资源描述
第 一 单元
我的一家人
课 题
我的一家人
第 1 课时
教
学
目
标
1．知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。
2．了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
3．为自己的家人感到骄傲。
教学重点
正确介绍自己家人的情况
教学难点
正确介绍自己家人的情况
教学准备
准备一张家庭生活照。教师准备一张自己童年的家庭生活照
教 师 活 动
学 生 活 动
一、导入
谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍。
二、学习新课
（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。
1．介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”
2．老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……
把学生的照片放在投影上，全班都能看到。
学生猜一猜。
教 师 活 动
学 生 活 动
3．老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。
（二）介绍自己的家人
1．谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？
把学生的照片贴在黑板上，让学生介绍自己的家人。
三、总结：
通过今天对家人的介绍，你有什么想法？
1、以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。
2、小组介绍。
3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。
第 一 单元
家人的爱
课 题
家人的爱
第 1 课时
教
学
目
标
1．从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。
2．学会用实际行动表达对家人的感激与爱。
教学重点
强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。
教学难点
了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心。
教学准备
多媒体
教 师 活 动
学 生 活 动
一、情景导课
导入：家人的爱。
二、活动组织
多媒体展示书本中的图。
1．引导学生年6页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。
2．参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。
3．结合课前的观察记录，学生活动。
让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出“我们”在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使“我们”一天天成长。
学生看图说一说图中家人是怎样表现的。
让学生体会什么是家人的爱。
与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。
教 师 活 动
学 生 活 动
4．教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！
5．引导学生读一首小诗结束全课。
我们一天天长大，
辛苦爸爸妈妈。
爸爸妈妈爱我，
我爱爸爸妈妈。
引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？
学生朗读。
第 一 单元
家人的爱
课 题
家人的爱
第 2 课时
教
学
目
标
1．懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。
2．对父母要有爱心。
教学重点
懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。
教学难点
懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。
教学准备
多媒体
教 师 活 动
学 生 活 动
一、多媒体出示课本图。
1．引导学生看8页、9页的几幅图。
2．这也是爱
3．分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？
4．经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。
5．分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。
学生讨论。
学生说一说。
学生讨论。
教 师 活 动
学 生 活 动
二、小结
让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。
学生谈谈对父母的爱是什么？
第 一 单元
我为家人添欢乐
课 题
我为家人添欢乐
第 1 课时
教
学
目
标
1．知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。
2．能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
教学重点
学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
教学难点
能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。
教学准备
1、调查表。2、向日葵评比表。
教 师 活 动
学 生 活 动
一、引入课题
1．师：今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？
2．出示课件：小朋友们，你们好！我是‘开心果’，你们知道我为什么叫‘开心果’吗？因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我，我非常开心，整天乐哈哈的，我觉得快乐真好。所以，我也总是让我的家人、朋友都快乐，把欢乐也带给他们，小朋友们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？你们快乐吗？开心吗？
3．师：我们的这位新朋友是“开心果”，你们愿意和他做朋友，回答他的问题吗？
4．师：我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗？
二、了解家人
1．师：今天，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个游戏，你们愿意吗？请家长和孩子一起回答几个问题：
学生谈谈。
教 师 活 动
学 生 活 动
（1）请说出孩子的生日
（2）请说出爸爸、妈妈的生日
（3）请说出孩子最喜欢吃的水果
