《游击队之歌》音乐教案详教学设计.doc

《游击队之歌》教案
教学目标
情感态度与价值观方面：
1、 引起学生对抗日战争历史的关注，激发学生的爱国主义思想感情。
2、 鼓励学生在任何艰难险阻面前都不要低头。
过程与方法方面：
1、培养学生的爱国情怀。
2、通过让学生感受音乐意境，学习相关节奏、熟悉旋律，进而准确地表现音乐美；洋溢于歌曲中的不屈民族精神、昂扬斗志、团结的力量。
知识与技能方面：
1、学唱中，要把握好后半拍起始的弱起节奏。如：“XX∣XX X X X OXX ∣”。
2、学习领会“XXXX”节奏型，务必要均匀，且要吐字清晰。
3、引导学生在处理这首歌时，用急吸缓呼的方法和富有弹性的、轻快有力的声音唱歌。
教学重点：
用轻快有力的声音演唱《游击队之歌》，自如地表达歌曲的意境。
教学难点：
掌握弱起节奏的正确演唱，十六分音符节奏吐字均匀清晰。
教材分析
《游击队之歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
教学过程
一 、组织教学
师生问好。
二 、谈话导入。
师：孩子们，看到这幅画面，你想起了什么歌？（生回答：歌唱祖国、红旗飘飘、国歌……）那我们一起唱响国歌。（播放国歌）。 如今，我们的祖国繁荣富强，我们的民族正在实现伟大的复兴。
同学们也一定知道今天的幸福生活是多么的来之不易，就像刚才国歌里唱得那样 “中华民族到了最危险的时候！”这是什么时候呢？这正是日本侵略我们的时候，我们快要沦为亡国奴的时候。
国歌，又叫《义勇军进行曲》，是著名的一首抗日歌曲。
师：抗日战争期间，除了义勇军，在中国大地上还涌现出了许多的抗日队伍，你们知道的有哪些？对了，有八路军、新四军，还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，他们是哪支队伍？——游击队。
今天，我们就穿越时空，会到抗日时期，化身成游击队队员，学习这首《游击队之歌》。
三、新课教学
1、介绍歌曲、听赏歌曲。
（1）《游击队之歌》是由著名的作曲家贺绿汀先生创作的。1938年，这首清新激越的《游击队之歌》迅速流传长城内外，大江南北，激励了全国军民捍卫国土，痛击日寇的斗志，至今仍保持着它经久不衰的魅力。
（2）现在让我们静静地聆听，感受它的魅力。
第二遍聆听，请注意总结你的体会。
你能感受出这首歌曲的……这首歌表达的内容？
2、音乐知识。
（1）、认识节奏型
师：同学们感受到这首歌的节奏是跳跃、富有变化的，是因为歌谱中用到了很多连续的十六分音符。
X        X       X 
4分音符   8分音符   16分音符   
如果用一个圆来表示4分音符为一拍的时值，那么8分音符就唱二分之一的时间，2个八分音符在一起刚好是一拍。
16分音符唱8分音符时值的二分之一，所以4个16分音符刚好是一拍。每个16分音符就唱了一拍时间的四分之一。
请同学们伸出手指跟老师边画边念，感受这3种音符时值的变化，感受连续十六分音符的跳跃感。
3、节奏练习
4/4  X X | X X  X X X  X XX| X X  X X X X  X . X  X | |
除了16分音符，还有这样的弱起小节。还记得4/4拍子歌曲的强弱规律吗？（生回答：强、弱、次强、弱）
前面是一个弱起小节。弱起小节是指乐曲或乐曲中的某一段由弱拍或拍中弱部开始，叫弱起小节或称不完全小节。弱起小节的乐曲其最后两个小节在一般情况下也是不完全小节，首尾两个不完全小节恰好合成一个完全小节，计算小节数，弱起不作第一小节。如《国歌》是用弱起的形式写的。
老师带着学生练习节奏。跟范唱，轻轻地打出节奏。
4、歌曲学唱。
（1）师：首先随钢琴用“啦”来模唱歌曲的旋律。
（2）按节奏朗读歌词，注意弱起小节的作用
（3）歌词学唱
师：下面跟琴听唱歌曲。（教师弹唱旋律，学生填唱歌词，教师及时纠正指导）；教师指导学生逐句学唱两遍；师生一起唱两遍。（4）师：这首歌曲为再现的单二部曲式，通过学唱，同学们认为哪些部分是a段？哪些部分是b段？（生回答：a段（1-8小节）b段（9-16小节）。
下面我们来一段一段的听，然后思考每一段表现了游击队员怎样的形象。（教师示范唱，讲解分析）
a 1-8小节

a段（1-8小节）采用了弱起节奏形式，它巧妙地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。
b 9-16小节
师分析b段（9-16小节）第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定，进一步展现了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神。
师：现在男生女生分工合作，你们觉得轻快、灵活的a乐段适合谁？（女生演唱）b乐段男生演唱得沉稳有力，下面让我们男、女生一起，用富有弹性和轻快有力的声音有感情地演唱一遍歌曲。（引导学生结合a、b乐段的对比，用富有弹性和轻快有力的声音有感情地背唱歌曲，加深对乐曲的理解和表现。（感受力度的表现作用：弱力度……强力度……；弱力度：给人以灵活机动的感受；强力度：给人以威武自信的感受。）
四、拓展创编
游击队员们在和敌人斗争的时候，会出现这样的情景：
故事：
（1）、夜间……悄悄的潜伏……敌人进入包围圈……
（2）、遇到敌人……开始激战……奋勇前进
（3）、取得胜利，缴获战利品！
给大家1分钟，和你旁边的游击队员兄弟姐妹讨论一下，这三个情景，适合用什么样的声音来表现。
力度提示
（1）潜伏——神秘的——轻巧、灵活、轻快的
（2）激战——快而强的力度
（3）缴获战利品——自豪高兴的回家
A、再次聆听音乐，欣赏视频。
B、和着伴奏，学生分情景表现歌曲。
师：不同的演唱形式可以使歌曲更丰富，给人带来耳目一新的感受。 老师期待着同学们能对歌曲有更多创编。
五、小结：
在抗日战争时期，还有很多激动人心的革命歌曲，请同学们在课后多收集一些学学唱唱。让我们牢记历史，不忘初心，为实现中国梦而奋力拼搏！