人教版四年级上册《亿以内数的写法》说课设计.doc

人教版四年级上册《亿以内数的写法》说课设计

　　教学内容：
　　人教版小学数学四年级上册第一单元第4课时
　　教学目标：
　　1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
　　2．在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的写法，培养迁移能力。
　　3．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
　　教学重点：
　　亿以内数的写法。
　　教学难点：
　　理解万级数的写法。
　　教学准备：
　　课件
　　教学过程：
　　一、情境创设，揭示课题
　　复习万以内数的写法
　　1．课件出示信息
　　长江是亚洲第一大河，全长六千三百九十七米。
　　蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。
　　世界现有哺乳动物20个，四千零一十种。
　　用肉眼能看到的星星大约有七千颗
　　2．师：从图中你了解到了哪些信息？
　　3．师：这些信息中有一些数据，你能写出来吗？
　　4．师：想一想，万以内的数怎么写？
　　点明课题
　　1．课件出示：北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四个字。
　　2．师：这里还有一条信息，读一读，二十三万零一百八十四怎么写呢？今天我们就来学习亿以内数的写法。
　　二、探究新知
　　写数：二十三万零一百八十四
　　1．师：你能写出信息中的这个数吗？试一试。
　　2.师：你是怎么写这个数的？说说你的想法。
　　学生可能有两种方法
　　方法一：先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。
　　方法二：按级写数，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
　　3．小结
　　师：看来，万字真的很重要，我们可以把它圈出来。万级上的数表示多少万，万字前面的数在万级，万字后面的数在个级。二十三万说明23在万级，就在万级上写23，184就写在个级上。
　　师：万级上的23怎么写？
　　师：写个级上的数时要注意什么？
　　教师边讲边对着数位表板书。
　　4．师：我们写得对不对呢？应该检查一下，怎么查？
　　学生可能有不同的方法，如
　　方法一：把写出的数读一读，与要写的数对照进行检查；
　　方法二：把数再写一遍，看两遍写的是否一样。
　　写其他三个数
　　1．课件出示：十万二千三百四十五 三百零二万六千 二千零四十万零七百
　　2．师：这几个数怎么写呢？试一试，这些数位数比较多，注意检查。
　　3．师：说说你是怎么写的。
　　十万二千三百四十五 写作：102345
　　三百零二万六千 写作：3026000
　　二千零四十万零七百 写作：20400700
　　4．补充：五万零三
　　师：这个数会写吗？
　　问：五万零三，只有一个零，为什么大家写出了三个0？
　　师：写数与读数不同，读数是每级中间或级首有一个0或连续有几个0，都只读一个零，而写数正好相反，要把读出来的零还原回去，数中虽然只读出了一个零，但实际上这个数的千位、百位和个位上都是一个单位也没有，所以这三个数位上都应写0。
　　总结写法
　　1．小组讨论：含有两级的数怎么写？
　　2．汇报
　　先写级，再写级；
　　哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写。
　　三、巩固练习
　　基本练习
　　1．练习：做一做
　　2．教材第8页第4题
　　师：没有数位顺序表了，你能准确地写出这些数吗？试一试。
　　师：说说你是怎么写的？有什么好方法？
　　学生可能会有不同的方法，如
　　方法一：自己写数位；
　　方法二：先确定是几位数，画小横线确定数位；
　　方法三：边写边分级
　　无论学生采用哪种方法都应给予肯定。
　　师：大家有不同的方法，不同的方法可以用在解决不同的问题上。如果像这种写数，你觉得哪种方法更便捷？
　　师：我们可以边写边分，就相当于数中的万字。
　　3．写出由下面各数组成的数。
　　3个千万、5个十万、6个百
　　四百万、八十万、五万和三千
　　问：这些数是多少？你有好方法吗？