人教版小学四年级(下)第一、二单元教案.doc

小学四年级下册第一单元：林中的鸟声
执教教师：
使用教材：人教版《小学音乐》（简谱）四年级下册第一单元《林中的鸟声》
教学对象：小学四年级年级
教学课时：四课时
单元教学理念：
本单元通过歌曲《小鸟请到这里来》《林中鸟声》和欣赏《百鸟朝凤》，将学生带到美丽的大自然，与小鸟一起感受大自然的清新美好，从而培养学生爱护小鸟、爱护自然的美好情感，懂得人与自然和谐相处的意义，进一步树立环境保护的意识。
在教学中，要求学生学会分辨歌曲的结构，通过对比感受不同旋律对音乐情绪的表现作用。了解音乐是通过什么方法表现小鸟的，加强对表现小鸟的音乐作品的积累和记忆，同时了解民族吹管乐器唢呐。
合唱教学是本单元的一个重点，教师不要回避必要的声乐技巧训练，应结合歌曲进行有趣味的训练，用和谐的声音与情感唱好合唱，同时了解作曲家李群及其代表作品。
单元目标：
1、 通过对优秀艺术作品的体验、感受、加深对环境保护的认识，能进一步引起学生对环境保护的重视，通过延长和欣赏童声合唱作品，提高合唱能力和鉴赏能力，通过欣赏优秀的民间乐曲，引起学生对民间音乐和民间艺术的关注。
2、能用深情、优美的歌声表现《小鸟请到这里来》的美好心愿，做到二声部合唱声音谐和。
3、初步了解民族乐器唢呐，对优秀的民间器乐作品产生兴趣，对民间的艺术家产生敬重之情。
4、通过讨论，在进一步理解歌曲内涵的基础上加深对环境保护的认识，知道人与自然和谐相处的重要性。
单元计划：
第一课时：歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段
第二课时：歌曲《小鸟请到这里来》的合唱部分
第三课时：歌曲《小鸟请到这里来》完整的演唱，欣赏《林中的鸟声》
第四课时：欣赏《百鸟朝凤》，了解民间乐器和艺人。
教学准备：
1、教具：钢琴，录音机，
2、资料：乐器唢呐的图片或实物，歌曲录音带或伴奏带，乐曲磁带
教材分析:
《小鸟请到这里来》这是一首深情的歌曲，旋律优美流畅，通过“我们”与小鸟的对话表达了少年儿童与小鸟和谐相处的美好情感。在学唱这首歌曲的时候，可以先启发学生对小鸟的情感，首先通过歌曲的范唱，引导学生感受音乐中对小鸟深情的情感。然后再启发学生谈谈对小鸟的认识，或是人与小鸟之间发生的故事，增加人与小鸟之间的情感。演唱这首歌曲需要较长的气息支持，因此在教学中要训练学生均匀地呼吸、统一的音色，在演唱中声音要保持平稳。
《林中的鸟声》这是一首合唱的欣赏歌曲，要求学生能进一步分辨齐唱与合唱的不同声音效果，可多用几首齐唱与合唱的歌曲请学生分辨，这种合唱的分辨不是理论式的，而是建立在音响的基础上。不一定要说出是什么是合唱，而是通过音响分辨合唱的声音，是感性的。在本课中教师还要引导学生感知节奏的作用，模仿小鸟的节奏通常是短促的，在这首歌曲中，表现小鸟的节奏用的是前八后十六的节奏，或是切分的节奏，体现了节奏与语言的一致性。
《百鸟朝凤》这是一首唢呐独奏曲，是表现小鸟最形象的音乐作品之一。《百鸟朝凤》经过民间艺人长期的充实加工，已经成为一首经典的民族器乐曲，走向了世界──1953年曾获第四届世界青年联欢节民间音乐比赛银奖，在世界各地演出深受各国人民欢迎。在欣赏这首乐曲时，主要应引导学生了解音乐是怎样表现鸟的形象的。首先是有一个欢快的主题，因为鸟总是和春天联系在一起的，因此不管是哪一首表现鸟的乐曲都有一个欢快的主题。其次是用乐器模仿鸟的叫声，比如这首乐曲用唢呐模仿了布谷鸟、黄鹂鸟、画眉等多种鸟，虽然有些鸟的叫声学生不太熟悉，但布谷鸟和蝉的叫声是非常明显的。
单元重点：
对《小鸟请到这里来》歌词和曲谱有较深入的理解，演唱时声情并茂，二声部合唱声音协和、动人。
单元难点：
《小鸟请到这里来》二声部合唱时，声部准确，声音谐和。
教学方法：听唱法、视唱法、模唱法

