一年级上册音乐教案表格式.docx

课时教学设计
第 课时 课型 新 授 备课时间： 2011年9 月 1 日
课 题：第一课《好挚友》
教学目标：
1、初步学习的音乐方式及老师和同学沟通，激发孩子们的学习爱好。 2、及大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快心情。
3、尽快相识书中的学习标记，并主动参及到各项活动中来。
教学重难点：
及大家一起可歌颂，用动作、语言表达欢快、活泼的心情。
教学过程：
备 注
第一课时 上课时间： 年 月 日
一、 学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》
要求：1、听着音乐做自己宠爱的动作、走或跳。
2、动作及音乐要合拍（有节奏）。
3、若场地有限可改在教室外进行。
二、坐位支配：呈半圆形坐好
目的是给学生一个宽松的学习氛围。便于师生作自我介绍相相互识，为今后的教学做打算。
1、老师做自我介绍。
2、表演：《你的名字叫什么》——用听唱法学习。
（1） 老师亲切的范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的心情。
（2） 随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的心情。
（3） 学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法—板书。
（4） 师生练习演唱。
（5） 分小组对唱（一问一答）。
（6）为了激发主动性，确定让每个学生都说出自己的名字（可同时说）。
四、利用休息的时间相识学习标记——出示卡片“小话筒、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”：
（师）“只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂书中要我们做什么啦！”
1、 教学生相识卡片的名字——贴在黑板上。
（师）“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》，请大家找出相应的学习标记？”
2、老师拿起卡片：“下面我们一起来”——（生）听音乐（导入下一个环节。
五、倾听《玩具兵进行曲》
（师）“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？请你再听一次，听后用语言描述出来乐曲的心情，并给这段音乐取个名字
1、听乐曲，感受心情，取名字。
2、随音乐用动作表示出乐曲的心情。
3、 提示下次听时，请留意乐曲中出现的大喇叭及小喇叭的声音（可
探讨一下他们的声音有什么不同）。
4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰（激发爱好）。随音乐进
行律动（必要时老师可拍手提示节奏及速度）。
六、课堂小结：
1、小结教学内容及学习的状况。
2、布置作业：回家打算下节课的才艺展示（唱、跳、演、讲、诵。。。。。。）
第二课时 上课时间： 年 月 日
一、听音乐律动《玩具兵进行曲》，留意节奏的精确，用动作表现出欢快、活泼的心情。
二、复习歌曲《你的名字叫什么》：
采纳表演的形式，全班围面一个圈，请5名学生在内边唱边表演，然后找1名同学进行问答。
三、才艺展示
1、先依据学生展示的内容进行分类：（属于一类的学生坐在一起）
唱歌跳舞
朗诵演奏
讲故事
其他……
2、了解详细的表演内容，如有相同的内容可一起进行，有的孩子胆子小，可以请大家扶植他们进行表演，每一组内选一个小主持人（老师出参及进来）。
3、提示要求，节目之前自己报名字及展示的内容。
4、展示开始，不指定，由孩子自告奋勇地上场。（老师扶植组织一下，但不要过多的干预）。
Δ通过这次展示，老师要及时地把孩子的特长及特点记录下来，以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长，同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系，再有也可看到别人的特长，虚心地向他人学习，共同进步。
四、教学小结：
小结今日的才艺展示，激励孩子们努力提高自己的多方面技能。
第三课时 上课时间： 年 月 日
一、听音乐律动（口哨及小狗——片断）
要求：1、听音乐结合心情做自己宠爱的动作
2、留意节奏感
二、表演《拉勾勾》
1、老师有感情地范唱歌曲，让学生随音乐律动，感受一下这首歌及《你的名字叫什么》的心情有什么不同？
2、分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比
2/4 ● ○ 欢快、活泼
3/4 ● ○ ○ 优美、抒情
3、随音乐做三拍子律动（动作自由）
4、用图形卡片提示歌词及音乐
5、边学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。
6，边唱边表演（自由结合小组），动作自己创作（应激励学生自己编动作）。
三、倾听《口哨及小狗》（管弦乐合奏）
1、初听乐曲：在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节，并感受乐曲的心情。
2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的情景（让学生充分发挥想象，并练习语言表达）。
3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，留意听结尾出现了什么声音几次？为什么这样设计？请学生选择自己宠爱的颜色为小狗的叫声上色——书中。
提示：学生可自选图形，还可依据声音的大小变换大小。
4、分析这首乐曲的心情，并及歌曲拉勾勾对比，学生用线条表示心情（启发学生想象出更多样的线条）。
板书： 优美、抒情 活泼、欢快
5、再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，表达内心的喜悦之情。
四、课堂小结：小结本节课的学习内容及学习状况。

