S版小学语文毕业班总复习资料阅读修.doc

S版小学毕业班语文总复习资料〔阅读篇〕
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一、句子的阅读
1、读懂句子
⑴知道句子写什么，怎么写，为什么这样写？
⑵理清段落中各句的关系。
⑶读懂文段中的重点句、中心句、过渡句等，理解这些句子在全文中的作用。
2、理解句子的含义
所谓含义，就是词与句所包含的意义。理解句子的含义，主要包括体会作者的写作目的，作者所表达的思想感情，这句话所要说明或提示的道理，它及全文思想内容的联系与关系，以及它对表达中心思想的作用等。
3、理解句子含义的方法：
⑴抓关键词语；
⑵抓住关键局部，理解句子含义；
⑶联系上下文来理解；
⑷体会句子中修辞手法的运用；
⑸联系时代背景及有关资料，通过比拟分析来理解。
二、段落的阅读
读懂一段话要把握下面三个方面的内容：一是这段话写的是什么内容；二是这段话是怎么写的，即表达的方法；三是这段话表达作者怎样的思想感情。〔写什么——怎么写——为什么这样写〕
1、了解段的构造形式：总分式、总叙式、顺承式、因果式、转折式。
2、体会划分段落的方法：按时间顺序分段；按事情开展顺序分段；按不同地点及方位分段；按不同内容分段；按总——分——总的构造分段。
3、体会概括段意的方法：
①抓重点句；②抓主要内容；③自然段意归纳；④抓因果关系；
⑤根据事情开展不同阶段提炼；⑥根据文章中完整故事提炼。
练习：
〔一〕?青花?选段
我打量着残缺的青花，梦想着青花。在梦想中，祖辈的青花纷至沓来，仿佛向我昭示着什么，而我凝视着满地的毛坯，满眼的迷惘。〔 〕，仿佛觉得脑子里灵光一闪，我想：既然完美的青花不是来自古人，也不是来自修补，那么我的青花应该来自我这里呀。这时，我仿佛听见，我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。它在水里成长，在水里嬉戏，获得的是属于自己的快乐。〔 〕，我不再把希望完全寄托在寻找古人的青花瓷片上，〔 〕开场自己配料，自己制作那片理想中的青花。刚开场，我感到头脑一片空白。失去了古人的花纹，我怎么也不相信自己还能构思出更美的来。〔 〕随着时间的流逝，我突然发现以前的日子里所看到所想到的青花，这时竟然如同蝴蝶般向我纷飞而来。〔 〕，我茅塞顿开。在这片绚烂的青花中，我找到了自己的青花！这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花！于是，我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片，完全吻合！
那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。我也终于窥破当初父亲成心打破那尊青花的心机：修复与复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。我没再问父亲，我想：这也许就是父亲要给我的祖传配方吧。
1、在文中括号里填上适宜的词。
2、联系上下文，“茅塞顿开〞的意思是 。是 使“我〞 茅塞顿开。“古人的肩膀〞是指
3、文中画“ 〞的句子是对“我〞 的描写，运用了 修辞方法，写出了“我〞终于悟出青花的秘密，找对方向后的快乐。请你选择其中一种修辞方法，仿写一个句子：
4、文中加点的词“完全〞能不能去掉？为什么？
5、读最后一句话，答复以下问题。
⑴把“这也许就是父亲要给我的祖传配方吧。〞改为反问句：
⑵你认为父亲给“我〞的“祖传秘方〞指的是什么？请用文中一句话作答：
6、文中连用了三个“感慨号〞，在朗读的时候应该用怎样的语气来读？〔 〕
7、联系原文想一想，这篇课文以“ 〞为线索来写，分“寻找——复制—— 〞三个阶段写。
〔二〕?窃读记?选段
我跨进店门，踮〔ǎn àn〕起脚尖，从大人的腋〔yè yì〕下钻〔àn ān〕过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急迫地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
①急忙翻开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。
1、给文中带点的字选择正确的读音。
2、“窃〞字是 构造，读音是 ；部首 表示 ；“窃〞的本义是 。引申义：①“偷偷地〞；②“兼指自己〞。在“窃读〞一词中“窃〞的意思应取第 。
3、读第一句话，找出表示连续动作的词语，在下面画上“ 〞线，这几个词既写出了书店里 之多，更表现“我〞对读书的如饥似渴。请你仿写一个句子，注意用上三个以上表示连续动作的词语。
仿写：
4、读文中画“ 〞的句子，答复以下问题。
⑴联系上下文，句①中“贪婪〞的意思是 。这句话运用了 的修辞方法，把 比作
这样写的好处是
⑵句②是全文的 ，“快乐〞指的是 ，“惧怕〞是说 。
5、读这两段话，你能提出一个问题是
联系上下文，你得出的答案是 。
〔三〕?一个这样的教师?选段
怀特森教师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们没有想过吗？既然已经‘绝迹’了，我怎么可能那么详尽地描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点儿也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。〞
怀特森教师说试卷上的分数是要登记在成绩册上的，他也真这么做了。他希望我们从这件事上学点什么。
1、引号有几种不同的用法：①表示直接引用的局部；②表示着重论述的对象；③具有特殊含义的词语。判断文中双引号与单引号的用法，把序号填在括号。
文中双引号的意思是〔 〕， 单引号的意思是〔 〕
2、不改变句子的意思，给文中画横线的句子换个说法。
3、读文中画“ 〞的句子，答复下面的问题。
⑴能把句中的“竟〞去掉吗？为什么？
⑵“没起疑心〞说明同学们完全 ，联系原文想一想，教师给他们不及格的原因是
4、联系原文想一想，怀特森教师希望我们希望我们从这件事中学到什么？
〔四〕?风雨?选段