备 课 活 页 纸
授课时间： 年 月 日 执教年级：四年级 执教教师：
课题
小鸟请到这里来
课 型
唱歌
第一课时
教
学
目
标
知识目标
学会演唱歌曲第一乐段的歌谱
能力目标
初步学会歌曲第一乐段，能富有感情的演唱。
情感、态度
价值观目标
热爱大自然，参与到讨论中理解环境保护问题。
重点
歌曲演唱
难点
能演唱歌曲的曲谱
关键
节奏要准确
课前准备
歌曲磁带
教学内容（过程）
教 师 活 动
学 生 活 动
一、组织教学
二、歌曲导入
1、谈话法导入
2、讨论环境与小鸟的关系。
三、学唱歌曲
1、第一次聆听歌曲，感受歌曲的情绪。
2、第二次聆听 ，听段落分段
3、第三次聆听第一段落，找难点

4、解决难点，并练习竖笛的吹奏

5、学唱曲谱

6、填词演唱

7、讨论书上的第二个问题

8、有感情的演唱歌曲的第一乐段。
师生问好。
师：同学们你们喜欢小鸟吗？
小鸟在怎样的环境中才能看婉转的歌唱，自由的飞翔呢？

放音乐，师：听听歌曲，是怎样的情绪？
师：再听，歌曲从演唱形式上来听能分成几个段落呢？
师：听第一段落，你认为难点在哪里？然后根据学生的回答进行难点解决。
可以启发学生由X. X节奏来学习X X. 这个节奏。
教师学出旋律 63. 25. 31. 345. 123. 让学生用竖笛来吹奏练习这个节奏
教师指导学生演唱曲谱，个别地方进行教唱，
教师弹琴
师：请同学们随老师的伴奏填词演唱。
师：同学们，我们填词演唱了，那么请你唱唱这两句歌词，哪一句更亲切，为什么？
师：我们明白了歌词中的感情，那么我们能不能用有感情的声音来演唱歌曲呢？
学生拍手进教室
学生纷纷发言，大胆的讨论明确环境与小鸟的关系，提高了认识。

聆听歌曲，回答愉快深情

聆听后回答，两个段落

学生举手回答，节奏附点、连音的拖拍。

学生拍击节奏，集体拍，个人拍

学生用竖笛吹奏旋律，进一步的熟悉掌握这个节奏

学生第一遍默唱，第二遍在出声唱，

学生填词演唱，咬字要清晰，轻声唱

学生展开讨论，积极发言，因为重复了小鸟一词，就产生了恳切和亲切的语气。
在老师的伴奏下有感情的演唱第一乐段。
板 书 设 计

教 学 反 思

备 课 活 页 纸
授课时间： 年 月 日 执教年级：四年级 执教教师：
课题
《小鸟请到这里来》
课 型
唱歌
第二课时
教
学
目
标
知识目标
学唱歌曲的第二乐段的合唱部分
能力目标
在有感情的演唱歌曲中，体验到和声的魅力，提高合唱能力
情感、态度
价值观目标
能积极地参与演唱并能领悟环境与小鸟的密切关系
重点
歌曲的二部合唱
难点
二部的音准和谐声音位置
关键
歌曲中的4音不能偏高，二部配合要多配合指导
课前准备
录音机，磁带
教学内容（过程）
教 师 活 动
学 生 活 动
一、组织教学
二、音准练习
进行三度音程练习
用竖笛来体会三度和声

