汽车电学基础全套课件.ppt

人民交通出版社股份有限公司,汽车电学基础,*,学习任务一,触电急救,人民交通出版社股份有限公司,汽车电学基础,*,学习任务二,电阻的基本认识,人民交通出版社股份有限公司,汽车电学基础,回主页,总目录,章目录,上一页,下一页,退出,*,学习任务三,电路状态的检测,回主页,总目录,章目录,上一页,下一页,退出,人民交通出版社股份有限公司,汽车电学基础,*,学习任务四,电路的串联,人民交通出版社股份有限公司,汽车电学基础,*,学习任务五,电路的并联,*,学习任务五,电路的并联,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人民交通出版社股份有限公司,汽车电学基础,*,学习任务六,继电器的检测,人民交通出版社股份有限公司,汽车电学基础,*,学习任务七,检查点火开关,人民交通出版社股份有限公司,汽车电学基础,*,学习任务八,电容器的识别与检测,人民交通出版社股份有限公司,汽车电学基础,*,学习任务九,二极管的识别与检测,人民交通出版社股份有限公司,汽车电学基础,*,学习任务十,三极管的识别与检测,人民交通出版社股份有限公司,汽车电学基础,*,学习任务十一,制作自激振荡电子闪光灯电路,人民交通出版社股份有限公司,汽车电学基础,*,学习任务十二,检测汽车扬声器、音响,汽车电学基础,国家示范性中职院校工学结合一体化课程改革教材,梁勇、唐李珍 主编,一、电流对人体的伤害,电流对人体的伤害分为电击和电伤。,电击是指电流通过人体内部，破坏人的心脏、肺部及神经系统、使人出现痉挛、呼吸窒息、心颤和心跳骤停等症状，严重时会造成死亡；,电伤是指电流的热效应、化学效应或机械效应对人体外部的伤害，如电弧烤伤、烫伤、和电烙印等。,通常所说的触电事故是指电击而言。按照人体触及带电体的方式和电流通过人体的途径不同，触电大体上有以下几种情况：,1,）在,1000V,以上的高压电气设备附近，当人体将要触及带电体时，高电压就能将空气击穿成为导体而使电流通过人体，同时还发生高温电弧，把人烧伤。,学习任务一 触电急救,2,）单相触电是指人体在地面或其他接地导体上，人体某一部位触及单相带电体的事故。,3,）两相 触电是指人体两处同时触及两相带电体的触电事故，其危险 性较大。,4,）跨步电压触电是指当短路电流经设备接地体入地时，该接地体附近的大地表面具有电位。当人在接地体附近，由两脚之间的跨步电压引起的触电事故。,二、影响电流伤害程度的因素,1.,电流大小,通过人体的电流越大，人体的生理反应越明显、感觉越强烈，引起心室颤动或窒息的时间越短，致命的危险性越大，因而伤害也越严重。,2.,人体电阻,皮肤如同人的绝缘外壳，在触电时起着一定的保护作用。当人体触电时，流过人体的电流与人体的电阻有关，人体电阻越小，通过人体的电流越大，也就越危险。,3.,通电时间长短,电流对人体的伤害与电流作用于人体的时间长短有密切关系。通电时间越长，由于人体发热出汗和电流对人体的电解作用，人体电阻逐渐降低，流过人体的电流也就越大，对人体组织的破坏越加厉害，后果也就越严重。,4.,电流频率,电流频率不同，对人体伤害程度也不同，一般来说，常用的,5060Hz,工频交流电对人体的伤害最为严重，交流电的频率偏离工频越远，对人体伤害的危险性就越降低，即,5060Hz,电流最危险；小于或大于,5060Hz,的电流，危险性降低，在直流和高频情况下，人体可以耐受较大的电流值。,5.,电压高低,一般来说，当人体电阻一定时，人体接触的电压越高，通过人体的电流就越大。当人体接近高压时，还有感应电流的影响，也是很危险的。,6.,电流途径,电流通过人体的途径不同，对人体的伤害程度也不同。电流通过心脏会引起心室颤动，较大的电流还会使心脏停止跳动，这两者都会使血液循环中断而导致死亡；电流通过中枢神经系统会引起中枢神经强烈失调而导致死亡。,最危险的途径是从手到胸部（心脏）到脚；较危险的途径是从手到手；危险性较小的途径是从脚到脚。,7.,人体状况,人体本身的状况对于触电对人体的伤害程度有着密切关系。如：性别、年龄、健康状况、心理、精神疲劳等。