公开课朗诵培训.ppt

朗朗 诵诵 培培 训训公 开 课朗诵朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。思想感情的一种语言艺术。朗诵不同于朗读与演戏。朗读是用清朗诵不同于朗读与演戏。朗读是用清晰、响亮的声音把文章读出来，以传晰、响亮的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。朗诵则是用清晰、达文章的思想内容。朗诵则是用清晰、响亮的声音把文章背出来，以传达文响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。朗诵常常伴随有手势、章的思想内容。朗诵常常伴随有手势、姿态等体态语，但与演戏不同，所以姿态等体态语，但与演戏不同，所以在朗诵时的姿态或手势不能过多、过在朗诵时的姿态或手势不能过多、过火。火。朗诵的艺术形式文学性：朗诵的内容一般为诗歌、散文、小说等文学作品。通过朗诵再现文学性：朗诵的内容一般为诗歌、散文、小说等文学作品。通过朗诵再现作品描写的人物形象、环境气氛和生活场景，充分发挥它的艺术魅力和教作品描写的人物形象、环境气氛和生活场景，充分发挥它的艺术魅力和教育作用。育作用。艺术性：朗诵是一种比较精细、高级的有声语言艺术。朗诵者必须具备一艺术性：朗诵是一种比较精细、高级的有声语言艺术。朗诵者必须具备一定的文学修养，要能分析欣赏各种体裁的文学作品定的文学修养，要能分析欣赏各种体裁的文学作品;朗诵者必须具备一定的朗诵者必须具备一定的语言修养，要熟练掌握标准发音和发声技巧；要善于正确地运用语调语气语言修养，要熟练掌握标准发音和发声技巧；要善于正确地运用语调语气;朗诵者必须具备一定的舞台表演艺术的修养，要敢于在大庭广众之中说话，朗诵者必须具备一定的舞台表演艺术的修养，要敢于在大庭广众之中说话，要能正确地发音，有自然的表情要能正确地发音，有自然的表情;此外，朗诵者还必须具备一定的政治思想此外，朗诵者还必须具备一定的政治思想修养、社会知识修养，这是朗诵表情达意的基础。修养、社会知识修养，这是朗诵表情达意的基础。表演性：朗诵，一般都在舞台上，在大庭广众之中进行。朗诵者必须具备表演性：朗诵，一般都在舞台上，在大庭广众之中进行。朗诵者必须具备一定的表演技能。要有优美的语音、端庄的仪态、丰富的表情。朗诵者还一定的表演技能。要有优美的语音、端庄的仪态、丰富的表情。朗诵者还可以适当化妆，可以运用灯光布景，可以进行配乐。所有这些，都是为了可以适当化妆，可以运用灯光布景，可以进行配乐。所有这些，都是为了增强朗诵艺术的表演效果。增强朗诵艺术的表演效果。朗诵前的准备朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作是要求朗诵者通过原作的字朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。为了达到这个目的，朗诵者在朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。前就必须做好一系列的准备工作。(一一)选择朗诵材料：朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情，引起选择朗诵材料：朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。听众共鸣，首先要注意材料的选择。(二二)把握作品的内容：准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是把握作品的内容：准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义，是作品朗诵重要的前提和基础。应注意以下几点作品朗诵重要的前提和基础。应注意以下几点:1.1.正确、深入的理解正确、深入的理解 2.2.深刻，细致的感受深刻，细致的感受 3.3.丰富、逼真的想象丰富、逼真的想象（三）用普通话语音朗诵（三）用普通话语音朗诵 朗诵的基本表达手段 朗诵时，要深刻透彻地把握作品的内容，还朗诵时，要深刻透彻地把握作品的内容，还要合理地运用艺术手段，准确表达作品的内要合理地运用艺术手段，准确表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。