教学反思

课时教学设计
第 课时 课型 新 授 备课时间： 2011年9 月 1 日
课 题：第二课《快乐的一天》
教学目标：
1、 能留意倾听《快乐的一天》，初步知道怎样倾听音乐，学可以动作的方式表达自己感受
2、知道音有长有短，读出走及跑的长短，会看图形谱
3、及大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲及动作表现欢快、活泼的心情

教学重难点：

感受各种不同的心情在乐曲中表现的内容。
教学过程：
备 注
第一课时 上课时间： 年 月 日
一、倾听《快乐的一天》
（师）：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢？”
1、请学生谈谈自己上学后的感受
2、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话
3、初听乐曲（请孩子静静地听）：细致地分析乐曲出现了几段音乐，他们的心情有什么不同？
4、“假如我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。
5、分析各小段乐曲的心情，并随音乐动作表示（激励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来）
6、再听乐曲，让学生自由想象，激励学生编创独特的及众不同的动作，表达自己的感受。
二、了解音的长短，认读走及跑:
（师）：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是及生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分”
1、讲解走及跑的区分——出示卡片
视察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人（走），另一张卡片中有两个人（跑），走一步的时值及跑步一样多。因此：走=跑跑
2、练习: 读一读 拍一拍
3、学生用走及跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍
4、有时间还可以做节奏接龙的嬉戏
（既巩固了两个节奏，以培育了创建力）
三、课堂小结：小结今日的教学内容及学习状况
第二课时 上课时间： 年 月 日
一、复习上节学习的内容：
1、出示节奏卡片，认一认，读一读（可依据书中节奏认读）
2、拍手认读，要求精确、匀称、速度以中度最好
3、认读老师用卡片拼出的节奏（读、拍出来都可以）
4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培育学生的创作实力
二、创作练习（巩固走及跑的节奏，培育创编及敏捷运用的实力）
1、老师讲解练习要求，并举例说明怎样做？
例：（老师问5个字 学生答5个字）
你去做什么？ 我要去上学！
2、学生进行创编练习（在节奏精确的状况下，不限制说话的内容）——出现问题老师及时订正。
3、如某个班的实力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的主动性。
三、歌曲教学《其多列》
（师）：“九月一日这一天我们全部的小挚友都背着新书包高兴奋兴地来上学，你们知道吗？每年的这一天全国的一年级小挚友都开学啦！他们及我们一样，背起美丽的书包，高兴奋兴地走进学校，开始了新的学习生活，你们听。。。。。。”
1、老师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的也许情节及心情，同时也可提出自己不懂的地方。（其多列：哈尼语 快快来）
2、板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并练习辨别音字
3、听歌曲录音，边听边拍手，并登记第一段歌词，然后老师辅导学生拍 ● ○读词。
4、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作协助（老师可教几个动作，也可让学生即兴创作）
5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。（老师随时订正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿态及演唱方法）
6、娴熟的唱下之后，可进行小组及个人的表演，激励学生不仅可以及大家一起整齐的歌颂，还能英勇自信地进行独唱。
▲如有时间，可以辅导学生分辩图形谱中的音符。
四、课堂小结：
小结教学内容及学习状况
第三课时 上课时间： 年 月 日
一、巩固学生的节奏——出示卡片
1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。
2、用手拍出全部编的节奏，告知学生读好的小窍门（心中读节奏）
3、试一试口中读节奏，手中拍 ● ○
二、通过画图形的方式感受长短
1、出示教具：红 绸、乒乓球
2、舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。
3、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。
三、歌曲教学《跳绳》：
（师）：“这节课我们的嬉戏是跳绳，让我们随音乐开心地跳起来！”
1、老师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的心情
2、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辩别音字。
3、启发学生感受“小绳”的灵巧及敏捷，从而体会在演唱中应灵巧跳动。
4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲（学生可自由加入动作表演）。
5、学习第二段歌词：依据书中给的第一、三句词接着进行创作，分小组进行创作。要求：可接着创作、也可自己创作第二段歌词。
6、分小组进行表演、展示（老师伴奏）。
7、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。
四、课堂小结：小结教学内容及学习状况。

