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开展心理学复习资料
第一章
1. 如何理解开展心理学研究的伦理原那么？你认为这些原那么重要吗？为什么？
(1) 免受伤害。研究者在从事研究时要进展风险或利益评估，如果利益大于风险那么研究方案可以执行，如果风险大于利益那么必须放弃研究。
(2) 知情同意。研究对象应自愿参加研究并有随时终止与退出研究的权利。
(3) 保护隐私。研究者应遵循保密原那么，对受试者的信息进展妥善保管与利用。判断个体隐私的三个标准: a.信息的敏感性 b.行为发生的情境。在公众场所的行为一般被认为不属于隐私。c.收集信息的方法以及运用信息的方式。
(4) 欺骗的使用与时候抚慰。
2. 开展心理学要解决的根本问题有哪些？
第一，天性及教养〔即遗传及环境〕的问题，意在答复儿童心理开展的影响因素;第二，开展的普遍性与个别差异问题;第三，开展的连续性与可变性;第四，开展是量的增加还是质的改变。其中后面三个问题涉及对开展的本质的看法。
3. 开展心理学研究的主要设计形式有哪些其优缺点是什么？
（1） 横断研究。优点：a.在短时间内能够收集到不同年龄的研究对象的资料 b.可以同时研究较大样本，本钱低，费用少，省时省力。
缺点: a.由于被试来自不同的族群，可能会将时代变迁的结果及年龄变化的结果混淆起来，而无法确定真正的原因。 b. 在某一具体历史时间所做的研究结果不能简单地推论到其他时间，尤其是受社会文化影响较大的心理现象 c. 横断研究不能解答起因，顺序与一致性问题。
（2） 系列穿插研究。优点:a省时 b.得到的有关长期效应的信息比纵向研究多 缺点:存在有关结论是否能推论至其他族群的问题
4. 在选择开展心理学的具体研究方法时，应该考虑什么？
开展心理学的研究方法：观察法、访谈法、个案研究法、问卷法、测验法、实验法、文化比拟法。
开展心理学在研究时有很多的研究类型与研究方法可供选择，其用处在于根据一个方法得到的结果可用另一种方法加以检查或确认，如果用不同的方法得到一致性的结果，说明研究者所得到的发现是真的，确实存在的现象。
〔知情同意:是指一个人在对研究的性质，不参及研究的后果以及所有可能影响其参加意愿的因素都有了清晰了解的根底上而做出的愿意参加某项研究的明确表达。
隐私:是指个体有权利决定有关他们自己的信息以何种方式向他人交流。
横断研究：是指在特定的时间内同时观测不同的个体来探索其开展状况的研究设计形式。
纵向研究：是指对同样的个体在不同的时间进展追踪研究的一种设计形式，要求对同一儿童进展间隔而重复的观察与测量。
系列穿插研究：也称连续设计，是横断研究与纵向研究的综合运用，兼具两者的优点。〕
第二章
1. 弗洛伊德的人格理论的本我、自我与超我可以比喻成为政府机构中的三个部门。哪种成分起了执法作用哪种起了司法作用哪种起了立法作用
本我是人格中最原始的局部，受快乐原那么支配，立法作用。
自我是人格的执法者，受现实原那么支配，起着执法作用。
超我是人格当中的仲裁者，受完美原那么支配，起着司法作用。
2. 某博士要为当地小学制定一个教学方案，其理论观点是:儿童通过失败与总结教训而得到最正确的学习效果，总结探索解决问题的方法胜过直接给他们一个答案。该观点是根据谁的理论提出来的具体内容有哪些
皮亚杰认知开展理论;
具体内容：
皮亚杰认为，在环境与教育的影响下，人的动作图式经过不断的同化、顺应、平衡的过程，就形成了本质不同的心理构造，这也就形成了心理开展的不同阶段。