音、语速、句调。（一）停顿（一）停顿：停顿是：停顿是指语句或词语之间声音指语句或词语之间声音上的间歇上的间歇，包括生理停顿、语法停顿、强调包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。停顿。（二）重音（二）重音：重音是指朗诵、说话时句子里重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。音两种。（三）语速（三）语速：语速是指说话或朗诵时每个音语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。一般说来，节的长短及音节之间连接的紧松。一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速。速。（四）句调（四）句调：在汉语中，字有字调，句有句在汉语中，字有字调，句有句调。我们通常称字调为声调，是指音节的高调。我们通常称字调为声调，是指音节的高低升降。句调根据表示的语气和感情态度的低升降。句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。调。范文朗诵牵一只蜗牛去散步牵一只蜗牛去散步 作者：台湾作者：台湾 张文亮张文亮上帝给我一个任务上帝给我一个任务叫我牵一只蜗牛去散步。叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：人家已经尽力了嘛！彷佛说：人家已经尽力了嘛！我拉它，我扯它，甚至想踢它，我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？上帝啊！为什么？上帝啊！为什么？天上一片安静。天上一片安静。唉！也许上帝抓蜗牛去了！唉！也许上帝抓蜗牛去了！好吧！松手了！好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么？反正上帝不管了，我还管什么？让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！我看到满天的星斗多亮丽！咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非我错了？我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。朗诵练习怀揣一颗感恩的心怀揣一颗感恩的心因为大地给了小草生命，所以小草应该感因为大地给了小草生命，所以小草应该感恩大地。恩大地。因为蓝天给了小鸟空间，所以小鸟应该感因为蓝天给了小鸟空间，所以小鸟应该感恩蓝天。恩蓝天。因为水源给了鱼儿生活，所以鱼儿应该感因为水源给了鱼儿生活，所以鱼儿应该感恩水源。恩水源。因为老师给了我们知识，所以我们应该感因为老师给了我们知识，所以我们应该感恩老师。恩老师。因为农民给了我们食物，所以我们应该感因为农民给了我们食物，所以我们应该感恩农民。恩农民。因为医生给了我们健康，所以我们应该感因为医生给了我们健康，所以我们应该感恩医生。恩医生。因为父母给了我们一切，所以我们应该感因为父母给了我们一切，所以我们应该感恩父母。恩父母。因为大自然给了我们美好，所以我们应该因为大自然给了我们美好，所以我们应该感恩大自然。感恩大自然。因为世界给了我们开始，所以我们应该感恩因为世界给了我们开始，所以我们应该感恩世界。世界。因为宇宙给了我们时间，所以我们应该感恩因为宇宙给了我们时间，所以我们应该感恩宇宙。宇宙。因为时间给了我们条理，所以我们应该感恩因为时间给了我们条理，所以我们应该感恩时间。时间。让我们常怀一颗感恩之心，这个世界就让我们常怀一颗感恩之心，这个世界就会变得更美好。会变得更美好。感恩妈妈 脊j梁liang有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听，有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听，有一个人最要感谢，有一个人最应感恩。有一个人最要感谢，有一个人最应感恩。它就是它就是“妈妈妈妈”。