金属的物理性质合金教学设计.doc

金属的物理性质及合金教学设计
一、教材内容分析
（一）教材的地位及作用
金属是现代生活和工业生产中应用极为普遍的一类重要物质。教材把金属的相关知识安排在氧气、水、二氧化碳以及常见的酸、碱和盐等元素化合物知识之后。
（二）教材主要内容
本节教材分成：金属的物理性质、合金二部分。
二、教学对象分析
学生已经有了日常生活照使用金属制品的经验，也初步了解金属制品的某些特殊用途。但学生对金属的了解比较分散、还不够系统，也不十分清楚物质的用途与其性质之间的内在联系。他们不了解自己使用的金属制品都是合金材料制成的，更不了解性能各异的合金竟是通过许多种金属（金属和非金属）熔合而成的。
三、教学设计思想和策略
教师从学生已有的生活经验出发。通过实验探究和交流讨论，使其将自己对金属制品的成分和各项性能及其用途的认识逐渐清晰、系统、深入，进而产生学习金属的性质和生产知识的积极心态。
教学中注意引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，使学生在理解概念的基础上达到记忆并掌握的目的。 
因此做好每一个实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，让学生参与到学习中来是上好本节课的关键。 
四、教学目标
（一）知识与技能目标
①知道金属材料的发展具有时代标志，是社会发展的重要物质基础； 
②了解常用金属的物理性质，认识金属材料在日常生活和生产中的重要应用；
③知道在一种金属中熔合进一种或多种其他金属，能得到适合人类不同需要的合金，在此认识基础上初步建立“混合”能改变物质性质的化学观念。
（二）过程与方法目标：
①通过实验探究金属的物理性质性质，并对实验进行总结。 
②通过对金属和对应合金材料的实验，会描述现象，加深对知识的理解。体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。
（三）情感态度与价值观目标：
通过实验探究金属的物理性质，及纯金属与对应合金实验的比较。激发学生学习化学的兴趣，培养学生的创造能力，通过对金属材料的发展及应用和观看视频提升学生的爱国热情。
（四）德育目标：
①通过对后母戊鼎的介绍，使学生意识到华夏文明的先进和近代的落后。             
②通过介绍国家科学技术和制造业的崛起，使学生产生民族自豪感和爱国热情。
六、教学过程

教学阶段
教师活动
学生活动
设计意图
技术应用
创设情境
【导入新课】播放金属制品的视频、图片，感受金属在生活中的重要作用。激发学生学习金属的兴趣
观看视频，联想生活中的金属制品有哪些。
激发学生兴趣，引入课题。
视频播放
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引出课题
【提出问题】生活、生产中这些物品都用到了什么材料？
金属材料有纯金属材料和合金材料
回答：金属材料
让学生了解要研究纯金属材料和合金材料
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金属的物理性质

合金
【教师引领】金属是人类文明的重要物资基础。人类经历了从石器时代到青铜时代再到铁器时代最后到现在的新合金时代。四大文明古国的中国有灿烂的华夏文明。
【展示图片】青铜器单刃青铜刀
越王剑
我国考古文物图片
【提出问题】从古代到现代，金属在生活生产中有广泛的应用，回到我们身边，同学们知道哪些金属材料和制品？
【提出问题】金属的广泛用途是由金属的什么决定的？

【提出问题】你知道金属具有哪些物理性质？你的判断依据是什么？

PPT上温馨提示：
金属外观、硬度、延展性、熔点、导电、导热性

【图片、视频】汞、切割钠
【教师引领】汞的熔点低，钠质软，说明金属具有性质上的差异。金属既具有共性，又有个性差异，所以要因材施用。
【展示图片】金属之最
【展示图片】 元素周期表

提出问题】阅读课本P86多识一点的金属分类，说出分类的依据是什么？
【提出问题】阅读课本P85，找出不同金属在某一属性上的优势并回答问题
⑴白炽灯丝用什么材料？
⑵家用电线导电用什么材料？
⑶耐腐蚀金属外壳用什么材料？
【提出问题】制造轻量跑车外壳用什么材料？
【教师引领】纯金属性能有局限性。金属铼是最后发现的天然元素。
人造元素118号只存在1毫秒
【播放视频】后母戊鼎
【提出问题】从视频中你得到哪些知识信息，你有怎样的感受？
【教师引领】生活生产中很少用纯金属，大部分为合金
【提出问题】说说你知道的合金材料及制品
【提出问题】纯金属与它对应的合金的性质有何不同？

通过实验总结出不同

【展示】已经备好的浸泡于盐水中一周的铁钉和钢钉，比较抗腐蚀性
【提出问题】为什么合金与组成它的纯金属有较大差异？
【图示】铝、硬铝的微观图
生铁和钢组成元素含量与性质
【播放视频】不锈钢制造

通过混合“改造”物质，合金材料发展有无限可能。
【提升】新四大发明
高铁“复兴号”各部件合金材料的选择

观看图片，感受中国古人对金属材料的利用

学生回答出金银铁铜铝等材料
金银首饰、导线等金属制品
物理性质

学生根据生活经验和老师提供的实验器材探究金属的物理性质。

学生总结金属物理性质并说出依据

思考不同金属的不同用途
学生抢答9种金属之最
观察元素周期表中金属元素的数量，汉字金属除了汞以外，其他的都有“金”这个偏旁
阅读金属分类，找到金属分类的依据

阅读课本，思考并回答老师提出的问题

钨
铜
铬

纯铝，利用密度小
但硬度小

观看视频，获取知识信息

回答铝合金、铜合金、不锈钢等材料
回答铝合金门窗、不锈钢盆等合金制品
学生分组实验探究纯金属与其对应的合金的性质不同
铝片 铝合金
铜片 黄铜片
锡粒 焊锡丝
从色泽、熔点、硬度等几个方面总结纯金属与合金的不同。
合金抗腐蚀性强

理解组成结构决定性质

总结合金定义

做习题
学生了解人类文明的进程，了解中国的历史，对学生进行爱国主义思想教育。

紧密联系生活

提出问题，学生思考，通过实验来探究金属的物理性质
学生体验实验的乐趣，开放式实验更能培养学生的创新能力
再次激发学生的学习兴趣

极大地调动学生的学习积极性

给学生自主学习的机会，让学生学会独立思考问题

培养学生获取信息的能力，培养爱国主义精神

提高学生的观察意识
培养学生的动手能力

培养学生总结能力

紧密联系生活

认识微观世界
再次培养总结能力
通过习题，对中国高铁有更深层的认识，更能明确合金的广泛用途。

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视频播放

播放视频

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播放视频
总结
收获
请同学们谈谈本节课有哪些收获
对知识进行梳理
让学生谈谈本节课在知识和方法方面的收获。

培养学生的总结概括能力，提升学生的化学观念。

课外拓展
1.家庭实验：将长铁钉和长钢钉同时一半浸没水中数日，比较二者的不同部位生锈情况。
2. 查阅网上超级金属铼的故事
3.查阅网上资料，了解金属材料制造和应用的信息

提高学生学习金属的乐趣，开拓学生的视野。

板书设计
常见金属材料
一、金属历史
二、金属物理性质、分类
三、（1）合金与金属的性质比较
（2）熔合
四、组成结构决定性质、性质决定用途 。

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