三、复习歌曲的第一乐段

四、歌曲的合唱部分学习
1、先聆听歌曲的二部合唱部分。

2、再听一次，认识并了解歌曲的结束句
3、先学唱第一声部
先学唱歌谱

填词演唱

4、学唱第二声部
先找出与一声部相同的乐句

演唱曲谱

填词演唱

5、两声部的配合演唱
第一次合唱

发现合唱中的问题，进行指导，

6、完整的演唱歌曲

发现问题，指导演唱

7、启发学生有感情的演唱歌曲

师生问好
师：请同学们看黑板，我们用竖笛来吹奏一下，并聆听音准。
师：你们表现的好极了，那么我们再来唱一唱。
师：上节课我们学唱了歌曲的第一乐段，我们一起来复习一下，请同学们用亲切的声音和感情来演唱。

老师：请你们听听合唱部分的旋律有没有和第一乐段相同的部分呢？
请同学们再听一遍，注意后面的速度有什么变化？

请同学们看曲谱，听老师弹歌曲旋律，感受旋律。
老师：下面我们轻声的来唱一下
老师：同学们唱的好极了，那么我们就来填词演唱。
老师：请同学们观察曲谱，两个声部有相同的地方吗?在哪里？
请同学们听琴声轻声唱曲谱

老师：同学们唱的很好，我们一起来填词唱一唱
老师：同学们下面来进行合唱，在合唱时要注意自己旋律的音准。
老师：同学们在前两个乐句上的配合不太好，我们来多唱几遍，体验出两个声部合唱的效果。
老师：我们现在把歌曲完整的演唱，要求轻声唱，位置高。注意和谐。
老师：你们唱的真好，只是在两个乐段的结合处，要找准自己声部的那个音，低声部不要跟高声部走了，我们来练习一下。
老师：同学们鸟儿是人类的好朋友，给我们带来美妙的歌声，他们吃害虫，保护森林，你们喜爱它们，就用亲切的声音和感情演唱歌曲。

拍手进教室
学生分成两组，分别进行吹奏
然后两组进行合唱的音准练习

学生在老师的钢琴伴奏下有感情的演唱，

聆听后能回答出有相同的旋律

聆听后回答出有渐慢的变化，了解这就是结束句。

学生认真聆听并在心里默唱曲谱。

学生轻声的演唱曲谱
在老师的钢琴伴奏下，轻声的演唱，演唱时要用较高的位置来歌唱，

学生观察后回答出中间乐句是相同的。前两句是不同的。
学生认真的轻声演唱曲谱，尤其是4音时，多唱练习仔细听辨。
填词演唱轻声注意音准。

学生进行第一次的合唱。

学生在老师的指导下，多次的分句配合练习，如：前两句和结束句。

学生在老师的钢琴伴奏下完整的演唱歌曲。

练习乐段的结合处，分声部演唱后再合唱，多次的配合练习。

学生们热情的回应老师的启发，理解了我们要保护环境才能让鸟儿们飞回来的认识后，有感情的演唱歌曲。
板
书
设
计

教
学
反
思

备 课 活 页 纸
授课时间： 年 月 日 执教年级：四年级 执教教师：
课题
欣赏《林中的鸟声》
课 型
欣赏课
第三课时
教
学
目
标
知识目标
认识作者李群，了解童声合唱，并从中启发改善自己的歌声。
能力目标
能听辩出两个部分的情绪
情感、态度
价值观目标
进一步领悟歌曲中所蕴含的积极意义——环境保护
重点
欣赏歌曲
难点
要听懂歌曲中的内容及演唱的声音和表现
关键
抓住节奏的特点和各种记号的演唱
课前准备
歌曲磁带、录音机、作者的照片
教学内容（过程）
教 师 活 动
学 生 活 动
一、组织教学
二、欣赏歌曲
1、谈话法导入

2、第一次聆听

3、第二次聆听

4、出示歌谱，看歌词再听一遍

5、观察曲谱，并聆听歌曲

6、分析歌曲的节奏和演唱技巧

7、再聆听歌曲，感受演唱者得技巧
8、唱唱歌曲中的技巧

9、最后用竖笛来吹奏歌曲结尾的鸟叫声。

10、最后完整的欣赏歌曲

三、认识作者。
师生问好

老师：上节课我们学习并演唱了一首合唱歌曲，今天我们要听另一首歌曲，也是同题材的，只是风格不同。下面我们就来听一听，有什么不同？
老师放录音，让学生聆听
老师：同学们回答的好极了，那么我们再来听一遍，，听听这个歌曲中歌词演唱的内容是什么？
老师：同学们听的很认真，我们来看着歌词，在听一次，领悟歌曲中的含义

