数学下册元货比三家教学设计.doc

数学下册元货比三家教学设计

　　今天数学网小编为我们带来了数学下册元货比三家教学设计，仅供参考学习，希望能充分调动学生上课的积极性，接下来一起来学习下吧!
　　教学目标
　　1.结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。
　　2.体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小。。
　　教学重点：结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小以及与同伴交流的过程。
　　教学难点：体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。
　　教学准备 课件
　　教学过程
　　第一课时
　　1、解决问题(略)
　　2、比大小(略)
　　3、我来当小老师。
　　课前3分钟内容：数学小故事。
　　一、情境导入
　　新学期开始了，丽丽要为自己买一个新的铅笔盒，请同学们帮助她选一选，哪家文具店的最便宜。
　　二、玩中学
　　1.设立情境，复习旧知作铺垫。
　　出示主题图，学生独立观察情境图，读一读各种文具标价牌上的文具价格。
　　2.借助问题探究比较简单小数的大小的方法，发展数感。
　　(1)思考“去哪个文具店买铅笔盒”这个问题应如何解决。(学生独立思考后汇报)
　　(2)自主探究比较元与元大小的方法。(学生借助以往的知识，独立思考比较方法。)
　　可能出现的比较方法：
　　a 元=4元9角，元=5元1角。
　　b 元比5元多，元比5元少。
　　c以小数点为中心，元小数点前是4,元小数点前是5……
　　(3)组内交流比较方法后推选代表参与全班交流。
　　3.提出新问题，延长知识点。
　　(1)根据主题情境还能提出哪些数学问题?
　　(2)根据学生提的问题，选择有挑战性的问题，让大家试着解决。
　　4.试一试。
　　完成“试一试”的两道题。先让学生独立尝试，再与同伴检查完成情况，每人选一题说说比较的方法和过程。
　　三、学中做
　　1.完成“练一练”第1题。
　　反馈评价时说说如何比较元与元、元与元的方法，说说有什么发现。
　　2.完成“练一练”第2题。
　　四、做中得
　　完成“练一练”第3题。
　　在学生独立思考和解决问题的基础上，进行小组交流，进一步明晰比较三个数大小的策略与相应的步骤，并能对策略与结果的合理性作出判断。
　　五、小结
　　这节课你学了什么?学得怎样?
　　以上就是数学网小编分享数学下册元货比三家教学设计的全部内容，教材中的每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置，希望大家喜欢!