树林子像一块面团子，四周都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多。往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌下的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然被压了下来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。
垂柳全乱线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎时间僵直了。随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，深绿得黑青。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥土里，响着破裂的颤声。
一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回。却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。
槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下曲蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗啦哗啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯弧形。
一个鸟窠从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停顿了，瞬间石子般掉在地上，连响声儿也没有。
窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃了一惊；几片成瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然垂直落下，碎成一堆。
池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，刷地揭开了一片；水一下子聚起来，长时候地凝固成一个锤形，啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。
最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土坑的席上，老头儿在使劲捶腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……
1、下面各句中都带有“端〞字，意思完全一样的两项是〔 〕
①一个鸟窠从高高的树端掉下来。 ②事情的开端一定要信心才行。
③教室里，同学们端正地坐着。 ④我打量着眼前残缺的青花，梦想着青花。
2、按要求各写出四个有关天气的成语。天气优良：
天气恶劣：
3、第三自然段主要写
4、细读下面的句子，答复以下问题。
几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停顿了，瞬间石子般掉在地上，连响声儿也没有。
①句中写鸟的动作的词语是
②这些动词能不能去掉？理由是什么？
5、文章通篇写的是风雨，但从文中找不到一个“风〞字、“雨〞字，这样的写作方法叫 。我们从文中一个个场景、人、物的形态与变化中感受到风雨极大，大得可怕。请你从文中找出你最喜欢的一个及狂风暴雨有关句子写下来，并写出你喜欢的理由。
〔五〕?最后一课?
一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界。十年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人，回来之后，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已经成饱学之士，现在学业就要完毕了，我们上最后一课吧！〞
弟子们围着哲学家坐了下来，哲学家问，现在我坐在什么地方？弟子们答复，现在我们坐在原野里。哲学家又问，原野里长着什么？弟子们说，原野里长满杂草。
哲学家说：“对，原野里长满杂草，现在我想知道的是如何除掉这些杂草。〞
一个弟子首先开口，说：“教师。只要用铲子就够了。〞哲学家点点头。
另一个弟子接着说：“用火烧也是一种很好的方法。〞哲学家微笑了一下，示意下一位。
第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有杂草。〞
接着讲的是第四个弟子，说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。〞
等弟子们讲完了，哲学家站了起来，说：“课先上到这里。你们回去以后，按照各自的方法去除一片杂草，没除掉的，一年后，再来相聚。〞
一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方已经不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄家地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。
几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，在最后补了一章：要想除掉原野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄家。①同样，要想让灵魂免受纷扰，唯一的方法就是用美德去占据它。
②谁能不服哲学家的伟大与学生们的聪颖？试想：“③人生如果缺了这最后一课，即使学富五车，又有何用？〞
1、联系上下文，“饱学之士〞的意思是
写出两个含的“饱〞字的成语。
2、细读文中画“ 〞的句子，答复以下问题。
⑴ 句②句③运用了 修辞方法，请你把句②改写成肯定句。
⑵句③的意思是
⑶写出你对第①句的理解。
3、哲学家给弟子们上的最后一课的主要内容是
4、四个弟子除掉杂草的方法各不一样。对于前两个弟子的答复，哲学家的态度分别是“ 〞与“ 〞。对于后种方法的态度，文章中却只字未提，为什么？ 请你用简短的词语答复。 5、哲学家的伟大在 于 ，
弟子们的聪颖在于
6、一年后的相聚，哲学家未到，是否是言而无信？为什么？
〔六〕?送元二使安西?
