人教版文档-二年级下册第六单元教学设计.docx

同心县第一小学活页教案 （单元备课）
单元名称
自然科技篇
单元教学内容的地位、知识结构及前后联系
杨万里的《晓出净慈寺送林子方》通过描写六月西湖的美丽景色，表达了诗人对西湖美景的赞美，同时也含蓄地表达了对友人林子方的眷恋之情。杜甫的《绝句》，一句一景，动静结合，有声有色，展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观，表达了诗人愉悦的心情。
单元教学目的教学要求
1.会认45个生字，会写34个生字；提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵诗歌，积累古诗中的名句。
3.初步学会默读，能边读边想象。在反复诵读中理解内容，品味美感。
4.通过本组课文的学习，感悟作者对大自然的赞美之情，激发探究自然知识、了解科技、探究大自然奥秘和神秘宇宙的兴趣。
5.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
单元教学重 点
.会认45个生字；会写34个生字；掌握“含、迎、永、碰、容、易”等字的笔顺。

单元教学难 点
引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇和科技的先进，激发学生探索自然和关注科学的兴趣。
单元课时安排
15.《古诗二首》..............................................................................2课时
16.《雷雨》......................................................................................2课时
17.《要是你在野外迷了路》..........................................................2课时
18.《太空生活趣事多》..................................................................2课时
语文园地六...................................................................................... 3课时
单元教学措施
在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、品味、交流中把握单元重点，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。
学校检查

同心县第一小学活页教案（课题首页）
课 题
15.古诗二首
课 时
2课时
课 型
新授课
授课日期
第 1次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
学习目标
1.会认5个生字；会写4个字；能正确读写“毕竟”、“黄鹂”等词语。
2.读懂诗句，理解诗意，体会感情，感受意境。
3.在学习古诗的过程中，启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象的画面，领会诗的意境，感受诗人想要表达的感情。
学习重点
学习诗人对画面生动描述的能力，体会诗人想表达的思想感情。
学习难点
1.会认5个生字；会写4个字；能正确读写“毕竟”、“黄鹂”等词语。
2.读懂诗句，理解诗意，体会感情，感受意境。

教学方法
朗读法 讲解法 自主学习法
辅助手段
1.搜集相关图片及作者资料。（师生）
2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）
板书设计