皮亚杰把儿童心理或思维开展分成四个阶段，分别为感知运动阶段〔0-2岁〕、前运算阶段〔2-7岁〕、具体运算阶段〔7-11岁〕、形式运算阶段〔11岁之后〕。
〔1〕、他提出人类开展的本质是对环境的适应，这种适应是主动的过程；
〔2〕、皮亚杰认为，知识的获得是儿童主动探索与操纵环境的结果，学习是儿童进展创造与发现的过程；让儿童自行探索，主动学习。
〔3〕、认为应该为儿童提供适合开展水平的教育
〔4〕、认知开展是程阶段性的，处于不同认知开展开展阶段的儿童其认识与解释方法是及成人有别的；
〔5〕、认为对认知开展阶段的划分是以个人认知方式而非年龄为标准的，个体认知开展得速率是不同的，因此教学中要注意个体差异，做到因材施教。
〔6〕、皮亚杰很重视社会交往对儿童认知开展得作用，在教学中教师应注意引导学生去发现只是而不是给予，同时应多采取小组讨论、合作学习的形式。
3. 如果离婚后父母双方能够在抚养孩子的问题上达成协议，相互支持，那么他们的孩子会开展得较好。哪种开展理论最适合解释这一观点如何解释
4. 什么是同化与顺应，它们有什么联系与区别
同化：是指个体对刺激输入的过滤或改变的过程。也 就 是 说，个体在感受到刺 激 时，把它们纳入到头脑中原有图式之内，是其成为自身的一局部，就像消化系统将营养吸收一样。
顺应：顺化是指有机体调节自己内部构造以适应特定刺激情境的过程。当个体遇到用原有图式来同化新的刺激时，便要对原有图式加以修改与重建，以适应环境，这就是顺应的过程。
5. 请说明维果茨基提出的最近开展区的思想与意义。
最近开展区：维果茨基认为儿童有两种开展水平：一种是儿童现有的开展水平，另一种是指在有指导的情况下可以到达的解决问题的水平。即把儿童独立所能到达的解决问题的水平及经过他人指导帮助后所能到达的潜在开展水平之间的距离称为：“最近开展区〞。
他认为儿童潜能开发的关键在教育及引导，提出教育要走在开展的前面，教育必须面向未来，儿童今天通过他人的帮助才能解决问题，明天他将能够独立完成
6. 学习理论是如何解决人的行为获得的
行为主义理论家的主要目标：是发现控制刺激〔导致行为的条件〕及反响之间的规律，并且去了解如何通过奖励及惩罚的管理而控制反响。
巴普洛夫、华生、斯金纳认为行为乃外部环境塑造而成，儿童的开展是由其所处的环境教育决定的。
斯金纳认为学习是一个渐进的过程，在这个过程中有机体必须主动学习。
班杜拉认为在社会情境下，人们仅通过观察别人的行为就可迅速地进展学习，当通过观察获得新行为是，学习就带有认知的性质。班杜拉认为人的认知能力、对行动结果的预期直接影响人的行为表现。班杜拉认为观察学习包括四个局部：注意过程、保持过程、动作再生过程、
强化与动机过程。因此观察学习是一种认知活动。
还可以通过自我调控〔包括自我观察、自我评价与自我强化〕、自我效能提高
7. 维果茨基的开展观及皮亚杰的开展观有何异同两种理论对教学实践有什么启示
第三章
男女性交高潮时，男性将数百万精子射入女性的阴道，精子们摆动着鞭子般的尾巴通过子宫颈游向输卵管，大局部精子在此过程中都会死亡。如果精子在输卵管里没有及卵子成功发生受孕，精子与卵子都将在女性身体里死亡。而当某个精子幸运地在某个输卵管中及卵子融合时，就形成了“受精卵〞，一个独特的、崭新的生命细胞被创造出来，这也是我们每一个人生命的开场。
双胞体有两种:一种是同卵双生子(又被称为单精合子)，一种是异卵双生子(又被称为双精合子)。
3.常见的性染色体异常有哪些类型，各有什么特征
类型
特征
