硕士论文写作技巧.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,1,.,很荣幸和大家一起交流,王保平,2,.,目录,1.,写作软件用,Microsoft Office,，不要用,WPS,2.,使用,word,定义目录,3.,图表,4.,参考文献,5,不要使用空格或回车来调整格式,6.,论文中统计学,P,值使用错误,7,毕业论文摘要和结论怎么写？,3,.,1,写作软件用,Microsoft Office,，不要用,WPS,因为我们学校最终提交论文是让用,.Doc,格式，而,WPS,在生成,word,的时候会存在各种各样的的问题，常用的问题如下,1.1,排版不兼容。,1.2,页码混乱,1.3 word,功能更强大,4,.,1.1,排版不兼容,Office Word,是微软公司推出的办公软件，,WPS,是金山公司推出的办公软件，由于开发厂商和开发人员的不同，因此对文件的解码方式肯定会有所差异，从而导致打开时会出现文档的排版方式会不一样。,当文档的排版比较复杂，图文混排比较多时，或者原始文档由版本比较高的办公软件创建时，很容易会出现这种排版不一样的现象。,5,.,1.2,页码混乱,6,.,1.3 word,功能更强大,首先，画一些组织结构图、流程图之类的，用,SmartArt,，那样可以自动化生成，而且样式多。而,WPS,需要逐个文本框弄,第二，需要为图和表添加标注。而且题注需要对齐到图和表的中间，如果是嵌入文本行的图片，,WPS,和,WORD,的效果是一样的；如果是四周环绕的图片，,WPS,就要自己建文本框对齐文本框和图片打字文本居中调整正文格式。,word,的处理过程非常简单，如果是四周环绕的图片，会添加一个紧贴图表，宽度和图表相同的文本框，再添加文字。这个我暂时没有发现,WPS,可以方便实现。,第三，,wps,公式字体大小不好改。,PPT,，公式不仅是字体大小的问题了，对齐还有问题，原因是用空格给公式空的位置，把公式移到空位中。而现在的,word,以上几乎是文本化公式编辑了，选中直接在文档视图中改字体大小，也大大简化了,PPT,中的操作。装个,Microsoft Mathe.,，文档中计算，出图什么的，都非常方便。,7,.,2.,使用,word,定义目录,8,.,9,.,10,.,11,.,12,.,3.,图表,3.1,图,图,3-1 C,组与,M,组大鼠心肌抗氧化指标,图包括曲线图、构造图、示意图、框图、流程图、记录图、地图、照片等。,图的编号由“图”和从,1,开始的阿拉伯数字组成，如插图较多可分章编号。图应有图题（即图的名称），置于图的编号之后。图的编号和图题应置于图下方居中位置。,13,.,3.2,表,表,3-2 C,组与,M,组大鼠心肌抗氧化指标（,n=6,，单位：,u/mgprot,）,注：,*代表与,C,组相比，,P,0.01,表要用三线表,表的编号由“表”和从,1,开始的阿拉伯数字组成，如附表较多可分章编号。表题（即表的名称）置于表的编号之后。表的编号和名称应置于表上方。,14,.,表需要转页接排时，应重复表的编号和名称，并在表名后加“（续）”。续表应重复表头。,15,.,3.3,公式,公式应另行起。,如有两个以上的公式，应以“,(1),”开始进行编号。公式较多时，可分章编号。,公式的编号右端对齐，公式与编号之间可用“”连接。,较长的公式，如需转行时，尽可能在,“,”,处转行，或者在,+,，,-,，,，,，处转行。,16,.,4.,参考文献,4.1,参考文献书写格式,应符合,GB7714-1987,文后参考文献著录规则。