，,四时俱备。,晓雾将歇，,猿鸟乱鸣；,夕日欲颓，,沉鳞竞跃。,意,境,美,静,动,山水相映之美,色彩配合之美,晨昏改变之美,相衬之美,第15页,“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样画面？“乱鸣,”,在整个描写场景中有何作用？,晨雾将要消散，猿鸟鸣叫此起彼伏。,渲染欢欣热闹，增添勃勃生机。,品味赏析,第16页,与谢中中书,所写景物有什特征？,答谢中中书,中景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。,第17页,语言特点：,1,、用词方面：,2,、句式方面：,简练凝练，准确生动,四言为主，骈、散结合。,第18页,
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