《毛泽东的少年时代》教学设计.doc

　　《毛泽东的少年时代》教学设计
　　一、设计思路
　　《毛泽东的少年时代》是一篇人物传记，叙述了毛泽东少年时代的生活经历。七年级的学生与其年龄相仿，这些经历容易引起学生心灵的共鸣。但是，由于文章较长、所写事件又多，学生读起来还是有些难度。所以，引领学生学习这篇文章时，要结合文体特点，帮助学生找到阅读要点，掌握阅读方法。在教师创设的自主学习氛围中，读懂文章，学会一些阅读方法，进而在日积月累中达到触类旁通的目的。
　　二、教学目标
　　1. 研读课文，理清全文结构，概括毛泽东少年时期的主要经历。
　　2. 分析少年毛泽东的性格特征，以及这些性格特征对他成长的影响。
　　3. 培养学生概括文章内容的能力，教会学生用简洁凝炼的语言表述自己的看法。
　　三、教学重点、难点
　　重点：概括主要事件；分析人物性格；学会概括方法。
　　难点：寻找、总结阅读要点，掌握阅读方法。
　　四、教学时数
　　两课时
　　五、教学过程
　　导入
　　1.老师给学生们朗诵两首诗词，让学生猜一猜，诗词的作者是谁。
　　清平乐六盘山
　　天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。　　六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？
　　卜算子咏梅
　　风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
　　2.简单介绍毛泽东。
　　先让学生说自己知道的，然后再出示课件内容。
　　毛泽东，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭人。他的讲话稿收在《毛泽东选集》里，他的诗词收在《毛泽东诗词文集》里。
　　追问：作为领袖的毛泽东是这样的，那么，少年时代的毛泽东又是一个什么样的人呢？引出课题《毛泽东的少年时代》
　　出示第二张课件，追问：这么英俊帅气的男生有哪些不平凡的经历呢？
　　通读课文，扫清文字障碍，确定学习目标。
　　1.先让学生轻声朗读课文，读时拿着笔勾画难读难认难懂的字词，并把自然段的序号标记出来。
　　检查重点生字词。
　　2.追问学生：读完课文后，你的第一感受是什么？
　　教师说自己的感受：课文怎么这么长呀！写了这么多事，应该从哪儿入手才能把这篇课文读懂呢？
　　谁能帮帮老师呢？
　　学生发言，教师整理。这一环节，旨在激发学生学习兴趣后，找到阅读记叙文的要点。教师板书整理后课件出示：
　　①确定这篇文章的文体，并了解其特点。
　　②理清全文的脉络，划分段落层次。
　　③理解文章主要内容，概括内容要点。
　　④概述少年毛泽东是怎样的一个人。
　　⑤把握细节，品味语言。
　　⑥对文章内容或人物进行评价，能提出一些疑问或看法。
　　研读课文，自主学习，合作探究。
　　第一站：确定文体，总结文体特点。
　　传记，是用来记叙人物生平事迹的文章。分为自传和评传两类。
　　人物小传的特点：介绍人物生平的主要事件
　　1.短小精悍。2.不铺陈细节。3.语言简洁凝练。4.内容真实，评价公允。