教案附页
附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（√ ）
附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）
学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
第一课时
一、激趣导入，板题释题，明确主要学习目标。
　　（一）激趣导入，板题释题。
　　导语：同学们，这个学期我们学习的第一篇课文是《古诗二首》，谁能背一背里面的古诗《村居》或《咏柳》？（指名分别背诵这两首诗歌。）这两首诗歌写的是春天的景色和景象。今天，我们继续来学习古诗，好吗？请看老师板题。
　　板书题目：15古诗二首
　　全班齐读课题。
　　过渡语：同学们，读了课题，你知道我们要学习多少首古诗呢？（预设：要学习两首古诗。）你是从课题的哪个词知道的？（预设：二首）对了，我们今天要学习的是两首古诗。
　　（二）明确主要学习目标。
　　1.导语：那么，这两首古诗分别描绘了什么时候，什么样的景色？表达了诗人怎样的情感呢？我们学习了这课的生字新词，把古诗读准确通顺了，了解了古诗的内容，就能够知道了。
　　二、学习朗读课文，学习会认的字。
　　（一）尝试朗读课文，学习会认的字和多音字“行”。
　　1.出示任务：
　　（1）请同学们轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。
　　（2）读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。
　　2.反馈指导：
　　3.学习多音字“的”。
　　（1）导语：除了要读准这些会认的字外，这一课还有一个多音字要读准。（出示“行”，注本课的读音音节并组词“一行”）
　　出示任务：自由读读，读准它在本课中的读音。
　　（2）反馈指导。
　（二）会认读的字音难字学习，读准课文学习。
　　1.导语：请同学们再次轻声读读会认读的字，看看哪个字容易读错，提出来让大家注意。
　　2.反馈指导：
　　3.读准课文练习。
　　（1）出示任务：自由朗读课文，在读准音的基础上，做到不添字，不漏字，不回读。
　　（2）学生自由练习。
　　4.小结：朗读课文我们首先就要做到读准字音，不添字，不漏字，不回读，这才叫做把课文读准了。
三、会认读的字认字初步评价
　　（一）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
　　（二）游戏认字（注：1.所出示的字脱音节；2.游戏要能让全体学生都参加。）。
　　四、图文结合和结合生活实际，学习诗歌。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
　　 第二课时
一.释题，简介诗人。
　　（1）导语：好的。请看老师板书诗歌的题目。
　　提问：通过刚才的质疑，我们知道什么是绝句了。这首绝句是杜甫闲居在成都浣花溪草堂写的四首绝句中的一首。究竟诗人闲居在家里看到的是什么样的景象，能让他情不自禁写下这首诗歌呢？让我们先了解一下这位诗人吧。
　　（2）简介杜甫（见《教师用书》。）。
　　2.图文结合和结合生活实际，了解《绝句》的大意，想象诗句描绘的画面。
　　（1）导语：那么，诗人闲居在家里看到的是什么样的景象呢？（PPT出示《绝句》插图）提问：图画上，诗人正在什么地方，干什么？（指名回答。预设：诗人正在家里坐在窗前看窗外的景色。）
　　出示任务：朗读《绝句》，观察课文上的图画，想一想，你根据图画上画的内容可以找到哪句诗句？图文结合能猜出这句诗句是什么意思吗？然后用“我在图画上找到的诗句是……。我猜诗句的意思是：……”说一说。
个体读、看、说，同桌相互交流
（2）反馈指导。
　　预设：
　　第一、二行诗句猜的意思：两只黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫，一行白鹭飞向蓝蓝的天空。
　　第三、四行诗句猜的意思：透过窗户望到了西岭千年不化的白雪，门外江面上停泊着将要远去东吴的船只。
　　3.体会诗人情感，说说想象到的诗句描绘的画面。
　　（1）导语：我们通过图文结合，结合生活中了解到的，读懂了《绝句》的大意。（复述诗歌大意后）诗歌前两句是描绘了诗人看到的由黄鹂、翠柳、白鹭和青天构成的由近到远的、色彩明丽的景色。后两句写了诗人透过窗户远眺西岭壮美的雪山，以及门外江面上停泊的船只，由远到近，构成另一个清新广阔的景色。
　　提问：诗人写自己在家里看到的如此色彩明丽、清新广阔的景色，想表达自己什么样的心情呢？（指名回答。预设：诗人想表达自己愉悦的心情。）
　　导语：那么，你能根据诗句，结合插图和自己的生活经验想象诗人描绘的第一个景色，用自己的话说一说吗？
　　出示任务：有感情地朗读第一、二行诗句，结合插图和自己的生活经验，想象诗句描写的画面，用上课内外学到的词语，说说自己想象到什么样的画面。
　　（2）反馈指导。
　　两只黄鹂在不远处翠绿的柳树上欢乐地鸣叫着，一行白鹭在蓝天上飞翔，越飞越高，越飞越远。
　　4.背诵全诗。
　　（1）导语：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、东吴船，看到如此绝美的景色，诗人的心情是多么的愉悦舒畅啊。让我们一起来当当诗人，带着这样的情感诵读诵读这首诗吧。
　　（2）自由诵读，指名诵读。
　　（3）导语：在刚才的学习过程中，我们已经把《晓出净慈寺送林子方》朗读了很多遍了，你能背诵下来吗？背诵也要讲究诗歌的节奏，把诗人的情感也表现出来哦。
　　（4）个体试背；同桌互背；指名检查。
　二．小结：（两首诗歌的学习方法，见第一首的小结。）

同心县第一小学活页教案（课题首页）
课 题
16.雷雨
课 时
2课时
课 型
新授课
授课日期
第 1次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
学习目标
1.初读课文，学习并掌握本课的生字新词。
2.整体感知课文内容。了解作者的写作顺序。学习课文描写雷雨前的段落。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点
正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词。
学习难点
1.初读课文，学习并掌握本课的生字新词。
2.整体感知课文内容。了解作者的写作顺序。学习课文描写雷雨前的段落。

