五年级第二学期小学心理健康教育备课教案.doc

五年级第二学期?小学心理安康教育?备课教案
第四单元
第十六课 安康生活
学习目标：帮助学生了解身心的密切关系，使学生的身心安康有个新起点。
学习过程：
一、 导入新课
二、 教师就下面内容进展生动讲解：
作为一个身心统一的人，他的生理安康与心理安康是相互影响的。身体上的缺陷，往往使人产生烦恼、焦躁、忧虑、灰心情绪，而影响人的情感、心境、性格、意志，形成不正常的心理状态，百而影响心理安康；而心理上长期严重的不安康状态，又会导致生理上的疾病。所心我们要注意营养，学会休息，积极锻炼，生活有规律。用身体的安康去促进心理安康，反过来也一样。
三、 小品表演?营养配餐?〔详见学生课本〕
四、 三句半表演?锻炼?
五、 讨论：
我最喜欢的体育运动是什么？
六、 制定安康方案
第十七课 让思维做体操
学习目的：通过互动，培养学生良好的思维品质。
学习过程：
一、 导入新课：孔子说：“学而不思那么罔〞是什么意思？
二、 让学生自读“档案馆〞与“情景聚焦〞，了解其中的内容。
三、 咨询台：
1、 思维是什么？
2、 了解思维的构造。
3、 认识知识是根底。
四、 开展“成语24活动〞。
五、 开展“算一算〞活动。
六、 师生共同归纳怎样培养良好的思维品德。
第十八课 相信自己
学习目标：以讨论的形式，增强学生的自信心，认识自我，促进学生人格的开展。
学习过程：
一、 导入：同学们，我们班上学期在凶手学习各个方面都取得了很大的进步，许多同学认为是我们的自信心起了很大的作用。今天的题目是“相信自己前程大〞。下面就请同学们谈谈这方面的事例与体会。
二、 引导学生各抒己见。
三、 开展评选活动：
现在我们进展“班级之最〞评选。
四、出示自信的三个要求让学生读一读，再教育学生怎样听批评。
五、教师小结：
同学们，你们就是未来的爱因斯坦与居里夫人。要相信自己的力量，只要努力，就会成功。
第十九课 交往的学问
学习目标：
1、 帮助学生了解个人与集体关系以与集体的五项标准；
2、 引导学生建立热爱集体的情感与产生关心集体的行为。
学习过程：
一、 导入
二、 让学生自读“档案馆〞，了解其内容。
三、 咨询台：
1、 融入集体中
2、 集体的标准
四、 活动区：
1、 演一演：小品表演?争功?。
分小组讨论小品的含义，然后请代表在全班发言，教师小结。
2、 想一想：自读故事，再想一想：你的小队起什么名最适宜？
五、讨论：怎样才能让自己应尽快融入集体之中呢？
第二十课 做中学
学习目标：
1、 让小学生懂得学会做事是新世纪小学生的重要任务；
2、 让小学生了解生活实践有哪些方面。
学习过程：
一、 教师引入：
让同学们计算“1+2+3+…+100〞，然后讲小高斯的故事。
二、 请同学们读本课学生课本[档案馆]内容。
三、 分组讨论再集中：生活中我会做的事情有哪些？
四、 认识小学生实践能力培养可以在以下具体实践领域中进展：
1、 生活实践
2、 劳动实践
3、 消费实践
4、 学习实践
5、 环保实践
6、 艺术实践
7、 科学实践
五、 学一学：
小学生应具有以下几方面的素质：有安康的身体；有勇敢的精神；有合作精神；有自主、自理能力与一定的实践经历。
第五单元
第二十一课 生活的中的美
学习目标：
通过教育，使小学生愿意去追求安康纯洁的心态，愿意去追求美好的事物。
学习过程：
一、教师引入新课
二、请同学们读本课学生课本[档案馆]内容。
三、分组讨论再集中：
虽然小明长得漂亮，但同学们为什么觉得他并不美呢？