（4）请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果
（5）请说出孩子最喜欢的玩具
（6）请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐
2．师：我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。这就是“家人因我而快乐”。
三、家人因我而快乐
1．师：在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？
2．师：你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？
3．师：在三八妇女节的时候，同学们把自己亲手制作的小礼物送给自己的妈妈，礼物虽然不贵重，但妈妈却十分高兴、激动。那我们在平时还能为家人做些什么事使他们开心，为家人添欢乐呢？
4．出示题目：
爷爷闷了
奶奶病了
爸爸下班
妈妈洗衣服
四、美丽的向日葵
1、师：同学们的话都表现的非常棒。老师这有一棵向日葵，你们看它漂亮吗？（花瓣不美）我们可以用我们的双手把它打扮得更美丽。我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事，写在花瓣上，并涂上漂亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。
学生说一说。
以小组为单位讨论，我们遇到这种情况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也可以表演你在家做过的事。
学生活动。
第 一 单元
我和小伙伴
课 题
我和小伙伴
第 1 课时
教
学
目
标
1．喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。
2．尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
教学重点
尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题
教学难点
有了问题要协商解决。
教学准备
小伙伴的资料或照片、多媒体
教 师 活 动
学 生 活 动
一、导入：
1．提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？
2．谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。
板书：我和小伙伴
二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐
1．教师多媒体出示像片讲自己和朋友间的小故事。
教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。
2．投影出示学生所带照片和书中典型图片。
3．提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？
4．和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。
指名说一说。
指名学生来讲。
学生谈谈。
教 师 活 动
学 生 活 动
三、活动：该怎么办？
1．请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。有学生喜欢的和不喜欢的，出现了几名同学同时选择一件东西。
2．提问这一小组同学：大家说说该怎么办？
过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。
四、意见不统一怎么办？
1．讨论：你们小组听谁的？投影出示插图。
2．小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。
板书：商量解决
犯了错误怎么办？
想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？投影出示插图。
板书：勇于认错
五、小结
和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。
学生上台挑选自己喜欢的。
提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？
说一说：你们小组是怎么解决的？
指名到前边表演一下。
第 二 单元
走进大自然
课 题
春天来了
第 1 课时
教
学
目
标
1．使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2．通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
教学重点
通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
教学难点
使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动
教学准备
多媒体
教 师 活 动
学 生 活 动
一、导入
多媒体出示课本主题图：
1．问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？
板书：春天来了
2．问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？
二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：
1．问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家。
2．老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。
多媒体出示：桃花、迎春花、梨花等花朵。
3．问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体
学生说一说。
学生同桌说一说。
学生把自己知道的给同学说一说。
学生说一说。
教 师 活 动
学 生 活 动
会？
板书：美
4．出示玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。
小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？
全班交流。
请同学们对这些花朵说说心里话。
第 二 单元
走进大自然
课 题
春天来了
第 2 课时
教
学
目
标
培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学重点
进一步了解春天的主要特征。
教学难点
使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动
教学准备
多媒体
教 师 活 动
学 生 活 动
一、学习展示春天、留住春天的方法：
1．过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。
2．问：用什么方法能够留住春天的美丽？