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
1、这是一首送别诗，作者是 代著名诗人
2、“渭城朝雨浥轻尘〞这一句写出送别的时间是 ，地点是 。
句中“浥〞的意思是
3、后两句的意思是
4、在你学过的古诗中，还有哪个送别的诗句，请你写出你最喜欢的一句：
，这句诗出自 代诗人 的? ?。
〔七〕?夸父逐日?选段
夸父及日逐走，入日； ，欲得饮，饮于 、 ； 、 缺乏，北饮 。未至， 。弃其杖，化为 。
⒈补充文中空白处。
⒉解释以下加点的词语。
⑴及日逐走〔 〕⑵河渭缺乏〔 〕 ⑶北饮大泽〔 〕 ⑷弃其杖〔 〕
⒊翻译以下句子。
⑴夸父及日逐走，入日；
⑵未至，道渴而死；
⑶弃其杖，化为邓林。
⒋从哪些方面看出?夸父逐日?的想象力及神奇性？〔原文答复〕
答：
⒌从?夸父逐日?这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想与精神？
答：
⒍你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述理由。
答：
〔八〕咏柳
，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出， 。
1、 把古诗补充完整。
2、 填空。
⑴这首诗诗 代诗人 的作品，通过赞美
，表达了诗人
⑵“万条垂下绿丝绦〞这句话运用了 的修辞手法，把 比作“绿丝绦〞。这样比喻是因为：①它们的颜色相似；②它们的形状相似，都是 。
3、 请你任选一句，作简要赏析。
〔九〕两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。〞
一儿以日出初远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中那么如盘盂，此不为远者小而近者大乎？〞
一儿曰：“如初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？〞
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？〞
1、解释以下加点的字。
⑴及其日中如探汤〔 〕⑵孔子不能决也〔 〕
2、翻译文中画横线的句子。
3、两小儿“辩斗〞对你有什么启发？
〔十〕爸爸，生日快乐
我爸爸是个火车司机，他不经常回家，但每次回来都给我带礼物：自动铅笔啦、会自个上墙的蜘蛛人啦！我把这些新玩意分给同学们，大伙儿可羡慕我啦。可是，每到放学，看到同学们的爸爸有说有笑来接他们的时候，我多羡慕他们啊！
在爸爸过生日的前两天，妈妈带我去蛋糕店给爸爸订了生日蛋糕，我心里乐滋滋的。妈妈说：“婧婧，到时别忘了跟爸爸说生日快乐哟！〞“忘不了，妈，你放心吧。〞
晚上，爸爸回来了。吃晚饭时，爸爸跟我俩说：“现在我国南方正遭受百年不遇的冰冻雪灾，车站滞留了成千上万的旅客，大家都投入到抗灾救灾中。吃了饭，我就得走。〞
一个小时以后，爸爸又穿上了制服。妈妈红了眼圈别过脸去，我也背对着他。爸爸叹了口气，转身走了。
爸爸走了以后，我很懊悔，其实我很想跟爸爸说：“爸，祝您生日快乐！我们订了蛋糕等您回来吃呢。〞可现在，什么都来不及了。
爸爸生日这天上午，妈妈把生日蛋糕领回家，她切开一大块给我们，“蛋糕真好吃啊！〞妈妈说：“小馋猫！慢慢吃。唉，可惜你爸没这个口福。〞“妈，爸爸这时候在哪儿？〞“不知道啊。昨天凌晨出发的，今天晚上说不定可以路过咱这里......〞“我们去火车站，不就见到他了吗？〞“对呀！走，给你爸送蛋糕去！〞
到了火车站，人很多，人们都要赶着回家过年。妈妈一手拎着蛋糕，一手牵着我，跟着旅客们往里走。才上月台，火车就进站了。火车只停三分钟，很多旅客都跟着跑，我与妈妈也在跑。
终于跑到了车头，妈妈把蛋糕往我手上一送，说：“快，快喊......〞我大喊：“爸爸——爸爸——〞嘿！我看见了爸爸！他就在里面！糟了！火车要开了。“爸爸！爸爸——〞妈妈把我抱起来，我够到了车窗，使劲拍打。爸爸扭头看见了我，他先是一愣，又马上笑起来，可是眼睛却湿了。“爸爸，爸爸，蛋糕......蛋糕很好吃！那，我太馋了，吃了一大块......不过还有很多，很多......〞
爸爸向我们微笑着点点头，竖了竖大拇指，又挥了挥手。呜——呜——车轮越转越快。唉，看不见爸爸了。“妈妈，我忘了跟爸爸说生日快乐了。〞“嗬......好孩子，爸爸已经听到我们的祝福了。〞
1、 联系上下文理解以下词语，并选一个词造句。
百年不遇：
羡慕：
造句：
2、 “爸爸扭头看见了我，他先是一愣，又马上笑起来，可是眼睛却湿了。〞爸爸为什么“一愣〞？爸爸“笑起来〞为什么“眼睛却湿〞？当时爸爸会想到什么？
3、 用自己的话说说文章的主要内容。