四、活动区：
1、 演一演：服饰流行色
2、 试一试：欣赏一段世界或中国名曲，让学生与高雅的音乐交
个朋友。
听了这段音乐，你有什么感受？
3、 想一想：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。〞“大漠孤烟直，长河落日圆〞。读了以上的唐诗，说说你有什么感受？想一想，在你去过的地方，你最喜欢哪里？用文字或诗句写出来。
第二十二课 开启想象之门
学习目标：
培养学生的创新精神，提高想像力。
学习过程：
一、 导入
二、 进展用2、4、7、8算0~78全部偶数的游戏。
三、 我们在第十七课中已经学会用场个数算24，如“2、3、4、5〞，〔5+3—2〕×4=24。现在同学们看下面4个数：
“1、6、9、12〞，能不能算出24？
通过多种演示，使学生知道在有的情况下，条条道路通罗马。
四、 汇报“化腐朽为神奇〞活动，评出变废为宝小能手。
五、 总结如何开发自己的创新精神。
六、 试一试：
在我们日常生活中，经常会产生许多的废品，它们真的就没有用了吗？如果我们能发挥自己的聪明智慧，去创造，去创造，就可以变废为宝。
我们用一周的时间，进展废物利用的实践，争取化腐朽为神奇。大家来比一比，试一试，看看终究是谁最能创新，成为变废为宝的冠军。
第二十三课 学会谦虚
学习目标：
教育学生修身养性，彬彬有礼，学做一个有公德心的好公民。
学习过程：
一、 提醒课题，释“修养〞。
二、 演一演：演小品?将相与?。
首先查阅图书资料，并且在教师的协助下，熟悉?将相与?的内容，即廉颇的故事。
然后把整个故事或其中的几个片段编排成剧本，同学们自任导演与演员，向全班同学、低年级或全校同学汇报演出。
分组讲座剧中人物的性格修养。
三、 讨论：
研究个人修养的主要内容有哪些？研究如何使自己有修养？
四、 制定个人修养方案。
第二十四课 学会竞争
活动目标：
正确认识竞争与合作的关系，学会进展良好的竞争与合作。
活动准备：
绳子假设干，每组一张连游戏图等。
活动过程：
一、游戏 “绑腿跑〞
活动规那么：学生两人一组，分别用绳子绑住一条腿，要求从一点跑到另一点，然后返回起点。
颁奖：最快速度；配合默契奖；助人为乐奖。
学生体验活动，思考、讨论并记录感受。
教师总结：
二、心理情景剧?如此竞争?：
剧本：小红与小玲是好朋友，小学时她同级不同班，关系非常融洽，进入中学她们又很幸运地分在了同一个班级。期中考试完毕了，小红的成绩名列前茅，而小玲的成绩很不理想。看着同学们对小红羡慕的目光，听着同学们对小红亲近的话语，小玲的心里很不是滋味，如何才能赢得同学们的好感呢？小玲觉得既然学习不行，就在其他方面超过小红。从此，小玲开场注重衣着打扮，从穿着上比过小红；经常在别人面前说小红的坏话；成心不理小红而与其他同学玩儿等。慢慢地两个人的关系疏远了。
表演完毕后，请学生思考，并讨论交流：
〔1〕如何对待小玲的行为：
〔2〕如果自己是小玲，遇到好朋友学习成绩好，且受同学喜欢，会有什么感受？会如何做？
〔3〕看到昔日的好朋友小玲这样对待自己，小红应该怎样做？
教师总结：生活在群体中的我们，常会将自己与周围的人作比拟。有的同学通过比拟看到了别人的优点，发现了自己的缺点，他们在比拟中找差距，在比拟中求进步。还有一类同学，他们也在比拟，也在找优点，寻缺点，可是得出的结果却与第一类同学大不一样。他们比拟出了别人的缺点，对别人的优点视而不见，他们比拟出了自己的优点，却对自己的缺点只字不提。这一类同学总是一味地否认别人，抬高自己，他们比拟来比拟去，只收获了一颗“嫉妒〞的种子。一个产生了嫉妒心的人如同一棵生了虫的树，如果不与时把“嫉妒〞这只虫子除掉，而任它在躯体里寄生，那么，等待他命运的唯有“枝枯叶黄〞。为此，同们在平时的生活、学习的竞争中能正确对待同学、朋友取得的成绩，化压力为动力，变嫉妒心为上进心。
