外研社一年级英语上册正式教案.doc

外语教学与研究出版社一年级英语上册
课题
Module1 Unit1 Hello!
课 型
新授课
教学
目标
1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。
2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教 学
重 点
能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“I`m”介绍自己的名字；
教 学
难 点
准确的发音及实际灵活的运用。
教 学
方 法
讲解，问答
学习
方法
自主探究, 合作练习
教 学
准 备
教师
单词卡片
录音机和磁带

学生
预习
课 时
安 排
1课时
教 学 过 程
二次备课
<一>:热身
let's sing
听磁带唱歌曲Hello Hello
<二> 新知呈现
1. Warm-up  Activities
教师走入教室，用“hello,boys and girls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟 悉歌曲也熟悉问候语
Hello,boys and girls!
Hello everyone!
2. Look and listenP1
教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前，并用I’m作自我介绍.
3. Listen and say
教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,I’m…”,鼓励和引导学生用I’m有意识的来介绍自己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习I’m 的用法
（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）
活跃课堂，教师走近学生，容易让学生融入课堂

板书设计
Unit1:　Hello
hello,I’m…
教学反思
虽然小朋友们表现出极高的兴趣，教学方法还需要更新颖一些。让他们到讲台上亲自体验的效果比较明显。
课题
Module1 Unit2 How are you?
课 型
New lesson
教学
目标
让学生能听懂会说Hello./How are you ? I`m fine,how are you? 并能在实际情境中运用。
教 学
重 点
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教 学
难 点
准确的发音及实际灵活的运用
教 学
方 法
讲解 示范 领读 表演
学习
方法
观摩 展示 表演
教 学
准 备
教师
准备单词卡片，

学生
试读对话
课 时
安 排
1课时
教 学 过 程
二次备课
Step1:
热身、复习
1、let's sing 
stand up ,let's dance!
Step2
新知呈现
1. 师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi 进行打招呼
引出新句型
How are you ? I`m fine,how are you?
Step3
趣味操练
1.  做“开火车”的游戏
一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答
Hi ,…how are you?
I’m fine .Hi … how are you?
Step4
巩固
1、listen the tape
听磁带模仿正确的语音语调
2、practise in pairs
请准备好的同学上台表演
学唱英文歌曲：Hello，Hello
观看视频听句子，模仿并到讲台展示.
板书设计
Unit2 How are you?
How are you?
I’m fine,thank you.
教学反思
很多同学都已经学会唱Hello，Hello歌曲，一部分同学会用How are you? I’m fine.打招呼，下节课还需要巩固所学。
课题
Module2 Unit1 What’s your name?
课 型
New lesson
教学
目标
让学生能听懂会说What’s your name? I’m Lingling.并能在实际情境中运用。
教 学
重 点
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教 学
难 点
准确的发音及实际灵活的运用。
教 学
方 法
示范，讲解，表演
学习
方法
模仿 合作 学唱 表演
教 学
准 备
教师
制作单词卡片、光盘

学生
预习新课文，试读对话
课 时
安 排
1课时
教 学 过 程
二次备课
Step1:
热身、复习
1、let's sing 
stand up ,let's dance!
Step2
新知呈现
1. 师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi 进行打招呼
引出新句型Your name, please? I’m .....
Step3
趣味操练
1.  做“开火车”的游戏
一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答
Your name,please?
I’m Sam.
Step4
巩固
1、listen the tape
听磁带模仿正确的语音语调
2、practise in pairs
请准备好的同学上台表演
学唱英文歌曲：Hello，Hello
观看视频听句子，模仿并到讲台展示.课堂上主要训练Your name, please?
I’m....
板书设计
Unit1 What’s your name?
Your name ,please?
I’m Amy.
教学反思
听到Your name,please?孩子们都迅速报出自己的名字，但是对于长句子My name is...的发音还不熟练，课堂上的气氛比较活跃，希望同学们在课后或回家能多说一说练一练。
课题
Unit2 I’m a boy
课 型
New lesson
教 学
目 标
知识：能听懂并会说I’m a boy. I’m a girl.
能力：能伴随音乐学唱Good morning,Sam.
情感：乐于学习英语。
教 学
重 点
I’m a boy. I’m a girl.
教 学
难 点
情景对话
教 学
方 法
解释 示范 领读
学 习
方 法
模仿 合作 学唱 表演
教 学
准 备
教师
教具：光盘

学生
试读对话
课 时
安 排
1课时
教 学 过 程
二次备课
Step1: Class opening and review.
Greetings:
Sing the song: Hello，hello。
Class begins. Stand up, please.
Hello, boys and girls.
Hello, teacher.
Review:
How are you?
I’m fine. How are you?
I’m fine, thanks.
What’s this?
It’s a ....
Step2: Presentation
Hello，boys Hello，girls
Step3: Class closing.
Let’s chant:
Good morning,Sam.
Ok. Class is over.Good-bye.
Bye-bye.
请同学上台表演对话

板书设计
Unit2 I’m a boy
I’m a boy. I’m a girl.