教学方法
朗读法 讲解法 自主学习法
辅助手段
制作生字卡；制作多媒体课件。（教师）
板书设计

教案附页
附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（√ ）
附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）
学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
第一课时
一、激发兴趣，导入新课：
1、猜谜语，激发兴趣。
千条线，万条线。数不清，剪不断。落到地里禾苗绿，落到水里看不见。
2、板书：雨。
师：同学们，你们见过什么样的雨呢？
联系生活实际，指名学生汇报。
二、创设情境，导入新课。
（板书课题）
三、预习反馈，学习生字
1.汇报预习内容
小组内汇报
2.学习生字词
小朋友们说得多好啊！老师来检验一下大家生字词读得怎么样。谁愿意读。（示生字词）
男生领读，女生跟读—全班一起读。（全班齐读）
3．读课文，逐段读
四、初读课文，了解内容：（默读课文）
1、师：请同学们默读课文，想一想：课文主要描写了什么时候的景象？
2、学生默读，思考填空：
课文主要写了（）、（）、（）的景象。
3、汇报。
4、写作顺序：
这篇课文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的三部分来写的。
五．总结。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
第二课时
一、导入
1.组织学生听写词语。
2.教师导入：
1.指导学生齐读课文第4~6自然段，画出体现雷雨变化的词句。
2.教师引导学生交流讨论，指名反馈：雨下得怎么样？你是从哪里体会到的？
（1）“哗，哗，哗，雨下起来了。”
①品读要点：连续的三个“哗”让人感受到雨很大，这是通过描写声音体现雨的大。
②指导读好“哗，哗，哗”。
③齐读这一句。（先一组齐读，然后两组齐读，接着三组齐读，最后全班读，通过声音的逐渐增强来体现雨越下越大。）
（2）“雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。”
①学生自由说一说。
②出示课文插图，感受雨大。
③教师引导学生想象，学生说一说：除了树、房子看不清了，还有什么也看不清了？
3.教师小结：可见雨多大啊！我们再自由朗读课文第4~6自然段，体会一下。
4.出示雷雨前和雷雨后的插图，引导学生观察
二、总结
1.教师引导学生思考：为什么作者会将雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象写得如此细致？
2.教师揭示全文的主旨，鼓励学生留心观察生活，善于去发现、去探究。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
作业设计：
1.写出自己知道的雨的名称。
__________________________
__________________________
2.把下列生字按要求分类。
垂 沉 彩 阵 蝉 蜘 蛛
翘舌音：_________________
平舌音：________________
3.连一连，组成新字。
氵 彡 虫 辶 阝

冗 单 采 车 兆
4.照样子，写词语。
黑沉沉（ ）
越来越亮（ ）
越下越大（ ）

同心县第一小学活页教案（课题首页）
课 题
17.要是你在野外迷了路
课 时
2课时
课 型
新授课
授课日期
第 1次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
学习目标
1.初读课文，学习并掌握本课的生字新词。
2.整体感知课文内容。创设情境，引导学生以小组为单位，自主合作探究学习。
3.正确、流利地朗读课文。
学习重点

学习生字词，有感情地朗读诗歌。
学习难点
整体感知课文内容。创设情境，引导学生以小组为单位，自主合作探究学习。
教学方法
朗读法 讲解法 自主学习法
辅助手段
准备制作生字卡；制作多媒体课件。（教师）
板书设计

教案附页
附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（√ ）
附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ）
学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
第一课时
一、 激趣导入，揭示课题
1.导入：同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办？可要是你在茫茫野外迷了路，那该怎么办呢？今天我们就去了解几种在野外辨别方向的好方法。
2.板书课题。
二、初读课文，学习生字
1.教师提出要求，学生自读课文。
（1）借助生字表，认读生字，把诗歌读准读通顺。
（2）找出文中的反义词。
2.检查学生生字的认读情况。
（1）出示本课的生字，指名读。再请小老师带读。
（2）开火车读，读中巩固。
（3）教师出示下列六个带音节的生字：针、忠、实、盏、闯、稠，指名反馈：发现了什么？
（4）指导学生读好翘舌音。
（5）指名说一说识记生字的方法，教师适当点拨，小结。
3.检查学生读文的情况。
（1）小组内读课文，互相评价。
（2）每个小组推荐一人上台朗读诗歌，集体评议。
4.齐读课文。
三、巩固识字，指导书写
1.观察生字，说一说书写生字时需要注意的地方。重点字书写指导。
2.教师示范，学生临摹。
3.学生练习，教师巡视指导。
4.展示学生作品，师生评价。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
第二课时
一、复习巩固，导入新课
1.听写生字词。
2.板书课题，导入新课。
二、分段品读，理解文意
1.出示诗歌第1小节，学生齐读。
2.教师：学了这篇课文，要是你在野外迷了路，你就不会再慌张了。因为——（教师媒体展示下列语句。）
“大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。”
3.指名反馈：谁知道指南针？（引导学生展示课前收集到的资料，教师媒体展示指南针，若有实物更好。）
4.师导读：那么，它们是怎样帮助人们辨别方向的呢？请同学们，轻声读课文第2~5小节，然后在小组里讨论。
5.创设情境，了解看“太阳”辨别方向的方法。
6.图文结合，了解看“北极星”辨别方向的方法。
7.出示思考题：如何看“大树”“雪”辨别方向。
8.指名分节读课文。
9.老师范读第6小节，学生思考：诗歌最后一节在全文起什么作用？
三、总结全文，拓展延伸
1.小结：本节课你有哪些收获？学了这篇课文你有哪些启示？
2.拓展延伸。
（1）你还知道哪些辨别方向的方法？
（2）出示资料袋，拓展野外判断方向的办法？

