资源描述
北师大版三年级数学上《植树》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学三年级上册第四单元36-37页：《植树》
教学目标：
1、结合植树的现实情境，经历分析问题、解决问题的过程。探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，并能正确地进行计算，
2、经历实际分物过程，再次体验分物过程与除法的内在联系，在与他人交流过程中体验算法的多样化。
3、在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决问题的能力。
教学重点：
探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，并能正确地进行计算，在与他人交流过程中体验算法的多样化。
教学难点：
结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教学过程：
一、创设情境，复习导入：
1. 同学们今天老师给大家带来了几道算式朋友，你们看喜欢吗？ ●课件出示
603＝ 300 6=
200 5= 70 8=
11 5= 23 2=
2、导入
师：非常好！同学们知道是什么日子吗？你知道植树有什么好处吗？
师：植树造林是全社会的大事，所以三年级3个班的学生要去植树， 植树前，他们都要去苗场领树苗在领树苗时，他们遇到了一个难题，我们一起去看看吧！
板书课题：植树
二、引导探索，解决问题
1、出示主题图。
师：从图中你发现了哪些数学信息？
师：你能根据这些信息提出一个数学问题吗？
师：要求学生把信息和问题完整的说一说
引导得出：一共有36棵树苗，分给三个班，平均每班分到多少棵树苗？ 分一分，算一算。
师：解决这个问题，可以怎样列算式，并说说你是怎样想的？
学生独立列出算式，并解答。363
小组交流。与同伴说说你是怎样想的
2、探索口算方法。
用乘法想除法
123=36，所以363=12
可以通过摆小棒来帮助思考。
师：引导学生得出：先分3捆小棒，每班一捆，得出算式303=10，再分6根，每班2根，得出算式63=2。每班分得1捆和2根，得出算式10+2=12
如果在没有小棒的情况下怎样得出363的结果？
师：引导学生得出：把36分成30和6，先用30除以3得10，在用6除以3得2，最后10加2得12。
直接口算
先用被除数十位上的3除以3得1，把1写在十位上；再用被除数个位上的6除以3得2，把2写在个位上，这样就算出了得数是12。
师：为什么要把1写在十位上么？
这里的1表示的是1个十，所以要把1写在十位上。
过渡语：每班的树苗分好了，三班的学生开始栽树了，但在栽树之前他们要进行分组。
观察出示情景图
生读题，
师：能列出算式吗？
说一说为什么这样列，引导学生说出把48人，分成每4人一份，可以分成多少分？
48个点，每一个点代表一个学生，让学生独立分一分，然后交流。
通过操作，让学生观察出把48分成40和8，用40除以4，8除以4，把除得的商相加。
口算过程：404=10 ，
84=2
10+2=12
3、课件出示：算一算，你发现了什么？
303=
333=
363=
393=
学生独立算一算，病观察算式中的变化规律，与同伴说一说自己的发现。
组织学生交流。引导学生说清楚什么变化，被除数和商是怎样变化的？
课件演示：算式的规律是除以3不变，被除数每次加3，商每次增加1。
试着让学生写出如上面的算式，算一算结果，巩固学习到的方法。这题是让学生在发现 484规律的基础上续写）
课件出示：提问你还可以写出一组算式吗？
404＝10
444＝11
484＝12
用你的发现尝试计算524=小结
师：小朋友请看刚刚算的这些题，它们的除数都是几位数？ 师：这就是我们今天要学习的除数是一位数的口算
三、巩固练习、检测反馈
课件出示
1、分一分，算一算说说你是怎样想的。
2、解决生活的问题
第1小题。一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？
应该用除法解决。555＝11
答：一双鞋子的价钱是一副手套的11倍。
第2小题。一双鞋子的价钱比一副手套贵多少元？
应该用减法解决。555=50
答：一双鞋子比一副手套贵50元。
师：同学们思维这么敏捷，下面我们来进行2分钟小竞赛。在规定的时间内看谁先到达终点
3、挑战赛。课件出示
学生独立算一算，然后交流，说说口算的方法。巩固整十、整百数以及两位数除以一位数的口算。
四、总结
师：今天这节课我们学了什么？ 你有什么收获？
今天我们学习了两位数除以一位数的口算。
老师给大家介绍了几种不同的口算方法。你最喜欢用那种方法，下课以后和你的小伙伴说一说。
五、作业
完成教材37页4、5题
板书设计：
植树---两位数除以一位数的口算
363=12
答：平均每班分到12棵。
484=12
答：可以分成12组
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