教学反思
Boy,girl两个单词基本掌握，但在使用中还显得有点生疏，同学们
在自我介绍环节还需要加强训练。
Module3
课题
Module3 Unit1 Sit down!
课 型
New lesson
教学
目标
熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令
学说：Sit down! Stand up!
教 学
重 点
使用Stand up!/ Open the window./
Open the door. /Sit down
教 学
难 点
Listen and say

教 学
方 法
直观教学法
学习
方法
小组合作，听说法，交际法
教 学
准 备
教师
录音机, 多媒体
学生
课本，
课 时
安 排
1课时
教 学 过 程
二 次 备 课
Step1.
1.sing a song
2 play the game.快速说出相应的数字.
Step2.
教授新短语 ：
1、  齐读短语Sit down!/ Stand up! /Open the window./ Open the door.
2 学生相互发出指令,练习短语.
3、  发指令竞赛。
（教师向学生发指令，学生快速做动作。）  
4、活动：
⑴、 Stand up!/ Sit down!
⑵、 Open the window./ Open the door .
a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。
b、听音跟读。
c、分角色发指令。
⑶、 Listen and find .
a.教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）
b、学生两人一组进行对话找图操练。
⑷、 Listen and act .
    先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。
激发学生的学习兴趣,复习旧的知识.
  从游戏中体验学习的乐趣,并且巩固学习的新知识.
  注重学生的发音。
板书设计
Unit1 Sit down!
Stand up! Sit down!
Open the window. Open the door .

教学反思
通过表演，同学们表现很棒！
Module3
课题
Unit 2 Point to the window.
课 型
New lesson
教学
目标
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。
2、学说：Sit down! Stand up!
教 学
重 点
使用Stand up!/ Open the window./ Open the door. /Sit down
歌曲1、2、3、4、5stand up
教 学
难 点
Listen and say
教 学
方 法
实物演示法
学习
方法
合作学习法，听说法
教 学
准 备
教师
录音机磁带、实物
学生
课本
课 时
安 排
1课时
教 学 过 程
二次备课
Step1.
1.复习上节课的指令，并请同学上台示范，并告诉学生
今天我们要学习新的指令（come to the front!Go back to your seat!）再请同学示范
2．用手指着窗户，说
   It’s the window.
   It’s the door.
   It’s the ceiling.
   It’s the floor.并反复练习
Step2.
活动：
1.Stand up!/ Sit down!
2.Open the window./ Open the door .
3.Point to the window/ Point to the door.
Point to the ceiling./ Point to the floor.
4.分角色发指令。
Step3.
1.歌曲教学
听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作
2．先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓励。
3．让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法上表演唱歌。
Step4.
1. homework
1. 复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看
让先学会的同学到讲台给大家做示范，激励其他同学快速学会。

板书设计
Unit 2 Point to the window.
Stand up!/ Sit down!
Point to the window/ Point to the door.
Point to the ceiling./ Point to the floor.
教学反思
通过表演，同学们表现很棒！
Module4
课题
Module4 Unit1 It’s red.
课 型
新授课
教学
目标
1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话。
2、学说句子：It’s…
教 学
重 点
使用It’s….说颜色
教 学
难 点
注意red中摩擦辅音的发音
大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流
教 学
方 法
情境教学法
学习
方法
合作学习法
教 学
准 备
教师
多媒体
学生
课本、练习册
课 时
安 排
1课时
教 学 过 程
二次备课
Step1:
热身、复习
1、let's sing 
stand up ,let's dance!
Step2.
1.  Listen and learn
2. 听录音说本课词语，看图片理解词义
3.  Listen,point and chant
听录音
4. Count
复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之间建立联系。
使学生在学习中玩耍，在玩耍中学习
板书设计
red,yellow,blue,white,black,green
教学反思
课堂上的气氛比较活跃，希望同学们在课后或回家能多说一说练一练。
Module4
课题
Module4 Unit2 It’s a red dog.
课 型
新授课
教学
目标
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。
2、学说：It’s a red dog.
教 学
重 点
会听说短语：It’s a red dog.
教 学
难 点
1． Listen and repeat.
2、使用It’s a…
教 学
方 法
情景教学法
学习
方法
小组合作，听说法，交际法
教 学
准 备
教师
单词卡片, 多媒体
学生
课本，练习册
课 时
安 排
1课时
教 学 过 程
二 次 备 课
Step1:
热身、复习
1、let's sing 
stand up ,let's dance!
Step2.
1.  Listen and learn
2. 听录音说本课词语，看图片理解词义
3.  Listen,point and chant
听录音
4. Count
复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之间建立联系。
让先学会的同学到讲台给大家做示范，激励其他同学快速学会。