3．全班交流。
4．教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。
小组讨论。
齐唱歌曲《春天在哪里》
教 师 活 动
学 生 活 动
二、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：
同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！
三、探究活动目的：
让学生进一步了解春天的各种信息，培养学生对大自然喜爱的感情。
四、探究内容与过程：
1．找一找，春天在哪里。
2．讨论，春天里万事万物的变化。
3．唱一唱、说一说、画一画春天的美丽。
4．做一做，干花标本。
学生说一说。
学生谈一谈，说说你在春天里看到什么。
小组讨论，在小组内说一说。
第 二 单元
走进大自然
课 题
小苗快快长
第 1 课时
教
学
目
标
1．观察春季人们的种植活动，初步理解“一年之计在于春”的含义。
2．通过种植与观察记录等活动，感受生命的成长，体验丰收的不易。
3．培养勇于实践、敢于负责、做事有始有终的品质。
教学重点
观察春季人们的种植活动，亲身体验种植活动。
教学难点
初步理解“一年之计在于春”的含义，感受生命的成长，体验丰收的不易。
教学准备
多媒体
教 师 活 动
学 生 活 动
一、组织教学
春天是个种植的好季节，看看人们在干什么？
多媒体出示主题图。
二、引导新课：
1．师：现在请同学们仔细听¨¨
播放歌曲《小雨沙沙》
师：这首歌曲多好听呀！春天小雨沙沙地下，种子要发芽。
2．现在老师想和你们一起种小苗，你们高兴吗？
板书课题：小苗快快长
师：春天天气变暖了，风儿变柔了，雨水多了起来，万物复苏。春天是种植的好季节，我们再去看看人们在种些什么吧。
学生认真看图说一说。
学生唱一唱。
教 师 活 动
学 生 活 动
3．展示植物
师：同学们看到了，春季人们在种花、种树、种庄稼。在我们的生活中有许多人喜欢种植活动，哪位同学愿意把你从家里拿来的植物介绍给大家？请你介绍的时候说清植物的名字、是谁种的，好吗？
师：还有许多同学带来了植物请你们向同桌的同学介绍一下你的植物。
三、学习种蒜
讲析种蒜过程
①首先我们把大蒜剥去皮，选择光滑的蒜瓣做种子。剥皮的时候从蒜的尾部剥，尽量不要碰伤蒜肉。
②演示剥蒜选蒜
蒜剥好了，我们来认识 一下蒜瓣吧！这是蒜头，蒜芽是从这里长出来的，这是蒜尾，你们看蒜尾有小根，蒜根是吸收水分的。
第二步是用铁丝把蒜瓣连起来，这样做是为了固定蒜瓣。注意用铁丝时大拇指和食指捏住铁丝，另一只手拿住蒜，铁丝从蒜的背部穿过去
③演示用铁丝连接蒜
穿时铁丝离蒜尾部的距离要差不多，同学们说说为什么要这样做呢？为了让蒜根部均匀吸水。用铁丝时要小心，穿好后把铁丝拧在一起。注意老师拧铁丝的动作，把两根铁丝交*，转动一下。如果遇到难题，你可以请身边的老师帮助对吗？
④现在我把连接好的蒜放进容器里。
注意放时要把蒜尾朝下，蒜头朝上。再倒上水。水不要太多，没过根部就可以了。现在同学们可不要用手揉眼睛呀！因为我们的手上有蒜汁，揉眼会刺痛眼睛的。
四、作业
学生回家中种一些大蒜。
学生介绍自己带来的植物。
同桌的同学互相介绍自己的植物。
学生认真观察方法。
第 二 单元
走进大自然
课 题
我和太阳做朋友
第 1 课时
教
学
目
标
1．感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。
2．通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。
3．养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。
教学重点
养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。
教学难点
养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。
教学准备
多媒体 学生带泡泡
教 师 活 动
学 生 活 动
一、引导新课：
1．组织学生晒太阳
2．同学们晒太阳舒服吗？那你们喜欢太阳吗？今天我们就来学习《我们和太阳做游戏》。
板书课题：我们和太阳做游戏
二、讲授新课：
1．了解太阳都有那些用处
同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗？
板书：晾衣服、杀菌、帮助人体钙的吸收、帮助植物生长、给我们温暖。
2．出示太阳和影子的图片你们知道影子和太阳的关系吗？
出示思考题：
（1）什么时候能看到影子？
（2）一天中自己的影子有变化吗？
（3）影子在我们的生活中
学生读题目。
学生小组内说一说，小组派代表说一说。
小组讨论，在小组内谈一谈。
教 师 活 动
学 生 活 动
讲解：在有阳光照射的情况下，任何不透明的物体都有影子。在一天中观察影子，你会发现早晨日出时影子特别长，随着时间的推移影子逐渐的缩短，到了正中午，影子最短。日落时影子又会跟早晨一样长。影子可以帮我们辨别方向，判断大概的时间，等等¨¨
3．了解彩虹与太阳的关系。
（1）欣赏彩虹图片
（2）了解彩虹的由来
讲解：夏天雨过天晴之际，常常会看到天边出现一道五彩缤纷的圆弧，好似天宫的彩桥，这就叫“彩虹”。它为什么总在雨过天晴时突然出现在人们的面前呢？原来雨过初晴时，天边还有雨幕，阳光透过大量细小水滴时发生折射、反射、衍射，于是被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，形成彩虹。
彩虹有主虹和副虹。主虹鲜艳，色彩排列外红内紫；副虹又称为“霓”，不如主虹鲜艳，色彩排列内红外紫。这主要是光线反射、折射次数不同的缘故。
（3）做游戏：吹泡泡
学生去操场吹泡泡。
第 二 单元
走进大自然
课 题
我和太阳做游戏
第 2 课时
教
学
目
标
1．感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。
2．通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。
3．养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。
教学重点
养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。
教学难点
养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。
教学准备
厚纸板、剪刀、圆珠笔芯、彩色铅笔。
教 师 活 动
学 生 活 动
一、学习一些简单的太阳知识
（1）了解有关太阳的知识。
（2）欣赏太阳的图片。
（3）观看太阳升落的动画。
（4）说一说你们还知道哪些有关太阳的知识？
太阳能既是一次能源，又是可再生能源。它资源丰富，既可免费使用，又无需运输，对环境无任何污染。人类对太阳能的利用有着悠久的历史。我国早在两千多年前的战国时期就知道利用钢制四面镜聚焦太阳光来点火；利用太阳能来干燥农副产品。发展到现代，太阳能的利用已日益广泛，它包括太阳能的光热利用，太阳能的光电利用和太阳能的光化学利用等。
太阳能电池汽车在新技术的推动下，必将展现飞跃发展的新姿。
