人教版小学语文六年级上册《山中访友》(课堂PPT).ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,山 中 访 友,1,放声自由朗读，而后小组研讨,：,找一找作者拜访了哪些朋友？,2,古桥,3,树林,4,山泉,5,溪流,6,瀑布,7,悬崖,8,白云,9,云雀,10,落花,11,落叶,12,石头,13,阵雨,14,古桥,老朋友,树林,知己,山泉,姐姐,溪流,妹妹,白云,大嫂,瀑布,大哥,悬崖,爷爷,云雀,弟弟,石头、落叶、落花、归鸟,雷阵雨,山中访友,15,第一部分,（1-2）揭题。点明了作者山中访友的时间、地点和美好的心情。,第二部分（3-7）写作者在山中访问朋友的情景，字里行间突出作者对朋友的深厚的感情。,第三部分（8）扣题。写作者在傍晚时告别了山里的朋友，踏着月色尽兴而归。,16,1.你能读准下面的蓝色字的字音吗?,栀,子（）唱,和,（）清,澈,（),吟,咏,（）,湛,蓝（)树,冠,（）,课前热身,zh,h,ch,zhn,gu,n,y,n,17,多音字,（guan）树冠,（guan）冠军,18,多音字,（,he,）和好,（,huo,）搅和,19,注音组词,yo,邀请,f,俯冲,p,瀑布,qio,陡峭,q,身躯,jn,津津有味,yn,蕴含,xi,侠客,20,词语理解,幽径：,德高望重：,波光明灭：,唱和：,津津乐道：,吟咏：,隐蔽、僻静的小路。,道德高尚，名望很大。,水波忽明忽暗的样子。,一个人做了诗或词，别的人相应作答。,很感兴趣地谈论。,有节奏地诵读诗文。,21,走进山中，走进作者,22,走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽,！,“撞了个满怀”，形象的写出了淋浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”的第一感受就与众不同，,说明“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。,23,2.不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。,三个“不”字说明了作者访友的轻松自在。“就”字说明作者带的只是“满怀的好心情”。,24,逐段朗读，依次归纳：这都是一些什么样的朋友呢?,第三自然段：,老桥,如一位德高望重的老人。,25,从哪些语句看出老桥“德高望重”？,站了几百年：服务时间长，几百年如一日,多少人马渡过对岸:为他人带来方便，不辞辛苦，劳苦功高,弓着腰，俯身凝望：辛苦，任劳任怨，默默无闻,依然如旧：无私奉献，始终如一，无怨无悔,26,啊，老桥，你如一位德高望重的老人。,这里把“老桥”比喻 成“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。,比喻,27,第四自然段：,鸟儿,呼唤我的名字。,露珠,与我交换眼神。,树,是我的知己。,28,鸟儿,29,露 珠,30,大树,31,走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。,鸟儿不是在啼叫，而是在,“,呼唤我的名字,”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在与我“交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。,拟人,32,我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。,这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的想象。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！,从这些联想中，我们真切的感受到作者和树之间那种“知己”的情谊，那种走进大自然物我相容的境界,。,想象,33,第五自然段：,山泉,清凉，要我重新梳妆。,溪流,邀我唱和。,瀑布,雄浑的男高音多么有气势。,悬崖,陡峭，有挺拔的身躯和高高的额头。,白云,洁白，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。,云雀,谈论飞行中看到的好风景。,34,山泉,35,溪流,36,白云,37,瀑布,38,悬崖,39,云雀,石头,40,你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！,这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。,排比,41,第六自然段：,落花,充满大自然的芬芳清香。,落叶,有精致的纹理。,石头,“我”从敲击声中可以听见远古火山爆发的声浪和时间隆隆的回声。,42,落花,43,落叶,44,石头,45,在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。,“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。所以作者从轻轻敲击中可以听见“远古回声”。从“一朵落花”“一块石头”“一片落叶”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。,46,第七自然段：,雨,像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。,岩石,在“我”头顶上撑起巨伞。,47,雷阵雨,48,岩石,49,归鸟,50,作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？改成,“山中看景”你觉得怎么样？,作者把进山看风景说成山中访友用的是,拟人,化的写法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为表达,自己对大自然的热爱之情,。这样说亲切，温馨。使行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。,写法探究,51,体验反思,作者访问“山中朋友”，得到些什么启示？,作者从山中的朋友身上得到了这样的启示，做人要有持久不变的坚韧的灵魂；要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类；要淳朴善良，用爱心待人，不搬弄是非；要愉快地投身工作和生活。,52,中心思想,本文描写了作者对子走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声的情景，表达了作者对大自然的热爱之情。,53,请,选取,你喜欢的段落或语句读出来,并,说说,你喜欢它的理由。,美句赏析,54,朗读比赛,（分甲乙两组，每组选派一名选手，读完后请两组派代表进行点评）,点评参考（一分为二）,1、吐字清晰，语音准确,2、语速适中，语气舒缓,3、轻重音处理以及停顿,4、课文感情韵味的把握,55,假如你是大自然家族的一员，在“我”的深情呼唤,热情赞美中,也应该回应了吧。,请你为山中的朋友设计一段话,作为对“我”的回答!,拓展延伸,56,山泉：,我从千尺奇峰上飞下来，我要奔向浩瀚的大海，哪怕千难万险，哪怕风吹日晒，我都要实现自己的梦想，让清澈的我为大海增添色彩。,溪流：,大哥哥，今天是大自然妈妈的生日，你能与我一起吟诗送给妈妈吗?,白云：,老朋友，其实，这都是我应该做的，我是天空的女儿，为天上的长辈做点力所能及的事情，也是应该的。,57,瀑布：,别看我唱了这么多年，大自然赋予我神奇的能力，就要永久的为自然奉献我的力气，就凭我这股劲儿，再唱三百年也没有问题,，嘿嘿。,悬崖：,你好，我矗立在这里，看风云变换,看人世沧桑，深感时光易逝，几百年，几千年也就这样匆匆过去了，孩子，要珍惜现在拥有的一切啊！,云雀：,在我的眼里，到处红花绿草，青山绿水，景色怡人，用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景。,58,写一写 说一说,作者采用的是说话方式向他的大自然朋友打招呼，我们也尝试一下用“你好”写一句话，向我们的大自然朋友打一下招呼，好吗？,(比如松树、小草、白鹭）,59,作业布置,1、选一个好天气，与好友结伴到郊外走走，去触摸大自然,2、假如你是某一景物，面对来往形形色色的游人，你对游人说说心声,3、有感情地朗读山中访友两次,60,再见,61,