2022年小升初语文阅读理解备考专练一.doc

小升初阅读理解备考专练（一）
（一）人生标点
我毕生是一句话，妈妈最但愿我把它推敲得美丽些、生动些。我用我脚印落成文字，将它书写在时间稿笺上。后人为我堆起那座坟墓，想来就是句末标点了。
那么，我将体现出如何意思呢？
我将脚印一方面落成“善”字——我觉得它是最不可缺少。妈妈发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。”
但我渴慕一种体现完整句子。于是我又将脚印落成“信”字——我觉得它是最靠得住。妈妈发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。”
于是我将脚印落成“顽强”，落成“进取”，落成“发明”——我觉得它们都是闪闪发光。妈妈睁着昏花老眼见了，点了点头，却仍然说：“这还不够……”
我茫然了。
“任何人都不会得到句号，”白发苍苍妈妈叹息了一声，补充说，“可贵，孩子，是你始终在争取句号。这样你将会赢得一种可以竖立起来感慨号。”
回答问题
1、联系全文看，文中“我”始终觉得“句末标点”应当是什么标点？从哪句话中可以看出？
答：
2、文中加点“这”，具体指代什么内容？
答：
3、白发苍苍妈妈叹息一声因素是什么？用文中一句话回答。
答：
4、本文中运用得最成功修辞措施是什么？请从文中摘出两个例句。
答：
5、用“人生——文字——坟墓——标点”顺序和要点，写出概括本文重要内容。不超过40字。
答：
6、写出“推敲”这个典故由来两句诗。
答：
【参照答案】
1、句号“是你始终在争取句号
2、善，信，顽强，进取，发明
3、“任何人都不会得到句号。”
4、比方例如“人生是一句话”，又如“我用我脚印落成文字”。
5、人生是一句话，要由我们脚印落成美丽生动文字，让后人为我们堆起那座坟墓竖起一种感慨号。
6、“鸟宿池边树，僧敲月下门。”
（二）青铜镜
最早镜子是水面，后来人们发明了青铜镜。中华人民共和国古代青铜镜是十分出名。估计已有一千八百近年历史了。不仅在国内普遍使用，并且还销往日本、朝鲜等。唐太宗李世民有句名言“以铜为镜可以正衣冠，以古为镜可以见兴衰，以人为镜可以知得失矣。”这里“以铜为镜”指便是青铜镜。
在埃及，也很早就有青铜镜了。此外，欧洲人曾造过银镜，俄国人制造过钢镜。然而青铜镜毕竟太过晦暗，银镜太贵，钢镜又太容易生锈。目前人们使用这镜子，都是又亮、又大玻璃镜。
1、上文阐明中心是(　　　　)。
A、青铜镜B、多种镜子C、镜子历史
2、用文中词语概括下面镜子特点。
①青铜镜：
②银镜：
③钢镜：
④玻璃镜：
3、上文是按（　　　　　　　　　　　）顺序简介这几种镜子，具体阐明是（　　　　　　　　　　　　　）。
4、“以人为镜可以知得失。”你如何理解这句话?
（三）猫咪
猫有一对明亮眼睛，虽然在伸手不见五指黑夜里，也能看清东西，再狡猾老鼠也逃但是猫眼睛。它耳朵很灵活，能随意转向声音来处。只要有声音，哪怕是极小声响，它也能及时辨出。
猫脚趾上有锋利爪，这就是猫能在平地疾走如飞，还能沿壁上房、爬树跳墙、追捕老鼠重要因素。
猫脚上尚有一块软而厚肉垫儿，因而走路时没有声音，可以悄悄地、出其不意地逮住老鼠。猫胡须很粗，感觉敏捷，能测出多种洞口大小。
1、给带点字选用对旳意思。
(1)疾走如飞(　　　　)疾：①病②狠③快，迅速④疼痛
(2)出其不意(　　　　)其：①她，她们②那，那个
2、写出下列词反义词。
明亮(　　　　)狡猾(　　　　)灵活(　　　　)
粗(　　      )  厚(　　　　)  黑(         )
3、这篇文章是从（　　　　　　）、（　　　　　　）、（　　　　　）　、（　　　　　）等方面简介猫。猫这些特点有助于（　　　　　）。
（四）高明琴师
春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。她苦学了三年，创作了一部乐曲，名叫《高山流水》。她非常快乐地把这部乐曲演奏给教师听。教师听完后来，笑笑说□□我有个教师比我高明得多□明天□我带你去访问她□你一定会有收获□□
第二天清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一种海岛上，并告诉她说："教师就在岛上，你自己去找吧。十天后来，我再来接你。"
成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明琴师。她累得气喘吁吁，心情烦躁地坐在沙滩上。前面是一望无际大海，身后是高耸入云山峰。那惊涛骇浪拍击岩石"哗哗声"，那扣人心弦阵阵松涛声，使俞伯牙激动得欢呼起来。她忽然明白了教师用意，立即面对大海弹起琴来。
十天后，成连先生真来了。当俞伯牙把修改正乐曲再弹给她听时，教师连连夸奖说："好，好，好极了!"
