《分数的初步认识—认识几分之一》教学设计.doc

《分数的初步认识—认识几分之一》教学设计

　　教学目标：
　　1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。
　　2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
　　3．在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
　　教具、学具准备：教师准备多媒体课件或实物投影仪，含有4块月饼的图片。师生都准备圆片一张，相同大小的正方形纸若干张。
　　教学过程：
　　一、创设情境，引入课题
　　动态演示关于主题图内容多媒体课件，接着出示含有4块月饼的图片。
　　1．把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？
　　学生说出想法后，教师板书：平均分。
　　2．把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？板书：1。
　　3．把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？让学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片代替月饼进行对折、重合等操作。根据学生回答，教师引入并板书课题：分数。
　　二、动手操作，探索交流，获取新知
　　认识1/2。
　　1．多媒体课件演示例1分月饼的情境图。指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。
　　2．指导学生读、写1/2。
　　3．学生活动：用图片折出它的1/2，并写上1/2。
　　4．实物投影出示判断题。
　　下面哪些图形的阴影部分是原图的1/2？哪些不是？说出理由。
　　认识1/4。
　　1．要得到一块月饼的1/4应该怎样分？这个1/4怎么表示出来？怎么写？
　　组织学生活动。拿出图片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。
　　电脑课件动态演示，把一块月饼平均分成四块，每块是它的四分之一。
　　小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。
　　2．教学例2。
　　想一想：如何折出一个正方形的1/4？
　　组织小组合作学习。学生独立折纸，然后在小组里交流。
　　全班集中汇报。学生自愿将小组成果展示在实物投影仪上，说一说各自的折法。
　　3．完成第93页做一做第1题。
　　比较分子是1的分数大小。
　　1．出示例1第一组图1/2和1/4。
　　猜想：哪个分数大一些？
　　引导学生讨论并交流讨论信息。
　　电脑课件演示1/2和1/4比较重叠过程、闪现，让学生直观感受。
　　2．独立探究、完成例2第二组图片，1/4和