老师：我们来听一听，歌曲有几部分组成，哪个部分是合唱？
合唱部分是模仿什么吗？
老师：你们听的非常对，那么你知道是什么让你感到更加活泼，
老师：我们一起来唱一唱歌曲中第二乐段。
老师：请同学们在观察曲谱，还有什么记号？
老师：我们再听一次歌曲，听听人家是用怎样的声音和技巧来演唱歌曲的。
老师：听个这首歌，给你印象最深的部分是那个？我们一起来唱出来好吗？
老师指导学生用竖笛吹奏结束部分，先要解决节奏 X X .

师：那么现在我们再次完整的听一遍歌曲，相信你一定会有更深的体验了。
老师：你们知道这么好听的歌曲是谁为我们写的吗？我们来认识一下这个作者——李群，
出示图片，介绍作者
学生拍手进教室

学生认真的聆听后，回答出这个歌曲的情绪更加的活泼，欢快

学生认真的聆听后，回答出我们要象园丁一样，给小树除害，

学生聆听后能总结并领悟出歌曲是让我们要保护环境，这样树儿才能守卫着田野，阻挡干旱和狂风，鸟儿才会在林中欢唱。
认真聆听。回答出歌曲有两部分，后面是合唱，是模仿鸟儿的歌唱声。

学生踊跃回答，是节奏 后十六节奏X X X X O
学生看谱，轻声唱唱，感受节奏的活泼
观察后回答，还有顿音记号

学生聆听后，回答出声音有弹性，气息控制的好。
了解了这些，模仿他们亲自唱一唱、
学生回答是模仿鸟叫的部分，在老师的伴奏下演唱这个部分。

拍击节奏
竖笛吹奏。指法要准确，气息要控制好。
认真聆听歌曲，并随音乐可以轻声哼唱更好。

了解作者，进一步理解歌曲中的含义——环境保护。
板 书 设 计

教

学

反

思

备 课 活 页 纸
授课时间： 年 月 日 执教年级：四年级 执教教师：
课题
《百鸟朝凤》
课 型
欣赏
第四课时
教
学
目
标
知识目标
通过欣赏，指导学生欣赏音乐的方法，并认识唢呐及其音乐表现力。
能力目标
鼓励学生主动的感受、体验、表现音响，能用语言、动作表达对音乐情景的感受。用竖笛模仿叫声，培养学生的创造力。
情感、态度
价值观目标
能让学生积极参与聆听，，进一步培养爱护鸟类的观念，加强对民族音乐的兴趣
重点
欣赏歌曲，展开想象
难点
在感受音乐的基础上用自己的方式表现音乐
关键
启发学生的想象力，
课前准备
课件，图片，录音机，磁带
教学内容（过程）
教 师 活 动
学 生 活 动
一、组织教学
二、导入欣赏
1、填空游戏，
2、启发用语言或形体来模仿自己知道的鸟类的形态，叫声

3、用竖笛来模仿鸟叫声，练习竖笛吹奏

4、聆听《苗岭的早晨》中的引子，

4、聆听乐曲中的片段

5、出示唢呐，介绍这个乐器

三、欣赏乐曲
1、初听全曲，感受情绪和气氛。

2、小组讨论老师的问题，并用语言来表述出你们想象的画面或故事

3、播放乐曲中的片段，用自己的方式表现乐曲中鸟叫声的乐段。

4、复听音乐，完整的听赏

5、总结出唢呐的音色特点

四、总结
放一个《大秧歌》音乐。
老师出一个古诗：春晓。请同学们将老师缺少的字很填上。
老师：同学们真聪明，那么你都知道哪些鸟呢？你能用语言或者动作表现出来，我们大家来猜猜看，看我们说的对不对。
老师看到有的同学用竖笛模仿，我觉得非常好，我们大家一起来模仿一下。可以表现一下百鸟争鸣的情景
请同学们来听一段音乐，这是我们听过的《苗岭的早晨》中的音乐，这里是用什么乐器来模仿鸟叫声的？
接着老师就说还有许多的乐器可以模拟叫声，听这段音乐，是什么乐器呢？
老师出示两个图片——唢呐和小号，让学生选择。
老师介绍唢呐的音色及观看图片和唢呐演奏的片段VCR