　　第二站：整体感知，把握结构。
　　第一部分：简介毛泽东的家庭情况。
　　第二部分：叙述毛泽东少年时代的经历。
　　一层：毛泽东8岁一13岁的经历。
　　二层：毛泽东13岁一16岁的经历。
　　三层：毛泽东16岁时的经历。
　　第三站：理解文章主要内容，概括内容要点。
　　1.1-3自然段简介了少年毛泽东的家庭情况，都写了
　　哪些内容？
　　毛泽东出生于1893年。
　　毛泽东出生在湖南省湘潭县韶山冲。
　　父亲叫毛顺生，当过兵，后做小生意和别的营生，
　　靠勤俭有了自己的一点土地。
　　母亲叫文其美。
　　家中共有20余亩土地，每年可收84担谷。
　　2. 阅读4-8自然段。这一段写毛泽东8-13岁的生活经
　　历，主要写了哪些事呢？请概括出来。
　　毛泽东以逃学抗议老师打学生。
　　毛泽东在家里组成“反对党”共同打击“执政党”。
　　3. 阅读9-19自然段。这一段写毛泽东13-16岁的生活
　　经历，主要写了哪些事呢？请概括出来。
　　毛泽东公开反抗父亲专制。
　　毛泽东如饥似渴地读书。
　　毛泽东对造反饥民的冤屈深感不平。
　　毛泽东钦佩激进派老师。
　　4. 阅读20、21自然段。这一段写毛泽东16岁的生活
　　经历，写了什么内容？
　　毛泽东去新式学堂读书，学习自然科学和西方的新科
　　学。
　　第四站：概述少年毛泽东是怎样的一个人。
　　4-8段：富于挑战、敢于抗争。
　　9-19段：看问题懂得运用辨证的方法，擅长思索并有
　　独立的见解。
　　20-21段：具有大胆接受新生事物，迎接新的人生挑战的精神。
　　总结：少年毛泽东是一个志向远大、刻苦修身、勤奋读书、善于独立思考、有独立见解、敢于抗争、勇于接受新生事物的人。
　　第五站：把握细节，品味语言。
　　请同学选读最喜欢、最感兴趣的内容，然后挑选其中的某个或某些细节作简要的分析。
　　细节一：有同学对少年毛泽东喜欢读的书较感兴趣，他喜欢中国旧小说、时论、新书、小册子、《盛世危言》等除经书外凡能找到的一切书。
　　可点拨提问：为什么毛泽东认为《水浒传》《西游记》这些“禁书”“大概对我影响很大”？仅仅是“因为是在容易接受的年龄里读的“吗？
　　点拨：这些所谓“禁书”正培养了少年毛泽东对旧社会的造反精神。此外，像《盛世危言》这本书，使他认识到中国之所以弱，在于缺乏西洋的器械——铁路、电话、电报、轮船，所以想把这些东西传入中国，从而激起了他想要恢复学业的愿望。这些都可以看出读书对少年毛泽东的成长有很大的影响。
　　细节二：少年毛泽东用什么方法反对父亲的专制？
　　点拨：“用他自己的方法，引经据典地来驳他”。
　　细节三：少年毛泽东怎样看父亲对他和兄弟的“严厉”？由此可看出毛泽东的哪些品质？
　　“学会了恨他”—“他的严厉态度大概对我也有好处”—“使我干活非常勤快”—“使我仔细记帐”，说明毛泽东做事认真勤快。

　　细节四：同情造反饥民并由此进行深入思考；钦佩激进派老师，不随波逐流、善于思索；“读了一本关于瓜分中国的小册子”“开始意识到国家兴亡，匹夫有责”。
　　从这些事可以看出少年毛泽东擅长思索、对问题有独立见解，而且有了“国家兴亡，匹夫有责“的意识。
　　细节五：“我家分成两‘党’。一党是我父亲，是执政党。反对党由我、母亲、弟弟组成，有时连雇工也包括在内。”这段话中“党”一词用得有特色。它通常指代表某一阶级、阶层或集团并为维护其利益而斗争的政治组织。执政党指在家中掌权的父亲，反对党指家中的其他所有的人。这里借用这些词形象而幽默地写出了少年毛泽东和家人结成广泛的“统一战线”，联合反抗旧势力的代表的有趣故事，而且也符合说话者政治家的身份。
　　我的抗议行动的效果，给了我深刻的印象，这次“罢课”胜利。
　　这一句的关键词“抗议”、“罢课”。“罢课”一词用得有特色，
　　它通常指反动统治下的进步学生为了一定的革命目标而联合停止上课的斗争。这里借用此词形象而幽默地写出了少年毛泽东敢于反抗旧势力的精神。“抗议”一词用得也好，在当时那个封建思想充斥的时代，敢于对长辈的错误提出抗议，是很不简单的了。
　　“在这种情况下，双方都提出了停止内战的要求和反要求。”
　　“内战”一词用得有特色。它通常指国内各军阀之间的战争。这里借用此词形象而幽默地写出了少年毛泽东和家中的其他人结成广泛的统一战线，与旧势力的代表之间的斗争，并且写出了斗争的策略，双方在做出了有限的妥协后，有效地维护了自己应有的权利。
　　2. 阅读附文，并结合课文谈谈你对开国领袖毛泽东又有了哪些新认识。
　　3. 结合少年毛泽东的成长经历，你觉得哪些因素对人的成长影
　　响最大？
　　(四)作业超市，拓展迁移。
　　1. 搜集、阅读有关毛泽东的小故事。
　　2. 推荐阅读《毛泽东传》
　　3. 搜集毛泽东诗词，选两首最喜欢的背诵下来。