四大地理单元自然环境对生产和生活的影响.doc

四大地理单元自然环境对生产和生活的影响教学设计【指导思想】以地理课程标准为依据,努力使每一个学生通过学习地理,能够对地理学知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从会学地理到“会用地理”。【教材分析】教材共分为六章知识，第五章对中国地理概况进行总述中国地理环境的差异，后面四章对中国四大区域进行分区域学习。教材比较全面地讲述和分析了四大地理区域的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响，特别是前第六章和第七章还侧重的选择了一些区域进行介绍。虽然在我们的教材中，自然环境对生产、生活的影响没有详细的表示出来单独的列出框题，但是教材上确表述细致，稍微归纳总结就可提取资料。【学情分析】通过八年级上册地理教材的学习,学生对中国地理知识有了一定的感性认识,具备了初步的读图、分析、判断的能力。对中国的概况有了一定地了解。大部分学生上进心强,能够遵守纪律,热爱学习,个个争上进。但有不少学生好动、贪玩,精力不集中,学习方法欠恰当,因而学习成绩不够理想。面对这种情况,作为教师要加强思想教育,做到因人因材施教。【教学目标】1、知识和技能目标：通过此内容的学习，使学生学会对比分析的方法，掌握各区域自然环境对生产和生活的影响。2、过程和方法目标：通过地图、图片以及视频的展现，使学生能在实际应用中掌握读图分析方法和对比分析的方法。3、情感、态度、价值观目标：经过本内容的学习，使学生了解我国地域辽阔，在自然地理环境差异的基础上，人类的生产和生活活动也呈现出明显的差异。【教学内容】1、四大地理单元不同的农业生产、作物熟制、土地利用类型、主要农作物2、四大地理单元生活的差异、传统民居、饮食传统、交通运输方式、服饰【教学重难点】教学重点：各区域自然环境对农业生产和居民生活的影响。通过比较和看图的方法，分析到我国北方、南方地区生产、生活的差异。教学难点：通过比较和看图的方法，分析到我国北方、南方地区生产、生活的差异。【教学方法】比较法、讨论法、读图分析法【课时安排】1课时【教学过程】回顾四大地理区域的划分，各区域的地形、气候特点。“一方水土养一方人”，由于自然环境的差异，各地的农业生产状况也存在着显著的差别。一、自然环境对农业生产的影响1、北方地区农业生产（图片展示土地利用类型）师：请同学们告诉我你们看到的图片上是旱地还是水田？（图片展示几种农作物）学生总结北方地区主要农作物种类。教师补充北方地区农作物熟制。2、南方地区农业生产（南稻北麦）（展示云阳梯田图片）师生活动同上3、西北地区农业生产学生回顾：西北地区地貌特征。（图片展示）学生描述图片特征师：图片中像我们展示了几种农业类型？西北地区有没有种植业？种植业怎么发展起来的？4、青藏地区农业生产（图片展示）学生总结：青藏地区既有种植业又有畜牧业。教师补充：畜牧业为高寒畜牧业，种植业位于河谷地区过渡:自然环境对人类社会影响深远，不仅表现在农业生产上，还表现在人们衣食住行等各个方面。二、自然环境对人们生活的影响1、自然环境对服饰的影响（图片展示）学生识别图中信息，认识西北和青藏地区的传统服饰。2、自然环境对饮食的影响（图片展示）师：图片中展示的信息，说明了四大地理区域饮食的哪些不同点？3、自然环境对传统名居的影响（视频展示）师：请同学们观看的视频的同时，总结各区域名居的特点？4、自然环境对交通运输的影响（图片展示）师：根据图片展示，请同学们区别南方地区于北方地区的传统交通方式？用PPT进行课堂小结展示3 / 3