,三、防止触电的技术措施,1.,直接触电防护措施 对于直接触电，所采取的防护措施如,（1,）绝缘,（2,）屏护,（3,）障碍,（4,）间隔,（5,）安全标志,（6,）漏电保护装置,（7,）安全电压,2,、间接触电保护措施 对于间接触电，可采取以下保护措施：,1,）自动断开电源,2,）加强绝缘,3,）不导电环境,4,）等电位环境,5,）电气隔离,四、触电事故现场急救,（一）迅速脱离电源,1.,迅速脱离低压电源,（1,）切断电源（附图,1,）,（2,）割断电源线（附图,2,）,（3,）挑拉电源线（附图,3,）,（4,）拉开触电者（附图,4,）,图,1,切断电源,图,2,割断电源线,图,3,挑拉电源线图,图,4,拉开触电者,2.,迅速脱离高压电源,（1,）如有人在高压带电设备上触电，救护人员应带绝缘手套、穿上绝缘靴拉开电源开关；用相应电压等级的绝缘工具拉开高压跌落开关，以切断电源。与此同时，救护人员在抢救过程中，应注意自身与周围带电部分之间的安全距离。,（2),当有人在架空线路上触电时，救护人应尽快用电话通知当地电业部门迅速停电，以备抢救；如触电发生在高压架空线杆塔上，又不能迅速联系就近变电站（所）停电时，救护者可采取应急措施，即采用抛掷足够截面、适当长度的裸金属软导线，使电源线路短路，造成保护装置动作，从而使电源开关跳闸。,（3),如果触电者触及断落在地上的带电高压导线，在尚未确认线路无电且救护人员未采取安全措施（如穿绝缘靴等）前，不能接近断线点,810m,范围内，以防跨步电压伤人。,（二）简单诊断,（1,）观察呼吸存在与否。,（2,）检查心跳存在与否。,（3,）看一看瞳孔是否扩大。,（三）对症就治措施,项目,神志情况,心跳,呼吸,对症救治措施,解脱电源,清醒,存在,存在,使静卧，保暖，严密观察,昏迷,存在,存在,严密观察，作好复苏准备，立即护送医院,进行抢救并通知医疗部门,昏迷,停止,存在,体外心脏按压来维持血液循环,昏迷,存在,停止,口对口人工呼吸来维持气体交换,昏迷,停止,停止,同时进行心脏体外挤压和口对口人工呼吸,（三）、口对口（口对鼻）人工呼吸法,人工呼吸的目的就是及时、有效地采取人工的方法来代替肺的呼吸活动，使气体有节律的进入和排除肺脏，供给体内足够氧气，并充分排除二氧化碳，维持肺脏正常的通气功能，促使呼吸中枢尽早恢复功能，使处于“假死”的伤员尽快脱离缺氧状态，兴奋肌体受抑制的功能，恢复人体自主呼吸。它是复苏伤员的一种重要急救措施。,1,）心肺复苏简介,心肺复苏简称,CPR(cardio pulmonary resuscitation),，当呼吸终止及心跳停顿时，合并使用人工呼吸及心外按压来进行急救的一种技术。,心脏分为左右心房及左右心室，,由右心房吸入上下腔静脉自全身运回含二氧化碳之血液经右心室压出由肺动脉送至肺泡经由透析作用换得含氧之血液再经由肺静脉送入左心房再进入左心室压出经大动脉输送至全身以维持细胞器官组织之生机功能，其中以心脏与脑细胞对氧需要尤殷。,2,）心肺复苏（,CPR,）的原理及其重要性,CPR,的原理：,空气中含百分之八十的氮气，百分之二十之氧气其中包括微量之其他气体而经由人体呼吸再呼出 之空气成分经化验分析氮气仍占约百分之八十，氧气却降低为百分之十六，二氧化碳占了百分之四，这项分析让我们了解经由正常呼吸所呼出的气体中氧的份量仍足够供应我们正常所需的要求。,利用人工呼吸吹送空气进入肺腔，再配合心外按摩以促使血液从肺部交换氧气再循环到脑部及全身以维持脑细胞及器官组织之存活。,CPR,的重要性：,当人体因呼吸心跳终止时，心脏脑部及器官组织均将因缺乏氧气之供应而渐趋坏死，在临床上我们可以发现患者的嘴唇、指甲及脸面的肤色由原有呈现的正常色渐趋向深紫色，而眼睛的瞳孔也渐次 的扩大中，当然胸部的起伏及颈动脉的是否跳动更能确定的告知我们生命的讯息。在四分钟内肺中与血液中原含之氧气尚可维持供应，故在四分钟内迅速急救确实作好,CPR,时将可保住脑细胞之不受损伤 而完全复原，在四到六分钟之间则视情况之不同脑细胞或有损伤之可能，六分钟以上则一定会有不同 程度之损伤，而延迟至十分钟以上则肯定会对脑细胞造成因缺氧而导致之坏死。,（四）心肺复苏操作步骤,A,：开放气道,保证气道的通畅,维持有效呼吸,。,B,：口对口人工呼吸,在气道的通畅的前提下,做口对口人工呼吸,。,C,：人工循环进行胸外按压,使心脏重新跳动,。,A,B,C,的顺序安排是符合呼吸、循环生理的，只有气道通畅，吹进的气体才能到达肺泡，连续吹气次，可使肺泡得到充分扩张和通气，排除积存的二氧化碳，并使血氧合，接着心脏按压，可使氧合血带至全身。,A,、开 放 气 道,将病人平卧在平地或硬板上，当病人有外伤,(,如骨折等,),时，要小心搬动，以免加重伤情。