我们了解了唢呐的音色和表现力了，那么我们就来听一首唢呐独奏曲《百鸟朝凤》并回答出两个问题：A、乐曲的情绪是怎样的？ B、乐曲中你都听到了什么鸟叫声？
老师：给大家一点时间，分组讨论我刚才给大家的问题，并能说说乐曲展示出怎样的画面或故事

老师：唢呐发挥了自身乐器的特色音色，逼真的模仿了各种的鸟叫声，因此也给了我们想象的空间，我们一起用自己的方式来表现一下这些鸟儿，好吗？
播放乐曲中有鸟叫声的片段。
老师：同学们的表演精彩极了，那么现在我们再次完整的听赏一遍，相信你会有更新的感受。
问：同学现在你能说说唢呐这个乐器的音色有什么特点吗？
同学们，今天我们用听、看、模仿等方法欣赏了音乐，你学会了吗？音乐是表达人类真实情感的，今后我们将学习更多的民族音乐。
学生随音乐的感觉舞蹈进教室。
学生一起回答出缺少的字是“鸟“

学生们积极的用声音，语言模仿表现自己所知道的鸟类的叫声和形态，并很热情的去猜
学生拿出竖笛，自己吹吹，找出自己觉得是鸟的叫声的音来
请个别同学展示自己所找到的叫声
全体同学在老师的指挥下，有顺序的表现出争鸣的鸟叫声。
学生认真的听后，上学期听过的乐曲能很快的回答是小提琴。