三、连点游戏
教师请所有学生做一个小游戏，两人自愿组成一个小组，每个小组一张有许多黑点的图片。
游戏规那么：每组中第一位组员首先将两个横向或竖向的黑点相连，小组中第二位成员依样连点，但必须接着前一位所连线的任一段，然后再由第一位组员继续完成一样的动作。在游戏过程中，整个线条的首尾不能相连。游戏时间限定为2分钟。
当完成游戏时，请各小组成员描述自己小组的成果与自己的成果，即连点的个数。一些学生在描述中会提到诸如输、赢这类词，而这些在游戏开场时并没有提与。然后引导学生讨论：
１、为什么会假充这是一个竞赛：由于产生了这种竞赛的意识，自己有没有给同伴设下连线的障碍？并因此使得整个小组没有取得最好的成绩？如果有，现在的心情如何？竞争的滋味如何？
２、小组内的成员能否得到双赢的结果？
３、请学生举例说明在学习、生活中有类似情况吗？
然后重新划分小组，要求6个人一组，组内成员分别在活动室前面的写字板上进展连点游戏。完成后，请组内成员再次分享与前面连点游戏的差异。
教师小结：有上进心的人在任何一个团队中都会自然而然地产生竞争的想法，这是一种主动性的表现，它比竞争本身更具有意义。在这个游戏中大家发现，同一小组中组员之间既是合作关系〔共同与其他小组竞赛〕。又是竞争关系〔在我们自己决定怎样连线时〕。利益不同往往是导致竞争的原因，利益一样是形成合作的根底。从活动中，我们可以感悟到竞争与合作的关系；竞争是合作的根底与前提，没有竞争，就无所谓合作；合作是竞争的目标与归宿，没有合作，竞争就没有意义。会成为无谓之争。
四、如果我是评委
材料：王浩去广告公司求职，顺利地通过了第一轮测试，成了十位入围者之一。第二轮测试内容很简单，让每位入围者按求设计一件作品，半当众展示让另处九人打分，写出相关的评语。王浩在评分时，对其中三人的作品非常佩服，虽然心情有些矛盾，他还是给他们打了高分，并如实评价了作品。可是本没有抱有希望的他入选！他欣赏的 那三位中只有一位入选！
后来，该广告公司经理的一番话使他幡然醒悟。经理说，公司招聘人才固然要看应聘者的专业水准，但更关注入围者在相互评价中，是否彼此欣赏。看不见别人的长处，对对方的优点视而不见，那是心胸术狭隘，不能称为才。落聘的几位虽然专业水平不错，但遗憾的是他们缺乏彼此欣赏的眼光，而这一点比专业水平更重要。
请学生思考讨论：
王浩的求职经历说明了什么问题？我们能从中得到哪些启示？
活动小结：
请同学们谈谈本节课堂中的感受，教师做简单评价。
第二十五课 直面挫折
一、教学目标
1．情感、态度与价值观：认识困难与挫折的价值，学会正确面对人生中的困难困苦。
2.能力：学会战胜困难与挫折的方法，迈向成功。
3.知识：了解挫折对个人成长的重要性，掌握一些战胜挫折的方法
二、学习内容
1. 挫折
2. 挫折产生的原因：在现实生活中，由于自然灾害或社会、个人条件限制等原因，人们随时都可能会遇到大小，轻重不同的挫折。
3. 挫折对人的影响：逆境与挫折对人的影响的两重性
三、学习过程与方法
〔一〕导入：