发生率
治疗
XYY或XXY〔克朗菲尔特氏综合症〕
XYY：男性，身材高大，IQ较低，特别是言语智力存在缺陷
1/1000 的男性新生儿
无特殊治疗对策
XXY：男性，不育，第二性征发育不全，睾丸较小，学习障碍
1/1000 的男性新生儿
激素治疗；特殊教育
XXX〔多X〕
女性，外表正常，月经不规律，学习障碍、智力发育缓慢
1/100个女性新生儿
特殊教育
XO〔脱纳综合征〕
女性，身材矮小，无月经，不育，空间思维能力较差，性器官及第二性征发育不全
1/(1500~2500)个女性新生儿
激素治疗;特殊教育
脆性X染色体综合征
智力延迟(从轻度到严重不等)；语音及运动开展缓慢，由母亲遗传给子女时，更可能导致子女智力开展滞后
1/1200女性新生儿

1/1200男性新生儿
进展教育与行为治疗
4.什么是唐氏综合症，它有什么危害
唐氏综合症也称为21-三体综合症，形成该症的直接原因是卵子在减数分裂时21号染色体不别离，形成异常卵子，导致患者的核型为47，XX〔XY〕。患儿的主要临床特征为智能障碍、体格发育落后与特殊面容，并可伴有多发畸形。50%患儿伴先天性心脏病，患急性白血病的几率是正常人群的20倍。
基因异常。不要近亲结婚，婚前做好检查。
6.胎儿的发育包括哪几个阶段，各有什么特点
〔1〕胚种期〔从受孕到第2周〕——①受精及细胞分裂 ②着床及分化
〔2〕胚胎期〔3-8周〕——①身体器官、呼吸系统、消化系统以及神经系统都将在这个阶段发育形成 ②胚胎按照头尾与远近原那么从头到脚、从内向外进展发育
〔3〕胎儿期〔9周-出生〕——①第三个月〔10-12周〕⑴胎儿长约，重约28克，头部占身长的1/3。⑵肌肉系统与神经系统建立连接。⑶动作轻微，母亲感觉不到。⑷消化与排泄系统开场正常运行。⑸脸部与四肢器官逐渐能被区分。⑹性别差异迅速分化。 ②妊娠中期〔13-24周〕 ⑴胎儿开场长出头发、眉毛与睫毛，手指甲与脚趾开场形成。⑵4个月左右，母亲会偶尔感到腹部微微一震，称为胎动初觉。⑶随着胎儿的发育，胎动越来越明显。⑷胎儿心脏更加强壮，通过听诊器很容易听到心跳 ⑸消化与排泄系统更加健全⑹胎儿头部增大6倍⑺视听觉发挥功能⑻长约35-38厘米，重约900克 ③妊娠末期〔25-38周〕 ⑴呼吸系统与心血系统不断完善，循环系统可以独立运作 ⑵体重急速增长，主要由于皮下脂肪增多的缘故
预防出生缺陷
(1)母亲自身特点对胎儿发育的影响。
A.母亲的年龄 a.大龄母亲 b.少年母亲
B.母亲的营养 C.母亲的情绪状态
D.母亲的疾病 a.风疹 b.糖尿病 c.梅毒 d.疱疹 e.艾滋病 f.弓形体病 g.Rh(D)溶血症
(2)药物等其他因素对胎儿的影响。
A.反响停 B.抗生素 C.激素类
D.成瘾物质 a.尼古丁 b.酒精 c.可卡因
第四章
头部动作(抬头、转头)—躯干动作(翻身、坐、爬)—腿与脚的动作(站、直立行走、跑、跳)
从身体中部开场，越接近躯干的部位，动作开展越早，远离身体中心的肢端动作开展较迟
儿童先学会大肌肉、大幅度的粗动作，以后才学会小肌肉的精细动作
•整个身体动作开展的顺序:头部—躯干部—手臂与手—腿与脚
2.婴儿的知觉恒常性与深度知觉是先天具有的，还是后天形成的
是后天形成的，
知觉恒常性中大小恒常性是过去经历的作用以及对观察者距离等刺激条件条件的主观加工造成的，也为学习与实践的结果。
形状恒常性是个体在观察熟悉物体时，当其观察角度发生变化而导致在视网膜的影象发生改变时，其原本的形状知觉保持相对不变的知觉特征.