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
作业设计：
1.想象一下，如果在野外迷了路，你可以想到哪些办法？ ___________________________
___________________________
2.在正确的答案后边画“√”。
（1）“盏”字的读音是“zǎn”（ ）“zhǎn”（ ）。
（2）“积”字的读音是“jī ”（ ）“jí”（ ）。
（3）“导”字的第四笔是“一”（ ）“乚”（ ）。
3.我会读，也会做。
（1）北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。
这句话把_____比作_____，“它”是指_________。
（2）大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。
课文中介绍的“天然的指南针”是指________、________、________和________。

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课 题
18.太空生活趣事多
课 时
2课时
课 型
新授课
授课日期
第 1次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
学习目标
1.会认15个生字；会写9个生字。
2.指导学生正确、流利地朗读课文。
学习重点
正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
学习难点
正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
教学方法
朗读法 讲解法 自主学习法
辅助手段
1.自学课外阅读部分（学生）
2.制作课件，生字词卡片（教师）
板书设计

教案附页
附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ）
附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ）
学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
第一课时
一、 激发兴趣，导入新课。
1.播放中国航天史的经典图片，教师讲述。
2.演示宇航员在太空中生活的画面。
3.引导学生谈感受，板书课题
二、初读课文，自主识字。
1.引导学生自由读文，遇到不认识的字圈出来。
2.采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读准确、流利。
3.引导学生交流初读感受，引发学生思考：由于失重，太空中出现了哪些有趣的现象呢？
4.引导学生交流识字方法，用字组词。
三、自主发现，指导书写。
1.整体指导，发现规律。
2.细心讲解，教师示范。
3.指导学生先描红，后临写。
四、课堂小结，弹性作业。
1.引导学生可以把自己喜欢的段落读给家人听，并说说自己喜欢的理由。
2.指导学生认读生字。
3.指导学生抄写生字词。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
第二课时
一、 复习字词，激趣导入。
1.课件出示生字卡片，组织学生开火车认读并组成词语。
2.组织学生交流搜集的太空生活趣事。
3.板书课题。
二、细读品悟，感悟趣味。
1.教师范读第1自然段，揭示主旨。学生思考：第1自然段这样写的用意？
2.同学自由朗读第2~5自然段，小组学习讨论：太空生活怎么有趣？与我们地面上的生活有什么不一样？
3.指名读第6自然段，小结：你觉得太空生活如何？
4.思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？
5.拓展：担任太空小导游给我们介绍一下书中趣事，也可以介绍你搜集的趣事。
三、弹性作业，拓展延伸。
1.画一画：自由想象太空的情景，用彩笔画出自己心目中的太空。
2.说一说：把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听。

同心县第一小学活页教案（课题首页）
课 题
语文园地六
课 时
2课时
课 型
新授课
授课日期
第 1次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
第 次： 年 月 日
学习目标
1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的语言习惯和表达习惯，培养基础写作能力。
2.通过“识字加油站”认识8个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力,认识有关地点的词语。
3.学习古诗《悯农》。
4.学习“我爱阅读”中《最大的“书”》，普及有关地质方面的小知识。
学习重点
1.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。
2.积累词汇，体会词语的意思，学会在句子中使用合适的字词，学会根据句意猜测理解句中词语意思。
学习难点
能在写话中熟练运用疑问句表达对自然现象的好奇，提高语文表达能力和写作能力。
教学方法
朗读法 讲解法 自主学习法
辅助手段