聆听音乐并猜测

学生选择唢呐
了解唢呐这个民族乐器及其丰富的表现力。

学生带着问题完整认真的聆听，思考老师提出的问题。

学生们以小组的形式，展开积极的讨论
回答出：热烈、欢快、激动、兴奋
语言描述：好像到了鸟语林，鸟儿们争相歌唱等

学生在老师的启发下，有的用动作，有的用声音，

随着音乐来表现自己所想象的鸟

观看《百鸟朝凤》VCR并聆听音乐再次感受音乐中热烈的情绪。

回答出：高亢、明亮、有丰富的表现力。
板
书
设
计

教

学

反

思

小学四年级下册第二单元：绿水江南
执教教师：
使用教材：人教版《小学音乐》（简谱）四年级下册第二单元《绿水江南》
教学对象：小学四年级
教学课时：三课时
教学课型：唱歌课，欣赏课
教学理念：
这个单元是系列单元“锦秀中华”的一个部分，引导学生了解我国江南音乐优美、婉转的特点。同时了解江南美丽的景色和特定的水乡文化，并通过表现江南景色的艺术作品，如诗歌、绘画等，增加对江南音乐的理解，进一步开扩学生的音乐文化视野。
在歌曲演唱方面要有进一步的要求，不仅要注意音准、节奏、吐字、咬字等一般技巧，还应加强对声音的训练，提高对声音的控制能力，使学生获得纯净、甜美的歌声，并通过优美的歌声表现歌曲的情感。
在欣赏方面要求学生能感受合唱的声音效果。继续巩固区分齐唱与合唱的能力。同时认识竹笛并熟悉它的音色
单元目标：
1、用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。
2、能为歌曲《少先队员采茶歌》创编简单的动作，表现采茶。
3、欣赏童声合唱《西湖春晓》，感受合唱所营造的意境和它的艺术魅力。
4、能分辨民乐合奏《江南好》的音乐结构，感受不同乐段的音乐情绪。并认识民族吹管乐器竹笛，
单元计划：
第一课时：歌曲《少先队员采茶歌》
第二课时：歌曲《少先队员采茶歌》的舞蹈创编：听赏《西湖春晓》
第三课时：听赏《江南好》
教学准备：
1、教具：钢琴，录音机、竹笛
2、资料：赞美西湖和江南的其他音乐作品，诗歌和绘画作品，有关西湖和江南景色的录像或图片。
教材分析：
《少先队员采茶歌》《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，采茶的表演形式一般为一男一女，或一男二女，后发展为数人或数十人的集体舞。表演者身穿彩服，腰系彩带，男的执鞭，女的拿扇，作为模拟各种采茶的用具，载歌载舞。表演内容多为种茶、采茶的过程。本课有两个重点：1．能用纯净、优美的声音演唱歌曲，2．能积极地参与小组活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。
《西湖春晓》这是一首表现杭州西湖美景的歌曲。是一首非常优美的合唱歌曲。歌词写得非常有意境：朝阳上柳梢、清烟漫山腰；柳浪莺声报晓、清风随波荡漾；人在镜中喧，船在画里游。一片诗情画意。歌曲的节拍采用八六拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了“船在画里游”的意境。在教学中主要引导学生感受八六节拍的摇动感。
《江南好》民乐合奏《江南好》是谭蜜子和金士英根据江南丝竹名曲《欢乐歌》改编的，具有典型的江南音乐特点──细腻婉转、清澈秀丽。乐曲既流畅优美又欢快活泼。乐曲的结构为两大部分。第一部分中速，优美、婉转的旋律好像把我们带到了风景如画的江南水乡。春雨绵绵、杨柳依依，清风、绿柳、红花，小桥、流水、人家……使我们沉浸在优美的意境之中。乐曲的第二部分由慢渐快，旋律轻快、跳跃，清脆的竹笛声好像把我们从优美的景色之中惊醒。乐曲采用的是我国民间音乐常用的换头不换尾的创作手法，既有变化又不失统一的风格。在教学中应以感受江南音乐婉转细腻的特点为主，以及江南特有的水乡景色。
单元重点：
1、用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》
2、分辨民乐合奏《江南好》第二部分的结构。
单元难点：
1、用优美的歌声表现《少先队员采茶歌》的情感。
2、感受童声合唱的声音效果。
教学方法：模唱法，范唱法，视听结合

备 课 活 页 纸
授课时间： 年 月 日 执教年级：四年级 执教教师：
课题
《少先队员采茶歌》
课 型
唱歌
第一课时
教
学
目
标
知识目标
学唱歌曲《少先队员采茶歌》，并能用甜美的声音演唱，了解祖国的茶文化。
能力目标
提高学生地声音的控制能力和歌曲的演唱技巧
情感、态度
价值观目标
感受江南音乐优美、婉转的特点
重点
学唱歌曲能用甜美的声音演唱
难点
歌曲的大跳音程和声断气连的技巧
关键
划分乐句正确的换气
课前准备
一些不同的茶叶，录音机，磁带
教学内容（过程）
教 师 活 动
学 生 活 动
一、组织教学
二、介绍茶文化，导入歌曲教学
1、谈话法导入茶文化

2、观看茶的由来和生产

三、学习歌曲
1、第一遍聆听歌曲，感受歌曲的情绪和地区的风格。

2、看曲谱，第二次聆听歌曲，默唱曲谱。

3、针对学生说的难点，解决难点

4、演唱曲谱。

5、填词演唱

6、完整的演唱歌曲

7、变换多种形式演唱歌曲，激发学生的表演欲望

四、课堂小结
音乐《采茶舞曲》

老师：同学们你们看我手里的这个，你知道是什么吗？出示几个茶样给学生看
师：说的对极了，那么你们知道这都是什么茶吗？你们知道他们是怎么来的吗？
师：那么，我们就观看一段录像，了解一下茶的生产，并记住茶生产的环节。
师：茶的生产你觉得最关键的是什么呢？

师:对了，采茶是茶生产的第一步，是很关键的，下面我们就来听一首和采茶有关的歌曲，听听是什么风格的，怎样的情绪？
师：那么我们就来学习这个采茶歌，再听一遍歌曲，默唱歌谱，体会歌谱的难点在哪里？
师:好，那么我们就先来学习你们认为不好唱的部分。
老师钢琴伴奏，指导学生演唱曲谱
老师弹琴，让学生聆听
老师弹琴，学生填词演唱
老师指导学生不足的地方，提高演唱水平
师：你们唱的好极了，我们还可以怎么样能使我们的演唱更有表演性？
老师：今天我们大家演唱的非常的愉快，下节课我们要更好的来表现这首歌，请同学们下课后想想采茶时的动作
拍手舞蹈进教室