教学反思

课时教学设计
第 课时 课型 新 授 备课时间： 2011年9 月 1 日
课 题：第三课 《祖国 您好》
教学目标：
一、 知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇敬的心情倾听《中华人民共和国国歌》。
二、 能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》。能在歌颂中表达对祖国的热爱之情。
三、 能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
教学重难点：
能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。
教学过程：
备 注
第一课时 上课时间： 年 月 日
一、 听音乐进教室
1、师生问好！
2、生听音乐做律动。
二、倾听《中华人民共和国国歌》
１、 小挚友在每天早上升国旗的时候都会听到的歌曲你们知道叫什么吗？叫《国歌》。那位小挚友来说一说国歌响起的时候，你应当做什么？
　小挚友回答。
师总结：我们在听国歌的时候应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。
２、 初听。听后，说一说，你的心情是怎样的。
３、 再听时，要求小挚友不可以说话，不能动，要细致专注的听。培育学生听国歌时应专注而庄重。
三、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
1、小挚友知道我们国家的国旗上有什么图案吗？
　小挚友回答。
假如小挚友不知道的话，可以让小挚友站起来到窗外看一看国旗。
　我们国家的国旗上有四颗小星星，一颗大星星。这五颗星星用的是黄色的。为什么用黄色的，它体现了中华民族黄色人种的肤色特征。国旗是一个国家的标记和象征，我国的国旗是五星红旗，她由红色作底，四颗金黄色的小星环围着一颗大星。在这而国旗上，凝合了千千万万革命者的愿望、信仰和追求，倾注了中国亿万人民对祖国、对民族的深情。今日我们就来学唱一首《国旗国旗真美丽》。
２、听范唱或录音。
　要求小挚友在听时可拍手。再听录音时可要求学生拍手、拍腿。可先看老师示范。再让小挚友做。
３、按节奏念歌词。
４、 跟琴唱歌词。唱熟之后再让学生边拍手边唱。
５、 编创及活动：第一拍（强拍），第二拍（弱拍）拍腿，边唱边拍，拍得要自然，拍腿不要用力，感受歌曲的节拍。
６、 演唱歌曲要留意音量适中，音及音之间要唱得连贯，后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。
四、课堂小结：通过观赏《国歌》，培育学生在听《国歌》时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国的热爱。
第二课时 上课时间： 年 月 日
一、 学生听音乐走进教室。
二、听音乐做拍手的律动。
三、复习歌曲《国旗国旗真美丽》
１、 还是要求小挚友不要唱的太响，音量要适中，音及音之间要唱得连贯，后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。
２、 请小挚友上来进行表演唱，让小挚友大胆的进行创作表演，并赐予主动的表扬和确定。
四、倾听《颂祖国》
1、初听。师：小挚友今日我们来观赏一首歌曲，请小挚友听了之后告知老师这是那个民族的歌曲，听了这段音乐是想跳舞还是想漫步？
　让小挚友轻轻拍着手合上音乐。
小挚友听了之后进行探讨。
师：这首歌曲是一首维吾尔族民歌，也就是新疆民歌。
师教小挚友几个新疆的舞蹈动作。
2、复听时，启发学生动起来，将自己对乐曲的开心感受表现在动作上，可以选择课本上的两个动作，也可以让小挚友自己编动作，提示小挚友动作要合上音乐。
3、请小挚友上来听着音乐进行表演。
五、学唱歌曲《同唱一首歌》
1、师：刚刚我们听了一首《颂祖国》，有四位不同民族的小挚友一起唱起了欢快的歌曲。请小挚友听《同唱一首歌》。让小挚友打开书18页。
2、听范唱。感受歌曲的心情。要求学生第一拍拍腿，第二、第三拍拍腿。使学生有确定的节拍意识。可多听几遍让学生感受歌曲的心情。
3、学唱歌曲。留意歌词中“像呀”的“呀”轻轻地带出，“妈妈”两字要唱得亲切，结尾稍慢一些。
４、为歌曲填唱新词：将歌中的空格填上同学们的名字，主要为调动学生的主动性，学生会觉得唱起来更亲切，更有兴致。
５、启发学生自己编创动作。
Ａ、将学生划分为小组，集体编创，一组组展示编创的动作，以表达歌曲的情感。Ｂ、师对学生的编创应赐予激励和主动的确定，激发学生学习的主动性。
二、 课堂小结：让学生自己编创动作和歌词，可以很大的调动学生的主动性，学生学的特别主动。

