资源描述
事物与情志
【训练目标】
1．了解什么叫托物言志，并理解其写法及作用。
2．学会抓住事物的特征进行具体描绘。
3．引导学生进行发散思维，学会由物象到人情的联想，达到托物言志的效果。
【训练重点】
1．学会抓住事物的特征进行具体描绘。
2．引导学生进行发散思维，学会由物象到人情的联想，达到托物言志的效果。
【训练过程方法】
采用知识导引法、例文思路启迪法开展训练，通过讨论、赏析、练习、模仿、展示、评价、借鉴、修改等途径掌握托物言志的写作方法。
【知识导引】
一、解析概念——什么叫托物言志
1．重温课文，理解托物言志的含义。
如课文《雪》，鲁迅先生借用“江南的雪”和“朔方的雪”这两个具体物象，寄托自己要用战斗创造一个春天般美好的世界的情感。这就是借物抒情，也叫托物言志。
2．明确内涵，明白什么叫托物言志。
托物言志（或者说“借物抒情”），就是选取一个具体的植物、动物、物品等，通过描绘它们的形态特征，从中发现一定的象征意义，从而委婉地抒发作者的思想感情——即将个人之“志” 依托在这个具体之“物” 上。
二、方法技巧——文章中怎样托物言志
1．方法技巧一：由事物联想到人情
以《雪》中对“朔方的雪”描绘为例：
描绘：…… 如粉，如沙，他们决不粘连……在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃的奋飞，在日光中灿灿的生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
特征：孤独抗争
联想：对不屈的抗争的歌颂
è表现朔方的雪“孤独抗争”的特征
è表达了作者对不屈的抗争的歌颂
表现过程为：描绘è特征è联想。所以，托物言志类文章的写作过程，要有“先表现事物的特征，然后联想人情”的规律。
2．方法技巧二：立意要明确
写好这类文章，关键要把握好“物”与“情”之间的对应点，即二者要有密切联系，彼此契合。这类文章的写作，往往是作者从物的自然属性中发现了某种与人的社会属性——感情、品德、行为等相通或类似的东西，从而通过对物的人格化的描绘，或通过由物及情，由物及理，由物及意的联想，来抒发作者的某种感情，表达作者的思想、志趣或人生哲理等。
如巴金的《月》，描绘了充满寒光冷气的月亮，表达了作者改变这个冰冷世界、追求光和热的愿望。
又如纪伯伦的《浪之歌》，作者紧紧围绕海浪对海岸的爱情来写，实际上是为了抒发自己对祖国的情感。文中，海浪对海岸的一往情深，爱得深沉，爱得热烈，却不得不忍受礁石的冷漠。这象征着作者对祖国复杂的情感：既依恋着祖国，忠诚、坚定，又因自己遭受莫须有的罪名而苦恼不已。
3．方法技巧三：描绘要具体
借物是虚，抒情是实；前者是手段，后者是目的。抽象的“情”只有借具体的浅近的“物”来表现，才能变得生动形象，易于领悟理解。因此，要善于以所寄之“情”的形态、性质、情境等方面的特征，对“物”加以描绘和渲染，从而使“情”表现自然恰当。
描写“物”时可用生动形象的语言将物的特征清晰地展示在读者面前，使人能见其形闻其声；要满怀真情，使人能受到感染；要把描写的重点放在与表现中心思想有联系的特征上；要善于选用词语，要善于运用比喻、拟人的修辞手法等。