同学们，当我们在向别人祝愿的时候，常常会写“万事如意，心想事成〞，可是，在我们的现实生活中，我们真的可以做到 “万事如意，心想事成〞？你们有没有事情不如意，心想事不成的经历？当遇到这样的事情时，你们心里感觉怎么样？其实这种生活体验就是所谓的挫折。这节课就让我们一起来学习一下挫折。〔板书：直面挫折〕
〔二〕提醒与强化
首先什么是挫折？通过刚刚的例子，有没有谁可以概括一下？挫折是指个体在从事有目的的活动中，遇到了障碍或干扰，导致其动机不能实现，需要不能满足时产生的情绪反响。
因此，挫折是每个人都会遇到的，只是挫折的大小、轻重因人而异罢了。挫折是人生道路上的正常现象，几乎不可防止。终究是什么原因造成挫折呢？
在现实生活中，由于自然灾害或社会、个人条件限制等原因，人们随时都可能会遇到大小，轻重不同的挫折。③造成挫折的因素〔有自然因素、社会因素、家庭因素、个人因素〕第一、自然因素，包括干旱、洪水、地震、海啸、台风等；同步地展示干旱、洪水与海啸的图片。虽然现在科技开展得快，可以预测与抵抗一些自然灾害，但也不是完全能够防止。第二、 社会因素，包括恐惧事件、战争、社会动乱等；展示9*11事件与伊拉克战争的图片；战争给人类、社会与国家的打击是最严重的。第三、家庭因素，包括婚异、贫困、失去亲人等；展示离婚与贫困的照片。第四、个人因素，包括智力、生理缺陷等；这给青少年的生理与心理容易带来负面影响。
通过本节课的学习我们懂得了不管是凡人还是名人，没有哪一个人能不经历挫折与失败，人生难免有挫折，挫折就像是呼吸一样与我们同在。挫折是把双刃剑，一方面，挫折给我们带来了痛苦，由此可能会产生消沉与麻木，但另一方面，挫折让我们经受考验，得到锻炼，让我们在痛苦之中发奋向上、在积累经历中走向成功。人们正是在不断的认识挫折、战胜挫折的过程中成长与开展起来的。挫折对人有积极与消极的影响，不同的人面对挫折的态度是不同的，我们应该用积极的态度面对挫折。
人生旅途，何其漫长，一点挫折一点委屈实在太渺小，或许几年后回头看我们的挫折会一笑而过，这点痛什么，擦干泪，不要问为什么，?真心英雄?让我们在挫折中成长！
检测材料同学们生活中遇到的各种挫折……〔爱迪生的故事〕
第六单元
第二十六课 改善自我
教学目标：
1．知识与能力：通过活动，使学生正确掌握认识自我的多种途径。
2. 过程与方法:通过游戏体验、合作交流正确地认识自我；通过典范的力量鼓励鼓舞学生学会悦纳自我。
3．情感、态度与价值观:学生能认识自我，悦纳自我，为独特的我感到自豪。
教学重点与难点：
1．使学生认识自我，正确对待自己的长处与缺乏。
2．使学生学会运用有效的方法正确认识自我，悦纳自我。
教学准备：
多媒体课件，卡片。
教学过程：
一、课前热身，感受自我
游戏“猜猜我是谁？〞
1.课件出示游戏规那么。
2.课件逐一出示以下六条：
①黑眼睛，黑头发，黄皮肤。
②比拟喜乐观。
③很喜欢音乐。
④在同龄人中个子适中。
⑤喜欢穿漂亮的裙子。
⑥有人说她比拟“聪明〞。
揭晓答案，发现是教师本人的照片。
3.学生谈谈自己的发现。
4.引出讨论主题:独特的自我。〔板书：认识自我〕
【设计意图】通过热身游戏，让学生集中注意力，排除紧张的情绪，营造了一种轻松、温暖的气氛，可以放松地展示自己，进入活动。
二、通过自己眼中的我，肯定自我
“我的闪光点〞卡片。
自己眼中的我
身体长相：高矮、胖瘦、强健或瘦弱、肤色、五官……
〔生理特征〕
性格品质：乐观、沮丧、开朗、孤僻、谦虚、自满、大方、小气、耐心、急躁、勇敢坚强……
〔心理特征〕
爱好特长：各科的学习、体育、绘画、朗读、音乐、舞蹈、手工制作……
〔社会能力〕
“自己眼中的我〞。