学生谈谈自己收集的资料。
教 师 活 动
学 生 活 动
二、关于“太阳光的颜色”探究活动
在一个阳光灿烂的日子，到户外去感受一下温暖的阳光。闭上眼睛想一想：阳光是什么颜色？“是白色的！”你不假思索地回答。太阳光真的是白色的吗？
三、探究太阳。
1．从厚纸板上剪下一个直径为8厘米的圆形。
2．用铅笔把圆纸板分成七等份。
3．用彩色铅笔在圆纸板上七等份中分别涂上红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
4．把笔芯从圆心穿过。
5．将笔尖对着地面快速旋转。
6．圆盘转动起来，原来是彩色的纸板看真情为成了灰白色。
说明道理
我们平常所看到的太阳光，通过三棱镜后，会分散成彩虹般的色带，分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。当涂有这七种颜色的纸板转动时，各种颜色在你的视觉中相互重叠，理论上应该合成白色。由于颜料不是纯色，所以混合后形成了灰白色。所以，太阳光的白色，实际上是由七种颜色混合在一起形成的。
学生小组活动。
第 二 单元
走进大自然
课 题
我们和太阳做游戏
第 3 课时
教
学
目
标
1．感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。
2．通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。
3．养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。
教学重点
养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。
教学难点
养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。
教学准备
清水1盆、镜子1面
教 师 活 动
学 生 活 动
一、探究太阳。
你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？大自然真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢！今天我们继续探究吧！
二、活动。
1．在白色圆形厚纸板上涂色，制成七色板；
2．在板中间扎两个孔，穿上线，打上结；
3．使七色板快速旋转；
你看到什么现象？这说明什么？说明道理：太阳光是由七种色光混合而成的。
学生以小组为单位，动手制作。
教 师 活 动
学 生 活 动
三、 “自己做彩虹”的探究活动。
进一步认识彩虹的秘密
清水1盆、镜子1面、阳光充足的时候
谈话：雨过天晴，在那蔚蓝的天际，一道彩虹凌空飞架，真是好看极了，可是还没有看够，彩虹便消失得无影无踪了。不过，你别急，你可以自己做一个彩虹挂在墙上。
在靠近墙壁，照得到阳光的地方放个装满水的脸盆。
再把镜子斜着放入水中，让镜子对着墙壁，同时阳光也能照射在镜子上。当水面平静时，彩虹就会出现在墙上。
原理：因为太阳光照射到斜放在水中的镜子时，光线透过镜子和水，会折射出七色彩虹。如果你背着阳光用喷雾器喷水，也可以看到彩虹，但是马上就会消失。
学生活动。
学生探究。
第 二 单元
走进大自然
课 题
风儿吹呀吹
第 1 课时
教
学
目
标
1．感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
2．观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。
教学重点
感受风的不同特征以及风的产生。
教学难点
感受风的不同特征以及风的产生。
教学准备
风车
教 师 活 动
学 生 活 动
一、导入。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两则谜语，你来猜猜看：
看不见来摸不到，四面八方到处跑，飞过江河水生波，穿过森林树呼啸。
树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水见它浪花起，云儿见它快快跑。猜一猜，这是什么？
师：对，就是风，今天主题我们将要去感受风给我们带来的快乐，去了解风。来，让我们继续来探讨风。
板书：风儿吹呀吹
二、探究风的成因：
师：今天，老师给同学们带来一件玩具，你们想看看吗？
师：出示风车。
师：这是什么？漂亮吗？
师：谁能让风车转起来？
师：我们请两名同学上台，比比看谁的风车最先转起来，而且转得快！
学生猜一猜。
生齐读
学生上讲台试一试，让风车动起来。
教 师 活 动
学 生 活 动
师：风车为什么能转起来呢？
师：对了，就是因为有风，风车才转起来了。在同学们身边到处都充满了空气，刚才同学使劲吹、用力跑，空气也跟着同学们做起了运动，动起来了，这样就形成了风。风，就形成于空气的流动。
师：风是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风了，风是一种流动的空气，所以我们既看不见又摸不着。
三、寻找风、感受风。
师：风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗？
多媒体出示书本主题图。
四、小结
这节课你认识了什么？
四人一小组讨论，并说说：你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？
集体交流，指名学生说。
第 二 单元
走进大自然
课 题
风与我们的生活
第 2 课时
教
学
目
标
1．感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
2．观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。
教学重点
让学生明白是乱砍树木造成的。
教学难点
保护环境是我们的责任。
教学准备
多媒体
教 师 活 动
学 生 活 动
一、导入
在我们生活中，风无处不在，今天，我们继续讨论风。
二、议论风的作用：
1．师：风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家再看，在茫茫
的戈壁滩上风姐姐转动风车，正为我们人类发电！这就是风力发电站。
师：小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢？
2．小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了幸福生活，不过，风姐姐有时也会发脾气，你在哪儿见过吗？
老师这里有一段资料，请小朋友睁大眼睛，仔细看。
课件展示关沙尘暴的资料。
沙尘暴是一种恶劣的风沙天气。发生时，飞机、火车和汽车被迫停运；能够吹死种子和幼苗；打落瓜果和经济作物等。
四人小组讨论，看哪组想得多。
一个小组来汇报。
学生谈谈。
学生观察。
教 师 活 动
学 生 活 动
台风会吹倒房屋，拔起大树，掀翻船只，造成人员伤亡。龙卷风过处，树木被齐刷刷拦腰折断。
师：太可怕了，看到这里，想一想：难道这只是风姐姐的错吗？
交流：让学生明白是乱砍树木造成的。
师：你准备怎么做？
只要我们保护好环境，风姐姐就不会发脾气了！