教学反思

课时教学设计
第 课时 课型 新 授 备课时间： 2011年9 月 1 日
课 题：第四课《可爱的动物》
教学目标：
一、 能留意倾听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的挚友，人及动物应和谐相处。
二、能够用亲切、柔软的声音演唱《动物说话》《我有一只小羊羔》，在歌声及表演中表达出对小动物的爱惜之情。
三、在倾听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。
四、相识木鱼、碰钟，学习并探究演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
五、能精确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。
教学重难点：
编创及活动，按节奏和节拍的强弱读歌谣。
教学过程：
备 注
第一课时 上课时间： 年 月 日
一、 组织教学，听音乐律动。
二、编创及活动。
1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。
2、可启发学生用不同的音色，表现老鸭和小鸭的叫声。
三、表演《动物说话》
１、 听乐曲律动
２、 完整地倾听《动物说话》，听录音再自己范唱，让学生来感受。
采纳不同形式让学生感受，拍手听、默唱、小声跟唱。
3、按节奏和节拍的强弱来读歌词。
4、听琴轻声学唱
5、师提示：怎么样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告知我。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱。
１、 启发学生编创歌词，表现自己宠爱的小动物。
２、 用木鱼为歌曲伴奏，留意看课本上木鱼的图有深有浅，示意学生敲击的动作有重有轻，要按着歌曲的强弱规律敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会及歌曲的声音协调起来，不要喧宾夺主。
二、 复习歌曲《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》。
三、 课堂小结：通过这节课的学习，告知小挚友要热爱小动物。
第二课时 上课时间： 年 月 日
一、体现引入部分：
1、老师及学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动，拉近老师及学生的关系，使学生在同等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。
提问引入：刚才我们表演了一首及动物有关的歌曲，小挚友们还会唱其它及动物有关的歌曲吗？（自由表演唱，培育学生自信演唱的实力）
2、感受新课部分：
变魔术引入新课：请一位小挚友帮助老师，其余小挚友闭上眼睛，老师事先让这位小挚友穿上小羊羔衣服和头饰，不让孩子们看见，其他孩子闭上眼睛，老师说：“一、二、三变”，小羊羔从教室外咩咩叫绕场一周。
老师引导小挚友看着小羊羔有节奏地朗读歌词。
3、用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》。
A、要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。
B、采纳适合学生演唱的调高进行听唱教学。听唱教学中可提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。
C、表演《我有一只小羊羔》：跟着音乐做自由律动，编创动作，表达宠爱小动物的情感。