她的皱纹深了，她把美丽的青春给了我，她的皱纹深了，她把美丽的青春给了我，她的手臂粗了，她把温暖的阳光给了我，她的手臂粗了，她把温暖的阳光给了我，她的腰肢弯了，她把挺直的她的腰肢弯了，她把挺直的脊梁脊梁给了我，给了我，她的双眼花了，她把明亮的双眸给了我。她的双眼花了，她把明亮的双眸给了我。面对妈妈深沉的感情，聆听妈妈殷切的心愿，面对妈妈深沉的感情，聆听妈妈殷切的心愿，我要学会感恩，更要学会感激。我要学会感恩，更要学会感激。尽管尽管很多时候，我们习惯接受这种关爱，并很多时候，我们习惯接受这种关爱，并且认为是理所当然。且认为是理所当然。尽管很多时候，我们渐渐忘记了感动，忘了尽管很多时候，我们渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢。说声谢谢。可妈妈的爱就像一杯浓茶，需要我们去细细可妈妈的爱就像一杯浓茶，需要我们去细细品味。品味。妈妈的爱就像温婉的河流，需要我们去慢慢妈妈的爱就像温婉的河流，需要我们去慢慢领悟。领悟。今天，我们感恩妈妈，感恩母爱，今天，我们感恩妈妈，感恩母爱，我要大声地说：妈妈，我爱您！我要大声地说：妈妈，我爱您！尽jn管gundng y ye de h zi 冬 爷 爷 的 胡 子dng ydng y ye de h ye de h zi zi，冬冬 爷爷 爷爷 的的 胡胡 子子 ，li li ng jng jng ng jng jng，y y ng bng bng ng bng bng，亮亮 晶晶 晶晶 ，硬硬 梆梆 梆梆 ，gu gu z z i n er i n er？shsh zh zh、w yw y n n、shn yshn y p p ng ng，挂挂 在在 哪哪 儿儿？树树 枝枝 、屋、屋 檐檐 、山山 崖崖 旁旁 ，fng wfng w wa wa，hn x hun dng yhn x hun dng y ye de ye de h h zi zi，风风 娃娃 娃娃 ，很很 喜喜 欢欢 冬冬 爷爷 爷爷 的的 胡胡 子子 ，chu ya chuchu ya chu，d d ng ya dng ya d ngng，吹吹 呀呀 吹吹 ，荡荡 呀呀 荡荡 ，chu de hchu de h zi xing dng dng.zi xing dng dng.吹吹 得得 胡胡 子子 响响 叮叮 当当 。dng dng xingdng dng xing，xing dng xing dng dngdng，叮叮 当当 响响 ，响响 叮叮 当当 ，didi o xio xi y y gn c y gn c y u chu ch ng ng，掉掉 下下 一一 根根 粗粗 又又 长长 ，s s ng gi yng gi y ye zu ye zu gui zh gui zh ng.ng.送送 给给 爷爷 爷爷 做做 拐拐 杖杖 。三人相声：好好好甲甲(老师老师)乙丙乙丙(学生学生)甲甲:亲爱的观众，好好好培训班第一批学员就要毕业实习了，实习之前呢，请亲爱的观众，好好好培训班第一批学员就要毕业实习了，实习之前呢，请大家给做一个鉴定，看看我的学生，他们是不是能把好话说透，好话说够，光大家给做一个鉴定，看看我的学生，他们是不是能把好话说透，好话说够，光说好话，不说反面话。如果谁做到这一点，希望大家给他鼓鼓掌，鼓励鼓励他说好话，不说反面话。如果谁做到这一点，希望大家给他鼓鼓掌，鼓励鼓励他们。我可不是吹，我那学生都个儿顶个儿的才貌双全，一见面准把您给震住。们。我可不是吹，我那学生都个儿顶个儿的才貌双全，一见面准把您给震住。同学们，集合同学们，集合!(学生上，顺拐学生上，顺拐)乙丙合乙丙合:哒哒哒哒哒哒哒哒(鬼子进村鬼子进村)甲甲:怎么都一顺撇儿出来的怎么都一顺撇儿出来的!同学们好同学们好!乙丙合乙丙合:老师好老师好!好得很好得很!好的不得了好的不得了!我们老师就是好我们老师就是好!甲甲:这不是新年也快要到了嘛，先给大家来点好话这不是新年也快要到了嘛，先给大家来点好话:乙乙:在新的一年里，我祝愿在座的诸位一帆风顺，二龙腾飞，三羊开泰，四季在新的一年里，我祝愿在座的诸位一帆风顺，二龙腾飞，三羊开泰，四季平安，五福临门，六六大顺，七星高照，八方来财，九九同心，十全十美。平安，五福临门，六六大顺，七星高照，八方来财，九九同心，十全十美。百事可乐，千事吉祥，万事如意百事可乐，千事吉祥，万事如意!