保持病人气道通畅，可用仰头,抬颏,(,或托颌或托颈,),法，使病人的口腔、咽喉轴呈直线，防止舌根、会厌阻塞气道口，方法是操作者一般站或跪在病人右侧，左手置病人前额上用力后压，右手指放在病人下颌骨下沿，将颏部向上向前抬起。,放开气道,简单诊断,（看、听、试,）,B,、,口 对 口 人 工 呼 吸,在保持触电者仰头抬颏前提下，抢救者将患者鼻孔闭紧，用双唇密封包住触电者的嘴，做两次全力吹气，同时用眼睛余光观察患者胸部，操作正确应能看到胸部有起伏并感到有气流逸出。,首先深呼吸，然后吹气,2,秒再间隔,23,秒依次循环，保证每次胸部抬起；,700-1000,毫升,/,次，在这个时间抢救者应自己深呼吸一次，以便继续口对口呼吸，直至专业抢救人员的到来。,C,、胸外心脏按压,1,.,患者头、胸处于同水平，最好躺在坚硬平面上。,2,.,按压位置：胸骨中下三分之一交界处,。,3,.,下压,3.5-4.5,厘米，按压时手指不得压在胸壁上，以免引起肋骨,骨上,。,抬时手不离胸，以免移位，垂直按压，以免压力分散。,4,.,按压与放松时间相等，用力均匀，每分钟按压,100,120,次，直,至恢复心跳呼吸。,（五）心肺复苏操作标准,1,）单人操作标准,先把触电者放平，头往后仰,7090,度，形成气道放开，正确人工吹气,2,次。,然后进行单人正确胸外按压,15,次,再进行单人正确人工吹气,2,次,连续进行正确胸外按压,15,次，正确人工呼吸,2,次（既,15,：,2,）四个循环。,2,）双人操作标准,先把触电者放平，头往后仰,7090,度，形成气道放开，正确人工吹气,2,次。,然后进行双人正确胸外按压,5,次。,在进行单人正确人工吹气,1,次。,连续进行正确胸外按压,5,次，正确人工呼吸,1,次（即,5,：,1,）的十二个循环。,（六）、复苏后的特征,触电者救活以后，其特征表现为：能自主呼吸，心脏恢复跳动，瞳孔缩小，颈动脉恢复连续搏动。,（七）成人与婴儿及儿童的急救方法比较,项目,婴儿（,1,岁以下）,儿童（,18,岁）,成人（,8,岁以上）,按压方法,将示指抬起，中指、无名指并拢用力垂直向下挤压,示指、中指沿肋弓向上滑到双侧肋弓的汇合点，中指定位于下切际，示指紧贴中指,示指、中指沿肋弓向上滑到双侧肋弓的汇合点，中指定位于下切际，示指紧贴中指,下陷深度,1.52.5,厘米,2.5-4,厘米,4-5,厘米,按压频率,110120,次,/,分钟,100,次,/,分钟,100,次,/,分钟,按压与呼吸比例,5,：,1,30,：,2,双人：,5,：,1,单人：,15,：,2,按压部位,胸骨中部,胸骨中部,胸骨中下三分之一交界处,（八）急救注意事项,1.,“急救”要尽快的进行，不能只等候医生的到来，在送往医院的途中也不能中断急救。,2.,生命支持（,BLS,）,的,“,黄金时刻,”,：,在死亡边缘的患者，,BLS,的初期,410,分钟是病人能否存关键的,“,黄金时刻,”,，决定着抢救程序是否继续进行活的最。每延误,1,分钟，室颤性心搏骤停的存活率便降低,7%-10%,；若有,第一救护者,，心搏骤停的存活率可显著提高。,3.,触电者真正死亡会出现以下,5,个特征：,心跳、呼吸停止。,瞳孔放大。,尸斑。,尸僵。,血管硬化。,如果,5,个特征有一个尚未出现，都应视为触电者为“假死”，应坚持抢救。,五、结 束 篇,（一）历史回顾,50,年代美国医生彼得,沙法（,Peter Safar,）教授等重新发表了口对口吹气术。,1960,年，考恩医生（,Kouwenhoven,）等人观察用力在胸外按压，可以维持血液循环。,沙法与考恩确认了口对口吹气和胸外心脏按压术联合应用技术的合理性。,沙法结合两种方法，奠定了现代,CPR,的基础。,*,40,年来,CPR,在全球风靡，美国普及,7000,万人次；,CPR,带来的希望，欧美平均每天能挽救,1000,例院外心搏骤停者；,中国电力部门从,50,年代中期开始进行人工呼吸为主的救护培训，,70,年代开始,CPR,普及，在触电抢救上取得了成就。,国际,CPRECC,指南,2000,2000,年,2,月在美国达拉斯定稿，,2000,年,8,月,15,日，在美国心脏协会主办的,循环,杂志上颁布。,2005,年,1,月对,CPR,与,ECC,指南,2000,作了修订,称为,国际,CPR,与,ECC,指南,2005,，并将于,2005,年,11,月在美国,循环,杂志上以,100,页的篇幅面世。该指南凝集了全球,110,个国家、地区,医学专家的心血。,（二）救护后的处理,1.,拨打,120,电话求救。