《劝学》《师说》总结.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,劝学师说总结,1,状语后置句（介宾倒置）,定语后置句,宾语前置句,句式,倒装句,翻译时必须转变为现代汉语的语序,2,主 语,谓 语,宾 语,（定 语）,（定 语）,状 语,状 语,补 语,补 语,谓前为状谓后补 动谓特点要清楚,3,状语后置句（介宾倒置）,现代汉语,：马克思 在1818年 诞生。（翻译）,古汉语：马克思诞生,于1818年,。,（主语）,（状语：介宾）,（谓语,）,状语置于谓语之后，所以叫状语后置句。,一般以,“于”“以”,作为介词标志,如：学,于,余。,积土成山，风雨兴焉（,于,之）。,缚之,以,绳。,方法,：抓谓语动词、介词位置,4,定语后置,中心词“之”定语。,例如：,蚓无,爪牙,之,（利），,筋骨,之,（强）。,居,庙堂,之,（高），处,江湖,之,（远）。,中心词之定语者,。例如：,石,之,（铿然有声）,者,，所在皆是也。,马,之,（千里）,者,，一食或尽一石。,5,宾语前置句,用,“之”,或,“是”,把宾语提到动词前，如：,句读,之,不知，惑,之,不解。,唯,命,是,听。,（谓语动词）,（谓语动词）,（宾语）,（宾语）,方法：抓动词、看宾语,6,宾语前置,疑问句的宾语前置,。,疑问句；疑问代词作宾语（如“何、谁、安、焉、胡、奚、曷”等，译为,“哪里”或“什么”,）,沛公,安,在,？,且,焉,置土石,？,大王来,何,操,？,7,被动句,不拘,于,时,受制,于,人,虽有槁,暴,“于”,动词隐含被动，要判断主语是否是动作发出者,8,判断句,翻译时必须译为：,“是（就是）”的形式,师,者,，所以传道受业解惑,也,。,道之所存，师之所存,也,。,吾师道,也,。,假舟楫者，,非,能水,也,青，取之于蓝而青于蓝,刘备，天下枭雄。,9,省略句,句子中是否省略了成分，要根据上下文的意思或整个语境去推断。,翻译时必须补充出来，使句意完整。,士大夫之族，。,（）,问之,，（）,则曰：,10,固定句式,所以,1、“用来的凭借（方法、手段等）”“依靠他来的”,2、“的原因”,师者，,所以,传道受也解惑也。,所以,动心忍性，曾益其所不能。,亲贤臣，远小人，此先汉,所以,兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉,所以,倾颓也。,注意：,“所以”,往往放在判断句中，翻译时要注意。,11,虚词,之,1.古,之,学者必有师。,2.道,之,所存，师,之,所存也。,3.蚓无爪牙,之,利，筋骨,之,强。,4.句读,之,不知，惑,之,不解。,5.师道,之,不传也久矣。,6.作师说以贻,之,。,7.人非生而知,之,者,8.士大夫,之,族,12,“之”的意义和用法,1.,用作,代词,，又分几种情况：,1）可以代,人、代物、代事,。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。作宾语或兼语，不作主语。例如：作师说以贻之。师说，代人，作宾语。輮使之然也。劝学，代物。人非生而知之者。师说，代事理，作宾语。,2）活用为,第一人称,。如君将哀而生之乎？捕蛇者说,3）,指示代词，表近指。可译为“这”,，通常作复指性定语。如：郯子,之,徒，其贤不及孔子师说,2.用作,助词,，也分几种情况：,1）,结构助词，定语的标志,。可译为,“的”,，有的可不译。如：古之学者,13,2）结构助词，,宾语前置的标志,，不译。如：,句读之不知，惑之不解。师说,3）,结构助词，,定语后置的标志,，不译。,如：蚓无爪牙之利，筋骨之强劝学,4）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起,取消句子独立性的作用,，可不译。译时也可省去。如：孤之有孔明，犹鱼之有水也。隆中对,5）,音节助词,，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。