3.师生互动游戏：测测你的触觉。
4.互动游戏后，学生谈谈自己的发现。
5.师小结：人有很多东西，包括优、缺点，自己看不到，别人却看得一清二楚。
【设计意图】通过这一互动活动，让学生发现自身的优点，尽情体验伙伴的赞美带来的喜悦，充分地肯定自我。
三、通过他人眼中的我，正视自我
1.根据规那么填写卡片，学生感受他人眼中的自己。
“他人眼中的我〞，收获到自己没有发现的优、缺点。
询问同学是否认同别人对自己的评价，并请同学举例说明他人眼中的同学的优点是怎样表达的。
【设计意图】俗语说，别人是自己的一面镜子，想更深刻的了解自己，必须通过他人来了解。通过填写卡片，同学能够收获到自己没有发现的优、缺点。
四、故事引领，悦纳自我
1.课件出示邓亚平，贝多芬的故事。
2.讨论交流：他们成功的秘决是什么？从他们身上你懂得了什么？
3.教师小结：我们既要看到自己的长处，欣赏自己；也要看到自己的短处，勇敢地承受自己的缺乏与缺点，甚至是缺陷，让自己活出生命的精彩。〔补充板书：认识自我 悦纳自我〕
【设计意图】典范的力量是无穷的，通过邓亚平、贝多芬的故事，让学生懂得了悦纳自己的重要性与如何悦纳自己；填写卡片活动，使学生能更加正确地认识自我，正视自己的缺乏，为后面的完善自我，奠定了心理上的根底。
五、课堂延伸，升华主题
1.悦纳自我，完善自我
2.我们就会跟很多的优秀品质交上朋友，“好学、诚信、谦虚、有爱心、文明、自信、无私、勇敢、乐观、坚强、热情、友善、开朗、正直、大方、果断、有理想、专心、勤奋、活泼〞
3．我们是一只只成长中的雏鹰，这所有美好的品质就像一根根美丽的羽毛，组成了一双有力的翅膀，有了这样一双结实有力的美好的翅膀，我们就会飞的更高！
4.同唱一首自编歌曲?自强拍手歌?。
【设计意图】通过出示一些优秀的品质，提升学生的认识，让学生学会完善自我的方法，把课堂活动延伸到实践中，到达以理导行、完善自我的目的。
第二十七课 沉着应考
教学目标：①情感、态度、价值观：引导学生正确对待考试，以积极的心态对待考试。②能力：提高控制心理状态的能力，做到沉着应考。③知识：了解调节考试紧张心理的方法。　　
教学重点、难点：“紧张心理调节法〞是本课的教学重点；“过度紧张是有害的〞是教学难点。　　
教学方法】：小组讨论、合作探究　　
教学过程：㈠导入新课：同学们，作为学生要经历各种各样的考试。面对考试你的心情是怎样的呢？请以最近一次的考试为例，描述自己的心情并写在教科书94页上。根据学生的答复导入新课。　　
讲授新课：　　
环节一：面对考试，大多数同学会感到紧张，这是正常的心理反响，但是不同程度的紧张会产生不同的影响。　　
组织学生自学并讨论教科书“鲶鱼效应〞说明了什么道理？学生容易得出“适度的紧张是有益的〞。教师提示同学们考前保持适度的紧张有利于提高学习效率。　　
环节二：教师讲故事：七年级八班的李明同学，平时是一个品学兼优的学生，面对入学的第一次考试，他的愿望是考取优异成绩，在班中树立自己的威信。然而，让他想不到的是在考前恐怕自己考不好，自己的心怦怦直跳，在考试的过程中经常手心出汗，有时脑子一片空白，本来记住的知识，一点也想不起来了。结果这次考试并没有向他想的那样理想，为此他十分烦恼。让同学们思考这又说明了什么道理？　　
学生容易得出“过度紧张是有害的〞道理，教师讲述学习效率与紧张程度的关系，教师进一步指出：调节、防止与克制过度紧张的心理，对于我们沉着应考，发挥真实水平具有重要意义。　　
环节三：请同学们为李明同学出主意，想方法，怎样才能调节这种过度紧张心理呢，考出优异的成绩呢？　　