深度知觉是根据自己的经历与有关线索，通过大脑的整合活动就可作出深度与距离的判断。
婴儿知觉的开展，婴儿记忆的开展，婴儿思维的开展，婴儿语言的开展
6.婴儿因急迫而变得情绪急躁甚至愤怒时，抚养者应该立即满足还是延时满足它的需要
延时满足它的需要。因为如果立即满足就会让婴儿把看见抚养着及纵容的反响联系起来，
〔1〕习得论〔2〕先天论〔3〕交互作用伦
我更赞同习得论，因为习得论认为语言是强化与模仿的结果。
第五章
1.了解学龄前儿童身体发育的相关情况，可以从哪些方面帮助父母与看护者照顾儿童
1〕学前儿童肌肉骨骼迅速开展，家长可注重孩子此方面的营养、开展
2〕六岁左右开场换牙，注重保护儿童的乳牙以及营养平衡，有利于口腔安康
3〕淋巴系统开展快，淋巴系统科抗感染与帮助吸收营养
2.你认为男孩比女孩更爱冒险是遗传还是环境的原因，或者两者都有，为什么
3.如果能够显示左利手者比右利手者更具有天赋，那么在日常生活任务中训练儿童使用左手是否有意义，为什么
4.在你看来，在学龄前儿童的开展中思维与语言是怎样相互影响的，没有语言能否思考那些天生耳聋的儿童又是怎样思考的呢
1〕语言及思维形影相随，语言是认识活动的储存场所，思维的成果也需要语言表达出来，思维必须在语言材料的根底上进展
2〕聋哑人思维的载体是视觉上的语言系统，而不是语音语言系统，除形象思维外，以手语或文字为载体
1〕引导孩子认识与鉴别文化与信息中的性别差异，鉴别出哪些是认为的、不必要的
2〕及异性正常交往
3〕不允许男生欺侮女生
因为学龄前儿童一般知识有限，因此联想能力也有限，另一方面学前儿童复述及精制的记忆策略尚未开展起来，这可能都是其错误记忆较少的原因。
因为从后往前记忆只需要听觉编码，紧接着就是口语报告，而从前往后回忆那么需要某种形式的心理转换以及对心理转换的表征，中文对数字发音的时间短于英文，因此中国儿童从后往前回忆的记忆广度比美国儿童更长。
学龄前儿童额叶的生长发育尤为迅速，这个部位及注意、对行为的方案与组织有关。
第六章
1.学龄儿童所面临的主要安康问题是什么？
农村学生营养不良，城市学生肥胖，小学生近视
2.注意力缺陷儿童的主要表现是什么？
主要表现为注意控制、保持注意方面有困难，表现出大量的缺少注意的现象。
3.学龄儿童会采用哪些记忆策略来更好地提高记忆效果？
〔1〕复述。复述是一种为了记住新信息而不断对其重复到记住的过程。
〔2〕组织。当材料按照语义进展组织时会记得更好，组织工程最好的结果是，组数少但组内的工程多。
〔3〕精细加工。精细加工就是建立工程之间的联系，以便更好地回忆它们。在青少年之前很少见到儿童自发使用该策略，可能及儿童的知识储藏缺乏难以建立不同工程之间的联系有关。
4.请谈谈内容知识对记忆效果的影响。
一般而言，人们对一个主题知道得越多，他们学习及记忆该主题的新信息效果就越好。知识对记忆的影响超过了智商对记忆的影响。内容知识还会影响记忆策略的使用与有效性，及记忆不太熟悉的工程相比，儿童在记忆熟悉工程时更多地使用策略，且策略的执行也更有效。熟悉的内容还能促进新策略的学习。
5.学龄儿童学业技能的开展特点是什么？
中国学生的猜测与推理能力、观察与抽象能力、空间想象能力普遍不高。 不同阅读水平的学生在语音意识测验上的成绩差异显著，任务难度越大，高、低阅读水平的学生之间的差异越大。