1、在第1自然段中□内加上合适标点符号。
2、给下列词中带点字选用对旳解释。(打"√")
"明白"①明亮②清晰③公开
"苦学"①痛苦②像胆汁或黄连味道③有耐心地;竭力地
3、将词与合适解释用线连起来。
一望无际使人胆怯大风浪
扣人心弦使人心情十分激动
惊涛骇浪一眼望不到边
4、阅读第1自然段，然后填空。
俞伯牙是时代琴师。她曾拜为师，苦学三年，创作了一部名叫《　　　　　　　》乐曲。
5、仔细读第3自然段，想一想再填空。(2分)
俞伯牙修改乐曲时，面对是，身后是，"高明琴师"重要指点两种声音是①②
6、读短文中画""句子，回答句中"她"指谁?

（五）乡村教师
临近大学毕业那段日子，同窗们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。
我们同宿舍几种姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说："我要回乡下去。"
我们都吃了一惊，娟子老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是最贫瘠地方。而目前，娟子却轻描淡写地放弃了这次变化命运跳出农门良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。
这时，娟子一本正经地给我们说了一种故事。
前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成教室，只有一种班级，也只有一种教师。班上有13名学生，那位乡村教师将她们从一年级教起，始终教到六年级。
然而，就在小学快毕业时候，不幸事发生了。
有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等人们发现时，大火已经快封住了教室门。
教室里13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇定。她一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困孩子们一种个往外背。大火已将窄窄木门完全封住，教师衣服、头发和胡子全都烧焦了。但她并没有放弃。到最后，教室里只剩余两名女同窗。
教师再一次冲进火海，那两名女同窗正坐在教室里哇哇大哭。教师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一种就往外冲。
烧得通红门框呼地一声砸下，将教师砸了一种踉跄，但她最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。
她把那个女孩背到安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海教室。就在这时，轰一声，教室烧塌了。教师和最后那名学生再也没有出来……
讲完这个故事，娟子眼圈都红了。
我们都猜了出来："最后救出来那名女同窗就是你，是么?"
"是。"娟子含泪点点头，"但你们懂得最后那位被教师留在教室里再也没有背出来同窗是谁么?"我们都摇摇头。
娟子说："是教师女儿呀!"
说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。
我们眼圈也都红了。
最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了乡村教师。我是其中一位。
1、有人觉得第三段中加点成语"轻描淡写"用得不恰当，你意见如何?请讲明理由。
2、请按事情发生先后顺序概述上文故事内容，不超过55字。
3、故事作者论述故事为什么用插叙而不用顺叙?(至少讲两个理由)
4、见文中划线句子。乡村教师在"看了她俩一眼"到"最后咬咬牙"瞬间是如何心情，请联系上下文，悉心揣摩，合抱负象，用3~5句话描写出她此时心理活动。
【参照答案】
1、开放题。不恰当："轻描淡写"指说话或写文章时仅淡淡带过，有范畴限定，不能修饰"放弃"。恰当："放弃"是指前文"娟子却笑笑说：‘我要回乡下去。’"，"轻描淡写"修饰还是"说"。
2、乡村教师从火海里救出娟子等12个学生，最后去救女儿时不幸与女儿一同遇难。娟子大学毕业后决定回乡村作教师。
3、造悬念，行文曲折;体现主题需要，突出乡村教师无私博大爱以及这种爱无限延伸(对她学生影响);使构造紧凑，内容更丰富。(其她言之成理也可以)
4、略
5、供参照：贫穷农村孩子都但愿变化命运跳出"农门"，而大学毕业娟子却毅然决定回老家当一名乡村教师，为建设落后家乡做奉献，这阐明她是个有使命感、责任感热血青年，她爱家乡，不忘本，有志向。娟子这一形象一方面在烘托她教师，同步也在体现"乡村教师"这一代又一代爱延伸，也给只为变化个人命运而奋斗者立了一面镜子。