,2.,在专业医护人员未到场之前，保持复苏后的触电者周围空气流通。,3.,在专业医护人员未到场之前，应注意对复苏后的触电者采取保暖措施。,4.,在专业医护人员未到场之前，尝试帮助复苏后的触电者恢复意识。,5.,在专业医护人员未到场之前，随时留意复苏后的触电者的情况。,6.,在专业医护人员到场之后，应对医护人员说明第一急救过程及触电者的受伤情况等，以便医护人员迅速有效地了解触电者的受伤情况等，做出最快速地、最专业的判断对触电者进行最有效的救护治疗工作。,心肺复苏（,CPR,）适用时机,凡溺水、心脏病、高血压、车祸、触电、药物中毒、气体中毒、异物堵塞呼吸道等导致之呼吸终止，心跳停顿在就医前，均可利用心肺复苏术（,CPR,）维护脑细胞及器官组织不致坏死。,结 束 语,国际会议上，专家强烈建议将,CPR,培训作为基础教育战略。,20,世纪,90,年代研究表明：,学校,进行,CPR,培训是非常有价值的，进行,CPR,培训是一项强有力的教育策略。,急救,医学泰斗沙法教授对中国开展,CPR,培训工作十分重视，他说：,“,世界正以极大的期望注视着中国，以便了解这个已经能够建立生机勃勃和组织良好社会体系人口最多的国家，将如何发展现代急救和复苏,医学的潜力，并与传统的,医学相结合,”,。,他特别提到，中国与美国的社会情况不一样，在中国如何利用政府权威、社团努力，来大力开展,CPR,的普及工作，使大多数人受益。,沙法教授不幸于,2003,年,8,月去世，他是敲响,“,心肺复苏,”,洪钟的人，被世人尊称为,“,心肺复苏之父,”,的当代急救,医学泰斗。,学习任务二,电阻的基本认识,舞台灯光的亮度需要调节，,电视机的音量需要调节，,电扇的转速也需要调节,你知道这些是如何实现的吗？,是通过改变电路中电流大小来实现的,电路中电流大小是如何变化的？,一、电阻概念,1.,概念,物理学中用,电阻,表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻,越大,，它对电流的阻碍作用就,越大,。,一般说来，任何 用电器 都有 电阻,二、电阻,2.,电阻的符号：,R,3.,电路中符号：,R,4.,电阻的单位：,欧姆,，简称,欧,，符号为,“,”,5.,常用单位：,k,（千欧），,M,（兆欧）,6.,换算关系,1,k,=10,3,1,M,=10,6,你知道吗,常见电阻,人的双手间（干燥）,1000-5000,欧,人的双手间（潮湿）,200800,欧,照明灯泡（工作时）,1002000,欧,实验用小灯泡,550,欧,实验用导线（每根）,0.010.10,欧,各种电阻器,几种长,1,米，横截面积,1,平方毫米的金属线在,20,摄氏度时的电阻值,导线 电阻,R/,银,0.016,铜,0.017,铝,0.027,铁,0.096,镍铬合金,0.1,猜猜看 有哪些因素影响电阻大小,导体的材料,长度、横截面积,以及导体的温度,探究影响导体电阻大小的因素,研究方法：,1,、根据猜想你需要怎样的一些导线？,2,、在试验中如何将导体的电阻“显示”出来？,控制变量法,实验方案,1,探究导体电阻与长度的关系。,控制不变的量有,、,、,。,材料横截面积温度,你会选择哪两根导体做实验？,探究导体电阻与长度的关系,实验方案,1,探究导体电阻与长度的关系。,控制不变的量有、,、。,材料横截面积温度,实验结果：,材料、横截面积相同的导体,，长度越大，,电阻。,越大,二、研究导体的电阻与,横截面积,的关系,实验方案,控制不变的量有、。,材料长度温度,你会选择哪两根导体做实验？,二、研究导体的电阻与,横截面积,的关系,二、研究导体的电阻与,横截面积,的关系,实验方案,控制不变的量有、。,实验结果：,材料、长度相同的导体,，横截面积越大，,电阻。,材料长度温度,越小,三、探究导体电阻与材料的关系。,实验方案,控制不变的量有、,、。,长度横截面积温度,你会选择哪两根导体做实验？,三探究导体电阻与材料的关系。,实验结果：,长度、横截面积相同的导体,，电阻大小与材料有关。,三探究导体电阻与材料的关系。,实验方案,控制不变的量有、,、。,长度横截面积温度,四探究导体电阻与温度的关系。,实验方案,控制不变的量有、,、。,长度 横截面积材料,试验结论,在材料、横截面积,相同,的情况下，导体的电阻跟长度有关，,导体,越,长,，电阻越,大,。,在材料、长度,相同,的情况下，,导体的电阻跟横截面积有关，导体越粗,，电阻越,小,。,在长度、横截面积,相同,的情况下，导体的电阻跟材料,有关,。