学生很踊跃的回答出来时茶。

学生可以上前来观察茶叶，议论纷纷，然后回答。
学生可能说知道的不是很详细。

学生带着老师的问题观看录像，认真的了解并记住。
举手回答。
学生根据自己的理解来回答。只要有说出第一步采茶的就可以。

学生认真的聆听，回答出是南方江南风格的歌曲。情绪是欢快的。

学生聆听并默唱。
能找出它们认为的难点：歌曲的结尾部分。
在老师的指导下，学唱难点部分的曲谱。 6 6 3 3 及乐曲的后面部分。
学生认真的演唱曲谱。

学生聆听老师的旋律，心里默唱歌词
学生轻声的演唱歌词，
学生在老师的指导下，能正确的演唱歌曲
学生踊跃发言，可以有：分男女声；可以有领唱和齐唱配合；还可以独唱。

板 书 设 计

教 学 反 思

备 课 活 页 纸
授课时间： 年 月 日 执教年级：四年级 执教教师：

课题
西湖春晓 《少先队员采茶歌》舞蹈
课 型
唱歌欣赏
第二课时
教
学
目
标
知识目标
能用甜美的歌声演唱歌曲，并创编组合舞蹈动作
能力目标
欣赏合唱歌曲，感受合唱所营造的意境和和声魅力。
情感、态度
价值观目标
通过舞蹈体验少先队员采茶时的快乐心情。
重点
用愉快的心情和舞蹈来表现歌曲
难点
将舞蹈能随音乐完整表现
关键
动作的协调
课前准备
《采茶舞》的舞蹈资料 有关西湖的录像和图片
教学内容（过程）
教 师 活 动
学 生 活 动
一、组织教学
音乐《采茶舞》
二、复习歌曲

三、舞蹈表现歌曲
1、学生自编的动作展示

2、第一次观看《采茶舞》，了解舞蹈动作
3、第二次观看学习舞蹈动作

4、一起随歌曲表现歌曲

5、小组展示自己的舞蹈

四、欣赏《西湖春晓》
1、了解西湖的美景

2、第一次聆听，聆听歌曲内容
3、朗诵歌词，感受西湖的美景
4、遍聆听，感受歌曲的节拍

5、第三遍聆听，感受合唱的效果

6、如果时间允许，可以演唱歌曲，进一步感受歌曲的意境
师生问好

老师：同学们上节课我们学唱了歌曲现在我们复习演唱，要用欢快的心情来演唱

师：你们回家后想动作了吗？谁来给大家展示一下。
师：同学们编的很好，我们来看看其他的人是如何来跳的
师：我们再看一遍，你们将舞蹈中你喜欢的动作学习出来。
老师指导学生的动作。
老师放音乐，大家一起分乐句来进行动作组合创编。
老师进行组织，鼓励同学们能大胆的愉快的舞蹈

播放有关西湖的录像片。师：同学们，给你们看这个录像片，你知道是什么地方吗？
师：西湖是个美丽的地方，听听歌曲中是唱了哪些西湖的美景？
师放歌曲的音乐做背景，请同学们有感情的朗诵歌词
师：我们再听一遍，请同学随音乐晃动身体，感受这首歌是几拍子的呢？
老师：歌曲很美，我们再听这首歌是什么演唱形式？

