八年级语文下册-第二单元-作文训练-事物与情志-新人教版讲解.doc

事物与情志【训练目标】1了解什么叫托物言志，并理解其写法及作用。2学会抓住事物的特征进行具体描绘。3引导学生进行发散思维，学会由物象到人情的联想，达到托物言志的效果。【训练重点】1学会抓住事物的特征进行具体描绘。2引导学生进行发散思维，学会由物象到人情的联想，达到托物言志的效果。【训练过程方法】采用知识导引法、例文思路启迪法开展训练，通过讨论、赏析、练习、模仿、展示、评价、借鉴、修改等途径掌握托物言志的写作方法。【知识导引】一、解析概念什么叫托物言志1重温课文，理解托物言志的含义。如课文雪，鲁迅先生借用“江南的雪”和“朔方的雪”这两个具体物象，寄托自己要用战斗创造一个春天般美好的世界的情感。这就是借物抒情，也叫托物言志。2明确内涵，明白什么叫托物言志。托物言志（或者说“借物抒情”），就是选取一个具体的植物、动物、物品等，通过描绘它们的形态特征，从中发现一定的象征意义，从而委婉地抒发作者的思想感情即将个人之“志” 依托在这个具体之“物” 上。 二、方法技巧文章中怎样托物言志 1方法技巧一：由事物联想到人情以雪中对“朔方的雪”描绘为例：描绘： 如粉，如沙，他们决不粘连在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃的奋飞，在日光中灿灿的生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。特征：孤独抗争联想：对不屈的抗争的歌颂表现朔方的雪“孤独抗争”的特征表达了作者对不屈的抗争的歌颂表现过程为：描绘特征联想。所以，托物言志类文章的写作过程，要有“先表现事物的特征，然后联想人情”的规律。2方法技巧二：立意要明确写好这类文章，关键要把握好“物”与“情”之间的对应点，即二者要有密切联系，彼此契合。这类文章的写作，往往是作者从物的自然属性中发现了某种与人的社会属性感情、品德、行为等相通或类似的东西，从而通过对物的人格化的描绘，或通过由物及情，由物及理，由物及意的联想，来抒发作者的某种感情，表达作者的思想、志趣或人生哲理等。如巴金的月，描绘了充满寒光冷气的月亮，表达了作者改变这个冰冷世界、追求光和热的愿望。又如纪伯伦的浪之歌，作者紧紧围绕海浪对海岸的爱情来写，实际上是为了抒发自己对祖国的情感。文中，海浪对海岸的一往情深，爱得深沉，爱得热烈，却不得不忍受礁石的冷漠。这象征着作者对祖国复杂的情感：既依恋着祖国，忠诚、坚定，又因自己遭受莫须有的罪名而苦恼不已。3方法技巧三：描绘要具体 借物是虚，抒情是实；前者是手段，后者是目的。抽象的“情”只有借具体的浅近的“物”来表现，才能变得生动形象，易于领悟理解。因此，要善于以所寄之“情”的形态、性质、情境等方面的特征，对“物”加以描绘和渲染，从而使“情”表现自然恰当。 描写“物”时可用生动形象的语言将物的特征清晰地展示在读者面前，使人能见其形闻其声；要满怀真情，使人能受到感染；要把描写的重点放在与表现中心思想有联系的特征上；要善于选用词语，要善于运用比喻、拟人的修辞手法等。