四年级下册分类复习一修辞手法.doc

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语文分类复习(一〕
修辞手法相关知识：
一、比喻： 比喻就是利用不同事物之间某些相似地方，借一个事物来比方另一个事物，也就是我们平常所说“打比方〞。这个“不同事物〞指两种不同类事物，它们不仅形似，而且神似。
比喻一般由三个局部组成：被比喻事物叫本体；作比喻事物叫喻体；使本体与喻体发生相比关系词叫比喻词
如：叶子出水很高，像亭亭舞女裙。句中“叶子〞是本体，“裙〞是喻体，像是比喻词。
比喻又可以分为明喻、暗喻、借喻等三种根本类型。那么怎么区分这三种类型呢？
〔一〕明喻，就是非常明显比喻。打这种比喻，比喻词也都是些能够明显表示比喻字眼。
例如：六月天，就像孩子脸，说变就变。
明喻一般用“正像〞、“好似〞、“像……一样〞、“像……一般〞、“仿佛……似〞、“好比〞等比喻词把本体与喻体关联起来。
〔二〕暗喻，就是不明显比喻。这种比喻连接本体与喻体字眼儿不是鲜明比喻词，
例如：那又浓又翠风光，简直是一幅青绿山水画。
暗喻是用“是〞、“变成〞、“成了〞等比喻词把本体与喻体关联起来，这种比喻不明显，所以才称它是暗喻。
〔三〕借喻，打这种比喻时，本体与比喻词全不出现，直接把喻体借过来代替本体。
例如：只剩下直雨道……地上射起无数箭头，房屋上落下万千瀑布。
这里本体没有出现，也没有用比喻词，是直接借接喻体代替，所以叫做借喻。

二、 拟人。 拟人属于比较一种，是把事物当作人，把它写得与人一样有感情，有动作。把一些动植物与无生物给它一个人格化，使说话或作文更具体，更形象，更生动，更鲜明。
例如：东风来了，春天脚步近了。
拟人≠比较，比较是把甲事物模拟作乙事物来写修辞方法，除了拟人还包括拟物。
例如：
1、〔荷花〕有袅娜地开着，有羞涩地打着朵儿。〔拟人〕
2、敌人夹着尾巴逃跑了。〔拟物〕
莫把比较与比喻混起来。

三、 夸大， 夸大是为了更突出、更鲜明地表达某一事物，对事物形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描述。
夸大有两种；一是尽量地把事情向高、大、壮、强、重……等方面伸张扩大；二是尽量地把它向低、小、坏、弱、轻、……等方面收敛缩小。
例如：太阳刚一出来，地上已经着了火。〔扩大〕
这个房间小得连转身也不可以。〔缩小〕
四、排比 排比是把内容严密关联。构造一样或相似，语气一致三个或三个以上句子或短语接连说出来。排比语法构造根本一致，作用是可以加强语势使说话语势贯穿，把意思突出、深刻、有力地表达出来。用来说理，能收到条理清楚，阐发透彻效果。
例如：他们品质是那样纯洁与高尚，他们意志是那样坚韧与坚强，
他们气质是那样淳朴与谦逊，他们胸怀是美丽与宽广！

五、 设问 设问是自问自答，先提出问题，接着把自己看法说出来。设问法能够使得要强调主要意思表达得明确、突出，给人留下深刻印象。
例如：这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神。

六、 反问 反问又叫反诘，是用疑问形式来表达确是意思，以加强语气。反问是只问不答，答案寓于问句之中。
例如：希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？
设问VS反问
设问不表示肯定什么或否认什么，而反问明确地表示肯定或否认内容；设问主要是提出问题，引起注意，启发思考，而反问主要是加强语气，用确定语气说明作者自己思想。
例如：现在我们要向外国学习，将来我们从落后转化为先进了，还要不要学呢？那个时候，外国仍然有许多值得学习好东西，我们仍然要向人家学习。这有什么不好呢？
这几句话中，既用了设问〔前一问〕，又用了反问〔后一问〕。

七、引用 引用是说话或写文章时，引用别人话，或引用大家熟悉成语、典故等。运用引用修辞法，把名人锤炼成功了语言与确凿史实，资料引用来说明问题，增强文章说服力。
例如：“吹面不寒杨柳风〞，不错，像母亲手抚摸着你。