组织学生讨论发言，教师总结：　　
1、认知调节法　　
2、积极暗示法　　
3、深呼吸调节法　　
4、运动转移法　　
5、音乐放松法　　
6、闭眼取静法　　
7 、暂时转移法　　
8、按摩头顶松弛躯体法　　
环节四：同学们，考前保持适度的紧张心理，掌握了调整过度紧张心理的方法，一定能考取好的成绩吗？不一定，因为要做到沉着应考最重要的是在考前做好充分的准备。请同学们说一说考前应做好哪些准备呢？说出来同大家一起分享。　　
在学生发言的根底上，教师总结补充：　　
1、平时认真学习，与时并反复复习　　
2、合理安排学习与休息时间　　
3、适当加强营养与锻炼〔自己喜欢的文艺活动〕　　
4、掌握必要的考试技巧　　
5、学会与家长、教师沟通，减轻压力　　
6、相信自己，增强自信　　
环节五：请同学反思回忆本节课学到的知识。　　
练习稳固：做学习检测练习题。　　
教师小结：
第二十八课 完善性格
教学目的：帮助学生了解什么是性格与性格的类型；引导学生在日常生活、学习与与人交往中注意培养自己的良好性格。知道良好性格对自己成长的好处；在日常的生活学习中，能对不利于良好性格形成的行为进展自我约束。
教学过程 ：
一、 导入
教师：今天我们先来听个故事。〔播放居里夫人小时候专心学习的故事〕〔3分钟〕
二、活动明理
〔1〕教师：听了刚刚的故事，同学们一定十分喜欢玛妮雅那种认真、专心的学习，觉得她之所以对人类作出了巨大奉献，与她性格中的坚决性是分不开的。 下面我们大家共同来说说性格都包括哪些方面。 〔学生分别议论后答复〕〔教师根据学生答复，将事先准备好的有关性格的词语卡片贴在黑板上。如学生答复不全，教师与时加以补充。〕 〔2〕教师：教师今天为同学们带来了几个动物，请你们对照黑板上的内容，看一看哪个动物具备什么样的性格特点。看好了以后，就请你将这个动物的图片贴在这个性格牲下面。〔学生边说边贴图片〕
〔3〕说一说 自己所喜欢的动物，为什么喜欢它？人如果也具备这样的性格好不好？
〔4〕演一演 A、请五名同学表演早晨清扫教室的情景； B、再请六到七名同学表演课间活动情景； C、最后请两名同学表演自习课上的活动情景。
〔5〕说一说 按照课文中的要求分别对表演的情景谈出自己的看法，并对不良性格进展帮助。〔帮助措施要具体可行。〕
〔6〕动动手 教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生写出自己的性格特征。
〔7〕猜猜看 教师将学生写好的纸条收好后，抽出几张，分别读出其中的内容，请同学们猜想纸条上写的是谁？并对猜中的同学加以奖励。 教师：能迅速猜出的同学，说明你们在平时的学习与生活中是一个细心的人。同时，被猜中的同学，说明你们的性格特征十清楚显，具有良好的性格，大家都会喜欢。
三、活动小结
第二十九课 学会合作
活动目标
１.通过录象、故事与小组讨论，列举生活中合作的事例，了解合作在生活中的重要性与广泛性，学会怎样与人合作。
２.通过学生分小组合作，体会到合作成功的喜悦。
3.通过活动获得感悟，体验合作的重要性与合作成功的喜悦，感受怎样与他人合作才会取得成功。认识在自身成长过程中需要培养合作意识。
重点难点
重点：产生与他人合作的意识，积极主动地与他人合作，在合作中能够进展良好的分工。
难点：知道合作成功的条件以与合作失败的原因。
活动准备 橡皮泥假设干，课件，纸板，彩纸，剪刀，双面胶等。
活动过程
一、激趣导入，引出课题
1、播放视频歌曲故事?蚂蚁搬豆?