常用的参考文献书写格式是怎么样的呢,?,(1),期刊,序号,主要作者,.,文献题名,J.,刊名，出版年份，卷号,(,期号,),：起止页码,.,例如,:1,袁庆龙，候文义,.Ni-P,合金镀层组织形貌及显微硬度研究,J.,太原理工大学学报，,2001,，,32(1),：,51-53.,(2),专著,序号,著者,.,书名,M.,出版地：出版者，出版年：起止页码,.,例如：,2,刘国钧，王连成,.,图书馆史研究,M.,北京：高等教育出版社，,1979,：,15-18,，,31.,17,.,(3),论文集,序号,著者,.,文献题名,C.,编者,.,论文集名,.,出版地：出版者，出版年：起止页码,.,例如：,3,孙品一,.,高校学报编辑工作现代化特征,C.,中国高等学校自然科学学报研究会,.,科技编辑学论文集,(2).,北京：北京师范大学出版社，,1998,：,10-22.,(4),学位论文,序号,作者,.,题名,D.,保存地：保存单位，年份,.,如：,4,张和生,.,地质力学系统理论,D.,太原：太原理工大学，,1998.,(5),报告,序号,作者,.,文献题名,R.,报告地：报告会主办单位，年份,.,例如：,5,冯西桥,.,核反应堆压力容器的,LBB,分析,R.,北京：清华大学核能技术设计研究院，,1997.,(6),专利文献,序号,专利所有者,.,专利题名,P.,专利国别：专利号，发布日期,.,例如：,6,姜锡洲,.,一种温热外敷药制备方案,P.,中国专利：,881056078,，,1983-08-12.,18,.,(7),国际、国家标准,序号,标准代号，标准名称,S.,出版地：出版者，出版年,.,例如：,7 GB/T 161591996,，汉语拼音正词法基本规则,S.,北京：中国标准出版社，,1996.,(8),报纸文章,序号,作者,.,文献题名,N.,报纸名，出版日期,(,版次,).,例如：,8,谢希德,.,创造学习的思路,N.,人民日报，,1998-12-25(10).,(9),电子文献,序号,作者,.,电子文献题名,文献类型,/,载体类型,.,电子文献的出版或可获得地址，发表或更新的期,/,引用日期,(,任选,).,例如：,9,王明亮,.,中国学术期刊标准化数据库系统工程的,EB/OL.,19,.,4.2,参考文献省时技巧,4.2.1,百度学术,20,.,21,.,1,刘丽萍,柴戬臣,容仕霖,等,.,游泳训练对大鼠心、肝、肾组织和血清中自由基代谢、,CK,和,LDH,活性的影响,J.,河北体育学院学报,1998(3):80-81.,22,.,4.2.2 google,学术,23,.,24,.,25,.,4.2.3,中国知网,26,.,27,.,4.3,参考文献编排尽量使用尾注,28,.,29,.,30,.,5,不要使用空格或回车来调整格式,31,.,32,.,33,.,6.,论文中统计学,P,值使用错误,P,值是论文中最常用的一个统计学指标，可是其误用、解释错误的现象却很常见。因此，很有必要说明,p,值的意义、用法及常见错误。,P,值指的是比较的两者的差别是由机遇所致的可能性大小。,P,值越小，越有理由认为对比事物间存在差异。例如，,P0.05,称“不显著”；,P=0.05,称“显著”，,P=0.01,称“非常显著”。,差异有（无）显著性与有（无）显著性差异是两个内涵不同的概念，前者是用来表达显著性检验结果的统计学术语，有其特殊的涵义；后者是一般用语，表示相差的程度，不能用来表达显著性检验的判断结果，,34,.,由于常用“显著”来表示,P,值大小，所以,P,值最常见的误用是把统计学上的显著与临床或实际中的显著差异相混淆，即混淆“差异具有显著性”和“具有显著差异”二者的意思。其实，前者指的是,p=0.05,，即说明有充分的理由认为比较的二者来自同一总体的可能性不足,5%,，因而认为二者确实有差异，下这个结论出错的可能性,=5%,。而后者的意思是二者的差别确实很大。举例来说，,4,和,40,的差别很大，因而可以说是“有显著差异”，而,4,和,4.2,差别不大，但如果计算得到的,P,值,5%,，是否我们就可以下结论说比较的二者没有差别呢？不能。,P5%,只能说明没有充分的证据说明二者确有差别，但是也不能说二者没有差别或差别很小。在这两个极端之间还有一个过渡区间，即无论下有差别还是没有差别或差别很小的证据都不足。要推断二者没有差别或差别很小，需要采用等效检验的统计推断方法。,37,.,结果的统计学意义是结果真实程度（能够代表总体）的一种估计方法。专业上，,p,值为结果可信程度的一个递减指标，,p,值越大，我们越不能认为样本中变量的关联是总体中各变量关联的可靠指标。