五年级科学下册热起来了教案教科版.doc

热起来了
【教学目标】
科学概念：
1.有多种方法可以产生热。
2.加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
过程与方法：
1.自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。Ok
2.观察、记录、分析实验现象并由此形成符合逻辑实验结论。
情感、态度、价值观：
1.对热现象产生探究兴趣。
2.尊重客观事实。
【教学重点】自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。
【教学难点】设计、验证“衣服能不能自己产生热〞活动
【教学准备】温度计、毛巾、实验记录单等
【教学过程】
一、引入：
师与学生握手感觉手凉手热。
师：你有什么方法使我〔或你〕手热起来吗？〔板书课题：热起来了〕
师：大家思考过没有，为什么搓手能使我们手热起来？〔摩擦产生了热)
二、讨论使我们身体热起来原因
1.冬天，我们觉得很冷时，有什么方法使我们身体热起来？
2.小组讨论交流〔教师板书时分四类板书〔1〕外界物质直接给予热；〔2〕外界物质吃进我们身体变成热；〔3〕自身运动产生热；〔4〕保温。〕
3.分析使我们身体热原因。
师：分析这些方法是怎么使我们身体热起来？
板书：晒太阳、温泉、烤火……〔外界物质给予热量〕
吃食物 〔外界物质吃进身体产生热量〕
跑步等运动 〔血液循环加快〕
加穿衣服 、盖被子 ----- ？
师：加穿衣服后，我们身体为什么会感觉热起来呢？
讨论汇报〔加穿衣服使我们热起来原因-----衣服能生热；衣服不能生热，，衣服作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入.....〕
(通过提出这样一个发散问题，引发学生积极思考，为什么会热起来，热产生跟什么有关？在师生交流活动中，知道使身体热起来一些方法，同时引出衣服能不能自己产生热问题。)
三、研究衣服否生热问题
1.师：早上起床与晚上躺入被窝时，你被子是凉还是热呢说明什么？
2.学生交流。
3.衣服到底能不能生热呢？我们怎么研究这个问题？
4.小组讨论：设计实验方案，验证加穿衣服是不会给身体增加热量。〔鼓励学生说出不同方法〕
5.交流研究方法。
(通过讨论、验证衣服能不能自己产生热活动，使学生经历“问题——解释——思维论证——实验验证〞探究过程。在交流活动中学生方案可能存在不严谨地方，教师要与孩子们集体研讨，发现问题，提出调整建议)
6.学生分组验证实验，根据实验现象进展交流。
四、小结:
1.通过实验，你们现在是怎么认为？
2.通过实验研究你们有什么新发现？
3.通过实验研究你们有什么新想法？
4.通过实验你们有什么新问题？
板书设计： 热起来了
晒太阳、温泉、烤火……〔外界物质给予热量〕
吃食物 〔外界物质吃进身体产生热量〕
跑步等运动 〔血液循环加快〕
加穿衣服 、盖被子 ----〔衣服不能生热，衣服作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入〕
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