１、 相识碰钟、铝片琴，学习敲击的正确姿态。
２、 为了使学生很简单用铝片琴敲出旋律，削减技术负担，老师先在铝片琴上分别贴上“1、2、3、5”四个音，用“数字谱唱法”学习。
3.2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣
3.2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 - ｜｜
二、用铝片琴为歌曲《我有一只小羊羔》伴奏
1、老师示范用铝片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激发学生学习的爱好和信念。分成四个小组，分别用“数字谱唱法”把歌谱分成四组接龙，用铝板琴演奏自己的音乐部分，小挚友轮换着玩一玩打击乐器。 表演《我有一只小羊羔》，方法：每组分别举荐几名小挚友敲铝片琴和碰钟，为歌曲伴奏，其余小挚友围着本组自由表演，角色可以轮换。
2、分小组进行编创歌词：请小挚友们戴上自己制作的动物头饰。每个小挚友在组内编唱自己最宠爱的动物歌《我有一只X X X 》。分小组展示成果（唱、奏 、演结合，培育学生自信地唱歌，及同学相互合作实力以及培育创新思维）。
3、表演《我有一只小羊羔》,方法：每组举荐几名小挚友分别敲铝片琴和碰钟，为歌曲伴奏，其余小挚友围着本组自由表演自己创编的歌，大家可唱的不一样，让小挚友尽情地表现自我，角色可以轮换。观赏《我的小绵羊》并小结。
4、用多媒体展示现实生活中各类不同品种的羊的图片，边观赏边听歌曲《我的小绵羊》，让学生感受除今日学习的《我有一只小羊羔》外，还有很多关于羊的歌曲。
5、让学生了解羊全身都是宝，如：羊皮鞋、羊毛衣等，让学生自由发言和探讨，从而教化学生：小动物对人类有很多贡献，我们要爱惜小动物，知道动物是人类的挚友，人及动物应和谐相处。
三、课堂小结：让学生感受音乐是怎样表现各种动物的动作、叫声、形态等特点，从而感受音乐的心情变化对表现乐曲的作用，培育学生热爱大自然、爱护动物的热忱。
第三课时 上课时间： 年 月 日
一、 律动。
二、相识碰钟
１、 视察示意图，知道怎么敲击。
２、 想一想，听一听，碰钟的声音是长的，还是短的？怎么才能敲出短音。启发学生动脑思索。让学生想一想还可以用什么方法来敲击碰钟。
一、 复习表演〈〈动物说话〉〉，〈〈我爱我的小羊羔〉〉
二、 倾听《三只小猪》
１、 完整地倾听《三只小猪》，说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好象在做什么？
２、 复听，让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地方，随着乐曲学小猪的叫声。
３、 三幅动作提示图分别是：
扭着身体学小猪走路。
用手指抵住鼻尖，仿照小猪的翘鼻子。
两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，仿照小猪的大耳朵。
三、 倾听《快乐的小熊猫》
１、 初听乐曲，感受乐曲描述的早晨的意境和小熊猫开心劳动的情景。
２、 复听，将音乐分成两部分。“大森林的早晨，你听到了什么声音？”“在小熊猫打水的时候，你好象又听到了什么声音。”利用音乐中的特殊音响，激发学生的想像力。
３、 复听时，让学生跟着音乐表演，乐曲结束了。老师可启发学生编创结尾。编创结尾分组进行，让学生充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。
四、课堂小结：以情感、实力培育为主线，让学生在“想”“动”的音乐实践中拓展音乐，了解音乐要素、力度以及不同画面所表现的不同的音乐形象。