4、 读了短文，你想对文中的爸爸或“我〞说什么？
(十一)母爱无言
这那么故事发生在一个犯人同母亲之间。探监的日子，一位来自贫困山区的老母亲，经过乘坐驴车、汽车与火车的辗转，来探望服刑的儿子。在探监人〔五光十色 色彩斑斓〕的物品中，老母亲给儿子掏出用白布抱着的葵花籽。葵花籽已经炒熟，老母亲全磕好了，没有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌头。
服刑的儿子接过这堆葵花籽肉，手开场抖，母亲亦无言语，撩〔āo áo〕起衣襟拭眼泪。
她千里迢迢探望儿子，卖掉了鸡蛋与小猪崽，还要节省许多开支才凑足路费。来之前，在白天的劳碌后，晚上他就在煤油灯下嗑瓜子。嗑好的瓜子肉放在一起像小山，一点点地增多，自己没舍得吃一粒，十多斤瓜子磕亮了许多夜晚。
服刑的儿子垂着头。作为身强力壮的小伙子，正是奉养母亲的时候，他却不能。在所有探监人当中，他母亲的衣着是最褴褛〔lǔ lǚ〕的。母亲一口一口磕的瓜子，包含千言万语。儿子“扑通〞给母亲跪下，他忏悔了。
一次，结婚不久的同龄朋友对我抱怨起母亲，说她没有文化、思想不开通，说她什么也干不了，还爱唠叨。于是，我就把这个故事讲给他听。听毕，他半晌〔ǎ ǎ〕无语。
1、从括号里选择正确的词语、正确的读音。
2、把词语补充完整。
千里〔 〕 千〔 〕万〔 〕 衣着〔 〕 五〔 〕十〔 〕
3、用“——〞在文中画出两个比喻句。
4、根据短文内容填空。
探监的老母亲来自〔 〕，她从带来的物品中给儿子掏出一包〔 〕，那是老母亲在煤油灯下〔 〕完成的，老母亲没有与儿子说一句话，但母亲一口一口磕的瓜子，包含〔 〕，儿子终于被母亲无言的〔 〕所感动，他跪在母亲前面〔 〕了。
5、读了这个故事，你有什么感受？
〔十二〕?理想的风筝?选段
他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿〞，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！〞便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声郎朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学说笑。有一次，他成心撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线与线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。〞他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意与满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了他生命的力量。
1.在括号里给带点的字选择正确的音节,打“√〞。
蜈蚣〔wú wǔ ɡōnɡ kōnɡ 〕 燕子〔àn yàn 〕
翱翔〔á á〕 翩翩起舞〔 pēn ān 〕 气喘吁吁〔 ān ǎn 〕
2.短文介绍了哪几种风筝？
3.联系上下问理解“你们不要管，我自己来。〞这句话的意思。
4.用“ 〞画出作者的心理活动。
5.文赞颂了刘教师怎样的精神？
1、 学了本短文你得到什么启发？
(十三)我的伯父鲁迅先生
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。〞
“哪一点不像？〞伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。〞我望了他们半天才说。
“你不知道，〞伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。〞
“那怎么——〞
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。〞
“碰壁？〞我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？〞
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？〞
“哦！〞我恍然大悟，“墙壁当然壁鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。〞
在坐的人都哈哈大笑起来。
1.在选段中找出关于“笑〞的词语，然后再写几个。
2.联系上下文，解释词语。
恍然大悟：
3.读画线句子，完成下面的练习。
4.“我〞说的“碰壁〞的意思：
伯父说的“碰壁〞的意思是： ；
“四周黑洞洞的〞意思是
5.仔细品味画线句子，你明白了什么？
(十四)?卖火柴的小女孩?