不同材料的导体，其电阻,不同,结论,：电阻大小还跟温度有关。,对,大多数,导体来说，,温度,越,高,，,电阻,越,大,但,也有,少数,导体，电阻,随温度,的,升高,而,减小,导体的电阻是导体本身的一种性质，,它的大小决定于导体的材料、长度,和横截面积，还跟温度有关。,导线越长，电阻越大,横截面积越小，电阻越大,对大多数导体来说，温度越高，电阻越大，但也有少数导体，电阻随温度的升高而减小。,电阻的大小跟导体的材料有关,1,、将一根金属导线对折后并成一条，它的电阻将变,_,（选填“大”、“小”），原因是导线的,_,不变，,_,变大，,_,变小所致,。,2,、将一根金属导线均匀拉长后，它的电阻将变,_,（选填“大”、“小”）原因是导线的,_,不变，,_,变大，,_,变小所致。,小,材料,横截面积,长度,大,材料,长度,横截面积,课堂练习,3.,判断：,（,1,）铜导线的电阻比铁导线的电阻小。,（,2,）温度升高，导体的电阻会增大。,（,3,）长的铜导线的电阻比短的铜导线的电阻大。,4.,单位换算：,20,千欧,_,兆欧,_,欧。,2M,_k,_,0.02,20000,2000,210,6,5,、同种材料制成的甲、乙、丙三根电阻线，已知甲比乙长，但横截面积相等，丙比乙粗，但长度相等，则甲、乙、丙三根电阻线的电阻大小是,A,甲最大,B,乙最大,C,丙最大,D,乙最小,A,滑动变阻器,电阻器的分类,（,1,）定值电阻,-,电阻,（,2,）可变电阻,-,滑动变阻器,/,电阻箱,滑片,线圈,金属杆,瓷筒,A,、,B,、,C,、,D,（接线柱）,变阻器的原理和作用,作用,：通过改变电阻的大小而改变电流的大小,原理,：,通过改变接入电路中电阻线的长度 去改变电阻,滑动变阻器的表示,这两个图哪个是结构示意图，哪个是元件符号？,结构示意图,元件符号,1,2,3,4,5,6,结构示意图,滑片向右,移动,滑片向,左移动,阻值变化,电流变化,阻值变化,电流变化,滑动变阻器几种接法比较,变大,变小,变小,变大,变小,变小,变小,变大,变小,变大,变大,变小,变大,变大,变大,变小,滑动变阻器的正确连接方法,2,、连接,“,一上一下,”,两个接线柱,1,、,串联,接在电路中,学习任务三 电路状态的检测,电路的三种工作状态,电路的工作状态,1.,通路,2.,断路（开路）,3.,短路,目录页,前一页,1.,通路,目录页,前一页,1.4,电源有载工作、开路与短路,1),电压与电流,1.4.1,电源有载工作,当电源内阻,R,o,R,时，则,U,E,，表明当电流,(,负载,),变,动,时电源的端电压变动不大，这说明它带负载能力强。,E,U,I,O,电源的外特性曲线,+,-,+,-,电源输出的功率,电源产生的功率,内阻损耗的功率,在一个电路中，电源产生的功率和负载取用的功率以及内阻上所损耗的功率是平衡的。,2,),功率与功率平衡,1.5,电源有载工作、开路与短路,3),电源与负载的判别,U,和,I,取,非关联参考方向,，若,P,=,UI,0,，,电源；,若,P,=,UI,0,，,负载。,U,和,I,取,关联参考方向,，若,P,=,UI,0,，,负载；,若,P=UI,0,，,电源。,方法一：根据,U,和,I,的实际方向判别,方法二：根据,U,和,I,的参考方向判别,电源：,U,和,I,的实际方向相反，电流从“,+”,端流出，,发出功率；,负载：,U,和,I,的实际方向相同，电流从“,+”,端流入，,取用功率。,1.5,电源有载工作、开路与短路,例：,下图所示方框为电路元件，已知：,U,AB,=50V,，,I,1,=15A,，,I,2,=10A,，,I,3,=-5A,，试求电路各元件的功率，,并校验功率是否平衡。,解：,U,AB,=50V,A,点为“,+,”,，,B,点为“,-,”,I,1,=15A,I,1,实际方向与参考方向相同，电流从“,+,”,端出，,“,1”,元件为电源，输出功率为：,1.5,电源有载工作、开路与短路,+,-,1,2,3,A,B,I,1,I,2,I,3,U,AB,I,2,=10A,I,2,实际方向与参考方向相同，电流从“,+,”,端入，“,2”,元件为负载，吸收功率为：,I,3,=,-,5A,I,3,实际方向与参考方向相反，电流从“,+,”,端入，,“,3”,元件为负载，吸收功率为：,可见负载吸收的功率与电源输出的功率平衡,1.5,电源有载工作、开路与短路,+,-,1,2,3,A,B,I,1,I,2,I,3,U,AB,4),额定值与实际值,额定值：,电气设备的,额定电压,、,额定电流,和,额定功率,及其他标准使用规定值称为电气设备的额定值。