如鲁迅的雪，描绘了色调不同的两种雪：江南的雪，“滋润美艳之至”；朔方的雪，却“如粉，如沙”，“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾”。前者平和温暖，象征着作者美好的理想；后者冷寂壮美，表现了作者的战斗精神。作者抓住景物的特征，展开具体生动的描写，将复杂的情感巧妙地表达了出来。4方法技巧四：联想要恰当 发现物体的某些特征，进行具体的描绘，然后自然地联想到了相应的象征意义。所以物象特征和象征意义之间的联想必须要恰当，不能胡编乱造以梅花为例：特征：百花开罢它独放,不畏风雪不争春联想：人应有梅花般不畏风雪不争春的人格美但同一物象可以有不同的特征，引发不同的联想，从而表达不同的情感。比如高尔基的散文诗海燕中雷电象征反动势力，而在郭沫若的戏剧屈原第五幕雷电颂中，雷电象征变革现实的伟大力量 。为什么会有如此不同？时代背景、个人性格、内心感情、思考的角度等差异，从而导致了对同一事物不同的联想。 如“落花”，可以产生哪些不同的联想呢？（1）林黛玉葬花 “花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁。试看春残花渐落，便是闺中女儿老死时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。”以花比喻自己，对美的钟爱怜惜，对自己身世的黯然感慨。（2）落红不是无情物，化作春泥更护花 奉献精神。龚自珍生活在鸦片战争前夕，他具有强烈的爱国主义思想。这首诗写于龚自珍辞官南归的途中。（3）落花前的美丽绽放 人生有过灿烂，实现了自己的价值，也就足够了。【美文清赏】宝蓝的花林清玄在南部乡间，看见萝卜田里留下来作种的萝卜，开出一片宝蓝色的花，不，应该说是一片宝蓝色的花海。从前在乡下看过的萝卜花都是白色，而且开在一小畦菜圃。如今，看到宝蓝色的萝卜花，又是一望无际，心情为之震慑不已，那蓝色的萝卜花，花形有如蝴蝶，随风翻飞，蓝得像是天空或是大海。我走人萝卜田里，屏住呼吸，感觉自己快要被一片宝蓝色融化了，这时，看见几只嫩黄色的蝴蝶正在蓝花上飞舞、采蜜，使我有一种天鹅飞翔于蓝天的想像。呀！这世界的美丽或幸福，不是世界给我们的，而是我们的心和世界清澈的相映。不只我们的心在寻求世间的美。世间的美也澎湃地撞击我们的心。惟有寻求美的心和真正的美相撞击，我们才会在平凡的萝卜花上，看见蓝宝石、天空与大海的光辉呀！知了林清玄山上有一种蝉，叫声特别奇异，总是吱的一声向上拔高，沿着树木、云朵，拉高到难以形容的地步。然后，在长音的最后一节突然以低音“了”作结，戛然而止。倾听起来，活脱脱就是：知了！知了！这是我第一次听到蝉如此清楚的叫着“知了”，终于让我知道“知了”这个词的形声与会意。从前，我一直以为蝉的幼虫名叫“蜘蟟”，长大蝉蜕之后就叫作“知了”了。蝉，是这世间多么奇特的动物，它们的幼虫长住地下达一两年的时间，经过如此漫长的黑暗飞上枝头，却只有短短一两星期的生命。所以庄子在逍遥游里才会感慨：“惠蛄不知春秋！”蝉的叫声严格说起来，声量应该属噪音一类，因为声音既大又尖，有时可以越过山谷，说它优美也不优美，只有单节没有变化的长音。但是，我们总喜欢听蝉，因为蝉声里充满了生命力、充满了飞上枝头之后对这个世界的咏叹。