板书设计
Unit2 It’s a red dog
green cat black dog
blue cat yellow dog
red cat white dog

教学反思
同学们对颜色很感兴趣，对于green black blue yellow red white几种颜色掌握的非常好。

Module5
课题
Unit1 This is our teacher
课 型
New lesson
教学
目标
知识:This is our school. This is our classroom.
情感：鼓励学生大胆交际。
教 学
重 点
This is our school. This is our classroom. This is my chair.This is my desk.
教 学
难 点
This is our school. This is our classroom. This is my chair.This is my desk的使用
教 学
方 法
练习法、直观演示法
学习
方法
小组合作
教 学
准 备
教师
录音机 光盘
学生
课本
课 时
安 排
1课时
教 学 过 程
二 次 备 课
Step1: Greetings
1.Greeting
2. Play a game: “Sit down.”
3. Let’s sing a song
Step2:
This is our school. This is our classroom.
Step 3: This is my chair.This is my desk.
Step 4: Do some exercises.
Step 5: Summary
Step 6: Practice

使用单词卡片：教会学生学说classroom,
School.

板书设计
Unit1 This is our teacher
This is our school. This is our classroom.
This is my chair. This is my desk.

教学反思
全班同学都已经学会school，classroom的发音，desk，chair 两个发音还有待加强训练。
Module5
课题
Unit 2 That is a yellow cat.
课 型
New lesson
教学
目标
学说：That is a cat…
会听说短语：. That is…
教 学
重 点
Listen and say .
使用That is
教 学
难 点
Listen point and say.。
教 学
方 法
直观教学法
学习
方法
小组合作，听说法，交际法
教 学
准 备
教师
录音机, 多媒体，卡片
学生
课本，练习册
课 时
安 排
1课时
教 学 过 程
二 次 备 课
Step1.
1.唱歌曲，并加以动作
2.请同学介绍先进行自我介绍，然后对教室里边的进行介绍，用所学过的单词
This is my classroom.
This is our teacher .
This is my desk.
Step2.
1. 教师用手式让学生明白this is …与that is …的区别
2. 请学生分别用This is …/That is …组句子
Step3.
1.听磁带，学会chant
2.反复操练，并加以相就的动作
3．请同学准备 ，上台表演
Step4.
1. 根据课文第四部分要求，做游戏
同学A说This 并指着某一样东西
同学B就那一样东西说出This is a …的句子
同学们上台表演
This is a desk. That is a window.

板书设计
Unit2 That is a yellow cat.
That is .....
This is.....
教学反思
课堂以练习为主This is a desk. That is a window.但是部分同学对与this,that 的口语表达还是很生疏，在下节课还需要一些时间加强练习。

Module6
课题
Unit 1. What’s this ?
课 型
New lesson
教学
目标
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。
2、学说：What’s this?
教 学
重 点
1、Activity 1: Listen ,point and find .
2、使用What’s this?
教 学
难 点
Activity 2: Listen and say
教 学
方 法
演示，表演
学习
方法
合作学习法，听说法
教 学
准 备
教师
录音机 多媒体 卡片
学生
课本 练习册
课 时
安 排
1课时
教 学 过 程
二次备课
Step1.
1.请同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖
2.愿上台的同学上台表演唱歌曲
3.听老师的指令做事，看谁做得又快又好
Step2.
1. 教师拿出某个学生的包问What’s this ?引导学生说出
It’s my school bag.
2 让同学运用自己东西进行操练.用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答
3. 让两个同学一组到前面进行一问一答
4.反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正
5 听课文,回答问题.
Step3.
6 教师拿出某个学生的包问What’s that ?引导学生说出:It’s my school bag.
7. 用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答
8  两个同学一组进行一问一答
9  反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正

同学们边说边做
板书设计
Unit 1. What’s this ?
It’s a pen .
It’s a pencil.
It’s a ruler.