,p,值是将观察结果认为有效即具有总体代表性的犯错概率。如,p=0.05,提示样本中变量关联有,5%,的可能是由于偶然性造成的。即假设总体中任意变量间均无关联，我们重复类似实验，会发现约,20,个实验中有一个实验，我们所研究的变量关联将等于或强于我们的实验结果。（这并不是说如果变量间存在关联，我们可得到,5%,或,95%,次数的相同结果，当总体中的变量存在关联，重复研究和发现关联的可能性与设计的统计学效力有关。）在许多研究领域，,0.05,的,p,值通常被认为是可接受错误的边界水平。,38,.,显著性差异,(significance level),，是一个统计学名词。它是统计学（,Statistics,）上对数据差异性的评价。当数据之间具有了显著性差异，就说明参与比对的数据不是来自于同一总体（,Population,），而是来自于具有差异的两个不同总体，这种差异可能因参与比对的数据是来自不同实验对象的，如比西一般能力测验中，大学学历被试组的成绩与小学学历被试组会有显著性差异。也可能来自于实验处理对实验对象造成了根本性状改变，因而前测后测的数据会有显著性差异。例如，记忆术研究发现，被试学习某记忆法前的成绩和学习记忆法后的记忆成绩会有显著性差异，这一差异很可能来自于学记忆法对被试记忆能力的改变。,39,.,显著性差异是一种有量度的或然性评价。比如，我们说,A,、,B,两数据在,.05,水平上具备显著性差异，这是说两组数据具备显著性差异的可能性为,95,。两个数据所代表的样本还有,5,的可能性是没有差异的。这,5,的差异是由于随机误差造成的。,通常情况下，实验结果达到,.05,水平或,.01,水平，才可以说数据之间具备了显著性差异。在作结论时，应确实描述方向性（例如显著大于或显著小于）。,如果我们是检验某实验（,Hypothesis Test,）中测得的数据，那么当数据之间具备了显著性差异，实验的虚无假设（,Null Hypothesis,）就可被推翻，对立假设（,AlternativeHypothesis,）得到支持；反之若数据之间不具备显著性差异，则实验的备则假设可以被推翻，虚无假设得到支持。,40,.,7,毕业论文摘要和结论怎么写？,7.1,摘要,7.1.1,自然科学类,四段制,论文的内容总体描述，包括国家的政策，论文的研究内容，意义等。,研究目的,研究方法,研究结果或（研究结论）,例（何苗的）,41,.,42,.,7.1.2,社会科学类同自然科学类如（马正大）,43,.,7.2,结论,论文结论,结论的任务是精炼表达在理论分析和实验验证的基础上，通过严密的逻辑推理而得出的富有创造性、指导性、经验性的结果。它又以自身的条 理性、明确性、客观性反映了论文或研究成果的价值。结论与引言相呼应，同摘要一样可为读者和二次文献作者提供依据。结论的内容不是对研究结 果的简单重复，而是对研究结果更深入一步的认识，是从正文部分的全部 内容出发，并涉及引言的部分内容，经过判断、归纳、推理等过程而得到 的新的总观点。主要包括,:,44,.,必有,(1),本研究结果说明了什么问题，得出了什么规律性的东西，解决了 什么理论或实际问题,;,对论文创新内容的概括，措辞要准确、严谨，不能 模棱两可，含糊其辞。不用“大概”、“也许”、“可能是”这类词，以免使人 有似是而非的感觉，从而怀疑论文的真正价值。,可有,(2),对前人有关问题的看法作了哪些检验，哪些与本研究结果一致，哪些不一致，作者作了哪些修正、补充、发展或否定。,45,.,可有,(3),本研究的不足之处或遗留问题。如是否存在例外情况或本论文尚 难以解释或解决的问题，也可提些进一步研究本课题的建议。,结论段具有相对的独立性，应提供明确、具体的定性和定量的信息。对要点要具体表述，不能用抽象和笼统的语言。可读性要强。行文要简短，不再展开论述，不对论文中各段的 小结作简单重复。,研究成果或论文的真正价值是通过具体“结论”来体现的，所以结论段 也不宜用如“本研究具有国际先进水平”、“本研究结果属国内首创”、“本研 究结果填补了国内空白”一类语句来作自我评价。,46,.,