师：同学们，?蚂蚁搬豆?这首儿歌给了我们什么启示呢？
生答，师相机板：让我们学会合作。全班齐读课题。
2、“大风车〞节目引路，激发学生的学习兴趣。
师：同学们，咱们班的合作水平如何呢，一起进入大风车这个游戏单元就知道了。走，一起上大风车。请同学们看大屏幕。〔课件出示大风车栏目〕。大风车为我们准备了哪些精彩的节目呢？〔课件出示＜风车游乐园＞＜风车动画城＞＜风车巧巧手＞。
[设计意图：在儿歌与大风车游戏的刺激下，课堂可以一下子吸引学生的眼球，激发了学生自己参与合作的欲望。]
二、游戏体验，感受合作的重要性。
1.小组合作捏大熊猫，体验什么是合作。
〔课件出示 风车游乐园〕过渡：接下来，我们就进入大风车的第一个环节――风车游乐园。有没有信心挑战成功？教师相信你们一定行。
师：好！我们第一个游戏就是捏熊猫。〔课件出示要求〕
〔游戏要求：1、每个小组合作捏一个 2、每个同学捏其中的一个局部 3、必须在3分钟内完成。〕
　〔1〕播放课件：学生分小组进展捏熊猫，师巡视。
〔2〕师采访获胜组与失败组，让他们分别谈谈成功或失败的原因。
2.小组合作，站立于看似仅容3人的小纸板上，体验合作的重要性。
〔课件出示 第二关：在一块看似仅容3人的纸板上，10个人一起站立10秒钟。〕
师出示一块小纸板，师：教师想请大家猜一猜，这块纸板可以站几个人？如果要站10个人，该怎么站才能站在一起呢？
游戏开场前，各小组进展商量。
学生活动。现在两个小组先上来试一试。其他同学认真观察，看看他们这样站行不行，想一想怎样才能站在一起？
师生一起总结经历，分析问题。
再请两组学生活动。
师：说说刚刚你们为什么会失败或成功呢？
3.师生总结合作的含义。
师：从刚刚大家亲自尝试后，大家知道合作成功的条件是什么？合作不成功的原因又是什么？
师：刚刚大家都听到了同学们的心声。其实，像你们刚刚那样，为了共同做好一件事情，互相商量，〔板书：商量〕各有分工〔板书：分工〕，相互配合，就叫做合作。
[设计意图：课堂上，选择了学生感兴趣并且能表达出合作重要性的游戏活动，穿插其中。游戏由易到难，逐步深入，有点挑战性。通过“活动〞这个载体,让学生在游戏中认识合作、了解合作、学会合作。]
三、联系生活，认识合作的广泛性。
“千手观音〞录像，形成合作成功的感性认识。
导入：你们可别小看合作。它能帮助我们完成很多事情呢。有些看起来不可能做到的事情。因为有了合作，就做成功了。大家看：
〔课件出示千手观音图片〕
师：这是什么节目？你觉得这个节目美吗？
师：请大家看大屏幕，你只能看到几个人在表演？那到底有几个人在表演呢？引导学生进展猜想。〔千手观音录像〕
师：这儿有21人表演，看起来就像一个人在表演，你们说容易吗？
师：请你想一想这个节目这么美关键在于什么？
2.引导学生回忆、交流生活中的合作现象。教师适时点拨。
师：其实，在生活中，在我们的身边，有很多事情也离不开合作。你曾经与谁合作过什么事呢？你知道做哪些事情需要合作？请你与小组的同学说一说。
生讨论交流后全班交流。
是呀，在我们的学习生活中，合作是无处不在的，合作可以给我们带来很多的好处，如〔课件〕。
3.课件展示合作的具体事例，认识合作的广泛性。
师：其实在我们的生活中，好多事情靠一个人的力量是做不好的，需要许多人的密切合作。教师收集了一些照片，你们看。〔多媒体展示各类关于团结合作的图片〕。
学生看图片说图意。
师小结：生活中处处有合作，人人离不开合作。
师：可是，有时候人多也未必能办好事情。你们想知道其中的微妙吗？答案就在动画城，请看。
[设计意图：根据教材提供的图形,进展大量充实后制成课件,并选用千手观音为内容制成录像,使本课教学内容在深度与广度上有所加深。]
四、欣赏动画，认知合作条件。
〔课件出示 风车动画城〕过渡：接下来，我们就进入大风车的第三个节目――风车动画城。我们一起来看一下，动画城为我们准备了什么动画呢？
课件展示天鹅，梭鱼、大虾往不同方向拉车，探究合作的条件。
播放课件:?天鹅、大虾与梭鱼?，边看边想：天鹅、大虾与梭鱼都用力拉车，为什么车子还是停在老地方，一动不动呢？要想拉动车子该怎么做？
小组交流。全班交流。
2.探讨交流受到的启示。
师：你们的方法很好！你从中受到什么启示？
3.师生总结：合作要能成功，关键在于齐心。