如果在夏日正盛，林中听万蝉齐鸣，会使我们心中荡漾，想要学蝉一样，站在山巅长啸。蝉的一生与我们不是非常接近吗？我们大部分人把半生的光阴用在学习，渴望利用这种学习来获得成功，那种漫长匐匍的追求正如知了一样；一旦我们被世人看为成功，自足的在枝头欢唱，秋天已经来了。孟浩然有一前写蝉的诗，中间有这样几句：黄金然桂尽，壮志逐年衰。日夕凉风至，闻蝉但益悲。听蝉声鸣叫时，想起这首诗，就觉得“知了”两字中有更深的含义。什么时候，我们才能一边在树上高歌，一边心里坦然明了，对自己说：“知了，关于生命的实相，我明白了。”【下水示例】 叶落无声 阳中谁阳光很明媚，像一只黄色的小鸟在枝叶间跳跃鸣叫。浓密的桂树叶，灿烂着笑容，倾听着阳光小鸟的歌唱。 我沿着校园大道向东走着。阳光透过桂树枝叶照耀着我，在我的身上投下一片斑斓。早晨的空气浸透了太阳的滋味，那是桂花飘落后延续下来的金黄的淡淡的馨香。 时间还早，我有足够的空间享用着这晨曦里的温馨。 我坐在路旁的石凳上。石凳是为观赏球赛的师生们设计的，现在没有赛事，我且用来欣赏这早晨明媚的阳光吧。 一枚黄褐色的桂树叶轻轻的落下，就像一片金黄的阳光飘落在我的怀里。我用全身的温柔拥抱着它，我用全部的精神观赏着它。 我在枯黄里寻找着它昔日的苍翠和丰润。一阵风袭来，是干冷的风，直射我的深眸，我感觉到一种刺痛，一颗晶莹的泪珠从眼角滑落，朦胧中，我仿佛看见怀里的树叶逐渐丰润起来，翠绿起来，飞回到枝头闪耀起它那活泼的身姿。 我用力环抱了一下双手，生怕落叶真的飞走似的。我睁眼看时，它依然静静的躺在我的怀里，像一张温柔的脸，像一只黄色的蝴蝶。 我在干涸里追溯着它曾经萦绕耳际的声息。一串足音响过，好象得得的马蹄声，践踏着我的心胸，我感觉到一阵闷痛，一声长长的叹息从胸口飞落，打破怀抱中落叶的沉默。 我侧耳倾听，真希望有一个小小的回音，但应和我那叹息声的依然是落叶的沉默，坦荡的沉默。 阳光明媚的早晨，一枚树叶轻轻的飘落，坦荡的沉默。我悄悄的拥着落叶，拥着落叶的沉默，拥着落叶坦荡的沉默，轻轻的走在明媚的晨曦里。 【佳作共赏】难忘家乡小巷 时间过得真快，转眼又到周末了，望着窗外皎洁的月光，我忽然想起家乡的小巷那个曾留下我童年记忆的地方。 在我的印象中，家乡的小巷是美丽无比的。它四通八达，幽深曲折，宛若一张脉络分明的网。每一条小巷都铺着青石板，两边是低矮而拥挤的小阁楼，屋檐向前挑着，显得古朴、典雅，似乎与外面的喧闹、繁华极不协调。 当你独行在小巷，听着脚踏青石板发出的“啪啪”声和水滴敲击石板的声音，向前望，小巷尽头透着时隐时现的灯光，你会忽然感到一阵舒畅一阵温馨。一切都是那么清新、自然，没有任何修饰。 小巷里的热闹景象是永远让人怀念的。每到傍晚，当忙碌了一天的人们回到家时，听吧，小巷会奏出一首锅碗瓢盆交响曲。接着，一股夹杂着各种味道的气味便弥漫在狭窄的小巷中了。孩子们在天井里追逐打闹：有的逗着小狗乱窜，有的不亦乐乎地斗蛐蛐，有的蹑手蹑脚地偷摘老头们的鸟笼嬉笑打闹一时间为平静的小巷注入了活力。主妇们在低矮的阁楼里做饭，不一会儿，肉香、蛋香以及混杂的香气一起一个劲儿地侵入你的口鼻，令人馋涎欲滴。