如鲁迅的《雪》，描绘了色调不同的两种雪：江南的雪，“滋润美艳之至”；朔方的雪，却“如粉，如沙”，“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾”。前者平和温暖，象征着作者美好的理想；后者冷寂壮美，表现了作者的战斗精神。作者抓住景物的特征，展开具体生动的描写，将复杂的情感巧妙地表达了出来。
4．方法技巧四：联想要恰当
发现物体的某些特征，进行具体的描绘，然后自然地联想到了相应的象征意义。所以物象特征和象征意义之间的联想必须要恰当，不能胡编乱造
以梅花为例：
特征：百花开罢它独放,不畏风雪不争春
è联想：人应有梅花般不畏风雪不争春的人格美
但同一物象可以有不同的特征，引发不同的联想，从而表达不同的情感。
比如高尔基的散文诗《海燕》中雷电象征反动势力，而在郭沫若的戏剧《屈原》第五幕《雷电颂》中，雷电象征变革现实的伟大力量 。
为什么会有如此不同？时代背景、个人性格、内心感情、思考的角度等差异，从而导致了对同一事物不同的联想。
如“落花”，可以产生哪些不同的联想呢？
（1）林黛玉葬花 “花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？……侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁。试看春残花渐落，便是闺中女儿老死时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。”——以花比喻自己，对美的钟爱怜惜，对自己身世的黯然感慨。
（2）落红不是无情物，化作春泥更护花 ——奉献精神。龚自珍生活在鸦片战争前夕，他具有强烈的爱国主义思想。这首诗写于龚自珍辞官南归的途中。
（3）落花前的美丽绽放 ——人生有过灿烂，实现了自己的价值，也就足够了。
【美文清赏】
宝蓝的花
林清玄
在南部乡间，看见萝卜田里留下来作种的萝卜，开出一片宝蓝色的花，不，应该说是一片宝蓝色的花海。
从前在乡下看过的萝卜花都是白色，而且开在一小畦菜圃。如今，看到宝蓝色的萝卜花，又是一望无际，心情为之震慑不已，那蓝色的萝卜花，花形有如蝴蝶，随风翻飞，蓝得像是天空或是大海。
我走人萝卜田里，屏住呼吸，感觉自己快要被一片宝蓝色融化了，这时，看见几只嫩黄色的蝴蝶正在蓝花上飞舞、采蜜，使我有一种天鹅飞翔于蓝天的想像。
呀！这世界的美丽或幸福，不是世界给我们的，而是我们的心和世界清澈的相映。
不只我们的心在寻求世间的美。
世间的美也澎湃地撞击我们的心。
惟有寻求美的心和真正的美相撞击，我们才会在平凡的萝卜花上，看见蓝宝石、天空与大海的光辉呀！
知了
林清玄
山上有一种蝉，叫声特别奇异，总是吱的一声向上拔高，沿着树木、云朵，拉高到难以形容的地步。然后，在长音的最后一节突然以低音“了”作结，戛然而止。倾听起来，活脱脱就是：
知——了！
知——了！
这是我第一次听到蝉如此清楚的叫着“知了”，终于让我知道“知了”这个词的形声与会意。从前，我一直以为蝉的幼虫名叫“蜘蟟”，长大蝉蜕之后就叫作“知了”了。
蝉，是这世间多么奇特的动物，它们的幼虫长住地下达一两年的时间，经过如此漫长的黑暗飞上枝头，却只有短短一两星期的生命。所以庄子在《逍遥游》里才会感慨：“惠蛄不知春秋！”
蝉的叫声严格说起来，声量应该属噪音一类，因为声音既大又尖，有时可以越过山谷，说它优美也不优美，只有单节没有变化的长音。