师：只要爱护花草树木，保护环境，才能让风姐姐成为我们的好朋友，专为我
们做好事。
三、小结。
相信有了小朋友们和我们人类的共同行动，风姐姐是能和我们永远做朋友的。
学生交流。
第 二 单元
走进大自然
课 题
风儿吹呀吹
第 3 课时
教
学
目
标
1．感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
2．观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的影响以及风的利用。
教学重点
感受风的不同特征，初步了解风的形成。
教学难点
画出风的感受。
教学准备
羽毛、扇子、蜡烛
教 师 活 动
学 生 活 动
一、猜谜导课，激发兴趣。
树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。水儿见它浪花起，云儿见它快快跑。风是什么样子的呢？我们一起到外面去找一找风好吗？
二、找风组织学生到操场上去游戏并观察。
1．从哪些方面可以感受到风的存在？
2．风吹到身上是什么感觉？
三、造风。
让学生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蜡烛等游戏。体会利用空气流动产生风的原理。
四、画风。
刚才，我们不仅找到了风，还学会了制造风，现在就让我们来画一画风，看看谁的画最能表现风。
学生猜一猜。
学生操场活动。
小组交流
小组活动。
第 三 单元
健康生活每一天
课 题
我换牙了
第 1 课时
教
学
目
标
1．初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2．对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3．逐步养成良好的卫生习惯。
4．体会换牙给自己带来的特殊感受。
教学重点
初步了解换牙和牙齿保健的常识。
教学难点
逐步养成良好的卫生习惯。
教学准备
教 师 活 动
学 生 活 动
一、导入：
1．请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？
2．牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？
二、观察调查：
1．调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
2．引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”
4．教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
学生统计换牙人数
教 师 活 动
学 生 活 动
三、交流感受：
讨论：换牙时应该注意什么？
（1）牙齿刚刚松动时……
（2）掉牙时……
（3）刚长出新牙时……
（4）……
4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医；经常吃一些含钙质多的食物等。
出示书34页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观察讨论。
（1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？
（2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？
四、小结。
一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候（通常是小学低中年级）就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好，掉了就不会长出来了。
请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
学生结合自己对生活的观察讨论。
第 三 单元
健康生活每一天
课 题
我换牙了
第 2 课时
教
学
目
标
1．初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2．对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3．逐步养成良好的卫生习惯。
4．体会换牙给自己带来的特殊感受。
教学重点
帮助儿童学习刷牙的正确方法。
教学难点
认识到牙齿健康对身体的重要性。
教学准备
教 师 活 动
学 生 活 动
一、探究活动：
1．健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？
（1）帮助咀嚼食物
（2）帮助我们发言
（3）健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神
（4）……
2．怎样才能保护好自己的牙齿呢？
（1）多吃蔬菜
（2）定期到医院检查
（3）早晚刷牙
（4）不咬硬的东西
（5）……
二、练习活动：
1．你是怎样刷牙的呢？
2．教师演示正确的刷牙方法。
3．刷牙的时候我们先干什么？再干什么？
（1）先往杯子里倒半杯水；
学生举例说明：
小组讨论。
同学说一说。
教 师 活 动
学 生 活 动
（2）挤上适量牙膏；
（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；
（4）开始刷牙；
（5）最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里；
（6）把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。
第 三 单元
健康生活每一天
课 题
我换牙了
第 3 课时
教
学
目
标
1．与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。
2．能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
3．坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。
教学重点
帮助儿童学习刷牙的正确方法。
教学难点
认识到牙齿健康对身体的重要性。
教学准备
多媒体
教 师 活 动
学 生 活 动
1．小组讨论：怎样才能保护好自己牙齿呢？
2．兰兰的故事，多媒体出示书48页图。
3．判断正误：这几位同学做的对么？
（1）同学定时到医院检查牙齿。（ ）
（2）小同学牙疼不到医院救治。（ ）
（3）一位小哥哥用牙齿咬瓶盖。（ ） （4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖。（ ）
（5）一个小女孩吃晚饭在漱口；（ ）
（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（ ）
4．小结：保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录
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