老头们仰面躺在太师椅上，悠然地听着收音机里传出的戏曲，不时地哼上几句此时，小巷又像一幅风情画，没有什么大红大绿，却透着一股朴实朴实的人，朴实的生活。 我小时候安静地躺在奶奶怀里乘凉的情景又不知不觉地浮现在眼前。晚上，人们大都要歇了，小巷一时显得很寂静，只有一些小虫仍然不闲着。我依偎在奶奶怀中，望着黑洞洞的小巷，似乎没有尽头。这时，月亮已不知不觉地爬上来，淡淡的月光泻在石板路上，像一盆水泼在上面，静静地流淌。奶奶一边轻轻摇着蒲扇，一边哼着儿歌。一阵微风和着花儿淡淡的清香拂过面庞，我真要醉了。小巷仿佛是大海中漂着的一叶小舟，而我就躺在它的怀抱中。月光为我盖上一层薄被，船在轻轻摇动，我的心也随之微微荡漾 窗外虫声啾啾，拉回了我那遥远的思绪。我离开家乡已好几年了，再也听不见那熟悉的声音，再也看不到那熟悉的小巷了。小巷还在吗？奶奶依旧在月夜下哼着儿歌吗小巷还在，不过奶奶更老了；小巷还在，不过我已难得再见了，只有月光依旧皎洁明亮。我什么时候再回到家乡的小巷呢？点评：这是一篇优美的借物抒情的佳作。文章由表及里，由物到人，抒发了对家乡及亲人的思念之情，感染力极强。这篇文章写作上一个鲜明的特点就是描写细腻优美，给人以非常形象具体的感受。文章描写小巷既调动了各种感觉来展现小巷的特点，又综合运用各种修辞手法来突出小巷的特征，读来我们也仿佛置身于小巷之中，给人以身临其境之感。 叶子牵动我的情思大千世界中，植物数不胜数、琳琅满目。而谁又会在意那一片微小的、平凡的叶子？ 冬去春来，一场场滋润万物的春雨过后生命正在慢慢复苏。也许你会看到粉红的桃花争相开放：淡黄的迎春花含苞欲放：红白相间的紫玉兰争奇斗艳，为初春增添彩色的一笔。可我却注意到了那枝丫上的一点嫩绿，在阳光下几乎透明，它们吸足了雨水，破芽、生长，就像一个微弱的生命得到了解放，冲破约束。那是多么不起眼的叶子，却牵动了我的情思。 盛夏，一切生命都在蓬勃生长。郁郁葱葱的叶子在树妈妈的怀抱里茁壮成长。在眼光的沐浴下进行光合作用，吸收二氧化碳制造氧气，为周围的环境提供新鲜的空气。我总喜欢坐在那片绿荫下看书，微风拂过，叶子独特的清新香味令人心旷神怡。 丰收的季节，遍地金黄，也带给我无边的哀伤。那灿烂的颜色，是叶子为人们奉献了大半生，在生命即将消失殆尽时，展现出的最美得一面！“落红不是无情物，化作春泥更护花”，叶子残余的最后生命，也把它奉献出去。这就是所谓的“落叶精神”吧！ 生活中也有许多拥有报恩、奉献精神的人，他们虽然很不起眼，却值得我们学习。他们的生命虽然平凡，却活出了生命的意义。叶子，牵动我的情思。小路牵动我的情思未曾走过，怎么懂得；未走过的，是路；走过的，是人生。 题记我总是很喜欢去散步的，走出家门，拐进小路里，我不需要任何理由和目的地，只需随心而走。离我家远几米的路拐角，高高的围墙上探出了一棵树，午后的阳光热切地照在油的发亮的深绿叶子上。那些深深浅浅的绿叶子仿佛斟满了黄澄澄的酒，只待我独酌。靠近围墙的地上撒满了玫红的花瓣，其形态更近似蔷薇，那样密地排列在一起，打在地上，氤氲出圆形的血痕。树间的麻雀仔叽叽喳喳，我猜它们是永不停歇的。再往山上走，路变得稍宽些，只因这里有间小学。小学校都爱往山上建，听人说是地皮便贱，我心里是觉着因为清净，清净之地才是学习的好地方。