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阅读下面这篇散文，完成12-14题。
花花草草
[前苏联]康·帕乌斯托夫斯基
叶赛宁的故土诺沃村在奥卡河对岸不远。我觉得叶赛宁的诗，出色地表现了奥卡河此岸的广漠的落日和潮湿的草原上的黄昏，每逢这个时候也不知道是雾，还是林中蓝色的焦烟，弥漫在原野上。在这仿佛寥无人迹的草原上，我有过屡次不同的事故和突然的会遇。
有一次，我在一个小湖上钓鱼，湖岸高耸陡峭，长满攀缠的黑莓。
在上边，在我头顶上，开着有半人高的花，乡下的孩子们正在那里采酸模。听声音，那儿有三个小姑娘和一个小男孩子。
两个小姑娘在学着孩子多的乡下女人的模样说话。她们大概都在摹仿自己的母亲。第三个小姑娘总没说话，只是尖声尖气地唱着：
在空袭请报的时候，
生下了一个漂亮的小姑娘……
往下的歌词她不知道了，在沉默片刻之后，又重复起关于空袭警报的歌儿来。
“请报，请报！〞一个哑嗓子的小姑娘生气地说，“整天价，吃苦受累，就为了能把他们，这一群崽子，送去上学，可他们在学堂里能学个什么？连话都不会说！是‘警报’，不是‘请报’！等我告诉你爸爸，叫他教训教训你。〞
“我那彼契卡前两天，算术吃了个两分。让我把他这顿捶呀，把手都打木了。〞另外一个小姑娘说。
“全是编的吧，妞儿卡！〞小男孩子用消沉的嗓音说道。“是彼契卡的妈妈打的他。就打了两下。〞
“瞧啊，鼻涕鬼！〞妞儿卡喝道。“你再讲讲看！〞
“小姑娘们，你们听着！〞哑嗓子的姑娘快乐地喊道。“咳！我告诉你们点事儿！就在这儿，雀滩附近，有一棵灌木。天一黑，就开场从下到上冒蓝火苗！冒的可凶着哪！一直冒到天亮。连走到它跟前去都不敢。〞
“它干吗冒火苗呢，克拉娃？〞妞儿卡吃惊地问。
“就是说有宝，〞克拉娃答复说。“下边埋着宝。有金铅笔。谁假设是拿那支铅笔写上自己非常希望的东西，——要啥就有啥。〞
“给我！〞小男孩子要着说。
“给你什么？〞
“铅笔！〞
“你别跟我胡缠！〞
“给我！〞小男孩子喊道，而且突然粗着嗓子哭了起来，又讨厌，又刺耳。“给我铅笔，臭丫头！〞
“啊，你这样吗？〞妞儿卡喊道，立刻听到了响亮的巴掌声。“倒霉蛋！干吗我把你生下来了！〞
小男孩不知道为什么立刻不哭了。
“可是你呀，亲爱的，〞克拉娃用一种假装的温柔的口吻说，“别打自个儿的孩子。容易打晕过去。你跟我学——教他们懂事。假设不然长大了也是一群呆子，对自个儿，对别人都没有一点儿好处。〞
“能教他什么？〞妞儿卡气愤地答复说。“你教教他看！他会给你个样儿瞧瞧！〞
“不教怎行呢！〞克拉娃反驳说。“什么都得教给他们。他这会儿跟着我们，哼哼唧唧地，你看，这一左一右全是花，一个跟一个不一样。有几百样儿。可他懂得什么呢？屁也不懂。比方说，这朵花，连叫个什么他都不晓得。〞
“夜盲草，〞男孩子说。
“这才不是夜盲草，这是肺草。你才是夜盲草哪！〞
“飞草！〞男孩子甚至有点快乐地重复说。
“不是‘飞草’，是‘肺草’。字眼儿咬清楚。〞
“肺草，〞男孩子急忙答复一遍，立刻问道：“这是什么花，这个粉红色的？〞
“这是薄荷。你跟着我说：薄荷！〞
“薄荷不就得了，〞男孩子应着说。
“你别跟我得了不得了的，你就光跟我学着说。这个是绣线菊。可香着哪！可娇着哪！你要不要，我给你掐一朵？〞
