小学四年级语文万年牢教案公开课.docx

6*、万年牢
主备人
李娟
执教人
李娟
课时安排
1
总课时

教材
简析
《万年牢》是人教版义务教育课程标准教科书第八册第二单元的一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真与实在的。阅读教学一方面是引导学生“披文得意”，在阅读中掌握读书方法，理解文章内容，另一方面是引导学生从课堂中学到语文知识，结合生活实践用于生活。既回顾父亲做人做事的认真实在，又贯穿三处“万年牢”之间的内在联系于其间，最后给学生一个平台展示他们的视角、他们的情感，从课文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染，发展个性，丰富自己的精神世界。
预设
目标
1、读准字音，读通课文。
2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文、培养自学能力。

教学
重难点
1、重点：抓住课文主要内容，体会文章主题思想。
2、难点：体会“万年牢”的深刻含义。

教具准备
课件ppt
教法
学法
1、教法：导引法　
2、学法：自主学习、合作探究法

教学 过程
一、导入
　　1、同学们，冰糖葫芦大家熟悉吧？好不好吃？在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。 板书课题：《万年牢》
2、看了课题，你最想知道什么？ （万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？） 带着疑问，我们走进课文《万年牢》。
二、自主学习
1、用自己喜欢的方式读课文，要求读通课文，读准字音。
2 、边读边动笔做记号，画出课文题目“万年牢”在文中出现的地方，思考 “万年牢” 是什么意思？
3、课件出示词语，并检查。
4、读一读“万年牢”有关的句子。
三、合作学习
1、课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？有什么深刻含义？
2 、小组合作研讨。
3 、重点指导理解问题：
出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
A 、为什么叫万年牢？
B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的，找出有关动词？
C 、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰，这是万年牢。
出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”
A 、什么叫正道？
B 、父亲是怎么走正道的？
出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”
父亲是怎么样做万年牢的?从中反映出父亲怎样的品格？找出课文中的有关句子来读一读。体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
※现在让我们再次回顾这三个万年牢，想想它们之间有什么联系。
三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。
四、思考拓展，升华主题
同学们，你觉得三个万年牢中哪个是排第一位的？
你们认为，现代社会，还需要万年牢吗？ 是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。让我们都来做“万年牢” ！让我们以这样的名言来激励自己吧！（出示名言）

板书
设计

作业

抄写与诚信有关的名言。

教学反思

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