人教版小学一年级数学下册认识平面图形教案.doc

人教版小学一年级数学下册认识平面图形教案
　　教学内容：
认识平面图形
教学目标：
1、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形与圆，知道这些常见图形名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中应用。
2、过程与方法。在多种形式学习活动中，培养学生初步空间观念，以及多种解决问题方法意识与能力。
3、情感态度与价值观。在小组合作开放型学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新意识。
教学重点：
从物体外表抽象出平面图形。
教学难点：建立平面图形观念
教学过程：
一、设置情境、导入新课
1. 复习立体图形。
2. 启发学生动手操作，用学具摞出体。
二、以旧引新、导入新课
1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。
问：〔1〕你刚刚从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做？
〔2〕 摸一摸描在纸上正方形、三角形，感觉怎样？ 小组讨论：体与面区别。
2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？〔根据学生答复，在图形下板书名称〕这就是我们今天要认识图形〔板书课题〕，这四个图形都是平面图形。
三、多层练习、稳固提高
1. 想象印证 电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形名称。
2. 说一说生活中在哪些物体外表上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。〔让学生分小组离开位置进展活动，再选代表汇报〕
3. 小组学习、引导探索 四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己发现、疑惑，再进展全班交流。
4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们特点，为它们分一分小组吗？〔小组交流讨论，找出多种多样分类方法〕 指明答复分类方法及理由。
5. 创造设计
〔1〕请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形与圆组合，设计出一幅美丽作品〔电脑演示：情景激发〕。
我国古代读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶文人。为什么在现代化教学今天,我们念了十几年书高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样文章呢吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!〞寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上学生都知道议论文“三要素〞是论点、论据、论证,也通晓议论文根本构造:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样〞,就是讲不出“为什么〞。根本原因还是无“米〞下“锅〞。于是便翻开作文集锦之类书大段抄起来,抄人家名言警句,抄人家事例,不参考作文书就很难写出像样文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背〞重要性,让学生积累足够“米〞。
〔2〕评选比赛〔四人小组互评，选出小组优秀作品进展展示〕。
四、全课总结，回归生活
要练说，得练看。看与说是统一，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿观察能力，扩大幼儿认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象选择，着力于观察过程指导，着重于幼儿观察能力与语言表达能力提高。
今天我们学这些图形在我们生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来，然后与家人一起交流一下。
单靠“死〞记还不行,还得“活〞用,姑且称之为“先死后活〞吧。让学生把一周看到或听到新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学材料,又锻炼了学生写作能力,同时还培养了学生观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟〞效果。
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