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如何建立师德建设的长效机制

师德建设的长效工作机制的核心内容是师德教育、宣传、考核、监督和惩治的有机结合。值得强调的是，提高教师的地位和待遇，激励广大教师热爱教育事业，营造全社会尊师重教的良好氛围是建立师德建设长效机制不可或缺的环节。
教育大计，教师为本。教师是立教之基，强教之源。教师是人类灵魂的工程师，而师德是教师职业的灵魂。师德建设是教师队伍建设的核心，师德水平是影响教育质量和人才培养质量的关键因素。加强师德建设，对于践行社会主义核心价值体系，在全社会形成见贤思齐和崇德向善的文明风尚，对于广大青少年的健康成长具有十分重要的意义。　　
狠抓师德教育。传道、授业、解惑，是教师的天职，要切实加强教师的职业理想、职业道德及信仰信念教育，引导教师坚持正确的政治方向，自觉践行社会主义价值体系，忠诚于人民的教育事业。在大是大非面前，要立场坚定、旗帜鲜明；自觉遵守宪法和有关法律法规，坚持“学术研究无禁区、课堂讲授有纪律”，以良好的思想政治素质影响和引领学生。要建立师德教育制度，把教师职业理想、职业道德以及学术规范教育融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程，特别是要把教师职业道德作为新教师岗前培训的重要内容。要多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育，引导教师履行职业道德规范，学为人师，行为世范，专心教书，潜心育人，以平等态度对待学生、以高尚情操熏陶学生、以人格魅力感染学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。
　　强化师德考核。要健全师德考评制度。无论是对学校还是对教师本人的考核都要坚持师德为先的准则。一是把师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，避免只将升学率、教学成果等作为考核学校办学水平的唯一因素或不可替代的条件。学校是师德建设的主体，教师师德水平的高低，与学校的管理密切相关，加强对学校师德建设行为的考核，是提高师德水平的重要举措之一。师德水平决定办学的方向，决定人才培养的成败，师德建设应该成为学校工作考核最重要的指标。二是把师德建设作为教师自身发展考核的关键指标。要将师德表现作为教师资格认定和定期注册、教师绩效考核、职务聘任、评优奖励的首要内容。要建立学生、同事、家长、学校、社会共同参与的考核评价机制，把师德考核贯穿教师成长发展的全过程。
　　完善师德监督。应该强调的是，师德监督首先是自我监督，广大教师要认真学习贯彻《规范》，以《规范》为标准，对照自己的行为，以师德模范为榜样，一日三省，加强自我监督。教师要加强自身道德修养，严于律己，从自己做起，从现在做起，自觉履行教师的权利和义务，形成良好的道德习惯，自觉践行师德规范，自重、自律、自省、自强，把良好的师德风尚内化为自觉行动；要建立完善政府、学校、社会齐抓共管，同事、学生、家长及各界人士积极参与的师德监督体系。教育行政主管部门要高度重视师德建设，针对师德建章立制并认真组织贯彻落实；学校要遵循教育教学规律建立健全规章制度，加强常规管理，注重过程管理，依法依章监督；要畅通社会监督的渠道，尤其是媒体要发挥自身优势，对教师的师德师风随时跟进监督，扬善弃恶；家长、同事、学生要积极关心师德师风建设，参与师德监督。要形成加强和推进师德建设的合力，创造重师德的良好氛围，充分褒奖师德高尚的教师，向师德失范者说“不”，让少数道德败坏、误人子弟者退出讲台。
　　注重师德惩治。惩治是建立师德建设长效机制中的重要一环，是与考核环节紧密相扣的，同时，它往往又与表彰奖励联系在一起。因此，要建立严格科学的奖惩制度，在考核基础上，全面实现师德一票否决制。对办学单位而言，师德建设做得好的，要给予宣传表彰，并作为对其办学水准的重要认定因素，在办学资源的配置上要予以倾斜，同时对领导班子予以充分肯定；对不重视师德建设和校风、师风存在严重问题的，要在办学评估、考核结果方面充分体现惩治的原则，并追究领导班子的责任。对教师本人而言，师德表现优秀的，要予以重点培养、表彰、奖励；对师德表现不佳的，要及时劝诫、督促整改；对有严重失德行为、影响恶劣者予以解聘并撤销教师资格，对违法者依法依规严肃处理。
　　综上所述，师德建设的长效工作机制的核心内容是师德教育、宣传、考核、监督和惩治的有机结合。值得强调的是，提高教师的地位和待遇，激励广大教师热爱教育事业，营造全社会尊师重教的良好氛围是建立师德建设长效机制不可或缺的环节。要把关心、解决教师的实际问题贯穿师德建设的始终，在教师待遇、教师发展、教师健康等方面努力为教师办实事、办好事，讲求师德建设工作的实效，使教师减少后顾之忧，全身心投入教育，增强其光荣感、使命感、责任感，为师德建设提供有力保障。