校门前的两旁都种了大树，名字不知道，却难得是落叶阔叶林，正值春天，那种嫩绿的芽叶冒出，换了布满灰尘的旧衣，比起南方其他节俭衣物的常绿阔叶林，更是让人觉得新生的喜悦。高高的树林遮去了热辣的日头，像个大帐篷。学校的尽头路，长着一颗三层高的木棉树，村口的阿婆在树下打牙撂，顺便捡掉下的木棉回家煲汤。我抬头看那些木棉，光秃秃的树枝被阳光灼烧着，无端在枝头上着了火，便开出木棉花了。因为走过这些小路，我愈发懂得。人生就是我们脚下的路，是一片不断的风景，是一连串生命的体验，是一次灵魂的行走。在途中，我们遇到过欣喜，遇到过彷徨，遇到过淡然，路过了消殆的时光。那些属于我们生命中的美好，就在路上，只待出发。它牵动我的情思 世间万物中，想必最受人喜欢的定是花吧。众人喜爱的牡丹，周敦颐赞颂的莲花，陆游倾爱的梅花百花争艳中，有这么一种花，默默无闻。但，我却受到了它的牵动。 如果你走在林荫小道上，就会闻到有一缕淡淡的清香，悠悠的从草丛间飘上来。虽然如此，你肯定不会因此而停下你前进的脚步，而是继续往前走。但是，如果驻足在草从边仔细一看，你会发现有这么几朵鹅黄色的或者是其他颜色的小花。 它们的颜色并不好看，也不鲜艳；它们的花香并不浓郁，也不强烈；它们花瓣的触感并不柔滑，也不娇嫩。它们只是有淡雅的，令人舒适且并不显眼的花色；它们只是有一股令人神清气爽的淡淡香气；它们只是有摸上去柔软而又坚韧的花瓣。它们平凡，平淡，朴素又简单；它们不与百花争艳；它们只是路边容易被人遗忘的野花。 夏季是个多雨的季节。花儿在暴雨强风的折磨下，摧残的遍体鳞伤，只有它与众不同。 走到雨后的街道旁，万物被洗刷的干净又令人压抑。如果你低头，你就会发现它依旧挺拔的随着微风舞动它幼小却又强壮的身姿，在和煦的阳光下露出它平淡却又璀璨的微笑。它依旧平凡，依旧安静的，默默地呆在草丛间。似乎，刚才的暴雨从未发生过。但是，它们的身边又冒出了一个个的花苞。 它们如此的耀眼，散发着光芒。 它，牵动了我的情思野花。【写作实践】_牵动我的情思古语说，情动而辞发。淡雅的菊花，寄托了诗人隐逸的情怀；亭亭的莲花，表达了君子出淤泥不染的情趣；简朴的陋室，宣泄了文人安贫乐道的品质在我们的周围，在我们的家中、院子里、上学路上、教室里、操场上等，有没有一种事物引发你的思考和感悟呢？请仔细观察身边的某一种物或某一处景，展开描绘并思考感悟，以完成这篇文章。 提示：把文题填充完整,如落叶、小草、台阶、跑道1先由题目展开思考，说一说你的生活中有观察过哪些物品，联想到哪些精神品质，有过哪些感悟，在其上又能寄托你的哪些情感？2图片展示你们看到了什么？想到了什么？（一是要想他人所未想，二是要切身感受。简单的直接集体回答，学生不易想到或可以有不同角度的进行引导，或个别提问）要求 （1）仔细观察事物，发现其特征，简单描述 （2）由此特征展开联想，挖掘象征意义进行感悟 格式：特点+联想感悟 例：蒲公英 微风一吹便散了，很脆弱知道自己生命的脆弱，但依然在存在时表现美好，不自卑自怜。或在风中飞舞的自在潇洒，能见他人所不能见的风景，也是一种收获。 随风播种虽然要离开原来的地方，不知将去往何处，但撒到哪儿就播种在哪儿，一种坦然的人生态度，随遇而安。