分别用,U,N,、,I,N,、,P,N,表示。,制造厂在制定产品的额定值时，要全面考虑使用的,经济性,、,可靠性,及,寿命,等因素，特别要保证设备的工作温度不超过规定的,容许值,。,使用时，电压、电流和功率的,实际值,不一定等于它们的,额定值,。,1.5,电源有载工作、开路与短路,2.,断路（开路）,目录页,前一页,当开关断开时，电源处于开路,(,空载,),状态，不输出电能，其特征如下：,1.4.2,电源开路,电源端电压（即开路电压）,等于电源电动势,负载功率为零,开路电流为零,1.5,电源有载工作、开路与短路,+,-,+,-,3.,短路,目录页,前一页,1.4.3,电源短路,电源端电压为零,负载功率为零,电源产生的电能全被内阻所消耗,短路电流（很大）,短路通常是一种严重事故，应该尽力预防,1.5,电源有载工作、开路与短路,+,-,+,-,当电源的两端被短接时，其特征如下：,练习与思考,1.4.4,如图，方框代表电源或负载。已知,U,=220V,，,I,=,-,1A,，试问哪些方框是电源，哪些是负载？,解：,（,a,）,+,U,-,I,-,U,+,I,+,U,-,I,-,U,+,I,（,b,）,（,c,）,（,d,）,(a),图,P,=,UI,=220,(,-,1,),=,-,220W 0,，,负载,(c),图,P,=,-,UI,=220,(,-,1,),=220W 0,，,负载,(d),图,P,=,UI,=220,(,-,1,),=,-,220W 0,，,电源,1.5,电源有载工作、开路与短路,3.,汽车电路的特点,1,）低压直流电源,2,）单线制（负极搭铁）,目录页,前一页,汽车单线制,目录页,前一页,学习任务四 电路的串联,上节课我们学习了哪些内容？,1,、电路的基本组成：,2,、几种常见电路元件的符号,回顾,电灯,负极,正极,开关,复习,电源、用电器、导线、开关,电池,本节课我们将要用这些元件连成两种常用的基本电路，即串联电路和并联电路，并弄清它们的连接特点和电流特点。,串联电路的定义,如左图，把,两只小灯泡，,顺,次,连接在电路里，,一只灯泡,亮,时另,一只灯泡,也亮,。,像这样把元件逐,个顺次连接起来,-,称,串联电路。,实验演示：,串联电路图,连接要点,：,在串联电路中，电流从电源的,正极,出发，依次经过开关、灯泡，最后接到电源的,负极,。,实物图：,电路图：,观察实验现象（,1,）,观察,1,：,当合上开关时，两个灯泡有什么变化？,实验（,1,）结果,两灯泡都,亮,观察实验现象（,2,）,观察,2,当调换开关,S,的位置,时，两灯泡有什么变化？,观察实验现象（,2,）,调换开,关位置,后，两,灯都,亮,串联电路的特点,1,）,电流,只有,一条路径，,通过一个元件的电流同时也通,过另一个。,2,）,电路中,只需要,一个开,关，且开关的位置对电路没有,影响。,思考,串联电路知识结构方框图,串,联,电,路,连接特点,工作特点,开关的,控制特点,依次逐个相连，,无分支,。,各用电器工作有关联：,任意一个用电器不工,作，其他用电器均停,止工作。,一只开关可控制各用,电器工作，且与开关,的位置无关。,并联电路,4.,并联电路知识结构方框图,2.,观察实验现象,1.,定义,3.,并联电路的特点,S,S1,S2,L1,L2,如左图：把两只灯泡,并列地,接在电路中，并各自安装一个开关。像这样把元件并列地连接起来的电路，,称,并联电路,。,并联电路的定义,实验演示,：,B,A,观察：,当断开,S2,，合上,S,、,S1,时，灯泡,L1,、,L2,有什么变化？,S,S1,S2,L1,L2,观察实验现象,S,S1,S2,L1,L2,灯,泡,L1,亮,灯,泡,L2,不,亮,实验结果,S,S1,S2,L1,L2,再观察：,当断开开关,S1,，合上开关,S,、,S2,时，灯泡,L1,、,L2,的变化？,观察实验,S,S1,S2,L1,L2,灯,泡,L1,不,亮,灯,泡,L2,亮,实验结果,并联电路的特点,1,）电流有两条（或多条）,路径。,2,）各元件可以独立工作。,3,）干路的开关控制整个干,路，支路的开关只控,制本支路。,思考,并联电路知识结构方框图,工作特点,并联电路,连接特点,开关的,控制特点,各用电器（包括跟用电,器相连的开关）各自接,在电路两点之间。,某一条支路断开时，其,他支路上的用电器照常,工作。