她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温与，那么慈祥。
“奶奶！〔 〕〞小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！〔 〕我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖与的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树一个样，就会不见的！〔 〕〞
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩儿抱起来，搂在怀里。她俩在光明与快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
1.这段写了小女孩两次擦燃火柴，第二次与第一次的不同之处表现在哪些方面？
2.请你回忆原文内容，找出与“奶奶出现在亮光里，是那么温与，那么慈祥〞相照应的句子。
3.请你在第一段的括号里，写出小女孩当时的心情。
4.选段中的画线句子表达了什么意思？你从中体会到了什么？
5.观察课文插图，发挥想象，以下面一句话为开头，续写一段话。
如果我正匆匆忙忙地走在回家的路上，不经意间看到一位卖火柴的小女孩儿……
〔十五〕如果麦子没有考验
上帝有一天心血来潮，来到他所创造的土地上散步，看到农田里的麦子果实累累，感到非常开心。一个在麦田里的农夫认出了他，上前向上帝请按，说：“仁慈的上帝呀，你终于来了。这50年来，我没有一天停顿祈祷企盼着你的降临，你终于来了。〞
上帝说：“50年来，你都在祈祷，到底在祈祷什么呢？〞
“我总是在祈求风调雨顺，祈祷今年不要大风雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要冰雹，不要有虫害，可是不管我怎么祈祷，总是不能如愿。〞农夫说。
农夫跪下来，吻上帝的脚：“全能的主啊！可不可以在明年允诺我的请求，只要一年的时间，不要风，不要雨，不要烈日雨灾害。别人的田我也不管，能不能给我一年的时间？〞
上帝说：“好吧！明年如你所愿。〞
第二年，农夫的田地果然结出许多麦穗，由于没有任何狂风暴雨、烈日雨灾害，麦穗比平常多一倍，农夫 ，欢喜地等待收获的那一天。
到了收获的季节，奇怪的事情发生了，农夫的麦穗里竟然没有结出一粒麦子。
农夫找到了上帝，问道：“
上帝说：“我没有搞错任何事情，一旦避开了所有的考验，麦子就变得无能的了。对于一粒麦子，努力奋斗是不可防止的，风雨时必要的，烈日石必要的，蝗虫式必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂。人的灵魂也与麦子的灵魂一样，如果没有任何考验，人也不过只有一个空壳罢了。〞
1.联系上下文理解“风调雨顺〞的意思。
2.在第六自然段的横线上填一个表示快乐的成语。
3.想一想，下面这句话应加在第 自然段，与第 之间。
上帝答复：“我创造世界，也创造了风雨，创造了干旱，也创造了蝗虫与鸟雀，我创造的是不能如所愿的世界。〞
4.请你联系上下文与生活实际，把下面的句子补充完整。
⑴如果麦子没有考验，就
⑵如果人没有任何考验，就
5.读了本文，你明白了什么？
〔十六〕蜗牛
很久以前，蜗牛长着一对翅膀，四只脚，一对触角，在空中自由自在地飞翔。
在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥领先，甩开了所有对手，夺得了冠军。∥