八、对偶
对偶，用构造一样，字数相等一对句子或短语来表达两个相对或相近意思。运用对偶写出来语句形式整齐美观，读起来节奏鲜明，音调铿锵，上口悦耳。作用是突出地表现思想，自然地抒发情感，以增强语言感染力。
对偶与排比有一些相似之处，各个分句构造相似，但是两者还是不同。
A对偶是二个语言单位，而排比是三个以上语言单位。对偶必须对称。排比要求构造大体相似，字数要求不甚严格。
B对偶以要求平仄对仗为佳，排比那么无此要求。
例如：学而不思那么罔，思而不学那么殆。〔对偶〕
学而时习之，不亦乐乎；有朋自远方来，不亦说乎；人不知而不愠，不亦君子乎。〔排比〕
修辞练习题:
〔一〕指出以下一段话中使用修辞方法。
1、也妙，本来也算有点气魄昆明湖，看起来只象一盆清水。万寿山，佛香阁，不过是些点缀盆景。〔 〕
2、盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。〔 〕
3、过去日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。〔 〕
4、你是革命第一，工作第一，他人第一，而有些人却是出风头第一，休息第一，与自己第一。〔 〕
5、我想：翻身农奴索朗阿爸，不正是一颗亮闪闪夜明星吗？〔 〕
6、这种感情象红松那样，根深蒂固，狂风吹不动，暴雨浸不败，千秋万载永不凋谢。〔 〕
7、桃树、杏树、梨树、，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红象火，粉象霞，白象雪。〔回环兼拟人、排比套比喻〕
8、这就是文人学士终究比不识字奴才聪明，党国终究比贾府高明，现在终究比乾隆时候光明：三明主义。〔 〕
9、春分刚刚过去，清明即将到来。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝〞。这是革命春天，这是人民春天，这是科学春天：让我们张开双臂热烈地拥抱这个春天吧！〔 〕
10、足以纪念鲁迅，是鲁迅自己文章，自己精神，自己对于仇敌认识与战斗。〔 〕
11、在血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在土里竹根。〔 〕
12、风失去了雨前野性，轻轻地抚摸着草根；水珠在草尖上闪光，象粒粒珍珠在闪耀；朵朵野花开得那么娇丽，红似火，黄似金……〔 〕
13、于今，汉匈一家，情同兄弟，兄弟之间，不就要长命相知，天长地久吗？〔 〕
14、他品味着香醇酒味，品味着众人甜蜜笑声，品味着新生活。
〔 〕
15、总理轿车开动了，我们心哪，跟着总理向前，向前，……忘记了卸装，忘记了时间，忘记了春寒……许久许久，周总理音容笑貌，在我脑际萦绕；周总理谆谆教导，在我心中回响。〔 〕
16、真正铜墙铁壁是什么？是群众，是千百万真心实意地拥护革命群众。
〔 〕
17、看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块翡翠摔成尘雾与碎末。〔 〕

（二） 、下面句段中都使用了两种以上修辞方法，你知道吗？
1、〔1〕湖里睡莲像个害羞小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣喜地开放着。〔 〕
〔2〕春天雨像牛毛，像细丝，像绣花针。〔 〕
〔3〕这种像棉团似云是什么？哦，原来是积雨云。〔 〕
〔4〕是，这里是落叶松海洋。看，海边上不是还泛着白色浪花吗？那是些俏丽白桦，树干是银白色。在阳光下，大片青松边沿闪动着白桦银裙，不是海边浪花吗？〔 〕
〔5〕海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。〔 〕
〔6〕每当秋末冬初，柿树叶渐渐落光，一眼望去，圆溜溜柿子，像许许多多红灯笼挂满了枝头，你想，老枫树哪有这一手呢？〔 〕
2、非比喻是〔 〕
A、石拱桥桥洞象虹。B、小李象过去那样尊敬教师。
C、他象要发火了。D、那又浓又翠风光，简直是一幅青绿山水画。
3、拟人是〔 〕
A“吹面不寒杨柳风〞，不错，象母亲手抚摸着你。B、春风温柔地抚摸着你。
4、对以下句子修辞方法及其表达作用解释，不正确一项为哪一项〔 〕
A．什么是路就是从没路地方践踏出来，从只有荆棘地方开辟出来。
——什么是路作者胸中早有定见，只是成心提问，以引起别人对问题注意，接着给出答案，给人印象鲜明深刻。
B．以抒情而言，有春风得意、壮怀剧烈，有情爱幽怨、离愁别绪，有愤世嫉俗、忧国忧民……
——用排比句方式，将抒情种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。
C．黑龙江人常说。这里土，插根筷子都会发芽。
——“插根筷子都会发芽〞说法是在打比方，以写土地“肥沃〞，表现黑龙江人对家乡热爱，形象鲜明生动。
D．“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛〞应该成为我们座右铭。
——句中“横眉〞与“俯首〞，“冷对〞与“甘为〞，“千夫指〞与“孺子牛〞都是相对，整个句子形式匀称，谈起来声音与谐，给人以美感。
5、选出修辞分析正确一项：( )
老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新诗
A、夸大、设问B、比喻、设问C、夸大、反问D、比喻、反问
6、选出下边不是对偶句一项：( )
A、北通巫峡，南极潇湘B、朝晖夕阴，气象万千C、衔远山，吞长江D、日星隐耀，山岳潜形
7、下面诗句运用了哪些修辞方法，选出正确答案，将序号写在括号内。( )
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
A夸大、对偶、比喻B对偶、比喻、拟人
C夸大、对偶、拟人D对偶、比喻、排比

8、没有使用比喻修辞方法是：〔 〕
A母亲只是中国千百万劳动人民中一员，但是，正是像母亲这样劳动人民，才是中国历史创造者。

B"吹面不寒杨柳风"，不错，像母亲手抚摸着你。
C汽车在望不到边际高原上奔驰，扑入你视野，是黄绿错综一条大毡子。
D海燕像黑色闪电，在傲慢地飞翔。
9、对以下句子运用修辞方法，分析正确一组是：〔 〕
①千里冰封，万里雪飘。
②是谁创造了人类世界是我们劳动群众。
③当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。
④我们共产党人好比种子，人民好比土地。
A明喻设问比照对偶　B比照设问对偶明喻C对偶设问比照明喻　D对偶比照设问明喻
10、指出以下各句所用修辞方法。
A太阳刚一出来，地上已经像下了火。〔 〕
B黄家就是鬼门关。〔 〕
C有人活着，他已经死了；有人死了，他还活着。( )
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