,干路上的开关可以控制,所有用电器，而支路上,的开关只能控制所在支,路上的用电器。,1.,如果电路中有两个用电器,下列说法,中正确的是,:,A.,闭合开关,S,后,灯泡同时亮的一定是串联,。,B.,闭合开关,S,后,灯泡同时亮的一定是并联,。,C.,闭合开关,S,后,灯泡同时亮的可能是并联,也可能是串联,。,D.,条件不足,无法判定,。,想一想,?,C,想一想,?,想一想,?,1.,如果电路中有两个用电器,下列说法,中正确的是,:,A.,闭合开关,S,后,灯泡同时亮的一定是串联,。,B.,闭合开关,S,后,灯泡同时亮的一定是并联,。,C.,闭合开关,S,后,灯泡同时亮的可能是并联,也可能是串联,。,D.,条件不足,无法判定,。,想一想,?,答案,:,C,（只有答案,C,全面）,2,、,找出下面电路连接图中的错误和不足。,想一想,?,甲,分析,乙,分析,丙,分析,L2,L1,L2,L1,L1,L2,2,、,找出下面电路连接图中的错误和不足。,想一想,?,甲,分析,乙,分析,丙,分析,甲：电路为短路，电路虽有用电器,但没有接入电路。,L2,L1,L2,L1,L1,L2,2,、,找出下面电路连接图中的错误和不足。,想一想,?,甲,分析,乙,分析,丙,分析,乙：电路中,L2,没有接入电路中，,造成,L2,部分断路。,L2,L1,L2,L1,L1,L2,2,、,找出下面电路连接图中的错误和不足。,想一想,?,甲,分析,乙,分析,丙,分析,丙：电路虽然连接对了，但由于,导线交叉易造成混乱。,L2,L1,L2,L1,L1,L2,看图做练习,:,如下图所示的电路叫 电路,图中开关,S,1,用来控制,开关,S,2,用来控制,而开关,S,接在 路中,它可以同时控制,.,在图中用铅笔标出电路中的电流方向,.(,开关都闭合后,).,干,并联,L,1,L,2,L,1,、,L,2,S,S,1,S,2,L,1,L,2,小结,（,1,）,回忆一,下，这节,课我们学,习了什么,内容？,串,联,电,路,把元件,逐个顺次,连接起来组,成的电路，称为串联电路。,定义,：,特点：,电流路径,唯一,，开关位置,任意,。,小结,（,2,）,并,联,电,路,定义,：,特点：,把元件,并列,连接起来组成的电路。,断开干路，整个电路形成断路；,断开一条支路，,不影响,别的支路。,一、判断题,1,马路上的路灯看上去是排成一串串的，所以它们的连接方法是串联。（,）,2,几个灯泡接入电路中，只要有一个灯泡不发光，则其他几个灯泡也一定不发光。（,）,3,在并联电路的干路上接一开关就能控制所有支路上用电器的工作情况。（,）,4,小彩色灯泡接成一串，通电后发光，拿起一只灯泡其余均同时熄灭，这些灯泡是串联的。（,）,巩固练习,二、选择题,1,家中的电灯、电视机、电冰箱、洗衣机之间的连,接方法,A,都是串联的；,B,都是并联的。,C,有并联，也有串联的；,2,有三只相同的灯泡组成的电路，如果其中一只灯泡突然,熄灭，那么下面说法中正确的是,A,如果电路是串联电路，另外两只灯泡一定正常发光；,B,如果电路是并联电路，另外两只灯泡一定也熄灭；,C,如果电路是串联电路，另外两只灯泡一定也熄灭。,C,C,课后作业,随课训练：,P46,串联电路和并联电路,设计人,:,周旋,第五章 电流和电路,三 串联和并联,人教版新教材同步教学课件,教材分析,本节内容要求学生理解什么是串联，什么是并联，并会连接简单的电路重点在于知道串联，并联的区别难点在于实践中总结出串联，并联的连接特点和区别和老教材相比，新教材在知识目标上特别强调应用，在能力目标上重视培养学生的设计能力，实践能力和创新能力,教法分析,在教学中，采用“目标教学”和“诱思探究教学”充分发挥学生的“主体”作用，以学生强烈的求知欲望和学习动机为前提，将师生直接交往的全班式教学变为伙伴式的分组教学通过创造良好的课堂氛围，使学生在竞赛中，实践中，探索中，领悟到学习的乐趣,教学流程,激发情意创设情景,导引方向明确目标,分组实验探索研究,竞赛交流共同提高,总结巩固鼓励思考,解决问题迁移应用,上节课我们学习了哪些内容？,1,、常用电路元件,2,、几种常见电路元件的符号,回顾,电池,电灯,负极,正极,开关,复习,相连的导线,同学们能否用这些元件组成一个电路，使两个灯泡都发光呢？请先画出电路图,引入,新课,出示电路元件：,上节课学习的电路图中，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时两个，三个甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？