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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,高考诗歌鉴赏 答题模式例说,1/31,诗歌鉴赏三个层次关键点,语言、技巧,形象、意境,思想、感情,关键,形而下,形而上,2/31,答题流程,语言,技巧,形象意境,思想,感情,终点,重点,起点,3/31,竹窗闻风寄苗发司空曙,李益,微风惊暮坐，,临牖思悠哉。,开门复动竹，,疑是故人来。,时滴枝上露，,稍沾阶下苔。,何当一入幌，,为拂绿琴埃。,注：苗发、司空曙是李益诗友。,问题：“,时滴枝上露，稍沾阶下苔,”两句渲染了什么样,气氛,?,表示了作者什么样,心情,?,步骤一,（,情景还原,）,：,时已入夜，微风擦过竹丛，枝叶上露珠不时滴落下来；那久无人迹石阶下早巳蔓生青苔，滴落露珠已渐渐润泽了青苔；,步骤二（,总结意境,）,：,营造出一个清幽静谧气氛，,步骤三（,概括感情,）,：,表示了诗人思念友人时孤独、寂寞心情。,4/31,望江南,超然台作 苏轼,春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。,*,*,问题,:,请从“情”和“景”角度对这首词作一赏析。,5/31,备考答案,词上阕以,写景,为主，写“春未老”之景，景中有情。寒食节刚过，明明春还“未老”，但“烟雨暗千家”景象，却使愁绪缠绕心头。细细风，斜斜柳，半壕春水，满城飞花，触目所见，都笼罩着排遣不开郁闷。或者说，正是因为积郁，这些景物才分外鲜明地进入视野，化为词句，,组成一幅烟雨愁情画面,。词下阕以,抒情,为主，抒“思故国”之情，情由景生。诗人借酒浇愁，酒醒更愁，但旋即自我宽慰，托茶化解，豁达之下，愈显愁肠郁结。“诗酒趁年华”总括全诗，是旷达之语，更见无奈之情。全词,景中有情,，,因景生情，因情取景，情景交融,，含有感人艺术魅力。,*,6/31,第一种：分析意境题,提问方式,：,这首诗营造了一个怎样意境（画面）？,从情景关系角度赏析。,答题步骤,：,画面还原,总结意境,概括感情,。,情,-,景,-,关系,7/31,移居,(,其二,),陶渊明,春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。,农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。,此理将,不胜，无为忽去兹。衣食当须纪,，力耕不吾欺。,注释：将：岂 纪：经营,问题：,本诗表现了诗人在田园生活中感受乐趣。请详细说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样表现？,（,06,北京）,步骤一,（,概括乐趣,）,：,表现了一个回归田园后淳朴乡间生活乐趣。,步骤二（,手法及情景还原,）,：,诗人采取白描手法描绘出这么场景：邻里之间互助友爱，与友共同饮酒聊天闲暇惬意，自己劳作丰衣足食欣慰和高兴；,步骤三（,总结概括,）,：,表示了作者在清新自然田园生活中，感受到了淳朴民风和生活乐趣。,8/31,早 行,陈与义,露侵驼褐晓寒轻，,星斗阑干分外明。,寂寞小桥和梦过，,稻田深处草虫鸣。,问题：,此诗主要用了什么表现手法？有何效果？,步骤一（,指明手法,）,：,主要用了反衬手法。,步骤二（,依据手法结合诗句分析解释,）,：天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；,“,深处草虫鸣”反衬出环境寂静。,步骤三,（,说明效果,）,：两处反衬都突出了诗人出行之早，以及心中由漂泊而引发孤独寂寞。,9/31,第二种：分析表达技巧型,提问方式,：,这首诗用了怎样艺术手法,(,或表现技巧、或手法,)?,或者诗人是怎样抒发自己情感,?,有何效果,?,或这句写得很好（很有特点），分析（赏析,妙处、作用、效果,-,答题步骤,：,指出哪种手法,结合,诗句阐释这种手法,说明手法作用（怎样有效传达出诗人感情）,10/31,阅读下面一首宋诗，然后回答下列问题。,东坡,苏轼,雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。,莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。,注,此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。,*,11/31,(1),第一句在全诗中有何作用,？,请简明赏析。,评分答案,第一句是全诗铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一个清明幽静气氛，以映衬作者心灵明澈精神境界。,*,12/31,酬王处士九日见怀之作,顾炎武,是日惊秋老，相望各一涯。,离怀销浊酒，愁眼见黄花。,天地存肝胆，江山阅鬓华。,多蒙千里讯，逐客已无家。,注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。,明末，投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，,参加人民抗清起义。入清后，屡次拒绝清廷,征召，流亡北方，考查山川形势，志存恢复。,问题：,“天地存肝胆，江山阅鬓,华”中“肝胆”和“阅”在这里,各是什么意思？这两句诗表示了作,者怎样思想情感？,（年北京卷）,步骤一,（,落实词义,）,：,肝胆，指自己爱国之志，或对于故国赤胆忠心；阅，见证。,步骤二,（,概括感情,）,：,表现了作者虽已衰老，且明知复国无望，依然矢志不渝、坚持到底决心。,13/31,备考答案,肝胆：报国忠肝义胆，借代写法，指代驱逐清,兵，恢复故国心志。阅：见证，拟人写法。这两句,诗意思是：“我且把自己这报国忠肝义胆留存给苍,天大地，让故国江山见证我斑白鬓角”，表示了作,者在抗清复国无望中，矢志无愧于天地民族，将浩然正,气流传后世坚贞之情。,*,14/31,第三种：分析语言型,提问方式,：,这首诗中某词有何含义,?,表示作者怎样感情？,答题步骤：,准确概括词义,结合,语义详细分析,指出作者详细感情,15/31,南浦别,白居易,南浦凄凄别，,西风袅袅秋。,一看肠一断，,好去莫回头。,问题,:,前人认为，“看”字看似日常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公形象。你同意这种说法吗,?,为何,?,步骤一（,表示态度,）,:,同意。,步骤二,:(,详细分析情景还原,）,:”,看,”,，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们好像看到抒情主人公泪眼朦胧、想看又不愿看形象。,步骤三,(,总结概括,),：,只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别酸楚,。,16/31,送李端,卢纶,故关衰草遍，,离别自堪悲。,路出寒云外，,人归暮雪时。,少孤为客早，,多难识君迟。,掩泪空相向，,风尘何处期,?,问题：前人在评论这首诗时认为，“悲”字是贯串全篇根本，你同意这一说法吗,?,为何,?,步骤一,（,表示态度,）,:,同意。,步骤二,(,详细分析,）,：,首联从衰草落笔，推出“悲”字，为全诗奠定了基调；颔联写送别情景，仍紧随“悲”字；颈联回想往事，感叹身世，一直围绕“悲”字展开；尾联收束全诗，仍归结到“悲”字上。,步骤三,(,总结概括,),：,所以说“悲”字在诗中起着根本作用。,17/31,过香积寺,王维,不知香积寺，数里入云峰。,古木无人径，深山何处钟？,泉声咽危石，日色冷青松。,薄暮清潭曲，安禅制毒龙。,诗歌中精炼传神字被称为诗眼。你认为这首诗颈联哪两个字是诗眼，为何,？,*,18/31,备考答案,这首诗颈联中“咽”和“冷”两个字写得好，堪称诗眼。“咽”和“冷”精炼传神、绘声绘色，描绘出一幅幽冷环境、清静情境，很好表示了诗人对隐逸生活向往和喜爱。,*,19/31,阅读下面这首唐诗,，,然后回答下列问题,。,新晴野望,王维,新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。,白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。,注,：,氛垢，尘埃。,20/31,第三联上下两句中最精炼传神分别是哪一个字,？,请简明分析,。,*,评分答案,分别是“明”和“出”。