得奖以后，蜗牛得意扬扬地飞舞着，叫喊着。以后，它就把奖杯时刻待在身边，生怕别人不知道它是飞行冠军。可是，这奖杯很重，背上它，蜗牛只能在地上爬行。晚上，蜗牛睡在奖杯里，生怕别人偷走了。
好心的朋友见蜗牛背着沉重的奖杯困难地爬行着，便劝它把奖杯放下，蜗牛置之不理，把别人的好心当成恶意。从此，再也没人劝它了。∥
天长日久，蜗牛就与奖杯连在一起了。于是，蜗牛不能再空中飞行了，只能在地上慢慢地爬行。睡觉时就缩在奖杯里，现在它只能勉强地从奖杯里伸出长着一对触角的头。
看，荣誉竟然成了蜗牛的负担。∥
1.联系短文解释词语。
得意扬扬
置之不理
2.短文用“∥〞分为了三段，请概括后面两段的段意。
3.为什么荣誉成了蜗牛的负担？
4.蜗牛的教训对你有什么启发？
〔十七〕骆驼之死
2021年的草原出奇的干旱，骄阳似火，青草已经被啃光了，只有一些灌木丛仍在坚强而孤独地挺立着，显得荒寂而了无生机。
在不远处，一头包围着的骆驼与五只野狼正在对峙着，不知不觉中，已经过去了三个小时。气氛异常地紧张，骆驼怒目而视，左冲右突，寻找着可以逃生的时机，但它始终逃不出包围圈。此时的狼早已经垂涎三尺，恨不得立刻扑上去咬上几口。在狼的示意下，一只灰狼悄悄地撤离了。骆驼瞅准了这个千载难逢的“时机〞，立马拔腿而逃。群狼紧追其后，不紧不慢，好似拉力赛。狼及骆驼追逐着，抗争着。
骆驼在狼的胁迫下，跑进了一片灌木丛。这时的骆驼已经没有了退路，继续奔跑着，一只狼已经悄悄跑到了骆驼的前面，两侧的狼也夹击过来。骆驼不得已放慢了速度。就在这时，一只最为强壮的公狼一跃而起，一只前爪像箭一样向骆驼的肛门射去，紧接着，整个爪子都伸了进去。狡猾的公狼爪子一抠，然后顺势而出。骆驼的肠子像绳子一样被一下子拽了出来。疲于奔命的骆驼已经失去理智，它觉得尾部一阵疼痛，于是加快了逃跑的速度。一声悲惨的嘶鸣响彻天宇，骆驼应声倒地，楼鼻流血不止。
骆驼之死，给我们的教训是深刻的，及其说骆驼死于群狼之口，倒不如说骆驼死于恐惧。面对危险，有时候仓皇地逃避只会令情况变得更糟，〔 〕冷静沉着地面对，〔 〕能真正地化险为夷。
1.在括号里填写恰当的词语。
2.联系短文，理解词语。
对峙
千载难逢
3.仿照文中画“ 〞的句子，用“及其说……倒不如说……〞写一句话。
4.骆驼之死，给了我们什么样的教训？我们在生活中遇到困难与危险时给怎么办？
〔十八〕是我自己上来的
在日本，一位父亲带着6岁的儿子郊游。父亲钓鱼，儿子在一旁玩耍。
在离湖不远处，有一个根深的大坑。孩子很好奇，就自己偷偷摸索着下到坑里。玩了一阵后，他发现，大坑离地面很高，下来容易上去难。
于是，它不得不求助正在钓鱼的爸爸：“爸爸，爸爸，帮帮我，我上不去了！〞但他没有得到爸爸的回应。其实，他知道他的父亲正在距离他不远的地方钓鱼。他没有想到，父亲会对他的求助置之不理。于是，他的第一个反响就是愤怒。他开场直呼父亲的名字，并生气地呼喊“八格牙路〔混蛋〕〞。他的父亲还是置之不理。
这时，天渐渐地黑下来，出于恐惧与无助，他的第二个反响时哭泣，又哭又喊，足以令做父亲的揪心。结果，父亲的反响还是沉默。之后，他不得不自己想方法了。他在坑里转来转去，寻找可以上去的地方。终于，他发现在坑的另一面，又几棵可以用于攀缘的小树。于是，他借助小树，困难地爬了上来。
此时此刻，他发现父亲还在那里叼着烟卷，悠闲地一动不动地钓着鱼。令人意想不到的是，这个顽童，没有抱怨，更没有愤怒，而是径直走到父亲身边，自豪地对父亲说：“老爸，是我自己上来的！〞
1.儿子对父亲不帮自己的第一个反响是
，第二个反响是
。但这一切得到父亲的回应是