但是，我们总喜欢听蝉，因为蝉声里充满了生命力、充满了飞上枝头之后对这个世界的咏叹。如果在夏日正盛，林中听万蝉齐鸣，会使我们心中荡漾，想要学蝉一样，站在山巅长啸。
蝉的一生与我们不是非常接近吗？我们大部分人把半生的光阴用在学习，渴望利用这种学习来获得成功，那种漫长匐匍的追求正如知了一样；一旦我们被世人看为成功，自足的在枝头欢唱，秋天已经来了。
孟浩然有一前写蝉的诗，中间有这样几句：
黄金然桂尽，
壮志逐年衰。
日夕凉风至，
闻蝉但益悲。
听蝉声鸣叫时，想起这首诗，就觉得“知了”两字中有更深的含义。
什么时候，我们才能一边在树上高歌，一边心里坦然明了，对自己说：“知了，关于生命的实相，我明白了。”
【下水示例】
叶落无声
阳中谁
阳光很明媚，像一只黄色的小鸟在枝叶间跳跃鸣叫。浓密的桂树叶，灿烂着笑容，倾听着阳光小鸟的歌唱。
我沿着校园大道向东走着。阳光透过桂树枝叶照耀着我，在我的身上投下一片斑斓。早晨的空气浸透了太阳的滋味，那是桂花飘落后延续下来的金黄的淡淡的馨香。
时间还早，我有足够的空间享用着这晨曦里的温馨。
我坐在路旁的石凳上。石凳是为观赏球赛的师生们设计的，现在没有赛事，我且用来欣赏这早晨明媚的阳光吧。
一枚黄褐色的桂树叶轻轻的落下，就像一片金黄的阳光飘落在我的怀里。我用全身的温柔拥抱着它，我用全部的精神观赏着它。
我在枯黄里寻找着它昔日的苍翠和丰润。一阵风袭来，是干冷的风，直射我的深眸，我感觉到一种刺痛，一颗晶莹的泪珠从眼角滑落，朦胧中，我仿佛看见怀里的树叶逐渐丰润起来，翠绿起来，飞回到枝头闪耀起它那活泼的身姿。
我用力环抱了一下双手，生怕落叶真的飞走似的。我睁眼看时，它依然静静的躺在我的怀里，像一张温柔的脸，像一只黄色的蝴蝶。
我在干涸里追溯着它曾经萦绕耳际的声息。一串足音响过，好象得得的马蹄声，践踏着我的心胸，我感觉到一阵闷痛，一声长长的叹息从胸口飞落，打破怀抱中落叶的沉默。
我侧耳倾听，真希望有一个小小的回音，但应和我那叹息声的依然是落叶的沉默，坦荡的沉默。
阳光明媚的早晨，一枚树叶轻轻的飘落，坦荡的沉默。我悄悄的拥着落叶，拥着落叶的沉默，拥着落叶坦荡的沉默，轻轻的走在明媚的晨曦里。
【佳作共赏】
难忘家乡小巷
时间过得真快，转眼又到周末了，望着窗外皎洁的月光，我忽然想起家乡的小巷——那个曾留下我童年记忆的地方。
在我的印象中，家乡的小巷是美丽无比的。它四通八达，幽深曲折，宛若一张脉络分明的网。每一条小巷都铺着青石板，两边是低矮而拥挤的小阁楼，屋檐向前挑着，显得古朴、典雅，似乎与外面的喧闹、繁华极不协调。
当你独行在小巷，听着脚踏青石板发出的“啪啪”声和水滴敲击石板的声音，向前望，小巷尽头透着时隐时现的灯光，你会忽然感到一阵舒畅，一阵温馨。一切都是那么清新、自然，没有任何修饰。
小巷里的热闹景象是永远让人怀念的。每到傍晚，当忙碌了一天的人们回到家时，听吧，小巷会奏出一首锅碗瓢盆交响曲。接着，一股夹杂着各种味道的气味便弥漫在狭窄的小巷中了。孩子们在天井里追逐打闹：有的逗着小狗乱窜，有的不亦乐乎地斗蛐蛐，有的蹑手蹑脚地偷摘老头们的鸟笼……嬉笑打闹一时间为平静的小巷注入了活力。主妇们在低矮的阁楼里做饭，不一会儿，肉香、蛋香以及混杂的香气一起一个劲儿地侵入你的口鼻，令人馋涎欲滴。老头们仰面躺在太师椅上，悠然地听着收音机里传出的戏曲，不时地哼上几句……此时，小巷又像一幅风情画，没有什么大红大绿，却透着一股朴实——朴实的人，朴实的生活。