教学反思
同学们对于学习用具类单词掌握的比较好。

Module6
课题
Unit2 It’s my ruler
课 型
New
教学
目标
知识：1.复习单词pen, schoolbag，pencil
2.学习新单词ruler，eraser，pencil case，crayon
能力：能认识指定的单词
情感： 培养学生主动克服困难的决心。
教 学
重 点
学习新单词，活动
教 学
难 点
对新单词的认识
教 学
方 法
游戏法、听说法
学习
方法
小组合作
教 学
准 备
教师
单词卡片
学生
课本，光盘
课 时
安 排
1课时
教 学 过 程
二 次 备 课
Step1.
1．同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖
2．请自愿上台的同学上台表演唱歌曲
3．听老师的指令做事，看谁做得又快又好
Step2.
1．齐读短语Amy! What’s this?…
1. 发指令竞赛。
教师向学生发指令，学生快速做动作。
Step3.
活动：
1.What’s this?/It’s a door.
2.What’s that?/It’s a book.
Step4.
1.设置失物招邻处，将学生的物口存放在讲台上，请他们上台拿回自己的物品
It’s my book.
It’s my crayon.
It’s my eraser.
2.听磁带，跟着磁带说chant 模仿正确的语音语调。
3.根据课文第四部分做一问一答的游戏
请一个同学敲某一物品，并用句子
What’s this?另一个同学把眼睛蒙上，猜
It’s a …

对知识的一个检测，再根据实际情况进行教学

板书设计
It’s my ruler.
教学反思
同学们对于学习用具类单词掌握的比较好。

Module7
课题
Unit1 Is it a dog?
课 型
New lesson
教学
目标
1、认识fox、monster、kite 三个单词
2. 学习句子：Is it a …?
教 学
重 点
新授单词的认读；
学习句子：Is it a …
教 学
难 点
新授单词的认读；
学习句子：Is it a …?
教 学
方 法
领读，演示
学习
方法
小组合作
教 学
准 备
教师
录音机 多媒体
学生
课本，
课 时
安 排
1课时
教 学 过 程
二 次 备 课
Step1.
1.Let's count from 1—12.
2.Look at the picture and answer my  questions:
(1) Is it a boy?   Yes, it is.     No, it isn't.
(2) Is it a girl?    Yes, it is.   No, it isn't.
3 .Let's play a game. “Is it a boy /  a girl  ? ”
Step2.
1.     activity 1 Listen,point and find
(1)T:Open your books and look at the picture.（P30）
(2)Group 1-2 are Sam,Group 3-4 are Daming.Then exchange.
2.     activity
3.     Practise
    T: Is it a …?
S: Yes, it is ./ No, it isn't.
4.     activity Listen and say.”
5.     Learn some new words:（出示图片monster）
①     T: Look, what's this? Oh, It's a snake.           
T:  monster       monster          monster
S:  monster       monster          monster
6.Listen to the tape   
7.Read after the tape.
8.Read by themselves.  

观看视频，用

Is it a …?
Yes, it is ./ No, it isn't.
对话练习

板书设计
Is it a dog?
教学反思
本节课的内容对于一年级的同学来说有难度，Is it a dog?发音绕口，同学需要进行重复练习。
Module7
课题
Unit2 It’s a yellow cat.
课 型
New lesson
教学
目标
知识：orange, brown, white, black.
能力：能运用所学和他人就颜色进行交流。
情感：热爱生活，热爱自然。
教 学
重 点
orange, brown, white, black的发音

教 学
难 点
orange, brown, white, black
教 学
方 法
游戏法，直观演示法
学习
方法
小组合作，听说法，交际法
教 学
准 备
教师
录音机, 卡片
学生
课本
课 时
安 排
1课时
教 学 过 程
二 次 备 课
Step1.
1. 复习句型，开展师生之间的对话
   T: Is it a …?
S: Yes, it is ./ No, it isn't.
Step2.
教授新短语 ：
1.齐读短语Oh! It’s a black cat.
2.活动：
⑴、 What’s this?/It’s a green book.
⑵、 What’s this?/It’s a white cat.
Step3.
1. 播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读模仿正确的语音语调
2．听音跟读。
（先跟读一遍，跟读第二遍后看书，接着，看书跟读一遍，最后，自读一遍。）
T: Now , read after it .
P: ...
3．分角色发指令。
4． Listen and say. Then chant .
播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读。（可以以竞赛的形式进行）
5． 学生两人一组进行对话操练。
Step4
Game.
   先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。