小结：看来，合作要能成功，有一点很关键，那就是齐心协力。〔板书：齐心。〕
师：同学们将来走上社会，会有许多与人合作的时机，学会合作对大家都有好处。教师要送给大家一个合作的法宝。〔课件出示合作制胜法宝歌：合作制胜有法宝，事先商量不可少，齐心协力最重要，合理分工效率高，人人负责做得好。〕
总结：这些法宝就象一串串的金钥匙，有了他们，我们做很多事情都能成功。〔板书：成功〕
五、巧手制作，体验合作。
导语：同学们，我们在集体中安康地成长，快乐的校园生活伴随着我们度过每一天。集体就像这个美丽的花环，我们每个人就像其中的一朵小花。接下来，我们一起进入风车巧巧手，让我们动手合作做个花环吧！让它把我们的生活打扮得更加美丽。
学生动手制作〔1、每人用彩纸剪一朵花。2、将剪好的花朵粘贴在教师准备的“集体〞大花环上。〕
六、总结提高，提出希望。
师：同学们，这节课快完毕了。这节课，你们开心吗？通过今天这节课，你学到了什么？有什么收获呢？
学生发言。
师总结：同学们的收获真多呀。生活中处处有合作，小到日常我们的学习与生活，大到国家的建立，都需要合作。有了合作，我们的生活变得更美好了。希望在今后的学习、生活中，你们能与别人合作成功，合作愉快。
七、趣味作业，回味无穷
以小组为单位，群策群力，合作出一期交通平安手抄报。
第三十课 保护自己
教学目标：
1、学会生活中的一些平安常识，提高自我保护能力。
2、使学生具有遇事冷静、沉着、勇敢、善于动脑思考的个性心理品质。
教学重点：学会生活中的一些平安常识。
教学难点：使学生具有遇事冷静、沉着、勇敢、善于动脑思考的个性心理品质。
教学准备：
1、学生准备：搜集平安小常识
2、教师准备：多媒体课件
教学过程：
一、故事导入，引出主题
师：教师给大家讲一个发生在我们身边的真实的故事。〔出示课件〕
师：听完这个故事，你想说些什么？
师：小文彬缺乏平安意识，使自己受到严重伤害。可见了解平安常识，掌握自我保护的方法是多么重要。这节课我们学习的主题就是学会自我保护〔板书课题：学会自我保护〕
生 齐读课题。
二、平安常识交流会
师：课前教师让大家搜集一些平安小常识资料，现在我们就以小组为单位，把大家搜集的资料写在课前制作好的平安小锦囊上。
生：组长汇报
师：随机板书 家中：防火、防盗、防煤气、防电、防骗
学校：防拥挤、防碰撞
上学路上：防骗、注意交通平安
公共场所：电梯防护、超市防盗、防溺水
师：通过以上的交流活动，同学们了解的平安常识真不少。
师：平安常识中，有三个报警 非常重要，你们知道吗？〔学生看书43页，教师说明：三个 免费拨打，在任何 上都能拨打，报警时讲清准确地点，不能谎报、误报〕
三、面对突发情况的处理方法
1、发现有人煤气中毒怎么办？〔出示课件〕
2、发现有人触电怎么办？
3、发现有人中暑怎么办？
4、自己单独在家，有陌生人敲门怎么办？〔情境模拟〕
生答复后，出示课件。
师：当面对这些突发情况时，我们最重要的是什么呢？〔教师随机板书：冷静、沉着、勇敢、善于动脑〕
出示课件：平安小锦囊。生齐读
四、平安知识竞赛
全班分成四个小组，每组派一名代表选题，选完题后由代表答题，其他同学可以补充或纠正。每套题总分值100分，错一题扣10分。〔出示课件〕
五、小学生平安知识儿歌
〔出示课件〕小朋友，我问你，自我保护可知道？随你问，随你考，平安保护有八条。
第一条， 最关键，不碰插座不玩电。
第二条， 过马路，两边看，红灯停，绿灯行。
第三条， 星期天，去郊游，小河边上不能走。
第四条， 坐汽车，坐火车，头手不伸窗外边。
第五条， 你的家，住高楼，不爬阳台翻筋斗。
第六条， 煤气灶，有危险，千万不能去开关。
第七条， 水果刀，大人用，等我长大才能动。
第八条， 家里人，都不在，谁叫我都不离开。
我是爸妈的好孩子，自我保护最平安。
六、小结
师：通过本节课的学习活动，同学们都有哪些收获？
师：一节课时间毕竟有限，关于自我保护的知识还有很多，课下我们还可以通过看书、看电视、上网、问家长等途径获得更多的知识，提高我们的自护自救能力。
祝同学们平安生活、安康成长、一生平安！〔出示课件〕
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