师：大家喜欢这首歌，那么我们一起随歌曲唱一唱。
学生随音乐任意的动作进教室
学生用愉快的心情和甜美的声音演唱歌曲

学生展示自己的动作。

学生认真的观看

学生观看并学习动作。

学生分组，进行动作创编。

学生以小组的方式，进行舞蹈表演，动作协调，大方，对表演的好的小组要给予表扬和鼓励。
学生观看，并回答：是西湖。

学生聆听后回答：人在画中游，船在画里摇。
学生朗诵歌词

学生聆听歌曲并随着晃动身体，回答出：三拍子的韵律
学生聆听后回答是合唱。

随歌曲轻声哼唱歌曲。进一步体验歌曲的旋律中所表现的西湖意境。
板书设计

教学反思

备 课 活 页 纸
授课时间： 年 月 日 执教年级：四年级 执教教师：

课题
《江南好》
课 型
欣赏课
第三课时
教
学
目
标
知识目标
感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
能力目标
分辨《江南好》的乐曲结构。
情感与态度
知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
重点
欣赏民乐合奏《江南好》
难点
分辨《江南好》的乐曲结构。
关键
分辨《江南好》的乐曲结构。
课前准备
江南的图片 磁带
教学内容（过程）
教师活动
学生活动
一、组织教学
二、创设清境，导入新课
1、 欣赏图片，配放音乐《西湖春晓》

（课件：江南古镇风景）

2、说说江南的景象

3、了解江南的地理及风情。
三、欣赏乐曲《江南好》
1、第一次聆听乐曲感受乐曲

2、展示乐器，介绍江南丝竹。

3、第二次聆听，区分乐段

4、分段聆听

先听第一乐段

细听第二乐段，放音乐片段。

通过三个主题旋律，让学生进一步的了解乐曲的结构组成。

再放第二乐段的音乐，让学生听出乐曲结构

5、最后完整的再次聆听乐曲。
四、知识拓展

五、小结，激发情感

师生问好，放《采茶舞》
师：同学们，老师今天给大家带来了一组很美的风景图，你看到的是什么地方的景色？感觉怎样？想说些什么？
师：今天我们一起到江南去看一看。我想问一问大家，你们对江南有什么了解？
师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？
师：谁能来介绍关于江南的风情？

师：现在，就让我们随着音乐来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？是什么民族乐器把我们带到了江南？
教师介绍梆笛与曲笛（课件）：音色、形状、演奏姿势等
师：江南丝竹：是江南独特的一种演奏形式，以丝弦乐器和竹管乐器相结合而得名。江南丝竹旋律抒情优美，风格清新流畅。
师：我们再来听一遍歌曲，请同学们思考乐曲分为几部分？

师：同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？
师：为什么你有这种感觉呢？

师：我们欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘，乐曲又描绘了怎样的画面呢？
师： 为什么印入你们的眼帘的是这幅画面呢？
老师出示三个主题旋律。
师：这段音乐有三个小乐段组成的，我们一起来唱一唱。
第一个老师用钢琴弹出来，让学生听旋律
第二个让学生用竖笛吹一吹，感受旋律。
第三个老师唱，让学生随老师哼唱了解旋律
师：听音乐。你能听出这三个旋律的顺序吗？ 并用不同颜色来表示出来？

师：让我们再次听这首乐曲，感受乐曲中的美好景色。

师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？
师：你能背诵描写江南景色的诗句吗？ 课件展示诗词。
师：2007春节晚会中有一个舞蹈《小城雨巷》，特别引人关注，你们想看吗？

师:同学们，今天我们不仅欣赏了乐曲《江南好》，而且从诗、歌、舞等几个方面初步了解了江南的美，知道了江南水乡不仅景美，乐美，而且歌美，舞美。有机会一定要去游览。

跳采茶舞进教室。

生：在我国的南方、有水乡之称

学生介绍课前查找的江南资料

生：似乎看到江南山清水秀，小桥流水的景色。
生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。

学生观看图片，了解主奏乐器

学生认真聆听后回答：乐曲分为两部分，第一部分比较优美、第二部分比较欢快 。

生聆听后：好像把我带到江南的美景中。因为音乐的情绪是优美舒展的，速度是中速稍慢的，
学生聆听后回答：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……：
因为音乐的情绪是活泼欢快的，速度是稍快的。

学生分别视唱三段旋律。了解三个旋律。

学生认真的聆听后，用彩笔按乐曲的顺序在小船上涂颜色

学生可以模仿乐器演奏，一边一边模仿一边聆听。

学生能说出古诗
《忆江南》
《枫桥夜泊》
《泊船瓜洲》等
然后可以朗诵出来。
学生观看舞蹈，领略南方舞蹈的艺术魅力。

学生能更加的了解江南的风情和热爱祖国。
板
书
设
计

课
后
反
思