丙丙:祝愿在座的，吃的好，喝的好，玩的好，乐的好，工作好，学习好，家庭祝愿在座的，吃的好，喝的好，玩的好，乐的好，工作好，学习好，家庭好，事业好，一年更比一年好，来点掌声好不好好，事业好，一年更比一年好，来点掌声好不好?甲甲:我的学生怎么样我的学生怎么样?!?!看来我这班没白办。同学们，把咱们看来我这班没白办。同学们，把咱们“好好好好好好”说话说话培训班的座右铭背诵一遍。培训班的座右铭背诵一遍。乙丙合乙丙合:是是!您说的都是对的您说的都是对的!甲甲:这就是我们办班的宗旨。同学们，咱们把学习的功课复习一遍。这就是我们办班的宗旨。同学们，咱们把学习的功课复习一遍。乙乙:是。是。丙丙:我有一个问题。我有一个问题。甲甲:什么问题呀什么问题呀?丙丙:咱们看见人光说好话，不说坏话。咱们看见人光说好话，不说坏话。甲甲:啊。啊。丙丙:那人家说错了也不给指出来，人家犯错误怎么办那人家说错了也不给指出来，人家犯错误怎么办?乙乙:对呀。对呀。甲甲:还对哪还对哪?你管他干嘛呀你管他干嘛呀?丙丙:干嘛不管干嘛不管?甲甲:犯错误是他的事，不说好话是你们的事啊。明白了吗犯错误是他的事，不说好话是你们的事啊。明白了吗?乙丙合乙丙合:明白。明白。甲甲:现在开始复习功课现在开始复习功课 乙丙合乙丙合:是。是。甲甲:我说东。我说东。乙乙:我说东。我说东。甲甲:我说西。我说西。丙丙:我说西。我说西。甲甲:我说狗。我说狗。乙乙:我说狗。我说狗。甲甲:我说鸡。我说鸡。丙丙:我说鸡。我说鸡。甲甲:我吃西瓜不吃瓤儿。我吃西瓜不吃瓤儿。合合:老师专啃西瓜皮。老师专啃西瓜皮。甲甲:我说冬天特别热我说冬天特别热!合合:最好钻进冰箱里。最好钻进冰箱里。甲甲:我说夏天特别冷。我说夏天特别冷。合合:应该穿上皮大衣。应该穿上皮大衣。甲甲:我说电线杆子上能结苹果。我说电线杆子上能结苹果。合合:结结(乱乱)电线杆子上结苹果电线杆子上结苹果?老师这怎么说呀老师这怎么说呀?甲甲:你说你说“完全可以没问题完全可以没问题”。合合:对，完全可以没问题。对，完全可以没问题。甲甲:我说那树上能长鸡蛋。我说那树上能长鸡蛋。合合:(:(乱乱)啊啊?老师，这也不会了。老师，这也不会了。甲甲:你说你说“鸡蛋都是带把儿的鸡蛋都是带把儿的”。合合:对，鸡蛋都是带把儿的。对，鸡蛋都是带把儿的。甲甲:我说那开水特别的凉。我说那开水特别的凉。合合:(:(乱乱)老师，那更不会了。老师，那更不会了。甲甲:你说你说“里边还能养活鱼里边还能养活鱼”。合合:(:(乱乱)啊啊?开水里养活鱼开水里养活鱼?哪有这事儿哪有这事儿?甲甲:停停!停停!我们的宗旨是什么我们的宗旨是什么?合合:您说的都是对的您说的都是对的!甲甲:这不就对了吗。我说那开水特别凉这不就对了吗。我说那开水特别凉合合:对，里边还能养活鱼。对，里边还能养活鱼。甲甲:我说那老鼠要吃猫。我说那老鼠要吃猫。乙乙:对，是我亲眼看见的对，是我亲眼看见的甲甲:我说出门看见人咬狗我说出门看见人咬狗丙丙:对，是我亲眼看见的。对，是我亲眼看见的。甲甲:我说三岁小孩长胡子我说三岁小孩长胡子乙乙:对，是我亲眼看见的。对，是我亲眼看见的。甲甲:我说一只公鸡下个蛋。我说一只公鸡下个蛋。丙丙:对，是我亲眼看见的。对，是我亲眼看见的。甲甲:你们会不会说点别的，要仔细描述一下看到的情况。你们会不会说点别的，要仔细描述一下看到的情况。合合:我们不会编瞎话。我们不会编瞎话。甲甲:什么什么?合合:我们一定好好配合您说话我们一定好好配合您说话甲甲:这就对了嘛。我说我黑夜做了个白日梦这就对了嘛。我说我黑夜做了个白日梦乙乙:对，太阳西升东边落，对，太阳西升东边落，甲甲:我看见东洋大海失了火我看见东洋大海失了火丙丙:对，烧毁了龙王的水晶宫。对，烧毁了龙王的水晶宫。甲甲:我看见书本放在狗窝里我看见书本放在狗窝里乙乙:对，扑克装在文具盒对，扑克装在文具盒甲甲:同学们下课问声老师早同学们下课问声老师早丙丙:对，上课他比老师说得多对，上课他比老师说得多甲甲:他都说些什么呀他都说些什么呀?合合:长白山在广东省，辽宁有个大渡河，江心骆驼下了个蛋，山顶乌龟做了个长白山在广东省，辽宁有个大渡河，江心骆驼下了个蛋，山顶乌龟做了个窝窝耳朵看了直流泪，眼睛听了直打嗝耳朵看了直流泪，眼睛听了直打嗝老师，我们说得对不对老师，我们说得对不对?甲甲:对对对，说得好对对对，说得好合合:就这还好呢。就这还好呢。课课 程程 结结 束束感感 谢谢 观观 看看 卓亚卓亚 2015.12.92015.12.9