如：顷之，烟炎张天。赤壁之战,3.,动词，译为“到、往”,，如：辘辘远听，杳不知其所之 也阿房宫赋,14,其,1、惑而不从师，,其,为惑也，终不解矣。,2、生乎吾前，,其,闻道也固先乎吾。,3、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，,其,皆出于此乎？,4、今,其,智乃反不能及，,其,可怪也欤？,5、授之书而习,其,句读者。,6、爱,其,子，择师而教之。,15,归纳,“其”,的意义和用法,1.,用作,代词,，又分几种情况：,第三人称代词。可代人、代事物，,用在名词之前,，作领属性定语，可译为,“他的”，“它的”（包括复数）,。如：,郯子之徒，,其,贤不及孔子。,第三人称代词。一般代人，用在,动词或形容词之前,，作主谓短语中的小主语。应译,“,他,”“,它,”（包括复数）,不加,“,的,”,。如：,其,闻道也固先乎吾,活用为,第一人称或第二人称,。可用作定语或小主语，视句意译为“我的”或“我（自己）”；“你的”或“你”。如：,故以为,其,爱不若燕后也（你的）；,而余亦悔,其,随之不得极夫游之乐也（自己）,16,4）,指示代词，,一般,表远指,。可译为,“,那,”“,那个,”“,那些,”“,那里,”,。,惑而不从师，,其,为惑也终不解矣,5）,指示代词，表示,“,其中的,”,，,后面多为数词,。,如,:,于乱石间择,其,一二扣之。,17,2.,用作,语气副词,。放在句首或句中，表示,揣测、反诘、婉商、期望等语气,，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为,“,大概,”“,难道,”“怎么”“,还是,”“,可要,”,等，或省去,。例如：,其,皆出于此乎？师说表揣测。,其,孰能讥之乎？游褒禅山记表反诘。,汝,其,还也！（烛之武退秦师表婉商。）,尔,其,无忘乃父之志！（伶官传序表期 望。),判断代词、语气副词，用去除法,18,你能给下列句中的“焉”分类吗？,1.积土成山，风雨兴,焉,2.积水成渊，蛟龙生,焉,3.积善成德，而神明自得，圣心备,焉,4.犹且从师而问焉,5.或师焉，或否焉,6.于其身也，则耻师焉，惑矣,7、三人行，必有我师焉。,8、且焉置土石？,9、塞翁失马，焉知非福？,19,动词,加,焉,1、句末语气词：,积善成德，而神明自得，圣心备,焉,于其身也，则耻师,焉,2,、,代词，代动作对象，宾语,：犹且从师而问,焉,3、兼词，于之（次、是），翻译时要倒装：,积土成山，风雨兴,焉,三人行，必有我师,焉,。,焉置前，放疑问句中，译为“怎么”“哪里”“什么”,1、且,焉,置土石？（宾语前置，“哪里”，疑问代词）,2、塞翁失马，,焉,知非福？（怎么，疑问副词）,20,积善成德，,而,神明自得。,蟹六跪,而,二鳌。,顺风,而,呼，声非加疾也，,而,闻者彰。,吾尝终日,而,思。,君子博学,而,日参省乎己,锲,而,舍之，朽木不折；锲,而,不舍，金石可镂,登高,而,招,惑,而,不从师,而,21,归纳“而”的意义和用法,1.用作,连词,。可连接词、短语和分句，表示多种关系。,1）表示,并列关系,。,词形相同，顺序可换。,如：蟹六跪而二螯，劝学,2）表示,承接关系,（顺承）。,有先后顺序，不能换,。如：,置之地，拔剑撞而破之,。鸿门宴,3）表示,递进关系,。可译为“并且”或“而且”。如：君子博学,而,日参省乎己。劝学,4）表示,转折关系,。可译为“但是”“却”“可是”。如：青，取之于蓝，,而,青于蓝。劝学,5）表示,假设关系,。,连接主语和谓语,，,可译为“如果”“假如”。如：诸君,而,有意，瞻予马首可也。冯婉贞,6）表示,修饰关系,（偏正结构），,连接状语和中心词，,如：面山,而,居 愚公移山，跂而望矣劝学,动作可同时发生，区分顺承,7）表示,因果关系,。,连接句子,。如：积善成德，而神明自得 劝学,22,词类活用,方法：抓句子中的动词,非能水也,不耻相师,吾师道也,孔子师郯子,上食埃土，下饮黄泉,23,