观看视频光盘

板书设计
It’s a yellow cat.
教学反思
同学们会说并能听懂颜色类。
Module8
课题
Unit 1 How many?
课 型
New lesson
教学
目标
One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
教 学
重 点
单词发音
教 学
难 点
句子使用
教 学
方 法
演示
学习
方法
小组合作，听说法，交际法
教 学
准 备
教师
多媒体 卡片
学生
课本
课 时
安 排
1课时
教 学 过 程
二 次 备 课
Step1.唱歌曲
Step2.教授单词 ：
1、齐读单词（ one~ten）
2. 单词抢答竞赛。（ 教师出示一幅图片，：What’s missing ?
1. 看图，根据问题回答
How many girls?让学生回答
Step3.活动：
⑴、 Draw faces on your fingers,then practise.
⑵、 Listen and repeat .
a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。
b、听音跟读。
c、分角色朗读。
⑶、 Listen and find .
a、教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞赛的形式进行）
b、学生两人一组进行对话找图操练。
⑷、 Game .根据课文第四部分，做游戏
课堂主要以活动为主，激励同学们在竞争中记住新知识。
板书设计
How many?
One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
教学反思
同学们对于数字1-10 的学习比较感兴趣，而且学习的效果也不错，就是希望同学们能够课后多多练习。
Module8
课题
Unit2 How many pink balls?
课 型
New
教学
目标
熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话
学说句子：How many…?
教 学
重 点
将数字与颜色联系起来，会说短语
yellow ball…歌曲教学
教 学
难 点
将数字与颜色联系起来，会说短语
教 学
方 法
情景教学法
学习
方法
小组合作，听说法，交际法
教 学
准 备
教师
单词卡片, 多媒体
学生
课本
课 时
安 排
1课时
教 学 过 程
二 次 备 课
Step1.
1. 复习学过的表示颜色的词语
2. 词1-10
3.  听歌曲I can sing a rainbow
Step2.
1.  Listen and learn
2. 听录音说本课词语，看图片理解词义
3.  Listen,point and chant
听录音
4. Count
复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之间建立联系
Step3.
1.    学唱I can sing a rainbow学生能唱出后，可作师生间对唱，教师唱第一句学生唱出相应部分。然后可让学生互相对唱，例如：一学生上讲台唱red and yellow ……….
             教师唱purple and orange…其余学生边拍手边唱其余部分。也可分组，分男女同学对唱。

激发学生学习动力
板书设计
Unit2 How many pink ball?
Pink brown
教学反思
通过观看学习光盘，同学们能够看到各种颜色的球类，对于学过的单词同学们很熟悉，pink 是一个新单词，刚开始有点陌生，经过几遍学习之后，同学们已经掌握。
课题
Module9 Unit1 How old are you?
课 型
New lesson
教学
目标
1．能听懂会说 How old are you? I'm nine／ten.
2．模仿正确的语音语调
教 学
重 点
How old are you? I'm nine／ten.
教 学
难 点
单词和句子的正确发音

教 学
方 法
提问法，合作练习法
学习
方法
听说法, 小组合作
教 学
准 备
教师
单词卡片

学生
课本
课 时
安 排
1课时
教 学 过 程
二次备课
一、组织教学
师生问候，交谈。
唱1,2,3,4,5…STAND UP
二、复习
1．情景会话。学生模拟新班主任给学生注册，或旅馆工作人员给旅客登记住宿，等等。用学过的英语交谈：Hello/Hi! What's your name? My name is…. Goodbye/Bye-bye.
会话部分
1．教师可事先了解一下几个学生的年龄。上课时，依次走到这些学生跟前，问 How old are you? 然后帮助他／她回答： Nine/Ten. 或I'm nine/ten.演示几次后，帮助学生理解会话的意思，可以鼓励学生猜出。
2．看挂图，听录音，学生静听。然后分句学说。可先说how与old，然后连起来说how old。再分别说are与you，然后合起来说are you。最后说How old are you? 这句话中的单词集中出现，对学生来说比较困难。要防止方言音的干扰，例如把you发成“油”、“优”等类音。若出现此情况，教师应多作示范朗读，帮助学生比较一下。
三、家庭作业

分小组活动

板书设计
Unit1 How old are you?
How old are you?
I'm six／seven.

教学反思
同学们能够很熟练数数1-10， 兴趣极高。所以练习部分进行的很好，关于自己的年龄和姓名，希望同学们课后能复习。
课题
Module9 Unit2Happy birthday!
课 型
New lesson
教学
目标
听懂会说 How old are you? I'm nine／ten.
         Happy birthday,会唱歌曲
教 学
重 点
歌曲教学
chant 教学
教 学
难 点
句子的正确发音

教 学
方 法
直观演示法
学习
方法
听说法、交际法
教 学
准 备
教师
PPT、教学卡片

学生
课本、
课 时
安 排
1课时
教 学 过 程
二次备课
Step1.
1.听歌曲Happy birthday
2.告诉学生同学生日时应该用Happy birthday
Step2.
1.听磁带模仿