6.什么是自我概念，自我概念由哪几局部组成，学龄儿童自我概念的特点是什么？
自我概念主要是指个体对自己的形象以及有关人格特质所持有的整合知觉及态度。詹姆斯认为自我概念由身体我、社会我与精神我组成，它们构成一个层级构造，其中身体我处于最底层，精神我在顶部，其他的各种物质的与社会的自我居中。学龄儿童自我概念的特点是分类识别及比拟性评价。
7.有哪些因素会影响自尊的上下呢？
儿童的理想我及现实我之间的差距，儿童想到达的目标及他目前的表现之间的差距，重要他人的支持。
8.哈特是怎样划分儿童对冲突性情绪的理解的几个阶段的？各个阶段的特点是什么？
见课本p154表格
分为几种类型，不同的教养方式会对孩子的成长造成哪些影响？
〔1〕权威型父母。他们对孩子的态度是肯定与接纳的，对孩子的控制是建立在理性的根底之上的，在向孩子提出要求或命令时，通常会解释理由，同时也能倾听儿童的心声，考虑他们的需要。他们的孩子往往更可能服从父母的要求，更加独立自信，有较好的学业成绩，有更高的理想及抱负，及同伴相处融洽，表现出较多的利他行为。
〔2〕专制型父母。他们对孩子严厉、粗暴，缺少温情。他们滥用权力，要求儿童绝对服从，却很少解释这么做的原因。为使儿童服从，他们常常运用惩罚与剥夺爱的策略。他们的孩子无法向父母学到适当的社会技巧，一般不善于交际。对学校生活适应较差，有些对他人充满敌意、攻击性强、不能自控。有些那么是抑制、退缩的，缺乏自信，游离于群体之外。
〔3〕放纵型父母。他们对孩子高度接纳与肯定，允许孩子自由表达思想与感情，但很少提出控制与要求，由于父母对孩子的迁就，他们的孩子没有学会处理问题的方法，在学校与同伴相处时的表现往往不够成熟，攻击性强。责任心与独立性较差。
〔4〕无视型父母。对孩子缺少关注及爱，很少提出要求及控制，对儿童的要求缺乏回应，让儿童感受到无视及冷落，情感需求得不到满足。无视型父母的孩子社会交往及学业表现上往往都会存在问题，也可能出现行为偏差。
10.小学儿童友谊概念的开展经历了几个阶段，每个阶段的特点是什么？
分为三个阶段。〔1〕小学二三年级处于第一阶段，即得失阶段，特征：朋友是住的较劲、有好玩具、喜欢及自己一起玩、玩自己喜欢的游戏的同伴。
〔2〕到了小学四五年级，开场处于第二阶段，即常规阶段，这一时期的价值观与准那么变得重要了，朋友应该是互相支持、互相忠诚的人，还应该彼此共享一切，帮助、合作，彼此不打架。
〔3〕小学五年级开场处于第三个阶段，即移情阶段，这一时期儿童开场把朋友看做是有共同兴趣、希望互相了解、互相透露小秘密的人。
11.塞尔曼将儿童观点采择能力划分成了几个开展阶段？试述各阶段的特点。
5个。〔1〕水平0：未分化的观点采择〔3-6岁〕说明儿童还未能将自己与别人的观点加以区分。
〔2〕水平1：社会信息的观点采择〔6-8岁〕 说明儿童意识到别人可能拥有与自己不同的观点，但他们相信这只是由人们接触到的信息不同所导致。
〔3〕水平2：自我反思的观点采择〔8-10岁〕这一阶段的儿童能够设身处地站在他人的角度理解与预测他人的行为。但他们还不能同时考虑自己与他人的观点。
〔4〕水平3：第三方的观点采择〔10-12岁〕儿童可以同时考虑自己与他人的观点，并想象自己站在第三方的立场来考虑问题