小孩子，看来很喜欢这个游戏。他一面哼哧着，一面极认真地跟克拉娃重复着花名。她飞快地说了一大堆名字。
我听着，只是惊讶。
但是，这一堂出色的植物课，突然给破坏了。
“我扎了刺了啊！〞男孩子突然哇地一声哭了起来。“你们把我领到哪儿来了，臭丫头？！哪儿都是刺！我回不去家了！〞
“喂，小丫头们！〞在远处一个老年人的声音喊道。“你们干吗欺负小孩子？〞
“帕霍姆老大爷，他自个儿扎了刺！〞准确发音的保卫者克拉娃喊道。
听得见老人走到孩子们身边的声音。他往下，往湖上看了一眼，看见了我的钓竿，说道：“这儿有人钓鱼，你们嚷到半天云上去了。这么大的牧场还不够你们跑的！〞
孩子们很快就走了，我就这样没看见他们。
“先生，您身上带着烟没有？〞
我告诉他有。
我跟老头儿说，方才在这儿有一个小姑娘，非常有意思，什么花草都认得。
“您说的是克拉娃吗？〞他问道。“那是集体农庄的饲马员的丫头。她怎能不知道呢，她奶奶是全省数一数二的草药医！您和她奶奶谈谈。保您听个够。〞老头儿又要了一支烟就走了。不久，我也走了。
当我从树丛钻出来到牧场大路上的时候，在前方，远远地看见了三个女孩子。她们抱着一大把花。其中有一个拉着一个赤足的小男孩子，他戴着一顶很大的便帽。
小姑娘们走得很快，像一溜烟似的。然后传来一声尖声尖气的声音：
在空袭请报的时候，
生下了一个漂亮的小姑娘……
太阳已经在奥卡河对岸诺沃村背后落下去了，浅红色的斜辉，照耀在绵亘在东方的茂密的森林上。
〔节选自?金蔷薇?，有删节〕
12. 以下对这篇散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项〔▲〕〔3分〕
A.奥卡河对岸不远的诺沃村是诗人叶赛宁的故土，地处草原，视野开阔，广漠的落日和潮湿的草原上的黄昏充满诗意，给人无限的遐想空间和美的享受。
B. “出色的植物课〞给破坏之前，小男孩时而生气，时而开心，时而哭闹，时而又十分乖巧，作者借助语言、动作、肖像等描写手段，成功刻画了小男孩的的典型形象。
“请报〞点出了诺沃村过往曾经经历战火这一社会环境，这与当下孩子们的生活环境形成了鲜明的比照。
D.结尾局部，近镜头是一群归家的孩子，远镜头是落日余晖下的密林，远近结合，动静结合，画面唯美，令读者回味无穷。
13. 请概括并简析克拉娃的形象特点。〔6分〕
14.请探究这篇散文的丰富意蕴。〔6分〕
答案：
13.〔1〕知识渊博：受奶奶的影响，认识很多花草的名字，连“我〞都很惊讶。
〔2〕天真得意〔有幽默感〕：模仿母亲的口气教育小伙伴，惟妙惟肖，生动有趣。
〔3〕有耐心：克拉娃极其耐心地教小男孩识花草并矫正读音。
〔4〕有想象力：克拉娃自编的金铅笔的故事极富想象力，以致让小男孩信以为真。
〔5〕有是非判断力：指出妞儿卡打人不对，应耐心教育。
〔“特点〞和“分析〞各1分，答对三点即总分值。其他答案言之成理亦可。〕
14.〔1〕对自然美的热情赞美。
〔2〕对童真〔童心/人情〕美的热情讴歌。
〔3〕对社会主义〔集体农庄〕新生活的热情歌颂。
〔4〕主张作家要深入自然，拥抱生活，汲取创作的不竭生活源泉，写出诗意的作品。
〔答对三点即总分值，其他答案言之成理亦可。〕
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