教学反思

课时教学设计
第 课时 课型 新 授 备课时间： 2011年9 月 1 日
课 题：第五课　静静的夜
教学目标：
一、通过倾听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、温顺安静的意境。体会本课主题“静静的夜”，学习用柔软的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现出自己感受到的情感和意境。
二、学习用轻快的声音演唱《闪耀的小星》，用画星星的方式表达自己对音高的感受。
三、结合生活中的阅历，用敲击各种物品的方式，探究感知、体验音的强弱。
四、用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的心情，增加身体动作的协调性。
教学重难点：
通过倾听中外两首摇篮曲，体会本课主题“静静的夜”
教学过程：
备 注
第一课时 上课时间： 年 月 日
一、学生听音乐进教室
1、师生问好!
2、师弹琴生按节奏拍手。
二、学唱歌曲《小宝宝睡着了》
1、师：小挚友在睡着前听妈妈唱过歌曲？
生回答。
2、师：今日老师要教小挚友唱一首和睡觉有关的歌曲《小宝宝睡着了》。
2、听范唱(可以边听边拍手)
3、跟师按节奏念歌词。
4、跟师的琴轻声唱歌曲。
5、有感情的演唱歌曲：要求小挚友用柔软的声音演唱歌曲。
二、倾听弗利斯的《摇篮曲》和童声合唱《小宝宝睡着了》
1、 师：请同学们看看这幅画里的小挚友在做什么？
你们在睡觉前听妈妈唱过歌吗？
生问答。
师：老师这有两首歌曲一首是《摇篮曲》一首是《小宝宝睡着了》，让我们一起来观赏观赏好吗？
2、 观赏《摇篮曲》和《小宝宝睡着了》
A、观赏《摇篮曲》
请同学们观赏一幅图画，点击课件出示画面。
师：这个小宝宝在干什么？
生：在睡着。
师：对，小挚友在睡觉的时候有没有听妈妈唱过歌？下面我们就来观赏两首歌曲。
师：这是一首外国的《摇篮曲》也是一首很出名的摇篮曲，我想小挚友确定听过，我们一起来观赏。
要求学生在听时可轻轻地摇动身体，专心体会歌曲安静、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。
B、观赏《小宝宝睡着了》
师：刚才我们观赏的是外国的摇篮曲，下面我们再来观赏一首中国的摇篮曲。
生观赏《小宝宝睡着了》
听第一遍时：要求小挚友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声温顺地拍节拍。让学生体会静静的夜。
听第二遍时：要求小挚友做律动。第一拍双手拍腿；第二拍双手四个指头轻触；第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。
动作要温顺合拍，留意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。
C、用碰钤为《小宝宝睡着了》伴奏。敲击的力度要温顺。
二、复习上节课学过的歌曲。
四、课堂小节：因为这是一首三拍子的歌曲所以在教唱的时候有确定的难度，因此可以通过律动来加强学生对三拍子的感觉。
第二课时 上课时间： 年 月 日
一、音乐嬉戏——体验音的强弱
1、听鼓声律动进教室，师用“强、弱、快、慢”四种变化击鼓。
2、嬉戏“吹泡泡”，说说听鼓声嬉戏“吹泡泡”应怎么玩？
学生围成圆圈听鼓声，强时圆圈变大，最强时裂开，并用不同的动作造型。
二、创编节奏——探究感知音的强弱
1、出示一颗大星星、一颗小星星，用不同的方式表现大小星星。
2、出示一条二四拍的星星图式。
师：你能在看到大星星的时候用强的声音表示，小星星用弱的声音表示吗？
三、体验音乐形象
１、 播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》。
要求：听到剧烈的、喧闹的音乐时站起来拍手；听到弱的、抒情的音乐时坐着用动作表现。
2、你觉得听完这两首音乐有何感受？
学生说出感受。
3、引导学生把美丽的夜空带到我们的教室里。
把老师奖的小星星贴到到黑板上。
4、引导学生用不同的方式及星星问好。
四、歌曲教学
1、初听歌曲整体感知。
师：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它们一闪一闪亮晶晶的，挂在天空放光明似乎千万小眼睛。你听它们还在唱歌呢!
学生看图谱，初听歌曲，整体感知。
2、用LA哼唱旋律。
3、自由选择二拍节奏为歌曲伴奏。
4、分组合作学习，探究身边的事物为歌曲伴奏。
四人小组探究，表现歌曲的强弱。
5、图谱结合，用不同的方式表现歌曲。
6、创编故事，用不同的方式表现歌曲。
静静的夜空小星星们排着队伍出来了------
小挚友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了，小星星也在哄我们睡觉呢。
这时夜空里的小星星啊开始了它们------
要求同学们用不同的速度、节奏、强弱表现歌曲。
五、请小挚友用自己宠爱的方式来表现夜晚大自然中的美妙景物。
1、 用自己宠爱的方式，分组表现歌曲。
2、 分组展示、评价。
二、课堂小结：这节课通过用唱、跳、画、演等不同的方式，感受艺术美，体验胜利的喜悦。