板书设计

教案附页
附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（ ）
附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ ）
学校检查

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
第一课时
（识字加油站 字词句运用）
一、识字加油站
1.谈话引入：你都知道哪些有关地点的词语？比如教育局、法院、学校、医院等等。
2.出示生字词卡片，老师带读。
3.教师引导：大致理解词义。
4.学生自由认读，同桌互相指读。
5.老师指名读，检查认字情况。
6.根据主题（地点名称）扩展词语，比比谁写的词汇多。
二、字词句运用
1.字词运用。
（1）老师范读，学生跟读。
（2）观察所列字的偏旁结构，找出这些字的特点。
（3）小组比赛认字写字，看谁写的字既准确又美观。
（4）引导学生观察易错字，再举出其它一些易错字。
2.词句运用
（1）试读句子，体会加点词在句中的意思，在不借助词典的情况下，引导学生根据句意大胆猜想词语意思。
（2）在词典或教师的引导下，写出加点词语的意思。
（3）引导学生发现体会各词语的特征及与句意的关系。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
第二课时
（写话展示台）
一、写话
1.情境导入：教师提问，同学们你们谁知道月亮为什么有时候是圆的而有时候是船形的呢？为什么动物要冬眠呢？为什么海水是咸的呢……我想同学们心中也会有很多自己不知道的问题。但有些你无法解答的问题其他小伙伴也许知道答案，那么下面就让我们一起来解决你们的问题吧！
（1）引导学生拿出纸笔，将纸剪成小卡片，在小卡片上写出想问的三到五个问题，然后把学生的卡片收上来，再发给全班同学，拿到卡片的学生对卡片上的问题进行解答，最后统一展示。
（2）教师对每个问题及其答案进行评议并对学生无法回答的问题进行解答。
（3）指导学生在每张卡片上的问题后面写上问题的答案，并在班级墙上展示，供学生观看。
二、展示台
1.鼓励学生上台发言，展示自我：
（1）你带来了什么书放在了图书角？
（2）你平常喜欢读什么书？
（3）你从所读的书里学到了什么？
2.互相推荐书单。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程
教后修改
第三课时
（日积月累 我爱阅读）
一、日积月累
1.出示课件，由农民辛苦耕种图导入《悯农》（其一）这首诗。
2.诵读古诗，认读古诗中的生字词。
（1）指导学生认读古诗中的生字。
（2）学生大声自由朗读古诗，指名学生朗读古诗。
3.理解古诗，体会情感。
（1）引导学生诗中字句的意思，理解诗的含义。
（2）指导学生体会古诗所表达的情感。
4.巩固深化、升华情感。
（1）提问：为什么“四海无闲田，农夫犹饿死”？
（2）用自己的语言说一说这首古诗的内容，这首诗描绘了一幅怎样的画面。并想一想诗人想通过这首诗表达怎样的情感或心情。
5.课外延伸
展示课前搜集的描写农民、养蚕人等底层人民悲惨生活的古诗，向大家分享，并用自己的语言大致讲解一下古诗意思。
二、我爱阅读
1.阅读文章，整体感知课文，给下面加点的字注音。
地质（ ） 勘（ ）探 岩（ ）石
厚（ ） 脚印（ ） 雨痕（ ）
波浪（ ） 矿（ ）物 读（ ）书
刨（ ）根问底 埋（ ） 煤炭（ ）（ ）
宝藏（ ）
2.我会加量词。
一（ ）石头 一（ ）书 一（ ）小鱼
一（ ）陆地 一（ ）高山 一（ ）树叶
3.辨识多音字。

4.借助字词典说说下列词语的意思。
勘探__________________________
矿物__________________________
岩石__________________________
刨根问底__________________________
5.根据文章思考问题：
（1）谈谈对岩石的印象，思考“书”为什么要加引号？
（2）课前同学们已经通过各种途径了解了和地质勘探有关的信息，那么什么是地质勘探呢？
（3）引导学生理解“雨痕”“波痕”“矿物”。
（4）岩石上都“写”了哪些内容？
（5）阅读第10自然段，用自己的话说一说岩石告诉了我们什么。
6.课件展示课前搜集的有关地质方面的资料、实物，如煤炭、石油、岩石。科普有关地质方面的小知识，如煤炭、石油是怎样形成的，岩石的分类，地质层的形成，恐龙的形成等。