充分显示出雨后“新晴”。诗人极目“野望”所见景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时愈加明亮夺目；雨水冲洗后群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，愈加富有层次。恰切地表示了恬静怡然心境。,21/31,第四种：分析诗眼型,提问方式,：,这一联中最生动传神是什么字,?,为何,?,或者某字从来为人称道，你认为它好在哪里,?,答题步骤,：,指出,关键字,(,动词或形容词,),解释该字在句中含义或妙处,把该字放人原句中描述景象,该字衬托了怎样意境（或表示了怎样感情,),22/31,寻陆鸿渐不遇,皎然,移家虽带郭，,野径入桑麻。近种篱边菊，,秋来未著花。扣门无犬吠，,欲去问西家。,报道山中去，,归来每日斜。,注：带郭，意即靠近外城。,问：诗中陆鸿渐是怎样一个人物形象？请简明分析,步骤一（,概括形象,）：,诗中陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念高人逸士形象。,步骤二（,结合诗句分析,）：,前四句经过对幽僻、高雅隐居之地景物描写，表现了陆鸿渐高洁不俗。最终两句经过西邻对陆鸿渐行踪叙述，侧面衬托了陆鸿渐潇洒疏放。,步骤三（,总结概括,）：,作者经过陆鸿渐这一形象塑造表现了对隐逸生活向往和追求。,23/31,提问方式,：,诗中,描写了,一个怎样人物形象？请简明分析,；也能够诗人是怎样借,(,意象）展示自我形象？,答题步骤,：先概括人物形象,-,结合诗句,-,总结（主旨）,第五种：分析形象型,24/31,课堂小结,1.,表示过程要完整,。,一个感悟、一份情感，它表示一定有一个过程。我们在表示这种感悟、情感时，一定要把过程讲清楚。,2.,按要求回答，重点明确,。,题目要求你回答什么，你就回答什么。要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞利用等等，一定要看清了表示才能有放矢，重点明确。,3,.,表示要流畅。,一是指文句通畅；二是指先后有序；三是反应用语准确、表示到位。只要真正地了解了，表示流畅应该是能做到。,25/31,写,了什么,为何,写,怎样,写,写,得怎样,26/31,参考答案：（今昔、实虚、已然和将然）,对比、反衬,。（明确其中首先即可）,第一句写往昔春日游园之乐，,对比,之下，愈加让人以为当前流放处境“,悲,”；第二句写眼前春光烂漫、鸟语花香，这让人欢欣景物，恰恰,反衬,出流放赴边途中“,愁,”格外浓重。,27/31,这首诗,起笔两句,“高台多悲风，朝日照北林”，从来被人称道，请赏析其妙处。（,5,分）,（,5,分）关键点：起笔两句在内容上统领全诗（,1,分），利用了即景生情（借景抒情）手法（,1,分），所选景物如高台、朝日、悲风、北林等都含有悲凉、阔大特点，营造了高远意境（,1,分），渲染了悲怆气氛（,1,分），并以“悲”字奠定全诗感情基调（,1,分）。（意思对即可,）（海淀 期末）,结构、遵法、语言、内容、情感,高台,多,悲,风，朝日,照,北林,28/31,鹊桥仙 夜闻杜鹃,衬托,。（,1,分）,（夜阑人静，林中黄莺，巢里燕子都不飞鸣了，只有杜鹃鸟还在悲鸣），,用,黄莺和燕子不鸣来,衬托,杜鹃悲鸣。（,1,分）,从而更,突出,了杜鹃啼鸣悲凉。（,1,分）,语言表示,1,分。（零模）,29/31,这首词,结尾处,用了谢安晚年典故，这么写有哪些什用？（,5,分）,（,5,分）关键点：诗人以谢安晚年被疏远,自比,（,1,分），表示了自己被冷落寂寞与愤懑之情（,1,分），也寄予了自己为国效力愿望（,1,分），集中表示了全词主旨（,1,分），表示含蓄深沉令人回味（,1,分）。（意思对即可）（海淀 一模）,课内：廉颇老矣，尚能饭否？,内容、结构、表示情感、与主旨关系、表示效果,30/31,示例：,“疏又何妨，狂又何妨！”一句利用了,重复、反问,修辞，对那些旁观者,直接表示,出作者坚定,态度,，可谓狂上加狂，,雄放恣肆,，,豪情激越,。,（评分标准：对诗句进行讲解,2,分，结合诗句分析作者情感,2,分。）（东城 一模）,31/31,
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