教学反思

课时教学设计
第 课时 课型 新 授 备课时间： 2011年9 月 1 日
课 题：第六课 爱劳动
教学目标：
一、通过倾听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快心情和音乐所描绘的人物形象。体会本课主题—爱劳动。
二、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，表达歌曲的内容。
三、能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现“劳动”的主题。
教学重难点：
通过图谱“走呕”的学习及实践，驾驭二拍子的时值。
教学过程：
备 注
第一课时 上课时间： 年 月 日
一、 组织教学
二、观赏〈劳动最光荣〉
师：小挚友，让我们想一想，还有哪些小动物也像小喜鹊、小蜜蜂那样爱劳动？
请每个小挚友拿出你的画笔，把你想到的爱劳动的小动物画到书本上来。
学生说明画面，老师指导学生唱新创作的动物形象。
三、律动创新嬉戏
师：我来邀请小挚友来玩仿照秀，情愿的请一起来参与。
音乐响起，你可以跟着音乐仿照一个小动物劳动的动作，当音乐停下时，你立刻摆好造型，让老师和小挚友来猜猜你演的是什么动物，在干什么。
学生参及。
四、学唱〈〈洗手绢〉〉，并表演
１、 由小动物爱劳动是光荣的引导小挚友，假如你是一个爱劳动的好孩子，你确定已经发觉，在我们教室里放了很多劳动工具，请每组的组长去找一件劳动工具。
生找到扫把、小桶、擦布。
２、 请小挚友说说劳动工具的用途，并有节奏地用一用。
３、 师问拿水盆、擦布的同学：你知道怎么洗擦布吗？（搓）
４、 一起用洗手绢的动作“搓”来和着音乐边律动边听范唱。
５、 小挚友看着自己把一块脏手绢洗得干干净净的，心情怎么样？（兴奋）
确实很兴奋，所以我们小挚友自己能做的事情要自己做，看着劳动的成果，心里别提有多兴奋了，让我们带着兴奋的心情一起来把这首歌颂一遍。
６、 歌词创编并表演。
小挚友除了能自己洗手绢，还有哪些劳动的本事？
我们班的小挚友真厉害，能做则多家务活，现在小挚友分组讲座一下，帮家长干什么家务活，然后编排一个节目，看哪组小挚友编行最好，演得最好。
学生创编，师指导。
学生表演，老师及时激励。
第二课时 上课时间： 年 月 日
一、复习歌曲〈〈洗手绢〉〉，边唱边表演，表现出歌曲欢快的心情。
二、驾驭二分音符“走呕”的节奏。
比较图谱“小人”，两个走是两拍，四个“跑”是两拍，一个“走呕”是两拍。学生分成三组依次读出，再看老师指挥，形成三声部节奏声势，反复读，看手势结束。为了读得精确可边拍手边读，精确驾驭其时值。
创建劳动的声响：启发学生想像校园劳动的各种声音，大同学扶植小同学修桌椅的声音，同学们在操场上用大扫帚扫地的声音，“唰—唰—”，学生在教室里擦桌椅的声音“擦擦”，让学生自己支配劳动声音出现的先后，最终汇合在一起，形成多声部的劳动节奏。
三、倾听〈〈三个和尚〉〉
１、 初听音乐，师启发学生听着音乐想像，音乐讲解并描述了一个什么故事？为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝？启发学生理解劳动换来美妙生活的道理。
２、 全体学生在复听音乐时随着音乐表演，激励学生进入角色，合上音乐的节拍，用自己创建的动作，表现劳动的开心心情。
四、学唱〈〈大家来劳动〉〉
１、 听范唱，感受歌曲，第二遍，请学生自编动作来和着歌曲的节拍。
２、 跟师有节奏地念歌词。
３、 指导学生用轻而蕴含力气的声音演唱〈〈大家来劳动〉〉，感受、表现歌曲坚决有力的音调。演唱时要留意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。
４、 分组演唱。
５、 小结评价，教化学生要做个爱劳动的好孩子。

教学反思

课时教学设计
第 课时 课型 新 授 备课时间： 2011年9 月 1 日
课 题：第七课 小精灵
教学目标：
一、通过倾听《小青蛙》、《野蜂飘舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱惜动物，爱护大自然的心情。
二、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，仿照小青蛙的动作精确地及音乐一起开始和结束。
三、能按节奏编创歌谣。
教学重难点：
体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想
教学过程：
备 注
第一课时 上课时间： 年 月 日
一、组织教学
跟随《口哨及小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室。
让学生驾驭二拍子的基础上，感受三拍子的韵律，并调动学生的主动性。
二、简介小蜻蜓
用谜语引出“小蜻蜓”
细细身体长又长，
身后背着四面旗，
斗大眼睛照前方，
专除害虫有助益。
激发学生爱好，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透爱护益虫教化。
三、感受音高身体语言
１、 师弹旋律
当弹到旋律的时候，学生身体仿照蜻蜓往低处飞
2、师弹旋律