,这也就是我们今天要学习的串联电路和并联电路那么，哪一个是并联电路，哪一个又是串联电路呢？,电路图,:,串联的定义,如左图，把,两只小灯泡,首尾,相连,，然后接在,电路里，我们说,这两个灯泡是,串,联,的,实验演示：,串联电路图,特点,：,在串联电路中，电流从电源的,正极,出发，依次经过开关、灯泡，最后接到电源的,负极,。只有一条通路,。,实物图：,电路图：,S,L1,L2,如左图：两个小灯泡的,两端分别,连在一起，然后接到电路里，我们说这两个灯泡是,并联,的。,并联的定义,实验演示,：,B,A,并联电路图,实物图：,电路图：,在并联电路中，电流有两条（或多条）路径。,B,A,通过实验，同学们发现了什么呢？,在串联电路中，只要一处断开，整个电路就不通了。,2,在并联电路中，一个用电器不通了，其余用电器仍然工作,用一个开关同时控制两个灯泡，有两种连接方法,。,?,?,如果用两个开关分别控制两个灯泡，又该怎样连接呢？,实物图：,电路图：,找出下面电路连接图中的错误和不足。,想一想,?,甲,乙,丙,L,2,L,1,L,2,L,1,L,1,L,2,甲：电路为短路，电路虽有用电器,但没有接入电路。,乙：电路中,L,2,没有接入电路中。,丙：有一节电池没有接入电路,.,看图做练习,:,如下图所示的电路叫 电路,图中开关,S,1,用来控制,开关,S,2,用来控制,而开关,S,接在 路中,它可以同时控制,.,说出电路中的电流方向,.(,开关都闭合后,).,S,L,2,干,并联,L,1,L,2,L,1,、,L,2,S,1,S,2,L,1,这节课我,们学习了,什么内容？,小结,（,1,）,串,联,电,路,连接特点,工作特点,开关的,控制特点,一只开关可控制各用,电器工作，且与开关,的位置无关。,元件逐个相连，,无分支,。,各用电器工作有关联：,任意一个用电器不工,作，其他用电器均停,止工作,。,工作特点,并联电路,连接特点,开关的,控制特点,各用电器两端分别连,在一起，然后接到电,路中。,某一条支路断开时，其,他支路上的用电器照常,工作。,干路上的开关可以控制,所有用电器，而支路上,的开关只能控所在支路,上的用电器。,小结,（,2,）,学习任务五 电路的并联,上节课我们学习了哪些内容？,1,、电路的基本组成：,2,、几种常见电路元件的符号,回顾,电灯,负极,正极,开关,复习,电源、用电器、导线、开关,电池,本节课我们将要用这些元件连成两种常用的基本电路，即串联电路和并联电路，并弄清它们的连接特点和电流特点。,串联电路的定义,如左图，把,两只小灯泡，,顺,次,连接在电路里，,一只灯泡,亮,时另,一只灯泡,也亮,。,像这样把元件逐,个顺次连接起来,-,称,串联电路。,实验演示：,串联电路图,连接要点,：,在串联电路中，电流从电源的,正极,出发，依次经过开关、灯泡，最后接到电源的,负极,。,实物图：,电路图：,观察实验现象（,1,）,观察,1,：,当合上开关时，两个灯泡有什么变化？,实验（,1,）结果,两灯泡都,亮,观察实验现象（,2,）,观察,2,当调换开关,S,的位置,时，两灯泡有什么变化？,观察实验现象（,2,）,调换开,关位置,后，两,灯都,亮,串联电路的特点,1,）,电流,只有,一条路径，,通过一个元件的电流同时也通,过另一个。,2,）,电路中,只需要,一个开,关，且开关的位置对电路没有,影响。,思考,串联电路知识结构方框图,串,联,电,路,连接特点,工作特点,开关的,控制特点,依次逐个相连，,无分支,。,各用电器工作有关联：,任意一个用电器不工,作，其他用电器均停,止工作。,一只开关可控制各用,电器工作，且与开关,的位置无关。,并联电路,4.,并联电路知识结构方框图,2.,观察实验现象,1.,定义,3.,并联电路的特点,S,S1,S2,L1,L2,如左图：把两只灯泡,并列地,接在电路中，并各自安装一个开关。像这样把元件并列地连接起来的电路，,称,并联电路,。,并联电路的定义,实验演示,：,B,A,观察：,当断开,S2,，合上,S,、,S1,时，灯泡,L1,、,L2,有什么变化？,S,S1,S2,L1,L2,观察实验现象,S,S1,S2,L1,L2,灯,泡,L1,亮,灯,泡,L2,不,亮,实验结果,S,S1,S2,L1,L2,再观察：,当断开开关,S1,，合上开关,S,、,S2,时，灯泡,L1,、,L2,的变化？,观察实验