我小时候安静地躺在奶奶怀里乘凉的情景又不知不觉地浮现在眼前。晚上，人们大都要歇了，小巷一时显得很寂静，只有一些小虫仍然不闲着。我依偎在奶奶怀中，望着黑洞洞的小巷，似乎没有尽头。这时，月亮已不知不觉地爬上来，淡淡的月光泻在石板路上，像一盆水泼在上面，静静地流淌。奶奶一边轻轻摇着蒲扇，一边哼着儿歌。一阵微风和着花儿淡淡的清香拂过面庞，我真要醉了。小巷仿佛是大海中漂着的一叶小舟，而我就躺在它的怀抱中。月光为我盖上一层薄被，船在轻轻摇动，我的心也随之微微荡漾……
窗外虫声啾啾，拉回了我那遥远的思绪。我离开家乡已好几年了，再也听不见那熟悉的声音，再也看不到那熟悉的小巷了。小巷还在吗？奶奶依旧在月夜下哼着儿歌吗？小巷还在，不过奶奶更老了；小巷还在，不过我已难得再见了，只有月光依旧皎洁明亮。
我什么时候再回到家乡的小巷呢？
点评：这是一篇优美的借物抒情的佳作。文章由表及里，由物到人，抒发了对家乡及亲人的思念之情，感染力极强。这篇文章写作上一个鲜明的特点就是描写细腻优美，给人以非常形象具体的感受。文章描写小巷既调动了各种感觉来展现小巷的特点，又综合运用各种修辞手法来突出小巷的特征，读来我们也仿佛置身于小巷之中，给人以身临其境之感。
叶子牵动我的情思
大千世界中，植物数不胜数、琳琅满目。而谁又会在意那一片微小的、平凡的叶子？
冬去春来，一场场滋润万物的春雨过后生命正在慢慢复苏。也许你会看到粉红的桃花争相开放：淡黄的迎春花含苞欲放：红白相间的紫玉兰争奇斗艳，为初春增添彩色的一笔。可我却注意到了那枝丫上的一点嫩绿，在阳光下几乎透明，它们吸足了雨水，破芽、生长，就像一个微弱的生命得到了解放，冲破约束。那是多么不起眼的叶子，却牵动了我的情思。
盛夏，一切生命都在蓬勃生长。郁郁葱葱的叶子在树妈妈的怀抱里茁壮成长。在眼光的沐浴下进行光合作用，吸收二氧化碳制造氧气，为周围的环境提供新鲜的空气。我总喜欢坐在那片绿荫下看书，微风拂过，叶子独特的清新香味令人心旷神怡。
丰收的季节，遍地金黄，也带给我无边的哀伤。那灿烂的颜色，是叶子为人们奉献了大半生，在生命即将消失殆尽时，展现出的最美得一面！“落红不是无情物，化作春泥更护花”，叶子残余的最后生命，也把它奉献出去。这就是所谓的“落叶精神”吧！
生活中也有许多拥有报恩、奉献精神的人，他们虽然很不起眼，却值得我们学习。他们的生命虽然平凡，却活出了生命的意义。叶子，牵动我的情思。
小路牵动我的情思
未曾走过，怎么懂得；未走过的，是路；走过的，是人生。
——题记
我总是很喜欢去散步的，走出家门，拐进小路里，我不需要任何理由和目的地，只需随心而走。
离我家远几米的路拐角，高高的围墙上探出了一棵树，午后的阳光热切地照在油的发亮的深绿叶子上。那些深深浅浅的绿叶子仿佛斟满了黄澄澄的酒，只待我独酌。靠近围墙的地上撒满了玫红的花瓣，其形态更近似蔷薇，那样密地排列在一起，打在地上，氤氲出圆形的血痕。树间的麻雀仔叽叽喳喳，我猜它们是永不停歇的。
再往山上走，路变得稍宽些，只因这里有间小学。小学校都爱往山上建，听人说是地皮便贱，我心里是觉着因为清净，清净之地才是学习的好地方。校门前的两旁都种了大树，名字不知道，却难得是落叶阔叶林，正值春天，那种嫩绿的芽叶冒出，换了布满灰尘的旧衣，比起南方其他节俭衣物的常绿阔叶林，更是让人觉得新生的喜悦。高高的树林遮去了热辣的日头，像个大帐篷。