当弹到旋律时，学生用身体仿照蜻蜓往高处飞。
三、学唱歌曲《小蜻蜓》
1、观看媒体：哪只蜻蜓飘舞的动作最适合这段音乐？
２、 通过大屏幕随三拍子音乐仿照小蜻蜓飘舞、捉虫。
３、 启发学生用手势为歌曲旋律伴奏，并依据学生动作分组进行合作。激励学生创作不同的身体节奏。
4、跟老师朗读歌词。
5、师：你认为该用怎样的声音来朗读？
生回答。
6、师：你觉得该用什么样的心情来朗读？
1、同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞感知乐句。
2、师扮演小蜻蜓，做出捕蚊的动作，生扮演草丛，全体演唱歌曲。
3、请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛，全体表演唱。
二、情境表演
1、出示三张图片，请学生视察，小蜻蜓在干什么？学生分组视察探讨后小结。
小蜻蜓自由飘舞的图片
小蜻蜓兴奋嬉戏的图片
小蜻蜓辛勤捕蚊的图片
2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进行演唱。
3、把图片和音乐结合，让学生依据音乐速度的不同，表现不同形象的萤火虫。
4、情境表演，学生头戴小蜻蜓头饰，化妆成萤火虫，随音乐进行表演。
三、课堂小结：

第二课时 上课时间： 年 月 日
一、组织教学
1、播放两种不同心情的音乐《小青蛙找家》和《摇篮曲》
2、带领学生律动，仿照小青蛙进教室。
二、小青蛙去郊游
1、律动教学
新课导入：珍宝们!天亮了!快起床了!大家看!小鸟在枝头唱歌了，花公鸡在对我们说：“小青蛙可以起床锻练身体了!”
A、弹奏 1=C 2/4
听音乐，看图谱自由仿照各种生活中的动作。
2、学唱歌曲
启发谈话：今日，青蛙妈妈要带大家到郊外去玩一玩，但我有一个小小要求，请大家边走边唱我们自己小青蛙的歌，行吗？
A、师范唱歌曲《小青蛙找家》
有感情地念歌词，同时在“跳跳”处加上“拍手”动作，在“呱呱”处加上青蛙叫的动作。
B、师弹奏《小青蛙变奏曲》
听琴声边唱边表演，同时在歌的最终一句做一个造型。
3、启发学生有感情、有表情地表演唱。
三、小青蛙玩耍
1、创作前奏音乐
师：哇!小青蛙的歌声太好听了!妈妈都快沉醉了。哎!唱这么久我们也该歇歇了!
歇哪儿呢？
出现美丽的大草坪、池塘画面，诱发学生进行音乐创作，创作前奏音乐。
师：这么美丽的地方你们想在这儿干什么呢？
2、填写歌词
弹奏C段旋律
启发性谈话：现在我来提个建议，我们能不能一边唱自己的歌一边来做嬉戏呢？
师弹奏音乐
学生分组探讨创编歌词。
学生边听音乐边表演。
四、找寻小青蛙
师：小挚友们真能干!咦刚才我还看见小青蛙笨笨还跟大家在一起玩耍了!可现在它怎么不见了？它上哪儿去了？大家帮忙找一找，好吗？
1、创编各种节奏
师组织归类，进行多声部的节奏训练
2、多声部的节奏练习
　提示学生“找人”应当把大家的声音统一同时发出才传得远
3、绽开想象自由创作
师弹奏不同的旋律，让学生再体验辨别不同的音乐所表现的不同音乐形象。
五、小青蛙回家
师：小青蛙们都到齐了，天也快黑了，让我们唱着自己的歌回家吧！
播放《小青蛙找家》的音乐，学生听着音乐走出教室。
四、课堂小结：

第三课时 上课时间： 年 月 日
一、组织教学
1、学生听着《小蜻蜓》的音乐进教学
2、听音乐做律动
二、复习歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》
１、 师：上节课我们学了歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》，小挚友你们宠爱小蜻蜓和小青蛙吗？
生回答。
师：哦，那你们知道小蜻蜓和小青蛙都是益虫吗？是的，它们都是吃害虫的，我们要爱护它们。
2、学生唱歌曲一遍，唱的不对的地方师加以指导。
3、律动
第一遍律动，自由表演。
音乐停后动作造型。
第二遍律动，发觉美的和及众不同的动作。
4、激励动作美的和动作及其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学。
5、第三遍律动，进一步挖掘学生的创建思维。
6、复习歌曲《小青蛙找家》
三、观赏、感受并表现乐曲《野蜂飘舞》
1、导入
师：“小蜻蜓这群小精灵慢悠悠地飞着，特殊温顺可亲，现在，又有一群小精灵挚友朝我们飞来了，你们听