《乘加(减)、除加(减)两步计算解决问题》教学设计.doc

《乘加（减）、除加（减）两步计算解决问题》教学设计

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　　练习二十三的第2、9、11、12、13题。
　　教学目标：
　　1、让学生经历解决问题的过程,学会运用乘加,除减两步计算解问题。
　　2、借助习题中的事例进行环保教育，增强学生保护益鸟益虫、保护环境的意识。
　　教学难点：
　　引导学生比较不同的解答问题方法,为学生选择简捷的解决问题的方法打下基础。
　　教学过程：
　　一、复习
　　计算
　　203＋6　88-153 　722-100 　
　　603＋50 993-25 　29+54
　　要求：①观察算式,说一说运算顺序。 ②计算结果,鼓励学生用口算。
　　二、探究新知
　　1、导入谈话。
　　在日常生活中有许许多多的数学问题,需要我们应用数学知识去解决。今天,老师这里又有一个数学问题,你们可以帮助老师来解决吗?想想看吗？
　　2、乘法和加法两步计算解决问题
　　(1)出示题目：看图观察，把学生带人生活情境。
　　(2)提示问题。 可同时接待多少位客人?
　　(3）收集信息：①圆桌有7张,方桌有6张；②每张方桌可以坐4人,每张圆桌可以坐4人。
　　(4）探究解决问题的方法。
　　自放手让学生自己寻找解决问题的方法,然后再进行汇报。学生的方法可能有：
　　① 47+46==52(人）
　　② 4或4=52
　　每种方法,要求学生说明理由。然后引导学生比较不同的方法,了解各种方法的特点,为选择简捷的解决问题的方法打下基础。
　　(5）及时训练：课本第103页的第9题。
　　①说一说,题目描述的情景。②整理题目的信息,所求问题。③寻找解决问题的方法。④汇报解决问题的过程,结果,教师要进行简要总结。
　　3、除法和精法两步计算解决问题(课本第104页的第11题)
　　(l)出示题目：学生观察，结合题目情境对学生避行环保敏育,说明益鸟益虫的好处。
　　(2)提出问题：小鸟比青量导天多吃多少只害虫?
　　(3)收集信息数据，寻找解决问题的方法。
　　(4)让学生独立思考确定解诀问题脚步骤方法,切实经历解决问题的过程,在解决问题后,让学生说一说解决问题的过程。
　　三、巩固训练
　　课本练习二十三第12题(这是一道解决购物时常遇到的实际问题)。
　　①先让学生收集题目的信息数据：两种规格的牙刷一种是8枝买32元。另一种是1枝买4元。
　　②提出问题：买哪一种便宜,你可以用什么方法比较?
　　让学生独立探究解决问题的方法,然后汇报解决问题的过程和结果。获得成功的体验。
　　学生可能有几种不同的方法。
　　第一种：328=4元 4元5角一4元=5角
　　第二种：4元5角8=34元 34元一32元=2元
　　第三种：328=4元 4元＜4元5角
　　四、课堂练习
　　课本练习二十三的第13题。
　　五、课堂小结
　　本节课我们学习了什么？你有什么收获？