学校的尽头路，长着一颗三层高的木棉树，村口的阿婆在树下打牙撂，顺便捡掉下的木棉回家煲汤。我抬头看那些木棉，光秃秃的树枝被阳光灼烧着，无端在枝头上着了火，便开出木棉花了。
因为走过这些小路，我愈发懂得。人生就是我们脚下的路，是一片不断的风景，是一连串生命的体验，是一次灵魂的行走。在途中，我们遇到过欣喜，遇到过彷徨，遇到过淡然，路过了消殆的时光。那些属于我们生命中的美好，就在路上，只待出发。
它牵动我的情思
世间万物中，想必最受人喜欢的定是花吧。众人喜爱的牡丹，周敦颐赞颂的莲花，陆游倾爱的梅花……百花争艳中，有这么一种花，默默无闻。但，我却受到了它的牵动。
如果你走在林荫小道上，就会闻到有一缕淡淡的清香，悠悠的从草丛间飘上来。虽然如此，你肯定不会因此而停下你前进的脚步，而是继续往前走。但是，如果驻足在草从边仔细一看，你会发现有这么几朵鹅黄色的或者是其他颜色的小花。
它们的颜色并不好看，也不鲜艳；它们的花香并不浓郁，也不强烈；它们花瓣的触感并不柔滑，也不娇嫩。它们只是有淡雅的，令人舒适且并不显眼的花色；它们只是有一股令人神清气爽的淡淡香气；它们只是有摸上去柔软而又坚韧的花瓣。它们平凡，平淡，朴素又简单；它们不与百花争艳；它们只是路边容易被人遗忘的野花。
夏季是个多雨的季节。花儿在暴雨强风的折磨下，摧残的遍体鳞伤，只有它与众不同。
走到雨后的街道旁，万物被洗刷的干净又令人压抑。如果你低头，你就会发现它依旧挺拔的随着微风舞动它幼小却又强壮的身姿，在和煦的阳光下露出它平淡却又璀璨的微笑。它依旧平凡，依旧安静的，默默地呆在草丛间。似乎，刚才的暴雨从未发生过。但是，它们的身边又冒出了一个个的花苞。
它们如此的耀眼，散发着光芒。
它，牵动了我的情思——野花。
【写作实践】
《_____牵动我的情思》
古语说，情动而辞发。淡雅的菊花，寄托了诗人隐逸的情怀；亭亭的莲花，表达了君子出淤泥不染的情趣；简朴的陋室，宣泄了文人安贫乐道的品质……在我们的周围，在我们的家中、院子里、上学路上、教室里、操场上等，有没有一种事物引发你的思考和感悟呢？请仔细观察身边的某一种物或某一处景，展开描绘并思考感悟，以完成这篇文章。
提示：把文题填充完整,如落叶、小草、台阶、跑道……
1．先由题目展开思考，说一说你的生活中有观察过哪些物品，联想到哪些精神品质，有过哪些感悟，在其上又能寄托你的哪些情感？
2．图片展示——你们看到了什么？想到了什么？（一是要想他人所未想，二是要切身感受。简单的直接集体回答，学生不易想到或可以有不同角度的进行引导，或个别提问）
要求
（1）仔细观察事物，发现其特征，简单描述
（2）由此特征展开联想，挖掘象征意义进行感悟
格式：特点+联想感悟
例：蒲公英
微风一吹便散了，很脆弱——知道自己生命的脆弱，但依然在存在时表现美好，不自卑自怜。或在风中飞舞的自在潇洒，能见他人所不能见的风景，也是一种收获。
随风播种——虽然要离开原来的地方，不知将去往何处，但撒到哪儿就播种在哪儿，一种坦然的人生态度，随遇而安。
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