〔5〕水平4：社会的观点采择〔12-15岁〕 儿童会将他人的观点与社会系统中的“一般他人〞的观点加以比拟。
12.社会道德推理水平是如何影响亲社会行为的？
13.请介绍皮亚杰的道德开展理论。(P166三个道德期)
自尊:是对自己的一种一般性的情感反响或评价。
移情：是指个体体验他人情绪的能力。
第七章
1.发育早晚对青少年心理有怎样的影响？
早熟：
男孩：有利：身材高大在体育运动中易成功、易受同伴欢送，因此有更积极的自我概念
不利：有时机接触年龄更大的人，受其影响易做出及年龄不相称的事
女孩：发育早，看起来及同龄人不一样，易招同伴嘲笑，影响她们自我概念。易吸引异性目光成为异性追求对象，易出现早恋
晚熟：
男孩：长的矮小，往往不善运动，典型特征是缺乏自信、过分敏感、依赖，为获取他人注意，
更可能采取一些过度补偿行为，因而不受欢送
女孩：身材苗条，对自己身体满意度好于早熟女孩，情绪问题较少
2.结合青少年性心理的开展特点，应该如何对其进展性教育？
3.马西亚关于青少年同一性地位模型是如何划分同一性地位的？
马西亚从探索与承诺两方面的关系提出了青少年同一性地位模型，采用半构造式访谈，根据个体是否处于决策期以及在职业与意识形态两个领域的个人投入程度将青少年后期的同一性划分。
4.青少年期，亲子冲突的原因有哪些？如何应对？
青少年要从心理上及父母别离的需要，认为青少年的逆反是成长的标志，缺少亲子冲突会阻碍青少年的开展。家长及青少年对社会习俗的期望与观点不同。
5.友谊对青少年开展有怎样的意义？
青少年的友谊更多的是亲密关系与自我开放。青少年愿意选择及自己相似的人做朋友，有共同的兴趣、态度、价值与人格。对青少年来说同性友谊很重要，是他们开展亲密关系的一种重要途径。
6.团体对青少年开展有何影响？
被同伴接纳是青少年自我认同的重要局部，为了寻求同伴的支持及接纳，许多青少年都会依附于一个同伴团体。一个常见的误解是同伴对青少年开展会产生负面影响，其实同伴的影响也可以是正面的、积极的，主要取决于与谁一起。滥用药物的团体就会鼓励青少年嗑药，但学术取向的团体那么不鼓励这样的行为。
7.如何应对青少年物质滥用问题？
a．要更加关注在青春期易怒、易冲动的个体。
b．家人要关心、悉心照顾清收年，不能放纵、不在意或者置之不理、
c．要关注青少年的交友，不能让他们结交有物质滥用问题的青少年。
d．社区要标准药物使用行为，及药物有关的法律执行力度，以及群众传媒传递的药物使用方式。
8.影响青少年网络成瘾的因素有哪些？
a．父母教养方式。父母的过分干预、拒绝否认、父亲的惩罚严厉与母亲的缺少温情都与青少年网络成瘾有显著关系。
b．社会支持。高成瘾倾向青少年获得与感受到更少的社会支持。在对网络成瘾的影响上，主观体验到的支持可能比实际的支持更为重要。
c．人格特征。多数研究都发现，网络成瘾者往往具有某些特殊的人格特征，如忧虑症、焦虑症、自律性、孤独倾向、感觉寻求高。
第八章
1. 成年人生理开展表现出怎样的趋势？
成年初期：大局部人处于身体能力顶峰期，身高体重获得充分发育，骨化完成，大脑、神经系统功能显著开展并逐渐成熟，生殖系统功能成熟，具有良好生殖能力，身高增长逐渐停顿，身体内部各系统功能指标趋于平衡
成年中期：骨质含量虽年龄增长而减少，身体机能开场下降
成年后期：生理逐渐出现衰老迹象，表现在身体外形变化〔头发变白、皮肤出现皱纹〕内部表现为各系统〔脑及神经系统、消化系统等〕老化
2. 怎样理解男性更年期、女性更年期？
男、女两性都会出现更年期，发生在50岁左右，是人生必经阶段，是一种正常的、自然的生理现象，大局部人在半年到两年左右恢复正常的生理状况。〔女性更年期最显著的标志是绝经，男性体内的激素水平与心理状态由盛而衰的转变的过渡时期〕
3. 脑老化表现在那些方面？
第一：脑重量减轻与脑萎缩〔男1400-1500g、女1200-1250g〕
第二：神经元与神经胶质细胞的变化〔前者减少后者增加〕
第三：老年斑形成〔主要分布于大脑皮层〕
第四：神经元纤维缠结
第五：树突与突触的变化
4. 成年人的记忆表现出怎样的特点？
总趋势：随年龄增长不断下降与老化。〔主要表现在：限时任务、不熟悉的任务、使用日常较应用的学习与记忆技巧、外显记忆任务与情景记忆等方面〕
自传体记忆：顶峰期只有在35岁以上的成人可观察到，并及一些心理问题有关
工作记忆：随年龄增长有持续下降趋势，下降速率在整个成年期是持续的，无加速下降现象
前瞻记忆：60岁后随年龄增长而下降趋势
5. 辛诺特提出的后形式运算的四个标准是什么？
切换、多因多法、实用主义、悖论意识
6. 成年期的友谊具有怎样的特点？
①更多的分享思想与情感
②女性同性之间友谊比男性多
③友谊的建立常基于共同的环境与经历
④成年初期，朋友间交往频繁，随家庭建立、职业压力等，交往范围及频率有所下降
⑤老年，友谊在生活中非常重要，朋友间获得情感支持，扩大社交范围，获得更多信息
7. 男、女的择偶偏好具有怎样的特点？
女性偏好：社会地位较高、年长的〔年长约3.5岁〕、勤奋而又抱负的男性
男性偏好：年轻的〔小约2.5岁〕、外面较好、有性魅力的女性
8. 职业选择的影响因素有哪些？
①家庭因素：父母社会经济地位影响孩子受教育水平
父母可用人脉关系为孩子谋取就业
父母对不同职业领域的态度
②个人兴趣、能力、价值、目标
③自己实践经历或职业培训
9. 阐述舒泊的职业开展观？
成年人职业开展分四个阶段：探索、建立、维持与脱离。
前三个阶段是循环的，职业阶段的转折点是个体的人格及环境的函数，及生理年龄关系不大。不遵从传统年龄完成相应的开展任务，并不会导致职业开展更加艰辛或不成功。
职业决策是一个持续终身的过程，个体需要不断使自己的职业目标及现实的工作环境相匹配。
10. 阐述艾茨雷的退休阶段理论？
是不每人必定经过六个阶段
阶段一：前期退休，脱离实际的具体的工作场所，为退休做精细方案与准备
阶段二：退休期，已不参及付报酬的工作，活动增多
阶段三：幻灭期，一段时间后会感到失望、迷茫、痛苦与沮丧，易引发消极情绪
阶段四：重新定向期，审视之前的退休经历，设计一个满意愉快的退休生活
阶段五：常规的退休生活期，形成退休生活的最终目标时期，即形成舒适且鼓励性的常规退休生活方式，一旦形成，持续多年
阶段六：退休终结期，由于疾病等无法独立生活成为老人关注点，退休对个体不再造成影响
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